中小學教師師德師風培訓心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編為大家收集的中小學教師師德師風培訓心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中小學教師師德師風培訓心得體會1
30日xx學院的教育系王萍教授在我校進行題為“師德是教師素質的靈魂”的校本培訓。聽了王萍教授的講座,心里感觸頗多,對師德有了更深一層的理解。我更加清楚地認識到良好的師德是非常重要的,因為師德是關乎學生的一生,關乎教育的發(fā)展,關乎社會的前途命運的。我認為作為一個師德高尚的好老師,必須心中要始終蕩漾著愛。具體表現(xiàn)為以下幾個方面:
一、教師要具備良好的個性品質
假如要形成一個人,就必須由教育去形成。就青少年學生而言,影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基也說:“固然,許多事有賴于學校一般規(guī)章,但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性:教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的!苯逃龑<抑匀绱苏撌觯褪且驗榻處焸性潛在地影響著青少年的精神世界,影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能,教師的良好個性品質一旦得到學生的認同,就會激起學生的學習需要,從而由認同到模仿乃至內化。王教授講到的中學時班主任送她回家的故事中,就顯示出富有個性魅力的教師如同一種粘合劑,能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格,使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見,培養(yǎng)具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。
健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是,在雙方的協(xié)同努力下,創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學,必然是令人樂而忘憂,如沐春風。我愿做這樣一個教師。
二、教師要熱愛自己的教育事業(yè)
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。可能一開始從事教師工作時確實是感到了這只是一個飯碗,但時間久了后就深深地愛上了這份工作。工作中,我把滿腔的心血都傾注于我所深愛的職業(yè),時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。
三、教師要愛戴自己的學生
兒童生命的成長必須有“愛”的感覺,兒童的自覺性及對自我的認識都是通過“愛”得來的。(蒙臺梭利)記得有位教育家曾說過:愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生,可以彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學生。不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離。由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。每年我過生日時收獲到學生深深的祝福,由衷地感受到了教育的幸福所在。熱愛學生,還表現(xiàn)在教師對學生的.尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。11年來,我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
教書育人是教師的天職,是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平,立足本職,愛崗敬業(yè),做一位無愧于人民的教師。
中小學教師師德師風培訓心得體會2
重陽九月,本校組織了全體教職工開展了許多師德師風的培訓活動以及會議,讓人受益匪淺。
古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑”,也就是說作為一名人民教師,我們的天職是教書,是授業(yè),但更重要的是我們還擔負著“育人”和傳道的工作。顯然,“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風。通過本校九月師德師風的學習,我認為新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感,以及教師對工作、同事、生活的態(tài)度,甚至是其一言一行的外在表現(xiàn)。
良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在不斷學習的基礎上,也需要我提高自律和反思意識,在我的教學生涯中,經(jīng)過我的反思,我覺得可從下幾個方面更加嚴格要求自己:
第一,加強學習,提升專業(yè)素質。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。
在這點上,由于平時生活瑣事過多以及工作繁雜,自身的學習雖然有,但仍然是不夠的,沒有及時進行全方位的教學充電。為了提升自身素質,這要求我作為年輕教師應多聽取學生和老教師的各種意見,并且自身積極主動學習,多看書,不斷開辟新教法。
第二,更加注重師德修養(yǎng)。以身作則,教師的言行對學生的.思想、行為和品質具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
在這一點上,作為新老師我確實沒有做出任何有損教師光榮形象的行為。當然,在今后的教學工作中,我也不會放松警惕,而是繼續(xù)保持與發(fā)揚。
第三,更加關愛學生。教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念,要注重人文關懷,精神扶持,成為學生健康成長的指導者和引路人。
在這一點上,課前我認真清查班級人數(shù),課中關注學生狀況,及時詢問學生問題,關心學生身心健康發(fā)展。但作為新老師,我對學生的了解是不夠的,特別是心理層面,僅能從教學過程中觀察學生行為舉止,未能與學生進行更深層次的交流。這就要求我在之后的工作中,以和藹的人格親近學生,走進他們的心里,傾聽他們內心最真實的想法,及時避免任何不利于學生身心發(fā)展的因素出現(xiàn)。
總之,我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力,全心全意為學生服務,深深扎根于以角小學這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,同時將師德師風的工作內化于心,外化于行,做一名合格的中小學教師。
中小學教師師德師風培訓心得體會3
法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今日,對于從事教育工作的教師來說,提高師德師風,做一個好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師必須要愛崗敬業(yè),在強烈的職業(yè)感、職責感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造完美心靈的本領
教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學生,教育著學生。當我們的教師用自我的行動給學生作出表率時,也同時給學生指明了行動的方向。
如果教師說得天花亂墜,而成為行動的矮子,那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自我,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的.形象。教師要具有高度的工作職責感。
一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自我的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,在一個個鮮活的孩子面前,僅有不斷地提高、完善自我,才能夠讓自我在“教師”這個稱號面前毫無愧色。
“榜樣”意識,榜樣的行動,會讓我們坦然應對每一個學生,更會提升教師的自我形象。
二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝
我國近代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育!苯處煛按猴L化雨,潤物無聲”的愛,能成為一種強大的力量,它不僅僅能夠提高教育質量,也會促進學生的成人和成才,影響學生的身心發(fā)展、人格構成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
所以,這是對教師情感素質的要求。教育不僅僅是認知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗證明,情感可促使學生自覺理解教師的教誨,養(yǎng)成良好的認知習慣,行為習慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學生,學生就愿意和教師在一齊,且有親近感;教師尊重,理解,關心學生,學生就將更尊重教師,師生誠坦相待,心心相印。
其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強調“教育植根于愛”,別林斯基則認為“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度!苯處煂W生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意的“王子、公主”無可厚非,但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知教師一句苛刻的話語,一個“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責,都可能使學生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學科,厭惡這個教師,甚至還會毀掉一個未來什么“家”。
其次,要嚴愛結合,恩威并重,嚴格管理,嚴格要求,嚴而有格,嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點,要盡力幫忙,對待學生成長提高熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到教師勝父母,同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課后與學生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點。難點話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學生,讓學增強克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進動力,明確前進方向。
三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念
要成為當今合格的教師,就必須樹立終生學習的理念,不斷更新充實自我的學識。博學多才對一位教師來說十分重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學生一杯水,教師需要有一桶水!比欢,知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化,異常是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。
教師更應當是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外,還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度,恪守學術道德,發(fā)揚優(yōu)良學風”。身體力行,以自我的光彩,自我的魅力來感召我們每一位學生。
中小學教師師德師風培訓心得體會4
如果說:教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。
——題記
師德,簡而言之,即教師的職業(yè)道德,是教師應具備的最基本的道德素養(yǎng),是社會良知的重要標志;師風,即教師的行為作風,是國家道德水平的重要標桿。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。
時光如梭,轉眼間站在三尺講臺上已經(jīng)五個年頭了。五年的工作經(jīng)歷讓我深深地懂得教育是愛的事業(yè)。這種教育愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和節(jié)日問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,相信這是教師所特有的快樂。還記得班里有個小姑娘,學習很努力,就是不愛說話,下課也不喜歡和同學玩。一次在品德課學習《我愛我的家》,很多同學都說出自己家里發(fā)生的溫暖幸福的故事。可是,小姑娘卻哭了。課堂上我并沒有追根問底地問她發(fā)生了什么事情。下課了,我把她帶進辦公室問清情況:原來是小姑娘父母長期在外地打工,她和奶奶一起生活。她說自己長這么大,只見過爸爸兩面。出生時和前年春節(jié)。昨天剛放學回家奶奶告訴她,爸爸回來了。她高興極了,想著怎么樣和其他孩子一樣撲到爸爸懷里擁抱?墒强吹降膮s是躺在床上,腳上裹著紗布,滲著鮮血的爸爸。原來爸爸在工地扛水泥板,因為太累了,一失手,水泥板砸了下來,腳傷了。因為大城市看病貴,只好回家養(yǎng)傷。聽了她的話,看到孩子的眼淚,不禁為她擔憂起來,這么小的孩子,本身在父母懷里撒嬌的年紀,心理怎么承受得了這樣的壓力呢?想到這里,我把她摟在懷里說:“我愿意做你的知心朋友,如果你有了困難,我一定會盡力幫助你,你在心里可以把我當作你的姐姐。”放學后,我又去了孩子家里看望孩子的父親,告訴他小姑娘在學校很努力。此后,我經(jīng)常和小姑娘交流,關心她的學習和生活。漸漸地,看到小姑娘露出了笑臉。
熱愛學生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的,教師應當把它無私地奉獻給全體學生。有這樣一個真實的事例:某學校初二學生A因上品德課講話被罰站。罰站時A發(fā)現(xiàn)自己的鞋帶開了,于是又蹲下系鞋帶,被正在上課的歷史老師瞪了一眼后,仍然在系鞋帶,老師前去踹了一腳又罵其站沒站相。下課后該生被叫到辦公室,班主任訓斥道:“你最好老實點。第一你的戶口不是xxxx的,第二你是借讀生。你家無權無勢,我隨時可以讓你從學校滾蛋!币娎蠋熝赞o激烈,A說:“你能把話說好聽點嗎?”班主任卻說:“我可以到教室把話說給全班同學聽,你信嗎?”試問這是什么樣的語言?讓人覺得歹毒!這是什么樣的教師?讓人覺得冷酷!在這物欲橫飛的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖,人們總以一種功利性目的看問題、做事情。這種污濁之風也吹進了校園這方凈土。凡事講究利益,遇到有背景,條件好的'學生,另眼相看。給送禮的學生排好座位,上課多關照,而對所謂的差生不聞不問,草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合?怎能讓“師德師風”這沉沉的詞語所承受得了啊!學高為師,德高為范。所以,我認為“教育愛”“教育愛”就是要把真摯的愛融在整個班級之中。不僅要愛那些好學生,更要愛那些有缺點的學生,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合,是理智的科學的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛書寫“師德師風”。
中小學教師師德師風培訓心得體會5
尊師重教的歷史在我國淵遠流長。一些名師所以為世人景仰,不僅在于他們兢兢業(yè)業(yè)為學生傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)操守,更在于他們言行一致、持身自律的人格魅力和道德風范。教師如燭,師德如光,足以光照人間。
相信不少人都看過《一個都不能少》和《美麗的大腳》,你是否還記得其中的兩位平凡卻又不平凡的農村老師?為人師表,首先要有高深的學問,還要有正直的思想,時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志,是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質,它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚,學生才能“親其師,信其道”,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
教育是道德建設的主要手段。道德教育無非3個途徑:家庭、學校、社會。三者中學校教育處于中心位置,是整個道德教育體系的核心和主干。學校不僅應該為現(xiàn)代化建設提供各類人才支持和知識貢獻,而且也要為社會道德建設提供精神支持,為移風易俗作出貢獻。各級各類學校在培養(yǎng)各類專門人才的同時,都應該以“四有"新人為自己的根本培養(yǎng)目標,成為道德教育的基地;要按照“以德治國"的要求,改革學校的德育。
教育事業(yè)是一個民族最根本的事業(yè),師德建設又是教師隊伍建設最根本的建設。教師隊伍的師德狀況如何,將影響到億萬青少年的素質乃至整個民族的素質?梢哉f,師德興則教育興,教育興則民族興。加強師德建設應提出教育倫理幾條基本原則,即:愛的原則,愛學生、關懷學生;平等的原則,師生人格平等,不得歧視差生;公正的原則,公正對待每個學生,給他們以應得的信任與教誨。此外,應特別注意幾項規(guī)范:第一,熱愛教育,忠于教育事業(yè);第二,傳道授業(yè)結合,教書育人;第三,學而不厭,誨人不倦;第四,尊重同仁,相互支持
教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感,是一種無私的愛。教師要具有無私的愛,必須高度重視個人修養(yǎng),端正教學思想,更新知識結構,以高尚的人格、淵博的常識、博大無私的愛去感染學生,成為學生心中的楷模。教師的師德要在深化課堂教學改革,提高課堂教學效率中體現(xiàn)。一個人在校學習的時間和記憶力是有限的,教師不可能把所有的知識都教給學生,所以教學的立足點應由“知識灌輸”轉向“能力培養(yǎng)”,逐步使學生由知之不多到知之較多,由學會知識到會學知識,主動地把學到的知識化成能力和素質。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美!懊總人都需要愛”這是我的教學法老師當年教給我的一句話,多年以后,在細細地品味中,我發(fā)現(xiàn)這句話使我獲益匪淺。在平日的教學工作中,我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,因為我知道,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,是師生的世界彼此融合升華的過程。我曾經(jīng)讓學生寫過《理想中的老師》這樣的小短文。有一個學生寫道:理想中的`老師不必有天神的博愛,但要有慈母慈父般的偉岸;理想中的老師不必有英雄的偉大,但要有超脫的心靈;理想中的老師不必有父母的噓寒問暖,但要給學生心靈的撫慰。理想中的老師以學生為第一,理想中的老師教學水平最高,理想中的老師受學生相信。理想中的老師萬不可有狂傲,但不可無自信。接著他又在括號里寫了一句:老師你問什么是理想中的老師,這本身便是一種不自信。老師,我信你?吹竭@句話的時候,我滿心歡喜滿心感動,淚慢慢落下。愛是相互的,能得到學生這樣的敬與愛,我還有何求?愛是充實了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。我將滿飲這芳醇的瓊漿。愛也是最純潔最深刻的情感,因為愛的涌現(xiàn),我們的心靈也變得充實純凈。愛與被愛都是幸福的,前者因為愛而美麗飄逸,后者因為愛而尊嚴高貴。
教師的師德要在身教中體現(xiàn)。教師榜樣像一面旗幟,樹立在學生面前。教師要對學生一生負責,必須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。教師要求學生做的,自己必須率先垂范,才能使學生感到可敬、可佩,形成制約力。
師德,不是長篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點一滴,折射出每個教師人性的光輝,讓滿天下的桃李如沐春風。
中小學教師師德師風培訓心得體會6
通過師德學習,讓我深深知道:“百年大計,教育為本;教育大計,師德為本!弊鳛榕囵B(yǎng)未來人才的教師,其知識結構的狀況和師德水準的高下,愈來愈是受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德師風建設的重點和基礎。怎樣才能做一名好教師呢?我認為熱愛學生、尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關心學生的健康成長,才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力的去教育學生;才會自覺自愿地去約束自己、規(guī)范自己的行為,更好地做到為人師表,廉潔從教。師德就是教師具備的基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè),熱愛學生,教書育人,誨人不倦,嚴謹治學,為人師表等等這都是師德。
愛崗敬業(yè),獻身教育是師德的基本要求。
教師職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和義務,才能自覺不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。愛崗敬業(yè)教師在工作中即使再累也不會覺得苦,當看到學生一個個有所收獲的時候,在精神上是一種莫大的收獲。
熱愛學生,教書育人是師德的核心
熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等,親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛是師德的核心;教師對學生的愛,是一種只講付出,不論回報,無私的、廣泛的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。育人隨著時代的發(fā)展不斷有新的內容,要求教師具有一定的政治素質,思想素質,業(yè)務素質。在業(yè)務素質上,為了給學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求教師掌握現(xiàn)代化的教學技術,不能著眼于學生的現(xiàn)在;要面向于未來,不能用過去的社會意識形態(tài)教育現(xiàn)在的學生。在教育過程中要開發(fā)學生多方面的智力。
更新觀念,努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人,要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng)治學生學,代替學生學,而是啟發(fā)學生學,引導學生學。課堂要成為在教師指導下獲取知識,訓練能力,發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,在課堂上要多引導學生發(fā)現(xiàn)問題,學會用最恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,拓展學生的知識面。
以身作則,為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德的要求基于教師的人格。因為師德的魅力主要從人格特征中體現(xiàn)出來,教師是教人怎樣做人的人,首先要知道自己怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德,教師以身作則才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。要建立正確的學生觀,了解學生的需要,做一個有威信的老師,更應該有強烈的責任感和責任心,關注學生的心理健康。為了更好地教育學生,老師首先必須是一個心理健康的人,只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學生。
終身學習,努力進取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人們的'知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立邊學邊干,邊干邊學,終身學習的觀念,緊跟當代知識與技術的發(fā)展的步伐。
老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,要做一個和氣的人,一個嚴謹?shù)娜,一個值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學生也有自尊心,老師對學生的批評要恰當,恰當是一種激勵,不恰當是一種傷害,還會導致逆反心理產(chǎn)生。教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠。理解學生,尊重學生,了解學生,引導學生,才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。
總之,一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德,健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,要有新時代所推崇的新思想、新觀念,有探求精神和創(chuàng)新精神。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。加強學生的思想道德建設,更應提高老師的心理健康水平。
行動實踐遠勝于說教,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)。在日常的教師教學工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每一位教師自我的培養(yǎng),讓我們以良好的師德共同撐起教育的藍天。
中小學教師師德師風培訓心得體會7
古語云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也!鞭D眼間,走進新平二小工作一多年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛到學校時,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如何面對這些懵懂陌生的學生呢?“他山之石可以攻玉”,于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學習,學習他們教書之法,秉承他們的育人之德。一路走來,長進不少,成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通小學教師存在的價值!
今年9月,我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習,進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚的師德、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過:“學高為師,德高為范!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是學生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率。面對的'是一群可愛的孩子,我就是他們的榜樣。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”
一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接學生。看到家長放心的把孩子交給我,學生在我的帶領下學的很開心,我覺這就是我工作的價值和意義?梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位學生。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
有一種愛,叫無私;有一種愛,叫關懷;有一種愛,刻畫著偉大的靈魂;有一種愛,歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。小學生的就像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我有一個10歲的女兒,作為父親,我傾注了全部的愛心,關懷著她的成長,這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步,我都會非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個孩子都是父母親的寶貝,工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的學生。這使我深深體會到,情系學生,像父母親一般熱忱地愛每個學生,這就是你工作的意義。學生身體健康、快樂、學習進步,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。
良好的師德師風的形成,除了在制度約束的基礎上,還需要我們提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不好習慣,在學生心中建立起良好的師德師風形象。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業(yè)。
首先,要熱教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課,甚至一個小小的細節(jié)。不求最好,但求更好。只有這樣學生才能接受老師的教育而愿意學習,不斷進取。
2、尊重每一個學生。
每一學生都渴望得到老師的愛和尊重。要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給學生,看重學生,學生得到老師的尊重,他們才會尊重老師,喜歡老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進取。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高自身的素質,這要求自己不斷的學習,積極探索,不斷開辟新的教法。
4、以身作則。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿用我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上,我愿我的愛能感化每一個我教過的學生。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
中小學教師師德師風培訓心得體會8
我有幸參加教育局組織的暑假教師師德全員培訓。通過參加這次全縣師德培訓學習,我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識,我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業(yè)道德,這是新時代的要求,作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。承擔著培育新型的社會主義事業(yè)建設者的重任,承擔著提高整個中華民族素質的使命,教師的職業(yè)道德的高低,直接關系到國家的興旺發(fā)達。
我作為一名小學教師,通過參加這次全縣師德培訓學習,得到了以下學習體會:
一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)
熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學生,誨人不倦
熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的.教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。
3、以身作則,為人師表
在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。
二、用學習引領自身專業(yè)成長
隨著信息技術的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長
中小學教師師德師風培訓心得體會9
自1996年至今,25年多,九千多個日日夜夜,我把自己深深地扎根在這片山村的校園,用盡全身心的力量來教書育人,每一個跟我有緣的山村孩子我都把他當成自己的孩子,留守兒童我給他們特殊的愛與關懷,任何一個后進生我都做到了不甘心放棄的堅持……
有這么一個小女生是留守兒童,習慣懶散、經(jīng)常逃課。某一天奶奶送她來學校的時候都用棍子打青了腿,可是轉背后她又跑出了校門,我去追她,她把書包扔給我后脫身再跑。之后我就像親人一樣的跟她促膝長談,讓她真切地體會到老師的愛。又一次她腸胃堵塞,我便帶她去醫(yī)院治療,她說想吃面包,我告訴她腸胃不好的時候不能吃,等病好了老師一定給你買。一個星期以后她的腸胃恢復正常,我買了面包兌現(xiàn)了諾言。對于我來說只是一些簡單的舉動,可是對于一個孩子來說愛的力量真的強大,當我看到她整個人都發(fā)生了翻天覆地的變化時,那積極主動地參與到學習中來的小模樣,真討人喜歡!
還有一個建檔立卡戶孩子是中途轉來的,開始他真是一竅不通啊,考卷是0分。在我堅持不放棄的過程中,某天他突然把整個句子都結結巴巴地讀通了過來,頓時把我激動壞了。一個停電的黃昏,他一直陪我在200米的跑道上堅持跑了25圈,他邊跑邊說:“老師,堅持不住了也不要放棄!……老師,我一直記得你跟我講過的烏龜與白兔賽跑的故事,我就像那只烏龜一樣,可是我不放棄!……”那個黃昏,那個被太陽能燈照著的昏暗的跑道上,一個10歲的孩子,一番出乎我意外的話語,一時間仿佛點亮了整個夜空里的星子,我不禁欣慰地笑了,眼睛卻濕潤起來……
還有一個學困生從來都交不了作業(yè),他的學困,是困到連一個字都寫不起來的程度。于是,我抽出大量的休息時間,每天都捏著他的手寫字,終于他能獨立寫起字來了。之后的每一次抄抄寫寫的作業(yè),不管自己有多慢他都會一個字一個字地去認真獨立完成。有一個周末回到學校,班里的同學告訴我,他在家里發(fā)燒了,可是因為生字還沒有寫好,家人叫他別寫了他還一直堅持到把生字寫完。我在收取周末的生字書寫作業(yè)時,全班一個不落整齊地交上來我特別感動。
在這個留守、單親幾乎占半的班級,原本就存在一定的.教育難度,學生又出現(xiàn)五花八門的違紀且屢教不改時,我已措手無策,加之本人包班工作量原本就很沉重的同時再這么一來更是難上加難,我感覺自己快要崩潰似的,終于歇斯底里地在班里大發(fā)雷霆,然而我的失態(tài)并沒有改變他們什么,他們只暫時安靜了一會兒過后,還是不學習、不聽課的狀態(tài),還是不思考不動手的模樣,還是亂哄哄的課堂,我站在講臺上,一邊說著“你們好好學習不行嗎”,一邊就絕望地哭了。記得當時剛好響過鈴聲,學生都去食堂吃飯半天了我還坐在教室里的獨凳上哭著停不下悲傷……我是在徹底失敗的崩潰中,結束的這整整一個難熬的學期的。
暑假里參加了德宏州義務段教師“師德師風”為期五天的培訓之后我百感交集,聽完幾位大學教授的精彩授課過后,再回望自己這么一路走來的經(jīng)歷,我內心深受觸動,同時也有了重新的自我認識。當我想到自己對工作開始有了厭倦情緒,我開始不愛我的學生了的時候,心里莫名有些恐慌,我的心已失去平衡和安全感了。再想想下個學期如果我還繼續(xù)保持著這樣的心態(tài)去面對工作,那我怎么再去教育學生?怎么再去引領他們前行?那將是多么可怕的局面,我不愿意!
原來,骨子里我便是深愛著我的講臺,深愛著這份職業(yè)的,如果一時的措手無策便讓我失去信念的話,這樣只會使事態(tài)逆向而行。正如幾位教授所說,“像愛自己的孩子一樣去愛每一個孩子”,愛的教育我深信不疑!愛,就是一盞明燈,愛能為每一個人指引方向,何況是孩子!只有得到過愛的孩子,并在愛的鼓舞下,他們才會朝著正確的方向前行。
那么,我已經(jīng)不再迷茫了,我該用剩下的暑假時間,好好反思在這份工作中參與著的自己和孩子們,反思他們在從兒童到青春的過渡階段所承受的心理困惑和茫然,再好好想一想我該用什么樣的方式去引領他們,做他們都喜歡且想緊緊跟隨的那盞亮在最前方的明燈。
當然,我不知道能不能找到的方法,但我知道身為一名教師心中的愛不能丟失,對工作熱愛,對學生關愛,我便不會偏離教育的走向。不能讓每個學生都成才,可是我一定要讓他們走正確的路,做正確的事,做真正的人,做將來對社會有用的人!
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