爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-12-09 11:12:45 心得體會(huì) 我要投稿

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)(5篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編收集整理的拼音培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)(5篇)

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)1

  日常生活中孩子們會(huì)遇到很多有趣的事情,這些事情有的會(huì)令他們高興,有的會(huì)使他們傷心,孩子們能否認(rèn)識這幾種表情并畫出來說說呢,我以小朋友們感興趣的“表情”為主題,融美術(shù)、藝術(shù)、語言為一體,自創(chuàng)了此節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

  此節(jié)課主要完成的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官變化與相應(yīng)的面部表情及能用線條畫出不同的面部表情,培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣及幼兒的創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)是認(rèn)識三種表情,能用簡潔的線條畫出高興、生氣、哭泣的表情。此節(jié)課還算較順利的進(jìn)行完了,但是想想這節(jié)活動(dòng)課,也有可取和不足之處:

  一:在教學(xué)設(shè)計(jì)上能從小朋友喜歡的故事情景入手進(jìn)行設(shè)計(jì),通過故事的引用,拋出任務(wù)時(shí),在情景中進(jìn)行完成。但是在講故事中如果是自己講,可以配上一個(gè)插曲,會(huì)加強(qiáng)故事的趣味性,或者提供一個(gè)場景圖片,能更好的把孩子引入情境。

  二:孩子們能很快的認(rèn)識了幾種表情,并有創(chuàng)造性的畫出了自己喜歡的表情。這方面通過孩子表演模仿來完成表情,在模仿過程中引導(dǎo)孩子作出各種表情。在畫的過程中,孩子們有創(chuàng)造性的完成了此畫。在完成了這個(gè)表情后,其實(shí)想讓小朋友到前面說說自己畫的表情,但是孩子們有些沒有規(guī)則性。我在畫之前應(yīng)該有提示語言或者注意事項(xiàng),這個(gè)過程中有些不知所措。在準(zhǔn)備課中我應(yīng)該考慮到每個(gè)細(xì)節(jié)的處理,如果現(xiàn)場有所變動(dòng)也要學(xué)會(huì)冷靜處理。三:課堂活動(dòng)是教者與學(xué)生的`雙邊互動(dòng)活動(dòng),此課我在準(zhǔn)備中忽視了孩子的個(gè)體差異。像有的孩子上公開課和平時(shí)一樣喜歡回答問題,而有的孩子就會(huì)表現(xiàn)的有些害怕,面對課堂中不回答問題的孩子,我也應(yīng)該做到有的放矢的去引導(dǎo)他,不可能每個(gè)孩子都是千篇一律的,讓這些孩子也能在活動(dòng)中找到自己的快樂。我在備好教案的同時(shí)更應(yīng)該備好自己的學(xué)生。

  四:注重自己的語言、手勢等?v觀這節(jié)課應(yīng)該是以“有趣”為線索,通過表演及講故事、動(dòng)手操作等,來調(diào)動(dòng)孩子的表演欲,表現(xiàn)欲,動(dòng)手操作能力,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。雖然過程有,但是課堂氣氛有些欠缺,總是有些欲罷不能的感覺。我就是想調(diào)動(dòng)孩子的情緒,但是好像費(fèi)了很大的力氣卻無動(dòng)于衷。可能是自己的語言或者手勢動(dòng)態(tài)無法引起孩子的注意力。在平時(shí)我也應(yīng)該多注意此項(xiàng)內(nèi)容的修煉。

  寫教學(xué)反思的過程就是在挑自己刺的過程。如果自己挑的刺越多,進(jìn)步的可能性就越多,我相信我在教學(xué)過程中會(huì)有進(jìn)步的。以上幾點(diǎn)是此次活動(dòng)對我觸動(dòng)最深的地方。

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)2

  擔(dān)任幼兒班語文教學(xué)工作中,我感覺到這個(gè)年齡段的孩子口語表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中,他們的認(rèn)知能力不斷提高,腦中積累的詞匯不斷豐富,表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué),與語言教學(xué)密切相連,更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。

  幼兒班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),好動(dòng)是他們的共性,學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短,最喜歡的是游戲、活動(dòng)。作為識字工具的漢語拼音,對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣?結(jié)合漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn),我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

  一、注重圖、形、音結(jié)合。

  漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合,沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓學(xué)生學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中,我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。課堂上,從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫。學(xué)生在開心快樂中識記形,讀準(zhǔn)音,享受到了成功的喜悅。

  二.設(shè)比賽。

  兒童的好勝心強(qiáng),抓住這一心理,在課堂上巧妙地增設(shè)比賽,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。如:在學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)后,可以采用“小猴摘桃子”等比賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下:在黑板上畫一棵桃樹,樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子,每個(gè)桃子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組,要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來,第二組把樹上寫著韻母的摘下來,第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的桃摘下來。比一比,看哪一組先按要求摘完桃,哪一組就獲勝。另外,還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的.興趣。

  三、順口溜輔助記。

  在拼讀中,孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況,如j q x與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn),這時(shí)我就教幼兒背:"大魚大魚有禮貌,見到j(luò)qx就脫帽",當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí),拼寫就不容易錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)單韻母時(shí),也可以通過念兒歌幫助學(xué)生識記單韻母。在教學(xué)中,根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn),盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌,或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠,以此來加強(qiáng)記憶,鞏固拼音學(xué)習(xí)。

  總之,在拼音教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,品嘗到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中,我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,持久的發(fā)揮課堂的有效。

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)3

  一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了,為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié):

  本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式:看圖——認(rèn)識新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察?赐陥D之后試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)兒歌是對現(xiàn)在知識的一個(gè)總的概括,每部分都有它的作用和意義。

  通過授課情況分析,本學(xué)期授課密度適中,學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù),課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征,本學(xué)期主要采用直觀型、練習(xí)的教法,每學(xué)習(xí)韻母和聲母時(shí)都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考,音節(jié)的'組成,聲母字型的比較。同時(shí),示范發(fā)音,直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。

  平時(shí)通過我和其他老師的交流,根據(jù)自己上課的感覺,我認(rèn)為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo),能吸引住孩子的注意力,采用必要的游戲吸引孩子的注意力,并調(diào)動(dòng)他們的積極性參與到各種競賽游戲中去,在活動(dòng)中老師的積極引導(dǎo)、及時(shí)肯定,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì),能讓孩子充滿自信、快樂學(xué)習(xí)。

  在認(rèn)記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學(xué)生記得靈活,不易忘記。學(xué)習(xí)課文,我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌,引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音,流利地朗讀背誦兒歌。教學(xué)時(shí),讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法,讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法,教師進(jìn)行歸納小結(jié)。對學(xué)某一項(xiàng)知識,教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,都?xì)w納出一種學(xué)法,讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn),主要進(jìn)行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真,一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育。還教育幼兒要尊敬長輩,講衛(wèi)生,文明禮貌等。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味,幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性較差,幼兒的合作學(xué)習(xí)意識不強(qiáng),少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固。

  總之,在學(xué)前班的課堂教學(xué)上需要注意的問題有許多,希望自己能在接下來的拼音教學(xué),教學(xué)方式上得到調(diào)整,積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念,采取學(xué)生更喜歡的方式,多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景,多搞一些游戲,能通過做游戲的形式,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí),使學(xué)生的精力高度集中,思維達(dá)到最活躍的狀態(tài),牢記所學(xué)的拼音。

  在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:1.努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)4

  本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,拼音教學(xué)也告一段落。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、家長的協(xié)作下,拼音教學(xué)也達(dá)到預(yù)期的目的,獲得了家長的和學(xué)校的認(rèn)可,F(xiàn)將拼音教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、班級基本情況

  學(xué)前小班共有兒童39人,其中女童19人,男童20人;赝5人,回女2人。年齡都在3——4歲左右。

  這些孩子個(gè)體差異性大。他們都是來自不同地區(qū)的務(wù)工子女,流動(dòng)人口。沒有上過幼兒園,隨意性較強(qiáng)。沒有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的努力,各方面良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。拼音學(xué)習(xí)興趣也越拉越高期末測試中,拼音總成績3390分,平均成績94.2分,應(yīng)考人數(shù)39人,實(shí)考人數(shù)36人。及格人數(shù)36人,及格率100%;優(yōu)秀人數(shù)31人,優(yōu)秀率86.1%

  二、教學(xué)工作

  本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。在教學(xué)過程中,以教材中的固定模式:看圖——認(rèn)識新的拼音字母——學(xué)兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個(gè)環(huán)節(jié)?磮D是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察?赐陥D后,試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)兒歌是對現(xiàn)在知識的一個(gè)總的概括,這樣一來訓(xùn)練了孩子的某種習(xí)慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。通過學(xué)習(xí)使孩子們了解拼音在生活中的用途,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母,單韻母,聲調(diào),特別是拼讀音節(jié),正確書寫聲母,單韻母。能借助識字,正音,學(xué)說普通話.

  養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。

  幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,為孩子升大班做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。通過游戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。

  三、措施

  根據(jù)孩子們的接受能力和他們的年齡特征,主要采用直觀型、練習(xí)的教法,每學(xué)習(xí)韻母和聲母時(shí)都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時(shí)讓孩子進(jìn)行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時(shí),示范發(fā)音,直到孩子發(fā)準(zhǔn)音為止。

  平時(shí)通過引導(dǎo),吸引住孩子的注意力,采用必要的游戲吸引方法,調(diào)動(dòng)他們的'積極性,能參與到各種游戲中去。在活動(dòng)中,積極引導(dǎo)、及時(shí)肯定,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì),讓孩子充滿自信、快樂學(xué)習(xí)。

  在認(rèn)、記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓孩子記得靈活,不易忘記。學(xué)習(xí)課文,我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌,引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音,流利地朗讀背誦。教學(xué)時(shí),讓孩子在學(xué)習(xí)后,小結(jié)學(xué)習(xí)方法,讓同半之間相互交流,教師歸納小結(jié)。歸納出一種學(xué)法,讓孩子們借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn),主要進(jìn)行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。了讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真,一絲不茍的學(xué)習(xí)教育。還教育孩子要尊敬長輩,講衛(wèi)生,文明禮貌等。

  總之,在學(xué)前班的教學(xué)上需要注意許多問題,拼音教學(xué),方式上要不斷調(diào)整,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,采取孩子更喜歡的方式,多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景,多搞一些游戲,能通過做游戲的形式,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí),使孩子們精力高度集中,思維達(dá)到最活躍的狀態(tài),牢記所學(xué)的拼音。

  四、存在的問題

  由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味,孩子在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性較差,孩子的合作學(xué)習(xí)意識不強(qiáng),少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固等等。

  五、努力的方向

  1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

  3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)5

  聽了劉潔老師關(guān)于小學(xué)語文拼音教學(xué)策略的報(bào)告后,使我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí),我對語文知識的教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,對我以后的教學(xué)有很大的幫助。我知道新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求,對老師的自身發(fā)展也有了更高的要求。下面我針對拼音教學(xué)這一方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

  漢語拼音教學(xué)是低年級教師靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)手段,使學(xué)生活潑主動(dòng)地獲取知識、求得發(fā)展的多邊活動(dòng)。要想提高漢語拼音教學(xué)的效果與效率,取得教學(xué)的整體優(yōu)化,就必須遵循漢語拼音教學(xué)規(guī)律。

  一、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到樂趣

  在教學(xué)單個(gè)拼音字母時(shí),由于大部分學(xué)生的認(rèn)識有限,課堂上往往呈現(xiàn)一片嘈雜聲,正確的.發(fā)音,非正確的發(fā)音,充斥耳旁。此時(shí),我們一個(gè)問題(是怎樣發(fā)出這個(gè)音的?)拋下去,學(xué)生的注意力一下子集中到老師這兒來。他們會(huì)用心地聽老師的發(fā)音,仔細(xì)地觀察老師口型的變化。然后自己去嘗試發(fā)音,去體會(huì)發(fā)音過程,探索發(fā)音的方法,在已熟悉的事物上找到新的未知點(diǎn),從而產(chǎn)生了興趣和學(xué)習(xí)的欲望。

  例如,我們在教學(xué)aoeiu時(shí),嘗試著讓學(xué)生自己看圖編兒歌體驗(yàn)發(fā)音的方法。當(dāng)然,學(xué)生看圖編兒歌之前,教師要做個(gè)示范,講清一些編寫要領(lǐng),讓學(xué)生在本來感覺到?jīng)]什么可學(xué)時(shí),接受新的挑戰(zhàn)。在教單韻母a時(shí),我先編兒歌:小紅練唱,嘴巴張大aaa,然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)編兒歌。學(xué)生通過看圖觀察,體驗(yàn)發(fā)音,編出了兒歌:

  公雞打鳴,嘴巴圓圓ooo。

  白鵝照鏡,嘴巴扁扁eee。

  媽媽晾衣,上下對齊iii。

  烏鴉銜食,嘴巴小小uuu。

  二、讓學(xué)生把現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和新的事物聯(lián)系起來

  在教學(xué)拼音部件的字形時(shí),我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處外,還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等生活中與拼音部件相似的事物。他們有的說“i”像高爾夫球桿,有的說“y”像媽媽晾衣的撐桿,還有的說“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記,“n”像柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記……當(dāng)單調(diào)的拼音字母與兒童生活中感興趣的事物結(jié)合起來時(shí),學(xué)生已牢牢記住了拼音部件的樣子。同樣,在教學(xué)拼音第二課整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際用音節(jié)組詞,學(xué)生組出了阿姨、鱷魚、五一等詞,他們在學(xué)習(xí)拼音第二課時(shí),一下子就學(xué)會(huì)了7個(gè)音節(jié)詞,他們的成就感會(huì)是多么的強(qiáng)烈。

  三、充分利用情境圖豐富學(xué)生語言和內(nèi)心感受

  在教學(xué)中,我們充分利用情境圖訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力,豐富學(xué)生的語言并把它有機(jī)地與學(xué)習(xí)漢語拼音聯(lián)系起來。學(xué)生在看圖學(xué)拼音說話中,由一個(gè)詞發(fā)展到一個(gè)短語,由一個(gè)短語發(fā)展到一個(gè)長句,由一個(gè)長句發(fā)展到一個(gè)句群。如我在教學(xué)gkh時(shí),在學(xué)完字母和規(guī)定的音節(jié)后,出示了以下幾個(gè)詞和短語:“鴿子”“咕”、“哥哥和我”、“椅子”、“喝”、“壺”。任意貼在黑板上,讓學(xué)生看圖猜一猜,連線并說明為什么這樣連。這個(gè)問題有一定的難度,教室里安靜了好一會(huì)兒,學(xué)生們茫然地望著我。很明顯他們不知道該怎樣做。這時(shí),老師做了個(gè)示范,把“鴿子”——“咕”連在一起,說:鴿子咕咕叫。霎時(shí),孩子的眼睛一亮,小手紛紛舉起。一個(gè)孩子走上臺,把“哥哥和我”——“椅子”——“喝”連在一起說:“哥哥和我坐在椅子上喝水。”又一個(gè)孩子上臺,把“渴”和“湖”連在一起,說:“小蝌蚪快活地在湖里游來游去!边@種學(xué)習(xí)活動(dòng)給學(xué)生們帶來的刺激頗大,使他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動(dòng)。

  四、找出合作點(diǎn),初建合作意識

  課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。拼音教學(xué)中能不能進(jìn)行合作式教學(xué)?我們邊教邊進(jìn)行探索。通過實(shí)踐,我們漸漸明白,拼音教學(xué)同樣可以進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。

  通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我體會(huì)到人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,給了我們教師教學(xué)創(chuàng)造的空間,給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材這個(gè)載體中,教師、教材、學(xué)生是一個(gè)有機(jī)的自主、合作、探究的整體。

【拼音培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)12-24

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)08-17

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)(4篇)12-15

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)5篇12-09

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)3篇01-15

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)4篇08-17

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)5篇04-16

語文拼音心得體會(huì)01-23

拼音教師心得體會(huì)04-28