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班主任工作心得體會(huì)

時(shí)間:2022-01-28 08:27:46 心得體會(huì) 我要投稿

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  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢?下面是小編收集整理的班主任工作心得體會(huì)10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

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班主任工作心得體會(huì) 篇1

  光陰似箭,日月如梭,一晃我在班主任工作崗位上干了8年,我所帶的班每一屆都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和社會(huì)家長的公認(rèn)。我把這8年來一些不算成熟的做法總結(jié)了五條,有些老師稱它為班主任管理工作的“五大法寶”,其實(shí)我覺得有些過講了,只不過是“管中窺豹一斑”而已,我現(xiàn)在就具體“管”談一下:

  一、要有執(zhí)著的愛

  著名的教育學(xué)家陶行知老先生說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去!边有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”我們班主任應(yīng)該把所有的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生在無私的愛中健康的成長。但這種愛絕非無原則的溺愛,也不是不能遷就原諒學(xué)生的錯(cuò)誤行為,要循循善誘。班主任應(yīng)是慈母與嚴(yán)父的統(tǒng)一體。愛學(xué)生是一個(gè)具有普遍意義的概念,不是愛哪一個(gè)學(xué)生,也不是去愛一部分好學(xué)生,而是博愛,是學(xué)生全體學(xué)生。我對(duì)于班級(jí)的尖子生,給予適當(dāng)引導(dǎo)的愛,對(duì)于他們成績應(yīng)給予肯定,但同時(shí)要告訴他們,成績只能代表昨天,不能代表今天和明天。我們不能老躺在過去的的功勞薄上睡大覺,而沾沾自喜,告誡學(xué)生要再接再厲,不要驕傲。我班的尖子生郭英同學(xué),頭一次期中考試在全班排第二,就開始驕傲了,自高自大,輕視勞動(dòng),愛慕虛榮,學(xué)習(xí)成績飛速下降,下一次班級(jí)月考,他才排了20名。我找他談話,引導(dǎo)他積極參與到自我完美和發(fā)展中,并使他懂得了如何正確地認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我,獲得自信自省,及自我認(rèn)識(shí),他的成績又恢復(fù)到以前的第二名。對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,作為班主任,一般后進(jìn)生都內(nèi)心充滿了痛苦和自卑,我們要幫助他們,疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙,我們要去做后進(jìn)生的知心朋友,主動(dòng)接近他們和他們和他們談心談思想,分擔(dān)他們的苦惱,并讓尖子生幫助他們學(xué)習(xí),讓后進(jìn)生樹立信心,就多鼓勵(lì)后進(jìn)生,使他們逐漸轉(zhuǎn)化為尖子生。

  俗話說,“沒有愛,就沒有真正的教育,熱愛學(xué)生的班主任才是一個(gè)稱職的班主任!

  二、多和家長聯(lián)系

  教育不是學(xué)校一家的事,是整個(gè)社會(huì)和家長共同的教育。俗話說,“家長是孩子的第一任老師,也是最好的老師!卑嘀魅卫蠋熞(jīng)常和家長取得聯(lián)系,方式有很多,可以電話聯(lián)系,書信聯(lián)系,學(xué)生捎話,但最好還是家訪。老師通過這些方式,對(duì)于學(xué)生在學(xué)校的一些不良瓜,能及時(shí)傳達(dá)給家長,家長把學(xué)生在家的情況也及時(shí)反饋給老師,這樣教師和家長對(duì)于學(xué)生在校和在家的情況都了如指掌,做到心中有數(shù)。如我班有一個(gè)天寶山的女同學(xué),學(xué)習(xí)跟不上,還經(jīng)常請(qǐng)假,晚來早走,我決定找一個(gè)星期天進(jìn)行家訪,并去了一趟天寶山,坐了半個(gè)小時(shí)的車,走了一個(gè)小時(shí)的路到了她家,才知道她和奶奶住在一塊,父母離異,她跟著爸爸,而爸爸又外出打工,奶奶卻特別疼愛她,并有溺愛之嫌。我她奶奶談了一下這事,她奶奶竟還不知道她經(jīng)常請(qǐng)假,經(jīng)過我家訪,那位女同學(xué)以后改好了,不再無故請(qǐng)假了,她變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。家長和教師兩方面緊密配合,班級(jí)工作會(huì)越做越好。

  三、班干部輪換制

  實(shí)施班干部輪換制能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)成績。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一方面,作為班主任千萬不要一棒了打死,一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好,就認(rèn)為他其他方面啥也不是,這是不對(duì)的。學(xué)習(xí)不好的.同學(xué),他們可能唱歌、跳舞、體育等其他方面非常好,可以安排他們當(dāng)文藝委員,體育委員,但班干部名額較少,學(xué)生數(shù)又多,我就采取了班干部輪換制,設(shè)立了副班委,增加了班干部名額。我運(yùn)轉(zhuǎn)了一個(gè)月后,很好。我實(shí)行了副職輪換制。有一些學(xué)生成績比較差,看到自己也能當(dāng)上“官”,發(fā)現(xiàn)了自己并不差,增強(qiáng)了信心,努力學(xué)習(xí)。我班的徐卓同學(xué),就這樣,上課不認(rèn)真聽講,專門和課任老師作對(duì),自從讓當(dāng)了副體育委員后,各科老師都反映很好,他上課能認(rèn)真聽講,再也不搗亂了?傊,人無完人,金無足赤,人一般都在某一方面突出,相反在另一方面就會(huì)稍弱一點(diǎn),我們作為班主任,要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),因材施教。

  四、多和科任老師聯(lián)系

  學(xué)校教育教育必須由各科老師來共同來完成,并不是班主任一個(gè)人所能完成的。班主任要調(diào)動(dòng)所有的科任教師的教學(xué)積極性,要處理好,班主任和科作任老師與學(xué)生關(guān)系,如處理好與不好,都可以直接影響到一個(gè)班級(jí)的教與學(xué),關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。班主任要如何抓好這個(gè)關(guān)系,就從四個(gè)方面來進(jìn)行:

  1、團(tuán)結(jié)各科任老師,建立一個(gè)強(qiáng)大的集體,并通過這個(gè)集體來教育好本班學(xué)生,班主任經(jīng)常和科任老師開個(gè)碰頭會(huì)等。

  2、班主任要教育學(xué)生一定要尊敬各科任老師,樹立科任老師在學(xué)生心目中的威信,有一些偏科同學(xué),班主任要協(xié)助科任老師作好學(xué)生思想工作。

  3、要處理好科任老師和學(xué)生之間的矛盾,班主任要公正、公平解決,絕不能一面倒,但也不能降低老師在學(xué)生心目中的威信。

  4、及時(shí)反饋意見。學(xué)生對(duì)于某一個(gè)科任老師有什么意見,班主任應(yīng)及時(shí),把這一信息傳達(dá)給各科任老師,并和各科任老師共同去完成。使教學(xué)能揚(yáng)長避短,促進(jìn)教學(xué)全面發(fā)展。

  總之,班主任一定要處理好班主任、科任老師、學(xué)生三者之間的關(guān)系,那團(tuán)結(jié)積極向上的班集體就是你們班。

  五、辦特色班級(jí)

  班主任要在條件允許的情況下,創(chuàng)辦有特色、有個(gè)性的符合自己班特色的班級(jí),這樣可以激發(fā)同學(xué)們的興趣,不要讓同學(xué)們感覺,到了班級(jí)如死水一潭,更不要讓學(xué)生感覺,到了班級(jí)就像到了監(jiān)獄一樣難受,那這個(gè)班級(jí)就不是一個(gè)好班級(jí),也會(huì)直接或間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。為了使同學(xué)們?cè)敢獾桨嗉?jí),愛自己的班級(jí),我采取了如下措施:

  1、每次上課前要唱歌。

  每次上課前,同學(xué)們都要一起唱一首流行歌,可以不定期輪換,我們班一開始唱《童年》,又唱《歌聲與微笑》,老師喊完下課時(shí)同學(xué)們都站著為老師唱一首《老師的窗前》這首歌的前一小段,(因?yàn)槿速M(fèi)時(shí)間),這樣可以活躍一下班級(jí)氣氛,不要讓同學(xué)們感到一課接一課的上,感到很厭煩。這樣同學(xué)們既練了歌,又活躍了課堂氣氛,何樂而不為。

  2、在班級(jí)成立文學(xué)社。

  我作為語文老師,我把以前成立的文學(xué)總社搬過來,走進(jìn)班級(jí)。我成立的文學(xué)總社名叫《小荷尖尖角文學(xué)總社》下設(shè)三個(gè)分社:《“小笨鳥”文學(xué)劇社》、《“丑小鴨”文學(xué)詩社》還有《(小學(xué)部)“幼苗”文學(xué)分社》,帶動(dòng)學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性,還豐富了班級(jí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生也不再淘氣了,都樂意寫作了,把寫作當(dāng)成了一種輕松而愉快的事,間接使班級(jí)形成了一種“比、趕、超”的優(yōu)良班風(fēng),使整個(gè)班級(jí)處在團(tuán)結(jié)而又緊張的氣氛中,不僅使學(xué)生的語文成績得到了提高,還間接提高了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。

  對(duì)于班主任應(yīng)使自己的班級(jí)有特色、有個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣,使他們既學(xué)到了知識(shí),又開拓了自己的視野,提高了自己的能力和各種綜合素質(zhì)。

  總之,作為一個(gè)合格的班主任,我堅(jiān)持用好手中的這“五大法寶”,用心去實(shí)施,特別是對(duì)學(xué)生施以愛心,這樣才能在老師和學(xué)生之間架起一座愛心橋梁,縮短老師和學(xué)生的距離,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上是我11年來的一點(diǎn)不太成熟的經(jīng)驗(yàn),僅供各位領(lǐng)導(dǎo)們和同仁參考。我覺得現(xiàn)在我們的老師并不缺少對(duì)學(xué)生的愛心,只是缺少管理班級(jí)的那么一點(diǎn)點(diǎn)技巧,有時(shí)愛心也是需要技巧的。我希望各位班主任老師在管理班級(jí)時(shí),多付出愛心,多用一些管理班級(jí)的技巧和方法,使班主任和學(xué)生形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,這樣的集體就是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

班主任工作心得體會(huì) 篇2

  8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

  一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我教育

  美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

  二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

  教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的'話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

  三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件,使他們參與班級(jí)的管理

  教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。

  比如說,在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

  四、提高班主任自身基本素質(zhì),提高工作各種能力

  班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

  提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì):

  1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí),始終站在教育知識(shí)的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

  2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí),必備的教育學(xué)科知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),還必須具備相應(yīng)的能力,如:準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,自我調(diào)控能力等。

  提高管理方面的能力素質(zhì):

  1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng),這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。

  2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。

  3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長,知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。

  五、用愛心激發(fā)工作的熱情,用愛心塑造學(xué)生美好的心靈

  前面提到的幾個(gè)方面想要做好,我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛。首先,熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛,才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感,勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。

  其次,熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象,熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛,那么他要比一個(gè)讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,他就是個(gè)完善的教師。

  愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。

  總之,一個(gè)蓬勃向上的集體,就好象是一朵盛開的菊花,班主任就好比是菊桿,每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展5闹車,綻放異彩,教師要給予他們足夠的水份和陽光,使他們具有經(jīng)久不衰的花期,因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤,尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵(lì),這樣會(huì)使班級(jí)更具活力,更加團(tuán)結(jié)向上。

班主任工作心得體會(huì) 篇3

  11月27日,在新教師培訓(xùn)中我們聆聽了高主任《班主任職責(zé)》的講座,使我受益匪淺。我校實(shí)行正副雙班主任制度,我作為一位副班主任,不僅要向其他的班主任學(xué)習(xí),更要慢慢積累經(jīng)驗(yàn),鍛煉成為一名成熟的班主任。

  班主任作為學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師,其工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)定位于促進(jìn)班級(jí)的全體學(xué)生成為富有個(gè)性的素質(zhì)全面的學(xué)生。高主任將班主任工作職責(zé)分為了五個(gè)部分:

  一、調(diào)查了解,把握情況

  二、組織指導(dǎo),班級(jí)管理

  三、以人為本,素質(zhì)教育

  四、溝通協(xié)調(diào),形成合力

  五、訂好計(jì)劃,落實(shí)總結(jié)

  這五個(gè)部分其實(shí)是工作中的五個(gè)步驟,班主任是學(xué)校班級(jí)具體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任要按照學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本設(shè)計(jì)規(guī)劃,組織實(shí)施,考評(píng)總結(jié),有目的地管理和教育學(xué)生。因此,做好班主任工作有著非常重要的作用。

  由于我是一名初中的副班主任,所以根據(jù)初中班主任的工作對(duì)象――初中生,他們的自主性發(fā)展還處于一個(gè)逐漸成熟階段,其身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識(shí)的突出、獨(dú)立精神的加強(qiáng)等總體性特征直接影響著班主任的教育工作。因此,初中班主任必須從初中生的實(shí)際出發(fā),履行自己的工作職責(zé),實(shí)施有效的.教育。

  個(gè)體發(fā)展指導(dǎo)。在思想品德的發(fā)展方面,要擯棄過去那種“我說你聽”的“說教”模式,要在全方位班級(jí)工作中使思想品德教育有機(jī)滲透。在心理健康指導(dǎo)方面,要針對(duì)初中生以“自我發(fā)現(xiàn)”為主要特征的心理變化,幫助他們正確認(rèn)識(shí)并適應(yīng)新的初中學(xué)習(xí)生活,同時(shí),指導(dǎo)他們主動(dòng)、順利的人際交往,以創(chuàng)設(shè)其健康成長的重要條件與良好氛圍。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面,需要針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性和自我學(xué)習(xí)漸進(jìn)性的矛盾,指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握符合自己特點(diǎn)的而又有效的學(xué)習(xí)方法。在閑暇生活指導(dǎo)方面,要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠正確健康地利用閑暇時(shí)間,而且發(fā)展其自主利用閑暇生活的知識(shí)、技能等品質(zhì)。

  集體教育工作。在初中班級(jí)組織到集體的建設(shè)過程中,班主任需要注意的是初中生的獨(dú)立自主意識(shí)跟小學(xué)相比,有了明顯的增強(qiáng)。初中生開始從個(gè)人與集體的關(guān)系上來認(rèn)識(shí)自己的班集體生活,創(chuàng)建一個(gè)以每一位學(xué)生的自主性、積極性為基礎(chǔ)的,既有利于每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,又是健康向上的班集體,就是初中班主任的首要任務(wù)。在班級(jí)活動(dòng)方面,班主任應(yīng)依據(jù)初中生自主能力顯著增強(qiáng)的特點(diǎn),從班主任主導(dǎo)逐漸過渡到學(xué)生“自主”來組織開展班級(jí)活動(dòng)。在班級(jí)管理方面,初中生不僅要能夠比小學(xué)生更好地進(jìn)行自我管理,還應(yīng)該作為一個(gè)集體生活的管理者來參與班級(jí)集體生活的管理。

  班主任不僅是一項(xiàng)工作,更多的是一份責(zé)任,一種愛。愛班里的學(xué)生像愛自己的孩子,自己的弟弟妹妹一樣,更多地站在他們的角度去想問題,處理問題,并且鼓勵(lì)他們?nèi)驽憻捙c發(fā)展,學(xué)會(huì)教育的藝術(shù),看到每個(gè)學(xué)生不同的閃光點(diǎn),并把它們凝結(jié)成為班集體的一束大的光芒。

班主任工作心得體會(huì) 篇4

  自從20年9月參加工作擔(dān)任班主任以來、忙了一個(gè)學(xué)期、收獲很大,F(xiàn)在我將這學(xué)期的得失總結(jié)如下。

  首先、建立班級(jí)常規(guī)

  剛接手二年級(jí)(五年級(jí))班、沒有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。很多工作看起來很亂、讓我很累。第一周感覺大部分時(shí)間都在大聲說話、因?yàn)槁曇舻、?huì)被孩子的聲音淹沒。另外、孩子們?cè)谛l(wèi)生方面太不成熟了、所以我?guī)缀趺刻於甲裱瓚敉庑l(wèi)生。之所以會(huì)這樣、我覺得和我沒有做好充分的崗位準(zhǔn)備有直接關(guān)系。如果你閱讀更多關(guān)于這方面的信息、你可能會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)。

  其中最糟糕的是、在套路方面、我在班里還沒有建立好的紀(jì)律。可能你想的太完美、對(duì)孩子太民主、導(dǎo)致對(duì)自己的傷害。第二周是對(duì)自己的考驗(yàn)。如果第二周不好、以后的課會(huì)越來越差。所以我對(duì)班會(huì)做了充分的準(zhǔn)備、尤其是對(duì)于套路的建立。對(duì)于這次班會(huì)、我引用了《三國演義》中的幾個(gè)典故、強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律和懲罰的重要性。學(xué)生表達(dá)意見不是很積極、是不熟悉新的集體、還是以后要建立的套路會(huì)傷害到自己的利益。為了保證班級(jí)走上正確的道路、我根據(jù)魏書生先生的一些做法、在班級(jí)里建立了幾個(gè)重要的學(xué)科。在接下來的日子里、班里所有的工作都變得正式起來。

  第二、營造良好的班級(jí)文化

  其他四個(gè)班都是有課的、所以我明顯感覺我的課有很多問題。為了營造良好的班級(jí)文化、在班級(jí)部主任的幫助下、我班率先走在班級(jí)文化的前列。比如我們把小組的花園分在班級(jí)的每面墻上、讓學(xué)生充分表現(xiàn)出對(duì)小組的自豪感。所以每個(gè)花園都豐富了、當(dāng)然也有別的班來借鑒。由于缺乏我們最初的彎路、我們發(fā)現(xiàn)其他班做的比我們好。于是、同學(xué)們重新布置了自己的小花園。經(jīng)過這個(gè)消極的過程、班里的每一面墻都充滿了美感和教育意義。

  班級(jí)目標(biāo)是一個(gè)班級(jí)集體的象征。我和同學(xué)在淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)定了爭當(dāng)優(yōu)秀班的班級(jí)目標(biāo)、而學(xué)生的目標(biāo)是爭當(dāng)淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。在此基礎(chǔ)上、我們?cè)O(shè)計(jì)了自己的班級(jí)會(huì)徽、形象美觀大方、內(nèi)容豐富有意義。

  第三、提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績

  第一次月考來了、學(xué)生考的很差、從最初分班倒數(shù)第二到倒數(shù)第二。學(xué)生很壓抑、最糟糕的是比其他班的學(xué)生都矮。其中第一次隊(duì)列隊(duì)形比賽、因?yàn)槭堑谝粋(gè)上場、班級(jí)成績和二班并列第四、但是同學(xué)們不得不說自己是最后一名。

  為了改善課堂情況、第一步是分析各科成績、找出原因。結(jié)果表明、我們班有許多優(yōu)勢學(xué)科、但在數(shù)學(xué)方面存在很大差距。如果能縮小差距、五班就是強(qiáng)勢班。為此、我采取了一定的措施、比如讓學(xué)生一有機(jī)會(huì)就知道數(shù)學(xué)老師的魅力、讓學(xué)生結(jié)對(duì)、經(jīng)常給學(xué)生加油打氣、或者講一些哲學(xué)故事。另外、通過讓學(xué)生玩《數(shù)學(xué)課的轉(zhuǎn)變》等劇、塑造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'氛圍。還有一點(diǎn)、早自習(xí)之前的那段時(shí)間、讓學(xué)生盡快安靜下來、盡快交作業(yè)、盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。最重要的一點(diǎn)是引入小組合作機(jī)制、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)各種課程的興趣。第一次期中考試成績出來了、班里的成績從正數(shù)的倒數(shù)第一到第一。

  因?yàn)榘嗉?jí)成績的提高、為了更好的讓學(xué)生走在后面的路、之后的每一次班會(huì)我都要做好充分的準(zhǔn)備。期中考試后第一次班會(huì)的主題是:蛻變、塑造初二初五的新班級(jí)。通過視頻、音頻等媒體、效果非常好。為了讓課堂更有氣勢、我們選擇了“自信、自立、我能行”的口號(hào)、充分提高了學(xué)生每節(jié)課開始前的時(shí)間利用率、保證了學(xué)生在課堂上有一個(gè)充實(shí)的精神狀態(tài)。為了更好的準(zhǔn)備期末考試、我們調(diào)整了小組合作機(jī)制、在接下來的一個(gè)月里、同學(xué)們幾乎一直保持著原來的高學(xué)歷。隨著期末考試的臨近、我們充分利用生本教育的魅力、在學(xué)生普遍反映的薄弱學(xué)科上努力。結(jié)果成績出來了、我們班排名第二、但是和第一只差一個(gè)左右。

  四、工作中的不足

  雖然這學(xué)期我在班級(jí)管理方面有了很大的收獲、但在很多方面還是有一些不足。

  1、班里沒有絕對(duì)的頂梁柱

  雖然每個(gè)班委都做得很好、但是班里沒有絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)核心。雖然、我班很多時(shí)候都想把班長推到一個(gè)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)核心的位置。但是、發(fā)現(xiàn)我做的真的不夠,F(xiàn)在的班長只是一個(gè)合格的班長、并不是一個(gè)優(yōu)秀的班長。

  2、課堂紀(jì)律

  由于個(gè)別老師的經(jīng)驗(yàn)需要進(jìn)一步提高、紀(jì)律在他們的課堂上總是讓我頭疼。

班主任工作心得體會(huì) 篇5

  一年多的時(shí)光讓我在初二x班的班級(jí)管理工作中取得了許多教學(xué)成果,實(shí)際上由于部分學(xué)生存在著偏科的問題導(dǎo)致前期的教學(xué)工作是比較困難的,然而無論是校領(lǐng)導(dǎo)的支持還是科任老師的配合都讓我在班級(jí)管理工作中減輕了許多壓力,正因?yàn)槿绱宋也拍軌蛲ㄟ^這段時(shí)間的教學(xué)工作對(duì)班上學(xué)生的情況有了詳細(xì)的了解,為此我也制定了不少教學(xué)計(jì)劃以便于讓班上的學(xué)生在成績方面有所提升,每當(dāng)自己在班級(jí)管理工作中有所進(jìn)展的時(shí)候都能夠產(chǎn)生相應(yīng)的心得體會(huì)。

  得益于以往在教學(xué)工作中的鋪墊導(dǎo)致班上大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都比較穩(wěn)固,再加上部分尖子生的良好表現(xiàn)導(dǎo)致班級(jí)評(píng)比方面也能夠有所進(jìn)展,但也正因?yàn)槿绱诵枰诤筮M(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面多花費(fèi)心思才能夠幫助他們獲得成長,畢竟初二階段若不用心對(duì)待的話則很容易浪費(fèi)有限的學(xué)習(xí)時(shí)間從而影響到學(xué)生的成長,重要的是進(jìn)入初三以后便要面臨著升學(xué)的壓力自然不能夠再放任班上的后進(jìn)生不管,盡管以往我也找過這部分學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話或是家訪卻依舊沒能引起他們的重視。

  教學(xué)方面則主要從班上學(xué)生的弱勢科目入手從而加強(qiáng)了與科任老師的聯(lián)系,通過配合科任老師的教學(xué)工作從而引起班上學(xué)生的重視,另外在紀(jì)律方面也進(jìn)行了著重強(qiáng)調(diào)以免部分學(xué)生在其他教師的課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí),很多時(shí)候在學(xué)習(xí)方面若是無法引起學(xué)生自身的重視自會(huì)導(dǎo)致原本的教學(xué)效果降低許多,因此在做好備課工作的基礎(chǔ)上也要督促學(xué)生加強(qiáng)若是科目的學(xué)習(xí)才行,畢竟初二階段值得重視的科目有很多自然不能夠在教學(xué)工作方面有所懈怠。

  班級(jí)管理則需要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)以便于提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感,盡管以往對(duì)各項(xiàng)校園活動(dòng)沒能引起重視卻也做好相應(yīng)的組織工作,在學(xué)生參與其中的同時(shí)也通過自身的管理有效提升了班級(jí)的凝聚力,畢竟初中三年里值得重視的地方有很多自然不能讓學(xué)生留下任何遺憾,所以我通過對(duì)班干部的'培養(yǎng)從而加強(qiáng)了與學(xué)生之間的聯(lián)系以便于針對(duì)性地開展教學(xué)工作,另外各個(gè)課代表對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)也為科任老師的教學(xué)工作減輕了壓力。

  在后續(xù)的班級(jí)管理工作中我會(huì)認(rèn)真落實(shí)班主任的職責(zé)從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì),畢竟這段時(shí)間的教學(xué)工作早已讓我對(duì)班上學(xué)生知根知底自然不能夠有所懈怠,因此我會(huì)謹(jǐn)記班主任的職責(zé)所在并在后續(xù)的工作中為學(xué)生的成長而努力。

班主任工作心得體會(huì) 篇6

  班主任是教師中的特殊群體,是校長工作的得力助手,是學(xué)校工作的具體實(shí)施者,相對(duì)來講,也是學(xué)校中最忙碌的一群人。大到學(xué)校的總體工作,小到每一位學(xué)生的生活點(diǎn)滴,都要有班主任親躬,不然,學(xué)校工作就很難實(shí)施下去。班主任工作又有其特殊性,他就要求每位班主任必須具備很高的素質(zhì),注定要比別人多吃苦、多奉獻(xiàn),多干具體工作。

  我是一位長期從事班主任工作的人,也是一位愿意做班主任工作的人,是一位不計(jì)名利得失的人。正因?yàn)榇,我做班主任工作才?huì)樂此不疲,忙碌著,收獲著,快樂著,幸福著。

  一、要學(xué)會(huì)改變自己

  長期從教,工作環(huán)境會(huì)經(jīng)常改變。我是現(xiàn)實(shí)主義者,會(huì)隨遇而安,不論來到一個(gè)什么樣的地方,工作環(huán)境如何,我都會(huì)適應(yīng)。我知道,一個(gè)人很難改變一個(gè)單位、一個(gè)地方的環(huán)境,但是可以改變自己,讓自己盡快適應(yīng)環(huán)境。單位的環(huán)境不僅僅包括硬件建設(shè),還包括周圍的一切,比如與人相處,與領(lǐng)導(dǎo)配合,與學(xué)生交流,業(yè)務(wù)上的得與失,收入上的多與少等。適應(yīng)了這一切,你就會(huì)心平氣和的去工作,你就會(huì)從集體利益出發(fā),心安理得的做好班主任工作。經(jīng)驗(yàn)告訴我,少一些抱怨,多一些工作,干起活來才會(huì)有使不玩的勁,才會(huì)多一些快樂。

  改變自己,要學(xué)會(huì)多挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任。工作總是有輕重,平心而論,總想挑重?fù)?dān)的人不是太多。為了當(dāng)一名稱職的班主任,就是要勇挑重?fù)?dān)。每學(xué)年開學(xué)之初,班主任的分擔(dān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往很頭痛。因?yàn),好班的班主任爭著干,差班的就沒人愿意干。每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)請(qǐng)纓,把班額最大,最難管理的班級(jí)接過來,承擔(dān)最大的工作量。這工作的本身也是在改變著自己。

  解決矛盾、解決問題的同時(shí),也在發(fā)展中、鍛煉者自己的能力。久之,別的班主任認(rèn)為不能干好的事情,我卻能輕而易舉的辦好。所以,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),不要以為推卸,不要把重?fù)?dān)當(dāng)作包袱,要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有長期這樣,你的能力才能不斷提升。

  改變自己,要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。班主任積極樂觀,笑對(duì)人生,干什么事情都樂呵呵的,學(xué)生就容易受到感染,容易使學(xué)生產(chǎn)生積極樂觀的開朗性格。我曾用開朗樂觀的態(tài)度處理過較復(fù)雜的問題,結(jié)果是復(fù)雜的問題簡單化,大家很容易便相互理解。情緒一不好,容易暴躁,即使雞毛蒜皮的`小事,處理的也很復(fù)雜,小事變大,無限上綱,搞的人人自危。說歸說,生活中、工作中,困難成堆,不順心的事接踵而至,你怎么笑對(duì)人生,怎么笑的起來?這里面很有學(xué)問,每一位想做好班主任的老師,還真得下點(diǎn)功夫去研究研究。比如:經(jīng)常多干些實(shí)事,多做些對(duì)集體對(duì)國家有利的事情,多為學(xué)生排憂解難,就會(huì)心中無愧,自然笑的開心。對(duì)別人要一片好心,要與人為善,少樹敵,別于人明爭暗斗。

  多想想自己的長處,不要老是認(rèn)為自己哪兒都不如人。一個(gè)人的缺點(diǎn)往往太多的關(guān)注自己沒有的,而忽略了自己已有的。多想取得的成績自然也會(huì)笑口常開。阿Q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢群體,與那些大款們無法相提并論。他我們精神富有,我們也要活得有滋有味,踏踏實(shí)實(shí),要活出我們教育工作者的精彩。

  二、做事業(yè)型、知識(shí)型的班主任

  教師的天職就是教書育人。班主任除具備一般教師必要的知識(shí)外,還要儲(chǔ)備更多的專業(yè)知識(shí)。班主任管理好一個(gè)班級(jí),靠的不是威嚴(yán),不是權(quán)威,不是嚇人的面孔,而是靠知識(shí),靠技巧,靠管理的藝術(shù)。所以,作為班主任業(yè)務(wù)充電之外,還要學(xué)習(xí)大量的班主任知識(shí)。讀書是我的最愛,工作之余,大部分時(shí)間都是靠讀書來打發(fā)。為了滿足我的讀書需要,我每年都要自費(fèi)訂閱幾份雜志,尤其是有利于班主任管理技能提升的雜志。“問君哪得清如許,為有源頭活水來!蔽以诎嗉(jí)管理中,在處理棘手問題時(shí),總有那么多的智慧,這主要得益于我的勤讀書。不論處理什么問題,我都能恰到好處,同行們總是很驚訝。不少人在背后說:你看賈老師,遇事總是那么從容,不急躁,不耍脾氣,而他所帶的班級(jí),各項(xiàng)工作總能走在前頭。這個(gè)人真不簡單,咱們還真得認(rèn)真學(xué)學(xué)。

  要做一名好的班主任,首先要當(dāng)一名事業(yè)型的教師,要學(xué)會(huì)干事業(yè),要熱心干事業(yè)。你想,作為班主任在教學(xué)中總是昂揚(yáng)激憤,對(duì)自己所教的學(xué)科那么負(fù)責(zé),學(xué)生們耳濡目染,自然會(huì)把老師的言行作為榜樣,你班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性肯定很高,在學(xué)科競賽中,成績自然會(huì)好不會(huì)給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業(yè)的成功來自于知識(shí),一個(gè)教師如果僅僅停留在過去的知識(shí)上,不思進(jìn)取,不能及時(shí)更新自己的知識(shí),即使他有幾十年的教齡,也只是在幾十遍的重復(fù)自己的老一套,沒有任何新意,久之,必將被創(chuàng)新的浪潮所淘汰。我是最注意知識(shí)的更新。教學(xué)方面的知識(shí)是我的家常飯,教學(xué)雜志、報(bào)刊幾乎把我埋起來,國內(nèi)外的教學(xué)冬天我都基本了解。我的教學(xué),一篇課文,不論我教了多少遍,我總會(huì)出新,一定不會(huì)用同一種方法去教同一課。我的學(xué)生很多,說起上學(xué)的得意事,每每提及我的語文課,這也讓我引以為豪。我幽默、風(fēng)趣的語文課,吸引了學(xué)生,同時(shí)也給我的班級(jí)管理帶來了很多方便。學(xué)生們非常喜歡與我接近,與我交流,不少平時(shí)很難掌握的情況,在不自覺中學(xué)生們就告訴了我。

  三、生活在學(xué)生堆里

  生活是多彩的,是美麗的。我的生活中,最耀眼的美麗大多來自于我的學(xué)生。長期共處建立起的感情不知有多么深厚,我在想,有一天我離開了三尺講臺(tái),離開了我最疼愛的學(xué)生,我的生活會(huì)變得怎樣?我不敢設(shè)想。班主任要想稱職,離不開學(xué)生的幫助。班主任離開了學(xué)生就成了無源之水,無本之木。孩子們最天真、最可愛,他們的心里有無窮的奧秘。如果你能走進(jìn)他們的心里,和他們生活在一起,成為他們信得過的老師,孩子們就會(huì)把心交給你,有什么秘密都會(huì)主動(dòng)告訴你,班級(jí)的第一手材料都會(huì)及時(shí)的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢?事情也不是太簡單。

  長期班主任工作中,不知多少次被學(xué)生嘻戲。寂靜的課堂上突然跑出一只熊動(dòng)物;把水盆放在教室門上,走進(jìn)教室時(shí)一推門,水潑了一頭;把小蟲子放進(jìn)你的衣領(lǐng);學(xué)校集體活動(dòng)故意不聽你的安排,出你的洋相;在背地里給你起外號(hào)……有的讓你難堪,有點(diǎn)讓你不知所措,有的讓你哭笑不得。憑著長期積累的經(jīng)驗(yàn),這些都是孩子們的惡作劇,并沒有什么特別的用處。處理此類事情,班主任一定要冷處理,別太介意。

  事后,弄清來龍去脈再做簡單處理。老師與小朋友交朋友不是很簡單的事情,因?yàn)橹虚g出有代溝外,畢竟還有師道尊嚴(yán)在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個(gè)班級(jí),我每天與值日生一起掃地,一起擦黑板,教室內(nèi)有垃圾,教育學(xué)生撿紙屑,我自己先撿。打掃清潔區(qū)我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學(xué)生帶,我都是自己帶。每天我給教室鎖門,開門?此坪唵,我卻要付出比別人更多的時(shí)間。只要一有空,我就會(huì)來到教室,看看誰有什么困難,學(xué)習(xí)上有哪些不懂的地方,給他們和聲細(xì)語的講解。對(duì)于成績差的同學(xué),從來不訓(xùn)斥、不歧視。學(xué)生們對(duì)班主任了解以后,他就真的離不開你了。

  說句真心話,你的麻煩就多了。孩子們的一切都會(huì)找你。誰和誰因?yàn)槭裁从职l(fā)生矛盾了,誰在背后說人家壞話了,誰在家里問媽媽要多少零花錢,誰帶扣子掉了,誰的書包爛了,誰有小病不敢向老師請(qǐng)假等等。麻煩多了,占用的時(shí)間多了,因?yàn)橛辛藢W(xué)生的信任,處理起來也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉,流著眼淚來,帶著笑容走,我的心里自然也是無比的幸福。這中間,我不僅收獲了學(xué)生帶信任,更重要的是我收獲了別人無法理解的快樂。

班主任工作心得體會(huì) 篇7

  班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,班主任工作面對(duì)的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生,從學(xué)習(xí)到生活,從天亮到就寢,條條塊塊,方方面面的事事無具細(xì)都涉及到班主任,所以說做班主任難,做一個(gè)好的班主任更難,做一個(gè)好的高三班主任那可說是難上加難。但我們只要樂于此道,有一份干好工作的熱心,對(duì)學(xué)生的愛心,對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家庭的責(zé)任心,多學(xué)習(xí),多研究,轉(zhuǎn)變角色,更新教育觀念,對(duì)學(xué)生全方位關(guān)心,在學(xué)習(xí)上引導(dǎo),生活上指導(dǎo),行為習(xí)慣上督導(dǎo),心理上疏導(dǎo),做一個(gè)能讓學(xué)校、家長放心,學(xué)生對(duì)你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件難事。盡管本屆高三還未畫上圓滿的句號(hào),所有高三人還在等待那十幾天后的夢(mèng)圓時(shí)刻,但回首那些波瀾壯闊,苦澀與激情交染的日子,感慨頗多,下面僅談自己的一些體會(huì)。

  一、轉(zhuǎn)變觀念

  指點(diǎn)方向在傳統(tǒng)的教育中,師生間的關(guān)系是以教導(dǎo)和服從為特征的,學(xué)生更多的是被動(dòng)接收、理解和模仿;以獨(dú)創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng)造行為必然受到壓抑,學(xué)生的創(chuàng)造性也被遏制了。而現(xiàn)代教育的目的在于發(fā)展個(gè)體潛在的能力,以完善個(gè)體,造福社會(huì):教師的作用正是在于幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮其內(nèi)在潛能,為未來的社會(huì)培植希望之才。教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心智特點(diǎn)來開展教育教學(xué)工作,處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長。學(xué)生進(jìn)入高三后,有些人猛然醒悟卻后感慨時(shí)光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備,造成自己的人生觀、價(jià)值觀還不很成熟,不知道自己的未來在哪里,往往陷入迷茫;有些人努力一陣本指望明顯長進(jìn)卻在某次大考中事與愿違,可怕的空虛、膽戰(zhàn)心驚甚至更會(huì)有莫名的恐慌;也還有一些人仍然患得患失虛渡時(shí)光,夢(mèng)醒之后,繁華消逝,青春不再,該何去何從?人生坐標(biāo)該伸向何處?高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是苦痛大于快樂,迷茫大于清醒,情感壓倒理智,有時(shí)甚至由于長時(shí)間緊張或過分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。我們教師要做的就是在學(xué)生迷茫時(shí)多找他們交心,用我們的熱心和耐心及對(duì)他們的信心,讓他們知道愛拚才能贏,努力過不后悔,為他們指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃希望之火,激發(fā)求知熱情;讓他們?cè)诮?jīng)歷風(fēng)雨之后,心靈成熟起來,不要再對(duì)青春的迷茫感到痛苦,并且能夠奮力前行,把握好人生中最美的時(shí)光。

  二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要得法

  1、學(xué)習(xí)的核心是自學(xué)自學(xué)能力

  是指一個(gè)人獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,自學(xué)能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任,主動(dòng)地尋求知識(shí)、利用知識(shí),做出自己的發(fā)明創(chuàng)造。而不能被動(dòng)地依靠教師,等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。高三在知識(shí)的整理上也不能一味等老師歸納,而應(yīng)主動(dòng)去整理小結(jié),即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。

  2、書本是起點(diǎn),創(chuàng)新是目的

  學(xué)習(xí)的過程就是創(chuàng)造的過程,要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造,就要敢想、敢說、敢問、敢試,因?yàn)楂@得結(jié)論的過程比結(jié)論本身更重要,發(fā)現(xiàn)真理的過程比真理本身更重要。我們應(yīng)該逐步學(xué)個(gè)獨(dú)立思考,去判斷、去分析、去評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)中,不僅要了解一些現(xiàn)成的知識(shí)和理論,更要使懂得這些是如何獲得的,要重視“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程。重視創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神,重視怎樣取得知識(shí)和選擇處理知識(shí)。我們?cè)谘芯拷鉀Q問題時(shí),可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義,重要的是我們?nèi)绾稳未嬲、分析綜合、巧妙利用,從而得出新的、正確的結(jié)論。

  3、接受,更要選擇

  接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ),而選擇才是創(chuàng)造的開始。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),我們不能被動(dòng)接受,要在理解、消化上做文章;在做習(xí)題時(shí),我們要有選擇,習(xí)題是永遠(yuǎn)做不完的;我們培養(yǎng)的應(yīng)是會(huì)學(xué)習(xí)的人才,而不是只會(huì)做題目的'機(jī)器。比如目前高三在回歸課本、回歸講義,同樣要有選擇,先選出相對(duì)較好,代表性強(qiáng)的試卷或講義,再選其中有代表性的試題(如熱點(diǎn)題、易錯(cuò)題、新情境題等),確保復(fù)習(xí)的高效性和針對(duì)性。

  4、分時(shí)段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性、時(shí)效性、階段性,做到緊張有序,忙而不亂。如上學(xué)期著重查漏補(bǔ)缺,保持學(xué)科平衡;下學(xué)期著重全面提高,前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練,后期綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科,發(fā)力文科;擴(kuò)大優(yōu)勢學(xué)科,拉平薄弱學(xué)科,課堂上跟老師,課后依自己?记白鲞m量練習(xí),不做偏題、怪題,不是查漏補(bǔ)缺,而是自己約束自己模擬,熟悉題型,體會(huì)解題思路。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸講義等,向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù),向規(guī)范要分?jǐn)?shù),向已知要分?jǐn)?shù),向錯(cuò)誤要分?jǐn)?shù)。

  三、理解學(xué)生

  尊重學(xué)生營造寬松和諧的育人環(huán)境現(xiàn)代教育要求教師對(duì)學(xué)生給予更多的激勵(lì)、平等和寬容,建立新型師生關(guān)系。作為一名教師,只能用愛來交換愛,用信任來交換信任,注意高三學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。只有做中愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先,老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),動(dòng)之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。其次,充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人,中學(xué)生的人格尤為重要。

  四、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)

  高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,容易產(chǎn)生焦慮情緒,老師要細(xì)心工作,用“心”育人,以“心”育心,對(duì)于心理障礙的學(xué)生的心理治療和教育,要不放棄任意一個(gè)機(jī)會(huì),任意一件事。教師的一句不經(jīng)意的話語,一個(gè)小小的動(dòng)作,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,都會(huì)對(duì)學(xué)生起到不可估量的作用,特別在學(xué)生考試失意時(shí)和情緒低落時(shí),一句鼓勵(lì)的話語對(duì)學(xué)生無疑是春風(fēng)送暖給他以足夠的信心和力量去戰(zhàn)勝一切困難。引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)打穩(wěn)雜每一天,輕輕松松迎高考?傊,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作!按猴L(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!敝挥邪炎约喝谌肱c學(xué)生中,身體力行,才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長,如果你的管理是有水平的,何愁學(xué)生不信你、不聽你,何愁班級(jí)管不好?

班主任工作心得體會(huì) 篇8

  作為一名高二的班主任兼他們的語文老師,我對(duì)我從事多年的教學(xué)工作,有很多的心得和體會(huì)?赡茉诖蠖鄶(shù)人眼里,教師是一門特別神圣和輕松的崗位。在他們看來,教師不僅擁有很多的假期,還擁有非常高的福利和待遇,工作既體面又受人尊敬。但是只有我們這些真正從事教育工作的人知道,在這些光鮮亮麗的背后,我們付出了多少努力,付出了多少代價(jià)和汗水。

  在每天給孩子們上課之前,為了能讓他們更好的聽懂第2天要上課的內(nèi)容,我無數(shù)次備課到深夜。每次一到考試周,除了給他們檢查作業(yè),我還要給他們批改試卷。一個(gè)班級(jí)就有四五十幾個(gè)人,而我們每個(gè)老師所在的班都不低于兩個(gè)班的數(shù)量,有一些老師甚至帶了3,4個(gè)班。平時(shí)批改一個(gè)班的`試卷就可以耗費(fèi)我們一大半的時(shí)間和精力,而他們要批改試卷的數(shù)量是我們的2~3倍,所做的工作任務(wù)和耗費(fèi)的時(shí)間精力也是我們的2~3倍,所以要更為艱難和辛苦。尤其是碰上不爭氣的學(xué)生,還要受一肚子的氣。所以當(dāng)一名老師,并不是人們所想象的那么享受和輕松。

  比起碰上不爭氣的同學(xué)要受氣,碰上胡攪蠻纏的家長更加令我們頭疼。有時(shí)候僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事,有一些家長就不講理,跑到學(xué)校來一定要鬧到讓他滿意了才肯罷休。比如說生活費(fèi)的事情,比如要交學(xué)習(xí)資料費(fèi)的事情,還比如小到調(diào)座位的事情。我們都已經(jīng)在家長群里面講的非常清楚,解釋的非常詳細(xì)了。但依然有一些家長不理解,認(rèn)為是我們學(xué)校胡亂收錢,胡亂安排。而碰上這種不講理的家長,我們也只能先安撫好他們的情緒,耐心跟他們講道理。在事中作出安排和決定。如果是我們班主任做的不對(duì),我們一定會(huì)向家長道歉,重新安排。但如果是家長故意挑事,我們也只能采取強(qiáng)制措施。但是我們做班主任的,遇事一定要冷靜處理,盡量把事情簡單化,明了化,把事情所帶來的后果和風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

  所以作為一名班主任,不僅要求我們的心態(tài)要好,還要求我們有較高的處理事務(wù)的能力。而做了這么多年的班主任,我的心態(tài)已經(jīng)是非常好了,但是對(duì)于處理事務(wù)的能力還有待提高。所以下一階段的工作,我會(huì)在這方面繼續(xù)努力,繼續(xù)加油。

班主任工作心得體會(huì) 篇9

  自擔(dān)任高三班主任以來,感觸頗多,既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我的一些心得體會(huì),與大家共勉,希望大家給予指正。

  一、精誠合作,形成合力

  1、協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

  當(dāng)任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),要實(shí)事求是,不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信,又使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)任課教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí),我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對(duì)任課教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時(shí),我是如實(shí)而又有策略地反映給任課教師。與此同時(shí),我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì),來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如:向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點(diǎn)和特長,增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感。目的是以此來進(jìn)一步融洽學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。

  切忌不要在班上妄加評(píng)論,發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行,因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂,為那些本來對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽,埋下后患。

  2、班級(jí)管理更需要任課老師的參與。

  高三打的是整體戰(zhàn),不是個(gè)人的單槍匹馬,匹夫之勇。作為班主任,首先得講奉獻(xiàn),不計(jì)較得失,為班級(jí)整體利益著想,對(duì)他們的正確要求全力支持。

  作為任課老師,不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的,我上完課就行了,其他事情我管不著。其實(shí),在我們學(xué)校中,班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在,大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行,更需要大家的共同努力。

  我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過我,現(xiàn)在班級(jí)存在的什么問題,應(yīng)該怎么做,這些都是我沒有發(fā)現(xiàn)的地方,并且提出了很多的好建議,現(xiàn)在班級(jí)成績的取得離不開這些老師的共同努力,以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

  二、班級(jí)管理,精打細(xì)鑄

  1、樹立班主任威信

  班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力,如果班主任威信樹立的較好,對(duì)班級(jí)工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信,可以注意以下方面:

  首先,班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的任課教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,發(fā)揮自己的.長處優(yōu)勢,力爭課講得精彩,這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你,這樣的班主任才容易樹立威信。

  其次,在接觸重新組合后新的班級(jí)時(shí),先做“嚴(yán)父”,得有個(gè)性,處理問題要嚴(yán)厲果斷,必須讓學(xué)生感覺這是一個(gè)不好惹的老師。一段時(shí)間以后轉(zhuǎn)變角色,改做“慈母”,真心真意的關(guān)懷他們,做他們真正的朋友。

  再次,班級(jí)穩(wěn)定下來之后,要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系?梢耘紶柡蛯W(xué)生開玩笑,但不能總在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛又怕的感覺。

  2、穩(wěn)定差生

  到了高三,大部分的學(xué)生都在為上更好的大學(xué)奮力拼搏,而一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄,還影響他人,對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,幾乎已經(jīng)不可能,只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注,更多的投入,讓他們感受到自己在班上有一席之地。

  3、樹立榜樣,鼓勵(lì)競爭。

  適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,鼓勵(lì)競爭,對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下,大家競爭意識(shí)覺醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

  4、注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)

  我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì),事情都瞞不住我,也就變得“安分守己”多了。

  一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),復(fù)雜多變,看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏,只要你用心,你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。

  總之,班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

班主任工作心得體會(huì) 篇10

  不知不覺離我成為班主任已經(jīng)過去兩年了,中間經(jīng)歷了不少,收獲也不少,我以前以為班主任和老師是差不多了,唯一的不同就是班主任管的事多一些,話也要多一些,這次成為班主任,徹底扭轉(zhuǎn)了我這一想法。

  在還沒成為班主任時(shí),對(duì)于這份班主任的工作,我是不怎么在意的,直到開學(xué)的第一天,新升初中的學(xué)生們一個(gè)個(gè)整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面,但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責(zé)任,不,應(yīng)該說是幾十份,我好像憑空多出了幾十個(gè)孩子一般。我內(nèi)心為這種感覺震驚著,但我的臉上還是不動(dòng)聲色,認(rèn)真的講著開學(xué)需要注意的事情。

  對(duì)于這些學(xué)生,我開始感覺自己像個(gè)老父親一般,看著他們只顧玩樂無心學(xué)習(xí),我比他們都要心急,我還要時(shí)刻注意著學(xué)生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài),有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不行,但有著自己的閃光點(diǎn),身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點(diǎn),需要及時(shí)的給予一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

  從小學(xué)到初中,這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變,從每天只有大部分時(shí)間在學(xué)校到每天都在學(xué)校,而且一個(gè)星期才能會(huì)一次家。起初這些學(xué)生的心理很是不適應(yīng),一個(gè)個(gè)離開了父母家人的'懷抱都悶悶不樂,為了改善他們的這種心情,在開學(xué)初期我在班上舉行了幾次小活動(dòng),看著學(xué)生們露出笑顏,我也感到一陣欣慰。但是后來發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變——期中考試,看著那些有著極低的分?jǐn)?shù)但天天玩的很開心的學(xué)生,我感到很是頭痛,他們還小,不明白學(xué)習(xí)的重要性,但我知道,我知道學(xué)習(xí)能怎樣改變他們的人生,成績差不重要的,重要的是成績差了還不知道努力,但偏偏當(dāng)事人卻一點(diǎn)都不著急,我突然有了一絲為人父母的感覺,當(dāng)年我的父母也曾為我的成績這樣著急過。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)方面有著很大的斷層,好的極好,壞的極壞,年級(jí)第一和年級(jí)倒數(shù)第一全在我們班上,有些同學(xué)偏科也很嚴(yán)重,這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績。

  在我眼里,雖然學(xué)生的成績有好有差,但是他們的人是平等的,所以不管是誰犯了錯(cuò),都會(huì)得到同樣的懲罰,在成為班主任的這段時(shí)間里,有開心的也有不開心,但總的來說,對(duì)這段時(shí)間的經(jīng)歷,我還是挺滿意的。

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