義務教育學習心得體會范文集合七篇
當我們心中積累了不少感想和見解時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編精心整理的義務教育學習心得體會7篇,希望對大家有所幫助。
義務教育學習心得體會 篇1
提高師德修養(yǎng)和素養(yǎng),是新時代向教育工作者提出的新要求,也是《新義務教育法》賦予我們的義務。在實施素質教育的今天,我們作為教師必須轉變教育觀念和教育理念,樹立教育新風。新的《義務教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。新法明確了對義務教育質量的要求,第一次將素質教育明確寫入法律,提出要面向全體學生,促進學生全面發(fā)展,強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到教師的教書育人行為。通過學習《新義務教育法》這段時間來,我對教育這個事業(yè)有了更為深刻的體會。
長期以來,學校教育和家庭教育在應試教育這根指揮棒的指導下走入了誤區(qū),不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目中“好學生”、“好孩子”的衡量標準就是學習成績,只注重了智育,而忽視了思想品德、道德素質的教育。或者,只注重了某些較高精神境界的教育,卻忽視了做人基本素質的教育。我認為,這其中的”學會做人“應該是德育教育和素質教育的核心。學校是培養(yǎng)社會需要的各類人才的地方,教書的目的是為了育人,我們培養(yǎng)的每一個學生無論將來成就大小,他首先必須是一個“人”,也就是說是一個合格的公民。因此,“學會做人”教育應該成為德育工作的首要目標。
德育滲透并不是急功近利的,它需要長期積累,潛移默化,是一項系統(tǒng)工程。教師的師德、情操、教學素質、能力及人格魅力等隱形教育的影響,是保證德育教育功能的重要前提。因此,教師要有良好的事業(yè)心、責任感以及過硬的教學本領和基本功,才能使教書育人達到最佳的統(tǒng)一,使學生全面健康的發(fā)展。用心走進學生心靈,以智取人。以下是本人在教育工作中的心得和體現:
一、生活上的關心,使學生體會到愛心。
俗話說:“話是開心斧,情到自然開!睂W生處于發(fā)展階段,極渴望自己能作為被關心的對象,又加之現在許多的父母因為工作和掙錢的緣故,而忽略了對孩子的關心,沒有父母更多的關心,教師在生活上的關心無疑是對學生在情感上的雪中送炭。當天氣變冷時,我會及時督促學生加衣服,有時了解學生的狀況,給予自己力所能及的幫助,這樣學生能體會到教師的溫暖,在學習上更加勤奮,因為他們得到的不僅僅是老師物質上的幫助,更是精神上的賦予,他們體會到自己在老師心目中有一席之地,老師的關心使他們樹立了克服困難的決心,從而全身心地投入到學習中來。生活上的關心、物質上的幫助,甚至在很多情況下,你一句問寒問冷的話語就如一股暖流在滋潤著學生的心田,愛如清風,如陽光,給學生帶來和諧、溫暖。
二、輔導上的耐心,使學生樹立信心 。
學生在校,以學為主,他們的主要活動是學習,主要精力也應放在學習上,但現行大綱的知識要求及教學方式,只對少數學生適宜,對大多數學生而言,目標過高,特別是評價上重結果,輕過程;重分數,輕品質,許多學生因為一直用功,效果不佳,教師如果再不加以誘導,久而久之會失去學習的信心。在輔導上,盡量體現分層要求,嚴禁“一刀切”的做法。對班上每一個學生的興趣,基礎、愛好,教師都要心中有數,對成績好的學生,重思路點撥,再讓他們自己思考,對中等生,點撥思路后再根據其反應確定輔導重點,盡力幫助他們饒過或突破思維障礙,對困難生就要從基礎開始,分散難點,分解問題,特別注重輔導后進生是否聽懂,鼓勵不懂多問,教師一一耐心輔導,直到學生清楚明白為止,切不可操之過急。在教師輔導的同時還要給學生創(chuàng)造成功,用成功教育激勵學生,盡力發(fā)現學生的閃光點,給予表揚,使學生樹立信心,認識到自己的優(yōu)點。在我所教的班級(一)班有一名學生,平時對學習總是心不在焉,多次教育,均不見成效,一次偶然的機會,我在班上請學生秀一下誰的發(fā)音最好,有的的同學推薦這名同學,他果然不負眾望,很流利的把我要求的文章大聲的念出來,而且發(fā)音真的標準好聽,我利用這次機會好好的夸了這位學生一番。從此這個同學象變了一個人,對我安排的各種工做都積極負責的去完成,學習成績也漸起色,尤其是本學期的英語聽力進步很快,現在還是班上英語科早讀領讀代表。
三、課外談心,和學生交心
學生是發(fā)展的獨特的工作對象,教師必須經常了解學生的心理咨詢狀況,與學生談心,通過學生的語言直接或間接了解學生的思想狀況。教師一次推心置腹的談心,一次信賴的目光,都有可能成為學生學習的動力。在課堂上,教師與學生之間無法做更進一步的交流,但教師的一次微笑,一次期待眼神,溫和的語言,學生都能從中有所感悟。而在課外活動中,就有更多的機會,應主動接近學生,以朋友的姿態(tài)和學生交談,共同挖掘生活中、學習中的問題,從而更全面深刻的了解他們的心理咨詢。對于外向型的學生,教師可以直接與他們交談,以學生生活中的現象為題材進行交談,了解他們對一些現象的'認識,分析他們的心理咨詢特征,對個別問題可以開門見山的提出,如對班上紀律的看法,對學習的認識,對自己的評價等等。對于內向型的學生,教師則必須首先接近他們,根據他們的興趣、愛好適時加入他們的活動,細心分析他們的言行,或在集體活動中借題發(fā)揮,正確誘導,真正從心靈上與學生交流,達到全面了解學生心理咨詢狀態(tài)的目的。
四、教導誠心,使學生有恒心。
教育如果沒有情感,如同池塘里沒有水一樣,沒有水,就不能成為池塘,沒有誠摯的愛,就沒有教育。教師對學生應以誠相待,動之以情,曉之以理,切不可不結合實際空口說教,要結合學生的特點,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。特別是在學生犯錯誤時,教師不要一味責怪,應從造成的危害和影響等方面進行教育,用尊重學生的愛心、誠心換取學生的理解。使學生能主動承認錯誤,并改正錯誤,養(yǎng)成自律的良好習慣,逐漸達到持之以恒。比如這個學期,班上有兩個小男生在我的英語課堂上,因為一點小矛盾,兩個大打出手,當時情況很惡劣。剛好就要到下課時間了,我沒有大聲的訓教他們,而是先把他們的情緒冷靜下來。下課后把他們倆留下來談心,讓他們知道他們今天的行為時多么的惡劣,他們這樣做對他們自己,對班上其他同學還有老師造成了很大影響,兩人經過我的開導都意識到自己不該那么沖動,不該向對方動手,最后兩人在我面前,彼此道了歉,還寫了檢討書。
有這樣一句話說得好:如果一個孩子生活在批評之中,他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學會了自信;如果一個孩子生活在諷刺之中,他就學會了害羞;如果一個孩子生活在認可之中,他就學會了自愛。沒有什么都不行的學生,問題在于老師站在什么角度看,用什么樣的語言表達。堅信用情、用愛、用智、用心則是保證學生心理咨詢健康的最好良藥。
五、教育上精心,激發(fā)學生學習熱心
課堂教學是師生合作的過程,所謂“師生合作”就是相互合作,相互滲透,相互配合。這就要求教師的授課應精心,促進學生學習熱心。心理咨詢學研究表明,當某一個人對某種事物發(fā)生濃厚的穩(wěn)定的興趣時,他就能積極地思考,大膽的探索事物的實質,對事物的觀察也變得敏銳,邏輯記憶力也會加強,想象力也豐富,因此,教學上動腦子多用心,調動學生學習興趣是學生學習的前提條件。其次,突出學科特點,多應用直觀教具,設置懸念,遵循“從做中學“的教學原則,充分發(fā)揮“好奇心是先導,求知欲是動力”的教育理念,讓教學的“教”是為了“不教”,讓學生的學從“要我學”過渡到“我要學”,進一步發(fā)展為“我能學”,教師在整個知識的傳授中切實起到指導的針對性,讓學生自主的邊做邊學。蘇霍姆林斯基說:“許多聰明的、天賦很好的學生,只有當他們的手和手指頭接觸到創(chuàng)造性的勞動時,他們對知識的興趣才會覺醒起來!彼裕虒W上多為學生創(chuàng)設情景,創(chuàng)設實踐的機會,對學生的發(fā)展,教學效率的提高顯得尤為重要。我在教學中主要采用了以下方法:增補一些趣味英語視頻,英語電影,英語話;舉實例突出與生活、社會的緊密聯系;講課時適當穿插一些與教學有關的小故事、科學設想等,用豐富多彩的教學手段從而培養(yǎng)學生積極的學科情感。這個方法在二班體現得最好,原先壓根不學習英語的個別男生也開口讀英語了,上課也認真做筆記了,雖然他們現在看不見他們的進步,但他們的這些一點一滴我都記在心里,這也是他們的進步。
總而言之,教育要實現面向“現代化,面向世界,面向未來”,教師必須研究學生,只有用心走進學生的心靈,講究育人方法,尊重學生人格,民主平等對待全體學生,關心他們的學習、生活,聽取他們的意見,耐心細致解答學生提出的問題,教師的真誠之心,可獲得學生的尊重熱愛之情。以關心、耐心、誠心、精心喚醒學生的求自信、自律,從而使學生更好的發(fā)展,成為合格的,對社會有“實用”的優(yōu)秀人才。這是本人通過學習新義務教育發(fā)的心得和體會,也是本人在平時教學中的表現。
義務教育學習心得體會 篇2
提高師德修養(yǎng),是時代向我們提出的要求,也是《新義務教育法》賦予我們的義務,在實施素質教育的今天,我們作為教師必須轉變觀念,樹立教育新風。通過學習《新義務教育法》,有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學生精神世界能動、自主的能力,培養(yǎng)學生成為社會所需的人才。《新義務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平,愛護學生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。
明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者,必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡學生,愛護學生,服務于學生,同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點,卻是不易。不管如何,教師要對每位學生的發(fā)展負責,尊重他們的人格,在求知的過程中,幫助他們學會做人,學會學習,培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,這樣才可稱得上不辱使命。
在全面推進素質教育的今天,作為我們身為教育工作者,不能抱住過去的應試教育一套而不放,應該讓學生走進更廣闊領域學習,力求全面發(fā)展。正因為由于這樣的原因,導致了一些教育工作師德失范。分析得出:教師的觀念陳舊,尤其是教育理念的陳舊,只求學生智育的發(fā)展,不求全面培養(yǎng),同時又缺乏心靈的溝通,這是其一,其二,教師在應試教育的框架下,缺少應有的心理品質,缺少愛心,急功近利;其三,缺乏素質教育的考核機制,導致教師在追求升學率中增加了壓力,總之,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現。
教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質和師德風范,那就得不斷地更新自己的學識,身為傳人之“道”,解學生之“惑”,教師必須具備廣博的知識,才能滿足學生的需求。知識時代,教師必須隨時代的發(fā)展,更新知識。
這段時間通過學習,深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上,政治上,文化上充實自己,為形成良好的師德風尚而出力;更好地做好后勤保障工作,更好地為學生服務,愛崗敬業(yè),使自己成為一名高素質、合格的教育工作者。
在學習的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會為學生服務的,吃點虧是可以吞下去,那現在我不會再怎么認為了,因為,每個人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務,《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外,教師在享有權利的同時,也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的`過程。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書!庇眯慕、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐,讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心,對工作敬業(yè),對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。
義務教育學習心得體會 篇3
教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略,推進自主創(chuàng)新,要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。
1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來,我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而,由于社會轉型等諸多因素,義務教育推行過程中也出現了一些亟待解決的問題,這是此次義務教育法修訂的時代背景。
受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法,實施義務教育法,正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言,義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務,義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育,是現代政府不容推辭的責任和義務。
制定并實施義務教育法,也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會,通過實施義務教育,普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統(tǒng)計,全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明,國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略,推進自主創(chuàng)新,要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上,政府責無旁貸。
新《義務教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段,對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展,都將產生積極的作用。
修訂的《義務教育法》為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看,新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學學校老師,讓貧困家庭的孩子上得起學,不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說,我們是新《義務教育法》的`最大受益者。農村蘊含著大量的人才,還有待開發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個平等就學的機會,未來,國家和民族也將是最大的受益者。
以人為本,保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利,這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,真正給學生以發(fā)展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。新的《義務教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。
新法明確了對義務教育質量的要求,第一次將素質教育明確寫入法律,提出要面向全體學生,促進學生全面發(fā)展,強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時,各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。
義務教育學習心得體會 篇4
通過學習《數學課程標準》,我了解到《數學課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革,使我對新課標的要求有了新的認識和體會:
一、創(chuàng)設生活情景,激發(fā)學生的學習興趣
興趣是最好的老師。教師要善于發(fā)現生活中的數學問題,在教學中創(chuàng)造生動有趣的情境,將數學活動與他們的生活、學習實際相連,引導學生進行觀察、思考,去發(fā)現、去探索與之相關的數學問題,這不僅能夠較好地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,而且能使他們積極主動地參與數學活動,自覺地用數學的思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。
二、倡導學生合作探究,鼓勵學生大膽探索創(chuàng)新
《數學課程標準》指出:“要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在教學中,教師不僅要將學生教會,而且還要教學生會學。因此,課堂上,教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣,在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流,讓學生有表現自已才干的機會。
這樣,通過數學問題的探索、學生大膽的嘗試,歸納得出多種不同的方法表示,效果很好,從這一點說明,學生的潛力是可以挖掘的,關鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
三、關注學生的個體差異,使每個學生都得到充分的發(fā)展
尊重個體差異、面向全體學生,“人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的.數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。”這是新課程標準努力倡導的目標。數學教育要促進每一個學生的發(fā)展,要為所有學生打好共同基礎,也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素,學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學中要因材施教,因勢利導。要從學生實際出發(fā),兼顧學習有困難和學有余力的學生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,發(fā)展他們的數學才能。同時,新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題,教師可根據學生實際情況進行選用。對于數學成績較好的學生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學生的知識面,提高數學成績。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數學與實際生活的聯系,使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā),讓學生享受“快樂數學”。通過學習,在以后的教學工作中,我將會嚴格按照新課標的要求,上好每一節(jié)課,努力使自己成為新時代合格的人民教師。
義務教育學習心得體會 篇5
**年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎!痹诘34條還規(guī)定:“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點,面向全體學生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中,注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,促進學生全面發(fā)展!薄读x務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律,提出要“面向全體學生,促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關注學生的個體差異、因材施教”,強調要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”,還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它,在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展,一定能培養(yǎng)出更出色的學生。
通過學習,再聯系實際,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之,我要努力提高自身的思想政治素質,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生。
在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的'思想教育,提高他們的思想政治素質,激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中,在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
義務教育學習心得體會 篇6
這次有幸參加了xx市一中小學數學20xx版《義務教育數學課程標標》的學習報告,而感到高興。雖然是一天短暫的學習時間,但收獲不少,能夠得到這樣的學習是我的幸運。這天的上午是由xx市教研員張教授對《義務教育數學課程標準》修訂的背景、修訂的目標和修訂的基本原則為我們做出詳細的分析。下午是xx市教研員湯教授對數學課程標準新改編的一年級教材詳細的做出了解讀和分析。課程標準(20xx年版)》提出:“數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上得到不同的發(fā)展!薄安煌娜嗽跀祵W上得到不同的發(fā)展”是對人的主體性地位的回歸與尊重,不僅需要正視學生的差異,尊重學生的個性,而且應注重學生自主發(fā)展。
我覺得一天的學習對新修訂的課程標準有了初步的了解,從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議等定位上更加準確,我們的教學一直以來是在繼承和揚棄中前行的,我經常問自己:真正熟悉課標嗎?其實每次在學習的時候很了解,可是就是過后忘記了,不能把學到的新理念靈活的運用到教育教學中,只有備課時,能熟悉本單元或本課時,所以總是很慚愧。8月8日在湘潭學習了一天,在8月23日這天我們教研組又一起學習課標,分析對比新舊課標的一些變化,理解了課標改變的意義。
我們組的每個數學都教師認真地閱讀分析了課標,發(fā)現新的數學課程標準從學習者的生活經驗和已有的知識情景出發(fā),提供給學生充分進行數學實踐活動和交流機會,體現了學生是學習數學的主人,教師是學生學習數學的組織者,引導者,合作者。明確提出“四基”是數學課程與教學的基本目標。下面談一下自己膚淺的體會與想法:基本技能對于小學數學教學過程中要教會學生如何學習,怎樣學習,還要加強基本技能的訓練。除了“雙基”所要求的,基于“四基”的教學,在注重學生分析問題能力和解決問題能力的培養(yǎng)的基礎上,還要注重學生發(fā)現問題的能力和提出問題的能力的培養(yǎng),在培養(yǎng)學生演繹推理能力的基礎上,還要注重歸納推理能力的培養(yǎng)。掌握數學基本思想就是掌握數學的`精髓;净顒咏涷炇菍W生在教學中老師給他們提供動手實踐的機會,變“聽數學”為“做數學”。
還發(fā)現新課標比舊課標更理性些、數學教材的編排更完美些、數學教學更有層次些,教材的結構也發(fā)生了一定的變化,新教材比舊教材教學內容的編排更為科學合理,我想:無論是課標的修改還是教材的改編,最終目的是促使數學課程更加完善,更適應社會發(fā)展與教育改革的需要,從而最大限度地發(fā)揮其應用的價值。而課標的修改需要很多專家親臨一線的教學與研討,只有這樣修改的課標才更加符合學生的認知。
十年的新課改給我們教師提出了更高的要求,我們要繼續(xù)加強課改學習,不斷的探討,使新課標的學習與實踐之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經多次在教學中困惑,不知所措,但通過學習,我們又引來了新的姿態(tài)站在教育前沿。無論遇到多大的艱難,我們始終緊跟著新課標、新理念,才不會迷失自己的方向,切實為學生的全面發(fā)展服務。領悟教學精神,落實好新課標的要求,教好書,培養(yǎng)好學生!才是我做為一名教師一生中最大的愿望和幸福。
義務教育學習心得體會 篇7
教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能夠決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。
9月1日,新《義務教育法》開始實施,這是我國義務教育發(fā)展史上的一個新起點。這個新起點,意味著“素質教育”由教育理念、教育政策上升為國家法律;意味著“均衡發(fā)展”成為新時期義務教育發(fā)展的新方向;意味著政府將更多地承擔起對義務教育的責任;意味著廣大教師的地位、職務、待遇、培訓等將得到更有力的法律保障。下面,我就修訂后的《中華人民共和國義務教育法》談談個人的一點學習體會。
在全面推進素質教育的今天,作為我們新時代的教育工作者,不能抱住過去的應試教育的老一套不放手,應該讓學生走進更廣闊領域學習,力求全面發(fā)展。因此,必須具備高尚的道德品質和師德風范,那就得不斷地更新自己的'學識,身為傳人之“道”,解學生之“惑”,教師必須具備廣博的知識,才能滿足學生的需求。
素質教育不是一種運動,也不是一陣風。素質教育的落實需要細致的工作,落實在每一個孩子在學校中的每一天,體現在學校各項日常的教育教學工作當中。教師要對每位學生的發(fā)展負責,尊重他們的人格,在求知的過程中,幫助他們學會做人,學會學習,培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀.
這段時間通過學習,深刻地認識到:教師是人類靈魂的工程師,要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上,政治上,文化上充實自己,為形成良好的師德風尚而出力;更好地做好教育教學工作,愛崗敬業(yè),使自己成為一名高素質、合格的教育工作者。
【義務教育學習心得體會】相關文章:
學習義務教育法心得體會05-13
學習義務教育法的心得體會04-01
學習《義務教育法》心得體會06-15
學習義務教育法心得體會11-09
義務教育法學習的心得體會09-05
學習《新義務教育法》的心得體會04-19
義務教育法學習心得體會10-24
學習《新義務教育法》心得體會04-01
《義務教育法》學習心得體會06-17
義務教育法的學習心得體會09-08