精選教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集7篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的教師學(xué)習(xí)心得體會7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇1
有人說：一個人有夢想，就有希望。我很喜歡這句話。是啊，對于動畫的喜歡之情的萌動開始到真正接觸FLASH，我心中一直有一個夢想，希望自己能夠?qū)W到一些，那些可愛的動畫，那么吸引著我，可能別人看來都是小兒科的東西，我心中也充滿好奇與期盼。
對于我這個初學(xué)者來說，可能每個小小動畫制作都是一種欣喜的體驗�？粗鴱拈_始的學(xué)習(xí)計劃開始，我就決心要好好學(xué)習(xí)。在第二次作業(yè)的時候我遇到了一些問題，于是我就請教輔導(dǎo)老師，與一起學(xué)習(xí)的在線教師交流心得。第二次作業(yè)也讓我體會到了成功的喜悅。在自己的一筆一畫中我看到了自己能夠較熟練的畫出線條。是啊萬事開頭難，第三次作業(yè)開始前，我反復(fù)看視頻，輔導(dǎo)老師的實例課我都一一做了。在一次次的試驗中我也遇到了困難，譬如我想把自己朗誦的詩歌放入FLASH，但總是遇到困難，咨詢了老師后才發(fā)現(xiàn)要把MP3的格式轉(zhuǎn)化成WAV文件，于是就開始網(wǎng)上下載軟件并轉(zhuǎn)換了。在詩歌朗誦的版塊我選了幾首放入。在做遮罩的時候，會一閃而過，于是開始尋找什么地方做錯了，一一完成。雖然遇到了很多問題，但也收獲了很多。
由于自己比較喜歡詩歌， 所以就做了一個詩歌網(wǎng)的宣傳FLASH，一直有個夢想，希望自己能夠辦一個詩歌網(wǎng)站。
簡單介紹一下我設(shè)計第三次作業(yè)的意圖：首頁是詩歌網(wǎng)整個界面展示，點擊首頁是我這次出版詩歌集的封面，對于我來說，沒有做成會員登錄、密碼登錄等是我的遺憾。第二個是一段自我介紹，比較簡單。第三個按鈕下詩歌題目，由于自己水平有限，我就框架式的做了，沒有那么完美。第四個按鈕下是詩歌朗誦，我選取了幾首自己朗誦的詩歌，有自己的，也有他人的，這是業(yè)余中的'業(yè)余水平，但只要自己享受這個過程就好。別見笑了！本想豐富些內(nèi)容的，但是由于自己練習(xí)得不夠多，很多時候一直看著記錄的小本子才完成步驟。是有些笨拙的感覺。我相信通過自己的努力，認(rèn)真對待，一定會讓自己的FLASH得到某些肯定的。
相信只要自己堅持，夢想離自己不會太遙遠(yuǎn)。我把平時做的實例也一起放在了作業(yè)一起打包了，請輔導(dǎo)老師笑納！
周老師，平安夜快樂！您辛苦了！
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇2
《“新基礎(chǔ)教育”數(shù)學(xué)教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》是從今年暑假開始閱讀的,因為時間比較倉促,只能大致看概念看條干。本以為看這樣大部的理論書籍會很艱澀，精心翻閱后，發(fā)現(xiàn)這本書很實用，不僅有理論的闡述，更有具體實踐操作的策略，如果結(jié)合已有的新基礎(chǔ)語文教學(xué)案例，你會發(fā)現(xiàn)理想的語文教學(xué)其實離我們并不遙遠(yuǎn)。這就是“新基礎(chǔ)教育”一貫提倡的“以人為本”思想的最好詮釋吧。下面我談一些具體的感受。
一、數(shù)學(xué)要有整理性思維
“新基礎(chǔ)”還要求對學(xué)生進(jìn)行能力分析，找到學(xué)生數(shù)學(xué)能級點，因材施教。反思自己的教學(xué)，能級意識比較淡薄，也就缺乏對數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性觀照，在自己的課堂教學(xué)中，或有降低或有徘徊亦或有拔高，學(xué)生的基礎(chǔ)性資源與生成資源容易被忽視，無法真正做到價值的提升。整體性思維，要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)“眼中要有人”。葉瀾教授提出：一堂課是否有效，是否成為好課，應(yīng)將“教學(xué)”視為一個整體單位。只有具備了這樣的整體思維，才會樹立鮮明的學(xué)生立場，才能真正做到心中有學(xué)生。只有關(guān)注了人，才會實現(xiàn)“育人價值”�！罢驹谝粋�高度，保持一份清醒”，要求我在學(xué)科主體價值體現(xiàn)上既有對整個小學(xué)學(xué)段又有對一學(xué)年的年段更要有對專題教學(xué)的整體性思維。在育人價值的體現(xiàn)上無論何時何地，我們都要站在促進(jìn)每個學(xué)生主動、健康發(fā)展的高度來看待學(xué)生。
二、把課堂還給學(xué)生
在讀到本書中有關(guān)葉瀾教授在新基礎(chǔ)教育課題研究中提出“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力”時，我恍然大悟后卻困惑了。如何還？還的度是什么？這個問題一直困擾著我。僅從形式上把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是不能煥發(fā)出生命的活力的。學(xué)生是活的個體，他們的智力以及非智力因素存在差異，教師的傳統(tǒng)授課方式往往是在“因材施教”這個大口號下的一刀切教育，為了完成教學(xué)任務(wù)，往往忽視學(xué)生的主體地位。雖然有“問題來源于學(xué)生”，“解答于學(xué)生”，但這些問題地提出和解答，往往是有限的幾個學(xué)生，他們構(gòu)成班級中的明星群體，而在學(xué)習(xí)上處于弱勢的大多數(shù)學(xué)生，他們只是問題的旁觀者，很難參與到問題的討論中來，收獲也就可想而知了。形成這種現(xiàn)狀的.原因，我認(rèn)為一在于老師的控制欲和教案欲，怕學(xué)生說錯，影響上課的情緒、浪費時間而僅提問好的學(xué)生，不叫差的學(xué)生。二是對好學(xué)生的回答，因為和自己想要的答案比較一致，老師往往表揚，對差點學(xué)生異彩紛呈的答案，往往加以訓(xùn)斥。三是師生之間交流少，存在心靈上的隔閡，造成課堂上的不配合。
為了打破這種單一的課堂模式，其實平時的工作中我已經(jīng)進(jìn)行了把課堂完全還給學(xué)生。比如教學(xué)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)，一堂課，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要制定教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我表達(dá)，教師只是從中組織、提升。善于捕捉課堂中生存性的東西，對于敢于表達(dá)自己觀點的學(xué)生予以肯定和鼓勵。收到的效果確實很好。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇3
道德之心是以行為展示出來的，那么主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間、教師與家長之間、教師與教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間體現(xiàn)出來的，同時我們還要做到為人師表、愛崗敬業(yè)。
教師與學(xué)生之間。我們要學(xué)會愛孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。學(xué)會愛每一個孩子，但要注意愛不要偏離，偏離的愛有可能會害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛，這樣的愛就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛的尺度；事事關(guān)心每個孩子，從小事做起，做到每時每刻讓孩子不離開自己的視線，善于觀察孩子；尊重每個孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對待孩子；真正的做到以身示范，學(xué)會為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅強、快樂成長，使孩子的思維活躍，快樂健康起來。
教師與家長之間。教師與家長之間要建立家和諧的關(guān)系，做到對家長彬彬有禮，與家長交談我們要做到“請字當(dāng)頭，謝字收尾�！�
教師與教師間。我們要與同事間做到虛心學(xué)習(xí)，共同研究，取其長補己之短，共同進(jìn)步。
教師與領(lǐng)導(dǎo)之間。也要建立和諧的關(guān)系，因為領(lǐng)導(dǎo)也希望我們把工作做到最好，所以也要處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。
多學(xué)習(xí)幼兒知識，多關(guān)注每一個孩子進(jìn)步，關(guān)注每個孩子的自我發(fā)展，在教學(xué)中我們還要善于反思，你是否每天都關(guān)注了每個孩子，我們沒有責(zé)任把孩子剝離開，有的去關(guān)注有的不關(guān)注，要做到好看的、不好看的、淘氣的、好動的都要關(guān)注到，用我們的'心、用我們的愛、用我們的平等、用我們的尊重、去傳遞我們的情感，傳遞我們的教育，這是我們特別關(guān)注的一點。
我們要做到為人師表，愛崗敬業(yè)。我們要時刻注意我們的儀表端莊、個人禮儀、談吐大方、手勢動作、各種姿態(tài)、聲音聲調(diào)。教師的著裝一定要是和我們的職業(yè)，言談舉止要適度，特別是“手勢動作”可能我們自己都沒注意到自己的手勢，往往我們在然孩子坐下時順手就手心朝下說“請坐”或者“坐下”，這是對孩子的不尊重，我們和不改成手心向上，這樣是表示對孩子的一種尊重，會讓孩子感到我們是平等的。還有的時候會用一個手指指著孩子說話這會變成一把利劍扎進(jìn)孩子的心底。那么我們是不是要在教學(xué)中注意手勢動作呢？這是很有必要的。不僅是這樣，我們的還要注意語言婉轉(zhuǎn)、聲音聲調(diào)，婉轉(zhuǎn)的語言會使我們交流起來會很得當(dāng)，聲音聲調(diào)的變化會使小朋友和其他人聽起來比較好，比如我們早上晚上和小朋友見面，我們的歡迎聲是“小朋友早�！庇變弘x園時我們的回答聲是“小朋友再見！”等等語言，有的時候我們可能會讓幼兒幫我們那什么東西，我們不能用命令的口語，我們應(yīng)該說：“請誰幫我拿點東西，”用完后要說：“謝謝你�！边@是最起碼的禮儀，所以我們要做到請在先、謝在后，還要少用命令語言，多用征詢語言，這都是在教學(xué)中體現(xiàn)出來的，雖說都是一些小事，但細(xì)節(jié)更應(yīng)該是我們注意，去關(guān)注每一個細(xì)節(jié)。
總之，幼兒園教師的師德體現(xiàn)在方方面面，在教學(xué)中我們要學(xué)會用愛教育孩子，真正了解孩子、懂得孩子，注意自己的言行，，因為我們既是榜樣又是模范，所以我們應(yīng)該進(jìn)行自我反思，做一個反思型教師，我們還要多學(xué)習(xí)研究，把內(nèi)在的知識作底托，不斷學(xué)習(xí)新知識提升自身素養(yǎng)。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇4
通過培訓(xùn)，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、教師要尊重學(xué)生
第一天市實驗學(xué)校的姜校長和我們交流了教育理念和教育行為，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，這就是自然的教育，當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，也就是說在自然教育之時適時地選擇相應(yīng)的人性化的方法，這就是科學(xué)的教育。比較印象深刻的是三年級和五年級兩個學(xué)生對楊輝三角的題目的做法，五年級的學(xué)生用了2的幾次冪的方法，而三年級的學(xué)生用了錯位加法，這都是基于學(xué)生原有的認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上的。細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)，很多東西可能學(xué)生沒有學(xué)過，但他們可以用自己的方法解決這些問題，這些都是教師對學(xué)生尊重和循循善誘的結(jié)果。
二、教師要會寬容孩子
如果說，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。因為我們是站在教師、大人的角度思考問題，而學(xué)生有自己的思考方式，可能兩者之間有錯位，所以當(dāng)學(xué)生沒有按照我們的預(yù)設(shè)走時，當(dāng)學(xué)生的思考方式比較另類時，用一顆寬容的`心對待他們會事半功倍。
三、教師要學(xué)做會反思
反思是教師成長的基點，XX年的新課標(biāo)經(jīng)過XX年的磨練逐步完善，有了“今天的XX版新課標(biāo)，本來是”人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、人人學(xué)必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，現(xiàn)在是“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。深刻理解教育理念對教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。我
想，作為現(xiàn)代化的教師，要學(xué)會與時俱進(jìn)，時刻反思自己，反思自己的課堂教學(xué)，反思自己的后五分之一。
王工一老師講的樹上有十只鳥，打死一只還有幾只鳥的問題讓我大開眼見。對于王工一老師的境界來說，我只是理解在王老師的第二層境界，離后面的第三層境界、第四層境界等還遠(yuǎn)著。所以要做一個反思型的教師，讓自己和學(xué)生共同成長，共同進(jìn)步。陳新福老師對題目正確率的研究也讓我有很大感觸，平時很少會關(guān)注學(xué)生做題目的正確率并且分析背后的原因，而這正是我們一線的教師所需要的查漏補缺最好的方法，因此在今后的教學(xué)中反思必不可少。
四、要做終身學(xué)習(xí)型教師
只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。
總之，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇5
學(xué)習(xí)了“雙創(chuàng)雙建”的重要內(nèi)涵后，我充分認(rèn)識到“雙創(chuàng)”工作的重要性，應(yīng)該參與到“雙創(chuàng)”的活動中，積極配合組織把我校建成整潔、美麗、平安、文明的校園。
“雙創(chuàng)”活動無疑給我們一把衡量自己的尺子，從而我們要從自身做起，從身邊的小事做起，自己是否遵守交通規(guī)則，是否遵守維護(hù)公共秩序。在公共場所，是否講文明，講禮貌，以身作則，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不說臟話，不抽煙，不大聲喧嘩，不做損害他人的事情，自覺維護(hù)公共秩序。
我作為一名教師，首先要提高自身素質(zhì)，積極向?qū)W生宣傳“雙創(chuàng)”知識，利用班會、專題講座等形式宣傳，盡量做到人人皆知。教育學(xué)生在家做個好子女，在社會上做個好公民，在學(xué)校做個好學(xué)生。把忠心獻(xiàn)給祖國、愛心獻(xiàn)給社會、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己。從歷史發(fā)展到今天，“植樹造林，綠化家園”的.熱潮遍及了中華大地。俗話說的好：多一棵綠樹，少一份災(zāi)難！就讓我們從現(xiàn)在做起！
“雙創(chuàng)雙建”這樣重大的責(zé)任我們責(zé)無旁貸！就讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)上一份力量，使我們美好的家園，天更藍(lán)，水更清，山更綠，城更美！讓我們心與心相連，手與手相牽，為了共同的目標(biāo)努力奮斗吧！
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇6
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為最后能夠站在講臺上去實現(xiàn)自我的人生價值，把自我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都十分有好處，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
新的歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人。透過新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自我所從事的職業(yè)的價值和好處的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師務(wù)必時刻牢記自我肩負(fù)的.社會和歷史職責(zé)，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它就應(yīng)伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。能夠方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗。當(dāng)然，不足要透過教育專著或者向?qū)＜�、老教師請教解決。
透過培訓(xùn)我也對班主任和少先隊工作有了更深的認(rèn)識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設(shè)計班級班徽、班歌、班名的活動，更是讓我們從實踐中了解到了一個班級團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無窮的。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了幫忙。使我們對家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，共同構(gòu)成了我國社會主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學(xué)校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自我，讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇7
今年暑假，我參加了教育局組織的第二批優(yōu)秀教師赴上海、江蘇、浙江等地考察學(xué)習(xí)。最大的感受是滬杭寧地區(qū)在人才資源、交通和區(qū)位優(yōu)勢非常明顯。當(dāng)?shù)氐母刹咳罕姶罅夥潘枷�，革新觀念，深化改革，擴(kuò)大開放，勇于實踐，敢為人先，以全新的發(fā)展思路，務(wù)實的工作作風(fēng)，以只爭朝夕、發(fā)奮圖強的創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)和各項社會事業(yè)的超常規(guī)發(fā)展。經(jīng)過短短10天緊張的學(xué)習(xí)考察，滬杭寧地區(qū)在經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實、之真；發(fā)展之快、之大等方面都在我的內(nèi)心產(chǎn)生了最大的震撼，我受益頗多。
一、人才是興業(yè)的基礎(chǔ)。
人才是興業(yè)的中堅力量，用什么樣的人才就產(chǎn)生什么樣的工作效果。一個地方的工作，要想開創(chuàng)新的局面，首先必須抓住這個地方的有用人才，抓住了人才，就抓住了工作的主題。滬杭寧地區(qū)在這方面是成功的典范。他們以人才興業(yè)為主題，實施人才帶動戰(zhàn)略，大興改革創(chuàng)新之風(fēng)，以加強學(xué)習(xí)為手段，大力提高干部隊伍的綜合素質(zhì)，切實明確發(fā)展差距，強化開放意識，堅決破除傳統(tǒng)的思維定勢，所到之處都形成了開明開放、敢創(chuàng)敢干的濃厚氛圍，從而帶來了事業(yè)上的大發(fā)展。通過考察學(xué)習(xí)對照檢查，發(fā)現(xiàn)我們與他們的差距其實是人才的差距。我們應(yīng)該在全局上下營造一種比學(xué)趕超的發(fā)展氛圍，增進(jìn)機(jī)遇意識、憂患意識、改革意識、開放意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、發(fā)展意識，大興求真務(wù)實之風(fēng)，力爭以思想上的大解放、觀念上的大轉(zhuǎn)變、能力上的大提高，求得認(rèn)識上的'大統(tǒng)一、工作上的大突破、事業(yè)上的大發(fā)展。
二、超前的教育教學(xué)理念
先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法，個性化鮮明的辦學(xué)特色，科學(xué)完備的教師考核評價機(jī)制和有效多樣的教師培訓(xùn)模式對我們的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義，非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
1 德育和智育兩手都要抓，兩手都要硬。
2 傳統(tǒng)教法的精華與改革課堂教學(xué)方法兩手都要抓，兩手都要硬。
3 提高升學(xué)率和提高學(xué)生綜合素質(zhì)兩手都要抓，兩手都要硬。 過去用加班加點、用滿堂灌、用題海戰(zhàn)術(shù)、用偏重智育的方法雖能夠促進(jìn)升學(xué)率的提高，但這種方法是以犧牲學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽瑺奚鼘W(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展后勁為代價的，是一種低水平的智力開發(fā)，是不可取的。他們主張兩手都要抓，兩手都要硬就是要用素質(zhì)教育的辦法抓分?jǐn)?shù)。綜合素質(zhì)的提高必然帶來分?jǐn)?shù)的提高、升學(xué)率的提高。 我們還沒有接受新的教育思想，新的教育理念；還沒有用新的教育思想教育理念指導(dǎo)我們的實踐，指導(dǎo)我們的行動，也自然不會有新的教育理念下的教師評價體系。
三、 推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)精細(xì)的管理機(jī)制是保證
我們參觀的上海七寶中學(xué)各種制度、職責(zé)、規(guī)定、條例、細(xì)則、方案等系統(tǒng)、齊全。這些科學(xué)精細(xì)全面系統(tǒng)的管理制度，有效地保證了素質(zhì)教育的蓬勃開展。他們從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教職員工職責(zé)分明，不存在內(nèi)耗問題，沒有推諉扯皮現(xiàn)象；各種管理制度精細(xì)、全面、系統(tǒng)、具體，可操作性強；更主要的是他們的教師評價激勵機(jī)制科學(xué)、實效。他們在建立健全各種規(guī)章制度的基礎(chǔ)上嚴(yán)格依法治校，以法治教，把企業(yè)化管理的方法引入學(xué)校教育管理中來，形成競爭激勵機(jī)制，增強競爭意識。改革工資制度，實行結(jié)構(gòu)工資制，在制度執(zhí)行的過程中堅持日查、周結(jié)、月兌現(xiàn)的考核辦法，對教師實行量化管理，獎優(yōu)罰劣。 在實行制度管理的同時，他們加強對教師的思想管理，加強師德修養(yǎng)。他們要求教師忠于事業(yè)，盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，為人師表。同時他們確立教師的主人翁地位，依靠教師的主導(dǎo)作用，以主人翁的積極恣態(tài)參與學(xué)校各項工作的管理。 在學(xué)校管理中他們還注重情感的作用。在工作上尊重教師，信任教師，依靠教師；在生活上關(guān)心教師，照顧教師。堅持“從群眾中來，到群眾中去”的工作方針，激發(fā)他們參
與學(xué)校管理的工作積極性，充分調(diào)動和開發(fā)他們參事、議事、管理的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校制定的各項規(guī)章制度、考核辦法等重大決策必須由教師代表討論通過，充分發(fā)揚民主，使各項規(guī)章制度、考核辦法具有廣泛的群眾性。不同層次、不同工作性質(zhì)的廣大教師都心情舒暢，從而充分發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的創(chuàng)造潛能。
四、高境界的辦學(xué)思想是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂
高規(guī)格的學(xué)校管理是學(xué)校優(yōu)質(zhì)運行的基石；高品位的校園文化是學(xué)生個性發(fā)展的搖籃；高水平的師資隊伍是教師教書育人的關(guān)鍵；高素質(zhì)的學(xué)生群體是學(xué)校教育行為的歸宿；高投入的硬件建設(shè)是提高辦學(xué)效益的保障。上海七寶中學(xué)等堪稱為典范。 五、注重抓好環(huán)境管理育人，以豐富的校園文化、班級文化等營造良好育人環(huán)境，以此張揚學(xué)生個性，尤其是對小學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)滲透到每門學(xué)科課程之中，讓每個學(xué)生在教育活動中達(dá)到自我提高、自我進(jìn)步、自我超越，得到社會家長的認(rèn)可。 六、對自然科學(xué)的崇尚和重視，也是所考察學(xué)校給人啟示多、印象深的地方。那里高規(guī)格的自然科學(xué)實驗室及豐富多彩的各類化石另人耳目一新。
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