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小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-02-15 10:32:09 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

  從某件事情上得到收獲以后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)1

  八月二日至四日,我們湖頭常識(shí)老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課;科學(xué)課標(biāo);以及聽(tīng)課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深,是我們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了新的充電,同時(shí)我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。

  在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課;與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系;網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn);集體備課的內(nèi)容與范圍;大集體備課的要求;集體備課的集中誤區(qū)等等,通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解,讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢(shì)在必行,真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系,相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行,更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。同時(shí)也對(duì)教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。

  科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí),是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué),從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的.能力等理論的知識(shí)。這些知識(shí)的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識(shí)與誤區(qū)得到了有效的更改,給我提供了有益的幫助與梳理。

  在觀摩課中,讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽(tīng)、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué)。

  總之,通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我們不僅從理論上得到了升華,而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識(shí)真正用于自己的課堂上去,使之優(yōu)化我們的課堂,讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獲取知識(shí)。培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德。

  20xx年1月13日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(zhǎng)途奔波,于1月14日早晨7:30到達(dá)上;疖(chē)站,直赴華東師范大學(xué),雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下,學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。

  1月15日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行,華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長(zhǎng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)。

  上午9時(shí),南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專(zhuān)題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲,給學(xué)員們留下了深刻的影響。

  通過(guò)這次上海之行,感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了,專(zhuān)家的講座,名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示,使我體會(huì)到,組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜,要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要,注重重點(diǎn),關(guān)注過(guò)程,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中,積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法,會(huì)有新的進(jìn)步。

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)2

  7月26、27日我和華遠(yuǎn)芳老師、萬(wàn)運(yùn)梅老師在龍泉北校參加了市教研室組織的鄂教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn),聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座、優(yōu)秀教師說(shuō)課和專(zhuān)題報(bào)告,獲益匪淺:教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,思考問(wèn)題能站在更高的角度,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……

  通過(guò)此次科學(xué)教材培訓(xùn),使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)。新的科學(xué)課程改革使課堂充滿(mǎn)了活力,充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開(kāi)放性和生成性,這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論(如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等),掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看,小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試,必然要開(kāi)口說(shuō),動(dòng)手做,產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng),在缺乏自制力的前提下,使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常,那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái),又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。

  怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的`探究能力呢?首先是想方法,做計(jì)劃,即通過(guò)提出探究活動(dòng)的大致思路,引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)的計(jì)劃,包括制定的步驟,選擇方法和可能出現(xiàn)的問(wèn)題并提出應(yīng)付的措施,然后開(kāi)展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的:提出問(wèn)題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——展開(kāi)交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來(lái)到生活中去;探究活動(dòng)的過(guò)程要充分展示學(xué)生的思維過(guò)程;探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。

  隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn),諸如:?jiǎn)栴}的提出牽強(qiáng)附會(huì)、科學(xué)猜想太過(guò)隨意、科學(xué)探究過(guò)度自主、匯報(bào)交流雜亂無(wú)章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。

  通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn):

  1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求職有望,教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。

  2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

  3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時(shí)間和材料。

  4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

  5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

  理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界:

  1、從教學(xué)層來(lái)看,體現(xiàn)“四個(gè)超越”:超越模式,擺脫束縛;超越教材,整合資源;超越課堂,關(guān)注生成;超越教師,尊重主體。

  2、從課堂形態(tài)看,體現(xiàn)“三氣”:大氣,立體鮮活;人氣,情感共鳴;靈氣,放飛想象。

  3、從教學(xué)特點(diǎn)看,體現(xiàn)“四有”:?jiǎn)栴}有懸念,思維有碰撞,感悟有挑戰(zhàn),探究有喜悅。

  4、從教學(xué)風(fēng)格看,體現(xiàn)“四味”:充滿(mǎn)趣味,飽含情味,具有韻味,令人回味。

  科學(xué)課堂神秘重重,困難也重重?傊,只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,使我們的科學(xué)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)3

  今天,我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升(三級(jí))培訓(xùn),本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同,市學(xué)院邀請(qǐng)了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座,同時(shí)欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,使我受益匪淺。

  從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了,七年來(lái),參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了,但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專(zhuān)家唐主任零距離的接觸,還真是第一次,所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點(diǎn)、策略與反思》的講座對(duì)我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如,小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念?在此之前,我真的沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題,但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。

  科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點(diǎn);科學(xué)概念是組織的觀念,具有永恒性、普遍性和抽象性的特點(diǎn);科學(xué)概念的理解和界定,有組織的、有不同覆蓋程度的,用抽象語(yǔ)言表達(dá)的、超過(guò)主題和事實(shí)的一些觀念和思想;提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本,而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。

  作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心,也知道科學(xué)探究的基本模型:提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討論、交流與匯報(bào)等等,但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的?如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做?我想我的答案是模糊的、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案;首先,讓孩子們學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察。因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證,觀察是為了尋找證據(jù),科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動(dòng)。其次,我們請(qǐng)勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任,是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性。再次,注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項(xiàng)完整的科學(xué)研究的起始步驟,是一個(gè)具有推測(cè)性的有待證明的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù),假設(shè)之后必須有驗(yàn)證的活動(dòng),假設(shè)還要符合邏輯,總之不是隨意的猜測(cè)。最后,作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)是怎樣形成的。即崇尚事實(shí),尊重規(guī)范、強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性,實(shí)驗(yàn)中的誤差不可回避,誤差很重要,科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致,因?yàn)榭茖W(xué)儀器本身就存在一定的誤差,所以科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重?cái)?shù)據(jù),正確的對(duì)待誤差。

  傾聽(tīng)了唐主任精彩的講座后,我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中,因?yàn)橥醅摾蠋焾?zhí)教的`《通信的發(fā)展》一課,真是一節(jié)好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師,在科學(xué)素養(yǎng)一級(jí)培訓(xùn)時(shí)就給我留下深刻的印象,也久聞王老師的課上的精彩,所以很渴望聽(tīng)王老師的課,今天我有幸觀摩了王老師的課,深深的被吸引住了,我曾經(jīng)教過(guò)這節(jié)課,對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容都很了解,所以,對(duì)今天這節(jié)課感觸很深。首先,王老師對(duì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的非常好,上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國(guó)故事情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動(dòng)起來(lái),良好的開(kāi)端成功的'一半。其次,多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn)。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)通信的發(fā)展即熟悉又陌生,讓他們來(lái)描繪古、今、中、外的通信不那么簡(jiǎn)單,而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示,豐富了學(xué)生的視野,也豐富了聽(tīng)課教師的視野,更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語(yǔ)言很有魅力,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰到好處,駕馭課堂的能力非常強(qiáng),充分體現(xiàn)教者的教育機(jī)智,總之,王老師的課給我留下耳目一新的感覺(jué)。

  時(shí)間不知不覺(jué)在指尖流逝,轉(zhuǎn)眼到了會(huì)議結(jié)束的時(shí)候,我感覺(jué)到大家有一種依依不舍之情,那就是與唐老師之間的互動(dòng)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座和王老師精致的一課,使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無(wú)定法活為上,學(xué)有先后悟?yàn)楦;紙上得?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。年輕的我,教育之路漫漫,我將繼續(xù)求索科學(xué)之路!

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)4

  通過(guò)此次科學(xué)教材培訓(xùn),使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)?茖W(xué)和其他學(xué)科不同,更注重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。為此,培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)展示,然后讓我們自己動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn),互相交流,使我們更加明確了實(shí)驗(yàn)的重要性,明確實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生的一些誤區(qū),如何預(yù)防,如何做好這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑?茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生操作觀察,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不僅有利于拓寬學(xué)生視野,更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然,學(xué)的主動(dòng),而且學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西,豐富了學(xué)生的課余生活。

  回首培訓(xùn)的日子,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。其次,科學(xué)課是一門(mén)非常重要的自然學(xué)科,上好科學(xué)課不是件容易之事兒,教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念,真正做到“學(xué)科學(xué),用科學(xué)”。

  每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的'指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性,使兒童在自然生活中有所進(jìn)取,感到成功。學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,比單純的講授訓(xùn)練更有效,F(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多,聽(tīng)得多,接觸的也多。思維活躍,知識(shí)面廣,提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人,但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重,也是對(duì)自身的不信任。因此,在教學(xué)中要盡量滿(mǎn)足兒童的要求,并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。

  總之,只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,使我們的科學(xué)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5

  20xx年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲,體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn):

  一、巧妙引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲,要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮,需要教師的適時(shí)引導(dǎo),讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開(kāi)端,學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí),用撲克魔術(shù)引入新知識(shí)的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。

  二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。

  我在未任教科學(xué)學(xué)科前,以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這次的觀摩和專(zhuān)家的講座,知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)探究獲取知識(shí)。其探究的特征是:已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題作為探究學(xué)習(xí)的開(kāi)始;通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)能力并獲得新知;注重從學(xué)生的`已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā);注重學(xué)生知識(shí)獲得的過(guò)程“;重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用;重視合作式學(xué)習(xí);重視形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。因此,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問(wèn)引起學(xué)生的思考,引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語(yǔ),述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),認(rèn)真做好記錄。通過(guò)探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識(shí)。這知識(shí)不是老師傳授給他們的,而是學(xué)生通過(guò)探究自己獲得的。

  三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,逐步養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣,能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,敘述自己的發(fā)現(xiàn),并能提出自己的見(jiàn)解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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