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師徒結(jié)對徒弟心得體會

時間:2023-11-25 18:15:57 麗華 心得體會 我要投稿

師徒結(jié)對徒弟心得體會(通用14篇)

  我們有一些啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的師徒結(jié)對徒弟心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

師徒結(jié)對徒弟心得體會(通用14篇)

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 1

  轉(zhuǎn)眼間又過去了兩個月,回顧這兩個月的工作,雖然很忙碌,但卻在忙碌中收獲著工作的經(jīng)驗和學(xué)生的進步。作為年輕教師,我有理想有激情有闖勁,但我缺乏經(jīng)驗,還存在很多不足,作為包班老師,深知肩頭所承擔(dān)的重任,繁雜的班務(wù)、來自教學(xué)的壓力來自學(xué)生和家長的壓力很大,有時會讓我感到心理壓力很大,師徒結(jié)對活動,為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。這短短兩個月的時間里,我的收獲頗豐。

  月初進行的師徒同上一節(jié)課活動中,我聽了蘭老師的《失物招領(lǐng)》,蘭老師豐富的評價語言,充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,在她的課中,時間總是在不知不覺中就流逝了,我和孩子們一起興致勃勃聽了兩節(jié)課,足見她扎實的教學(xué)功底,師父的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動使我受益匪淺,蘭老師的課給我感受最深的就是思路清晰、重難點突出,課堂富有激情與活力,他的課給人感覺從容不迫,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,如行云流水一般,課堂氣氛也很好!真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。我再上這堂課的時候,也采用了蘭老師的思路,但是對課堂的控制還是達不到蘭老師的那種水平,很多時候都會出現(xiàn)語言的空白。課后我們常常坐在一起交流上課后的體會,在多次聽師父的課的過程中,我慢慢體會到了她靈動的思想,并且準(zhǔn)確把握每一節(jié)的閃光之處,可以說,蘭老師對我的語文教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠的影響。

  師父給我評課時,會反饋很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點,尤其是缺點,真的讓我受益匪淺!逗扇~圓圓》這篇課文脈絡(luò)十分清晰,我就按照課本上的寫作順序把課文通了一遍,課后蘭老師的點評讓我恍然大悟:問問孩子,你喜歡哪一部分?起來和大家分享一下,孩子讀到哪一段我就將事先預(yù)設(shè)好的重難點挑出來各個擊破。這樣整個課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導(dǎo),而不是老師的獨角戲了。一句話點醒夢中的`我,我才知道,哦,原來課還可以這樣上!蘭老師授予我的"漁",一定會讓我在后期的"捕魚"過程中收獲豐厚!

  師父在給我評課時,不僅在理論上給我進行指導(dǎo),更是在很多具體問題上與我反復(fù)研討,每一個環(huán)節(jié)甚至每一句評價語言等都悉心琢磨,使我明白了課堂上要體現(xiàn)小學(xué)語文課堂的教學(xué)要求,力爭把多個教學(xué)目標(biāo)進行有機整合,努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化,比如對某個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上,我可能沒有過多地思考它對實現(xiàn)課堂目標(biāo)的作用,不知道效果會如何,而師父會從聽者的角度來體會學(xué)生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。

  和蘭老師同時承擔(dān)一年級包班的教學(xué)工作,工作內(nèi)容和性質(zhì)的相似,為我向師父的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件,不管是在吃午飯時還是課間休息,或者就在上廁所的路上,我們都抓住點點滴滴的時間就一年級孩子管理互相溝通交流,而且蘭老師特別謙虛與溫和,在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助。我將不斷地向蘭老師學(xué)習(xí),不斷提高自己,向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我又一目標(biāo)。

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 2

  時間飛逝,很快一年就過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動,使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。

  回顧這差不多半年的時間,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我逐漸適應(yīng)了法成的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,在教學(xué)教學(xué)中我一路走來,在成長中變得成熟、堅毅!

  教師是一個神圣的職業(yè),教師被社會所賦予的期望值很高。來到法成,讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任。來自教學(xué)的壓力,來自學(xué)生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這時學(xué)校及時推出了“幫扶結(jié)對工程”,為我的教學(xué)成長鋪設(shè)了廣闊的平臺。

  在這個活動中我有幸拜王老師為師。王老師是學(xué)校出色的語文老師,雖然不是同是歷史專業(yè),但是由于都是文科性質(zhì)的學(xué)科,還是有很多相似點的。工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。而且王老師特別的謙虛與溫和。每次問他問題,他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在王老師的身上學(xué)到了不少東西!,在王老師的鼓勵、指導(dǎo)和幫助下,我與新課改共同成長。王老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@:

  首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此,在王老師的要求、指導(dǎo)下,我堅持平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中,我能做到認真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,

  其次,互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會,從而得到提高。

  更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是王老師不定期的隨堂聽課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改進,也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容,終于順利的完成了這個學(xué)年的.教學(xué)任務(wù)。

  在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學(xué)功底、先進的教學(xué)理念,多樣的教學(xué)手段,使我受益匪淺。王老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰。他的課給人感覺從容不迫,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,課后我們坐在一起交流上課后的體會,在多次聽課學(xué)習(xí)的過程中,我逐漸有了清晰的認識。

  此外,王老師的為人處事,經(jīng)驗心得,他的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

  學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動,使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)?傊@差不多半年來,我向王老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進,向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標(biāo)!

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 3

  告別菁菁的大學(xué)校園,走上三尺講臺,轉(zhuǎn)眼間我作為賀蘭縣第一中學(xué)大家庭中的一員已近四個月。雖然只是一名臨聘教師,但那份欣喜難以言表。然而工作之后才明白:有熱情是一回事,能做好是另一回事,有許多問題是我從來都沒有接觸過的,我開始深感自己知識、能力的欠缺,工作中我常常陷入束手無策的窘境。正在我苦惱之時,學(xué)校的“青藍工程”,為我的成長創(chuàng)設(shè)了廣闊的平臺。

  學(xué)校的“青藍工程”為我們年輕一代的成長搭起了橋梁,我有幸與吳曉麗老師結(jié)為師徒,這使我在教學(xué)工作中有了引路人。在曉麗老師的幫助下,我的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、知識水平都得到了提高,同時在師傅及組內(nèi)老師關(guān)心愛護下漸漸適應(yīng)語文的教學(xué)工作。

  曉麗老師扎實的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,深厚的教學(xué)理論,還有工作中那份認真的態(tài)度,這一切都讓我感覺特別踏實,她指導(dǎo)我備課、備學(xué)生,使我獲得了很多學(xué)習(xí)和工作的動力,幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地,使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動的`同時也明確了作為一名教育工作者肩負的責(zé)任,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。作為徒弟,我想我是青藍工程的受益者。

  回顧這一學(xué)期的體驗與感受,我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗,使自己在教學(xué)方面正一步步地走向狀態(tài),下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@:

  首先,與經(jīng)驗教師結(jié)對,教學(xué)路上多了引路人。每當(dāng)有困惑時,師傅為我撥開迷霧,為我指引方向。作為一名新教師,把握不住每節(jié)課的重難點是我在教學(xué)中的難點,在備課時,我常常通過當(dāng)面請教.微信的方式來向曉麗老師說我的備課思路,曉麗老師總是有求必應(yīng),常為我進行備課指導(dǎo)。在上課之前,我主動跟老師談教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計,談自己如何突破難點,如何與學(xué)生之間互動。曉麗老師耐心和我交流,指導(dǎo)我如何鉆研教材,這讓我獲益匪淺。

  其次,自身不斷努力,勤聽課、多鉆研。我盡量做到隨堂聽課,主動找時間聽師傅上課,研究她組織教材、把握課堂,組織課堂語言等方面的技巧,老師也往往給我以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。指導(dǎo)我寫下每節(jié)課得教學(xué)反思。我也經(jīng)常進行課后反思。老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo):作為一名年青的教師,不僅要提高自己的教學(xué)能力,平時還應(yīng)注意反思、積累,每節(jié)課都寫下簡約反思。因此每節(jié)課我都進行課后反思,反思教學(xué)的成敗,總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn),及時發(fā)揚優(yōu)點。

  再次作為一名新老師,我從吳老師那里學(xué)習(xí)到,教師因用自己的愛去溫暖每一位學(xué)生。每次聽師傅的課,都感覺特別親切,她會走進學(xué)生中去,設(shè)身處地的想學(xué)生所想,怎樣才能讓學(xué)生愛上語文,從這節(jié)課中學(xué)有所獲。親其師才能信其道。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。

  回顧這一學(xué)期的經(jīng)歷,我深切地體會到,青藍工程不僅為我的成長提供了良好的條件和機會,同時也為我今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。我不僅了解到了語文這門課知識的豐富,也體會到了做一名語文教師要不斷積累自己的知識,豐富自己的閱歷,把精彩帶到課堂,帶到孩子的心中,讓學(xué)生真正愛上這門課,學(xué)有所獲,語文來源于生活,讓學(xué)在生活中樂于說語文,學(xué)語文。是青藍工程這樣一個平臺,讓我有了方向,也因為這個平臺,青年教師才能迅速成長起來,我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,有意無意之中增加了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)的機會,從而得到相互的提高。在今后的教學(xué)過程中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,在不斷地學(xué)習(xí)與實踐中,使自己和學(xué)生共同進步、共同成長。

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 4

  和閆老師結(jié)緣于第一次的心理活動,心理程老師讓我們不許說話倆倆四目相對,幾分鐘后說說看到了什么。瞬間,我從閆老師那清澈的雙眸中看到了溫柔、善良、和藹、可親、可敬。頓時,我熱淚盈眶,不敢再直視她的雙目,輪到我發(fā)言我都已經(jīng)泣不成聲,從此見到她就感到格外親切!

  我今年首次教五年級數(shù)學(xué),感覺有點吃力,閆老師剛好去年帶過,本來就想著以后多向她請教呢,趕上學(xué)!皫熗浇Y(jié)對”活動的適時舉行,領(lǐng)導(dǎo)將年輕的骨干閆老師和教學(xué)經(jīng)驗豐富成績又好的常老師派給我做師傅,這猶如雪中送炭給了我希望和信心。于是我堅持每周聽師傅一節(jié)課,這樣一來無意之中就增加了我們交流和相互學(xué)習(xí)的機會,現(xiàn)將我的的一些體會總結(jié)如下:

  一、 感動于師傅的關(guān)愛、無私和敬業(yè)

  學(xué)校安排的公開課輪到我了,恰巧遇到外校老師來聽課,我走到師傅常松霞老師跟前說:“常老師,該我講課了,你覺得《分數(shù)與除法》怎么樣?”她一看就發(fā)現(xiàn)有個知識點不好講。我又說:“那您幫我選個課題吧!有外校老師來聽,不比平時只有我們自己人輕松,更不能丟咱學(xué)校臉面!彪S即,她便雙手舉起課本,瞇起眼睛(眼花看不清)認真的研究起合適的課題。“就講第一節(jié)《分數(shù)的產(chǎn)生和意義》吧,反正我們課也進行到這兒了。”她說。定好題目后就開始研究如何去制作幻燈片,還要考慮其內(nèi)容、質(zhì)量、題量以及和導(dǎo)學(xué)案的配套問題,當(dāng)然預(yù)設(shè)問題有哪些,課堂上應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子們舉生活中的例子去理解。常老師幫我設(shè)計各個環(huán)節(jié)的過程中,還時不時的查閱《新課程課標(biāo)》來加以驗證。放學(xué)鈴聲已響,她確堅如磐石的穩(wěn)坐在那里,其實,她家里的小孫女還等著她回去帶,但是她卻一直幫我設(shè)計好這節(jié)課才肯回家。

  講完這節(jié)課后,兩位師傅及時給我評課,她們異口同聲地說:“這導(dǎo)學(xué)案必須得修改”。之前把導(dǎo)學(xué)案忽略,只是大概看了看沒做太多修改,結(jié)果有些題讓學(xué)生們不太好解釋原因。在她們的指導(dǎo)下,我順利的完成了工作以來首次最大型的公開課(二三十人聽)。我講課時常老師上課,可她關(guān)心徒弟啊,怎么辦?聰明的師傅打開班班通在教室和學(xué)生一同觀看錄播室情況。她說我一點也不害怕。是啊,有師傅給我做著堅實的后盾,我還怕什么呢?

  平時我和常老師一個辦公室教室還挨著,我老是去向他請教問題,她班一個學(xué)生問我是不是沒教過數(shù)學(xué)?我問她怎么知道,她答道:“你總是去問我們班老師!睅煾颠很敬業(yè),每天早上去學(xué)就到教室檢查作業(yè),比我都認真。

  二、感動于師傅扎實的基本功

  閆老師和我不在一層樓,時見面次數(shù)就不多,她教兩個班數(shù)學(xué),我是兩科,上午我們課比較集中,只有周二可以去聽課,再忙也堅持去聽。在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲特別是她扎實的教學(xué)功底,使我受益匪淺。閆老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰。她的課給人感覺從容不迫,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連。拿《面積和面積單位》來說吧,首先,她讓孩子們舉列子都是身邊的.實例。比如門、書面封皮、自己凳子的凳面、黑板面、教室掛的國旗等,孩子們能看到、摸到,直觀形象更易接受。其次,她鼓勵性的語言用的好。黑板面積時讓孩子們造句,閆老師用“你的模仿能力真強!、”你能靈活運用“、”你說的真完整“等。再次,會引導(dǎo),把課堂真正交給學(xué)生。本節(jié)課課本上沒有出現(xiàn)“面積”的定義,閆老師就是通過引導(dǎo)讓孩子們反復(fù)的練習(xí),讓孩子們自己總結(jié)出面積的定義,整節(jié)課就是讓孩子們說、摸、看,充分發(fā)揮了學(xué)生們的主題地位,在如此有趣的課堂中,相信孩子們對本節(jié)內(nèi)容也會記憶深刻的。最后,適時的進行總結(jié)。在多次聽課學(xué)習(xí)的過程中,我逐漸有了清晰的認識。此外,閆老師的為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

  作為徒弟,我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護,也感謝學(xué)校將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們,一路上有你們真幸福!

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 5

  白駒過隙,很快一年時間已經(jīng)過去了。我和錢均老師師徒結(jié)對已經(jīng)過了一年,回顧這一學(xué)期的體驗與感受,真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此,我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們教師創(chuàng)造條件,搭建教學(xué)發(fā)展平臺,我是師徒結(jié)對的受益者,因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我在漸漸成長、成熟、堅毅!我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識,使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟,F(xiàn)在在期末,帶著感激,我將這段時間的結(jié)對工作做一個總結(jié)。我很榮幸能成為錢鈞老師的徒弟。我和錢老師同時承擔(dān)初中歷史的教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。而且錢老師特別的謙虛與溫和,每次問他問題,他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢老師的身上學(xué)到了不少東西!錢老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實實在在的.指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@:

  首先,作為一名青年教師,我覺得的困難是教材,對教材的處理不到位,因此在實際的教學(xué)中很難突破重點難點。從教的剛開始,都是我講得多,學(xué)生沒有真正參與到課堂中來,一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個情況后,主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進行小組合作……。記得我要開一節(jié)市級公開課,作為一個青年老師,的確是很緊張的,錢老師得知這種情況,就及時地給我指導(dǎo),幫我理清教學(xué)重難點,理清思路,試上的時候來聽課,幫我修改不足和錯誤的地方,最后在錢老師的幫助下,這堂課開得很成功。在錢老師的要求、指導(dǎo)下,我堅持平時及時充電,在平時的教學(xué)中,遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。

  其次,互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:

  1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課,怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動,久而久之,使自己的備課水平有了提高。

  2、善于利用評課。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如:在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上,我可能從教師的角度覺得沒有任何問題,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處,這種感受錢老師會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白一堂該如何真正達到有效。

  3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。錢老師的課的特點就是組織有序,分工明確,課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識。我們常一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格,并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處,這使我受益匪淺。

  有了師傅的陪伴,我少走了許多彎路,從她的身上,我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗,同時也看到了他那務(wù)實的工作態(tài)度,這深深地影響著我,而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

  作為徒弟,我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護,也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地,將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力,更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí),多請教,積極創(chuàng)新。在以后的工作中,我會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力,虛心請教師傅和其他老師,真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促,爭取在工作中更快地成長,不辜負學(xué)校的期望!

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 6

  時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,快一學(xué)期,在這學(xué)期里我學(xué)習(xí)了很多,也收獲了很多。下面我就以這學(xué)期談?wù)剮熗浇Y(jié)對心得體會。

  作為一個有些許教學(xué)經(jīng)老師,在工作中我不敢放松,活到老學(xué)到老。教育也一樣,只要拜師都有收獲。從備課到上課的每一環(huán)節(jié),熟悉教材,精心設(shè)計,力求把握重點難點,使課上內(nèi)容簡單易懂,同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件,把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。認真上好每一節(jié)課。堅持聽各位老師的課,學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)方法。

  古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也!笨梢娚頌槿藥煶私虝局R以外,更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑。育人難,難在對學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上。教師要有淵博的知識;局R、基本理論掌握得不夠,不善于適當(dāng)拓展學(xué)生的知識面,不善于補充教材之外的知識,這樣就無法完成教師的神圣使命。常言道:“給人一碗水,自己應(yīng)備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見。教師想要淵博的知識和較高的`人文素養(yǎng),就不能滿足于現(xiàn)狀,已有的學(xué)歷和已掌握的知識。實踐告訴自己不僅要注意積累,而且要樹立自身學(xué)習(xí)的理念,主動進行知識的更新和“充電”。

  吳老師的為人處事,經(jīng)驗心得,他的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。組織的“師徒結(jié)對”活動,使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會,我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進,向?qū)I(yè)型教師發(fā)展。

  這一學(xué)期以來,在吳恩慈老師的悉心指導(dǎo)下,在他認真踏實的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了不少的提高。

  我總是時刻告訴自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力]情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。讓自己更好成長,努力成為優(yōu)秀的老師。把自己的全部知識教給學(xué)生。通過實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗,誠心感動學(xué)生。我想,一名優(yōu)秀教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的教師,這也是新時代對教師的要求,我要做的更好。

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 7

  作為青年教師,我們有理想有激情有闖勁,但我們?nèi)狈?jīng)驗,還存在很多不足。比如,我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高,教學(xué)經(jīng)驗有待豐富、業(yè)務(wù)知識有待拓寬總之,與老教師相比,我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導(dǎo)和幫助,希望在老教師的指導(dǎo)和幫助下盡快成長。學(xué)!皫熗浇Y(jié)對”活動的適時舉行,猶如雪中送炭給了我們希望和信心,為我們開啟了一扇通往成功的大門。

  這學(xué)期我很榮幸能成為王丹靈老師的徒弟,我的師傅吳老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師,他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,擁有精湛的教學(xué)藝術(shù),并形成了自己獨特、鮮明的教學(xué)風(fēng)格。時間過得很快,這一月結(jié)束了,我從王老師那里學(xué)了很多,也成長了很多:

  一.每個星期邀請師傅來聽一節(jié)我的課。課后主動找?guī)煾到涣鳎垘煾抵赋稣n堂中暴露出的不足,寫下反思

  梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧,及時在以后的教學(xué)實踐中改善。

  二.每個星期觀摩師傅的一節(jié)課。課前研究師傅所教課的那一課,自己思考該如何安排教學(xué),本著謙虛學(xué)習(xí)的心態(tài),聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考,多多提問,才能進步。

  三.邀請師傅指點備課,每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)校外公開課。

  四.經(jīng)常和師傅溝通,探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。

  五.平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問題無法解決,主動和師傅交流。通過師徒結(jié)對,拜師學(xué)藝,努力提高課堂教學(xué)水平,不斷增強教書育人的能力。通過師徒結(jié)對活動,切實提高職業(yè)

  道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)、教育教學(xué)組織能力和教育教學(xué)研究水平;積極參與教育教學(xué)實踐研究,力爭后期寫一篇論文或案例,并積極投稿;很多優(yōu)秀教師經(jīng)常說到反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素,它可以使教育教學(xué)有很大的收獲,可以使我在教育教學(xué)中進步的'更快。因此,本學(xué)期能積極參與每一次的研討活動,多和同事進行討論評價,從而獲得廣泛而深入的評價反思信息,找出改進教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。

  總之,在以后的工作中要不斷地耐心細致的向有經(jīng)驗的王老師學(xué)習(xí),加強自己的師德修養(yǎng),要努力鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,爭取做一位優(yōu)秀的教師。

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 8

  轉(zhuǎn)眼間,我步入茵卓大家庭將近一年了,回顧這段時間,可謂是酸甜苦辣,我是師徒結(jié)對的受益者,因為在師父劉建成老師的關(guān)愛與帶領(lǐng)下,我也成長了不少。

  俗話說“萬事開頭難”,記得上學(xué)期開始在進入茵卓時,作為一名教師,繁重的課時,來自教學(xué)的壓力,來自管理學(xué)生的壓力,都使我承受了巨大的心里壓力。經(jīng)驗的缺乏,作為新老師的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題。但是這個學(xué)期同樣是在各種大大小小的活動,完了還要抽測考試的高壓下,我相對于上學(xué)期,做起事情要游刃有余些了。這都要得益于我的師父建成老師對我的幫助與鼓勵。

  每次我在工作上遇到難題需要求助劉老師,他都會不厭其煩的向我說他的想法。包括學(xué)校上邊安排了什么任務(wù),劉老師也會提醒我別忘了做。那其實信息這個學(xué)科還不太一樣,除了負責(zé)教學(xué),還要維護學(xué)校的設(shè)備。這個學(xué)期還要抽測考試,為了能夠讓我專心于教學(xué),抓學(xué)生的成績,所以很多事情他能做的都自己做了,這讓我很感動。在抽測之前,劉老師也一再的跟我強調(diào)抽測的重要性,學(xué)生的成績代表了學(xué)校的水平。結(jié)果這次抽測正好抽中了我的班級,自己感覺考的不是很理想,本以為劉老師會對我很失望,沒想到劉老師反而還鼓勵我:要對我們的'學(xué)生有信心,我們學(xué)校的學(xué)生都很聰明的!好在今天得知了成績,并沒有那么糟糕。

  師徒結(jié)對最基本的活動形式是相互聽課評課,這也是大多數(shù)徒弟向師父學(xué)習(xí)的過程中最直接的一種方式。剛開學(xué)時因為準(zhǔn)備青年教師賽課,也常常去聽劉老師的課,也收獲頗多。劉老師的課最大的特點是條理性強,思路清晰。他的課給人感覺從容不迫,特別容易理解。課堂氛圍也很好,真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的樂趣,并把信息技術(shù)知識運用到生活中。總之,就是受益匪淺。同樣,劉老師在給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的缺點,比如太死板,完全跟著課本走,不夠靈活,留給學(xué)生實際操作的時間太少了等等,在劉老師的耐心指導(dǎo)下,我少走了很多彎路。

  一年來發(fā)現(xiàn)自己真的有在成長、在進步,我要真心感謝劉老師以及我們科組的老師。我會更加努力,更加主動地、虛心向師父多學(xué)習(xí),多請教,積極創(chuàng)新,多聽師父和其他老師的課,多參加比賽提高自己的能力,成就更好的自己。

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 9

  20xx年3月我同伊寧縣教研中心教研員孔紅偉老師簽訂了“師徒合約”,以期在教研教學(xué)中能夠“同伴互助、幫扶共進”在這兩年的共同學(xué)習(xí)和探討中,我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對是個非常有效的,促進新老教師共同成長的平臺。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@:

  首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此,在孔老師的要求、指導(dǎo)下,我堅持平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中,我能做到認真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。每學(xué)期中我和師傅都不間斷的交流教案和對課型的設(shè)計,有時通過電話一起探討語文教材中新增加的課的教學(xué)方式,一起交流能夠為課堂教學(xué)所用的資料,因為有師傅的監(jiān)督在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠,因為有師傅的殷殷指導(dǎo)讓我不敢對教學(xué)有絲毫放松,每當(dāng)我偷懶時我都會想——我的師傅孔老師,她比我年長好幾歲卻監(jiān)管著全縣二十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)場的語文教學(xué),她拖著動了兩次手術(shù)的身體還奔波在鄉(xiāng)間的路上,每每這時我從內(nèi)心深處生出的對師傅的敬仰令我加強對自己的要求,是這種督促讓我在兩年中快速的成長,是這種行在徒弟之前的作為精神讓我不敢放松對自己的要求。

  其次,互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。在師徒結(jié)對子的第一年中,師傅不遠幾公里一大早來到我的學(xué)校聽我的常規(guī)課,并對我的課中出現(xiàn)的問題給以了肯定和中肯的建議,師傅不是坐在高處僅僅指導(dǎo)我如何如何,她能身體力行的也深入到我的課堂,讓我也聽她的授課,我班級的學(xué)生得知我的師傅來上課即激動又新鮮,那種學(xué)到老活到老對知識孜孜不倦追求的精神,不但在我和師傅之間也在我和我的.學(xué)生之間相傳著…我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會,從師傅給我評的課中,反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅聽完課后,會從聽的角度體會到我的做法好不好,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。

  我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上,孔老師豐富的評價語言,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中,時間總是在不知不覺間就流逝了,足見她扎實的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動,使我受益匪淺。

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 10

  時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬間,快一學(xué)期,在這學(xué)期里我學(xué)習(xí)了許多,也收獲了許多。下面我就以這學(xué)期談?wù)剮熗浇Y(jié)對心得體會。

  作為一個有些許教學(xué)經(jīng)教師,在工作中我不敢放松,活到老學(xué)到老。訓(xùn)練也一樣,只要拜師都有收獲。從備課到上課的每一環(huán)節(jié),熟識教材,細心設(shè)計,力求把握重點難點,使課上內(nèi)容簡潔易懂,同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比擬好的教學(xué)課件,把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。仔細上好每一節(jié)課。堅持聽各位教師的課,學(xué)習(xí)師傅和其他教師的教學(xué)閱歷,提高自己的教學(xué)方法。

  古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”可見身為人師除了教書本學(xué)問以外,更重要的是傳授生活道理、解答人生懷疑。育人難,難在對學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上。教師要有淵博的學(xué)問。根本學(xué)問、根本理論把握得不夠,不擅長適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)問面,不擅長補充教材之外的學(xué)問,這樣就無法完成教師的神圣使命。常言道:“給人一碗水,自己應(yīng)備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見。教師想要淵博的學(xué)問和較高的人文素養(yǎng),就不能滿意于現(xiàn)狀,已有的學(xué)歷和已把握的學(xué)問。實踐告知自己不僅要留意積存,而且要樹立自身學(xué)習(xí)的理念,主動進展學(xué)問的更新和“充電”。

  吳教師的為人處事,閱歷心得,他的熱忱、真誠與自信,經(jīng)常讓我在感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。組織的“師徒結(jié)對”活動,使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的時機,我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進,向?qū)I(yè)型教師進展。

  這一學(xué)期以來,在吳恩慈教師的悉心指導(dǎo)下,在他仔細踏實的工作作風(fēng)的.感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了不少的提高。

  我總是時刻告知自己要不斷提高自身素養(yǎng),注意自身創(chuàng)新精神與實踐力量]情感、態(tài)度與價值觀的進展。讓自己更好成長,努力成為優(yōu)秀的教師。把自己的全部學(xué)問教給學(xué)生。通過實踐,不斷總結(jié)閱歷,誠意感動學(xué)生。我想,一名優(yōu)秀教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思索的教師,這也是新時代對教師的要求,我要做的更好。

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 11

  自上世紀80年代以來,隨著制造業(yè)高速發(fā)展,中國已經(jīng)成為世界的制造工廠。與此同時制造技術(shù)水平也越來越高,企業(yè)需求更多的高級專業(yè)技工,但是在每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生的人才市場上卻難招聘到合適的人才。對企業(yè)來說,在招聘人員的時候,更多的是看重應(yīng)聘人員的能力。一般大學(xué)畢業(yè)生都缺乏實際的操作經(jīng)驗,要上崗?fù)枰?jīng)過3個月左右的業(yè)務(wù)培訓(xùn),企業(yè)為了自身的利益普遍不愿意花時間培訓(xùn)自己的員工,而喜歡招即能用的員工。所以,相對來說,那些擁有技術(shù)資格證書的人才、有實踐經(jīng)驗的人才,更會得到企業(yè)的青睞。針對這種情況,一些發(fā)達國家實施了現(xiàn)代學(xué)徒制,這種制度在一定程度上為企業(yè)節(jié)約了成本也節(jié)省了招聘的麻煩。學(xué)生有相當(dāng)長的時間從事實踐,也積累了很好的經(jīng)驗,可以說是一舉兩得,是教育和企業(yè)需求提早的、更專業(yè)的、更基礎(chǔ)的結(jié)合,值得借鑒。

  一、關(guān)于師徒制教學(xué)

  師徒制教學(xué)模式是指徒弟跟隨師傅按照一定的合同結(jié)對的方式,在師傅的指導(dǎo)和影響下學(xué)得專業(yè)技能和情景智慧的培訓(xùn)模式。師徒制的眾多種類都是以通過直接經(jīng)驗來學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)為目的,由師傅和徒弟構(gòu)成一種情感化的人際關(guān)系。在高職院校工學(xué)結(jié)合的背景下,提出師徒制教學(xué)模式是因為師徒制教學(xué)有其特殊的優(yōu)越性,可以為提高學(xué)員的實踐能力所利用。

  師徒制教學(xué)是工學(xué)結(jié)合的具體體現(xiàn)。師傅帶徒弟,在做中學(xué),在學(xué)中做,言傳加身教,學(xué)與做融為一體,這與現(xiàn)行的“工學(xué)結(jié)合”有著最根本的最本質(zhì)的共同追求。師帶徒,主要通過案例教學(xué)進行單獨講授,操作性強,徒弟學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗、工作質(zhì)量和生產(chǎn)效率。學(xué)生部分時間在學(xué)校集中學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識,部分時間則主要在企業(yè)生產(chǎn)崗位實習(xí)。工學(xué)交互,專業(yè)理論和專業(yè)技能同步進行,學(xué)生的技能通過系統(tǒng)地鍛煉,得以充分發(fā)展。

  師徒制教學(xué)傳遞實踐經(jīng)驗,提高學(xué)生的實做能力。師傅帶徒弟,實行一對一的、手把手的培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的過程中,包含著大量的可供模仿的內(nèi)容,形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位,使師傅所擁有的知識和經(jīng)驗?zāi)芎芎玫貍鞒邢聛恚瑥浹a一般培訓(xùn)脫離實踐的不足之處。師徒制教育的過程,徒弟學(xué)習(xí)的目的明確,學(xué)習(xí)效果好。“師傅帶徒弟”的教學(xué)方式,其生命力在于提高學(xué)生實踐能力的有效性。

  師徒制教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生技能為核心。師傅帶徒弟,以技能教學(xué)為中心,徒弟在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)的是操作要領(lǐng),作業(yè)就是生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。產(chǎn)品必須具有可以使用的價值,因而客觀上對學(xué)生的勞動過程形成嚴格要求,操作要求規(guī)范,否則產(chǎn)品將會是次品或廢品。操作過程中的技術(shù)含量決定著制造產(chǎn)品的價值質(zhì)量,因而整個操作過程印證了徒弟的操作技術(shù)水平。這種無形的要求培養(yǎng)了學(xué)生的技能。

  二、師徒制教育歷史與現(xiàn)狀

  中國沒有經(jīng)歷工業(yè)革命,真正的機器大工業(yè)是從改革開放后開始的。一直到上世紀70年代,傳統(tǒng)師徒制在我國企業(yè)中仍是主要的技工培訓(xùn)方式。80年代以后,中國工業(yè)開始了以數(shù)量擴張為主的發(fā)展階段,國家用工制度進行了重大改革,即采取“先招生,后招工”、“先培訓(xùn),后就業(yè)”的方針,企業(yè)招收工人的形式從過去招收學(xué)徒工為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿鞔蟆⒅袑、技工學(xué)校、職業(yè)高中畢業(yè)生為主補充新工人,至此,中國的師徒制基本上不復(fù)存在。

  與中國不同的是,一種起源于師徒制模式的適應(yīng)當(dāng)今時代的新興學(xué)徒制在世界范圍內(nèi)重新興起。二戰(zhàn)結(jié)束后,澳大利亞政府戰(zhàn)后重建教育培訓(xùn)計劃,把發(fā)展職業(yè)教育作為一項持久的政策。人們將有關(guān)發(fā)展學(xué)徒制的新規(guī)定并入手工業(yè)、商業(yè)和工業(yè)法案中,適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要。1978年,經(jīng)濟部制定的職業(yè)培訓(xùn)法修正案被澳大利亞國會通過,奠定了學(xué)徒制法律地位,使得學(xué)徒制得以健康發(fā)展。新學(xué)徒制的實施減少了政府對失業(yè)金的支付,廣泛的培訓(xùn)為經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整提供了高素質(zhì)勞動者。新興的學(xué)徒制在國外得到了廣泛的開展,像日本、美國等高品質(zhì)工業(yè)品象征的國家正是得益于新興學(xué)徒制培養(yǎng)出的高素質(zhì)工人的結(jié)果。

  三、實行師徒制教學(xué)模式的基礎(chǔ)

  1.工學(xué)結(jié)合的政策導(dǎo)向

  20xx年以來,國家關(guān)于職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展出臺了一系列重大決策,為高職教育的改革創(chuàng)新確定了明確的方向。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強調(diào)了職業(yè)學(xué)校要轉(zhuǎn)換辦學(xué)機制,實行“工學(xué)結(jié)合”,強調(diào)了以“服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)思想。這就為職業(yè)學(xué)校突破傳統(tǒng)的以學(xué)校為主體來辦職業(yè)教育束縛,徹底打破學(xué)科型專業(yè)辦學(xué)模式和以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的專業(yè)型人才培養(yǎng)模式,堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式提供了政策支持。

  2.高職教育發(fā)展的需要

  高等職業(yè)教育和普通高等教育存在著較大區(qū)別,然而在諸多的區(qū)別當(dāng)中,培養(yǎng)目標(biāo)是核心,它決定著高職教育的根本屬性,是高職教育區(qū)別于普通教育的本質(zhì)所在。以就業(yè)為導(dǎo)向是高職院校最基本的辦學(xué)指導(dǎo)思想。生存教育是當(dāng)前高職教育的一項重要課題,體現(xiàn)了最根本的人文關(guān)懷。高職院校要使自己培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足社會的需要,適應(yīng)社會的發(fā)展,就必須面向市場辦學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式,但應(yīng)用型人才僅僅依靠課堂是培養(yǎng)不出來的,實踐訓(xùn)練對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有特別重要的意義。瞄準(zhǔn)市場的需要,根據(jù)學(xué)生實際施行教育并在實踐中進行鍛煉,高職教育才能走出自身的教育特色。

  3.實行師徒制教育的物質(zhì)基礎(chǔ)

  一定數(shù)量的校內(nèi)外實訓(xùn)基地和“雙師型”教師是實行師徒制教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)是實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)。高職教育實訓(xùn)基地是實訓(xùn)教學(xué)過程實施實踐訓(xùn)練的場所,是對學(xué)生進行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的實訓(xùn)教學(xué)單位。校外實訓(xùn)基地,學(xué)生進廠頂崗實習(xí),在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下,不但讓學(xué)生全方位地參與企業(yè)現(xiàn)場技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理及設(shè)備管理等,還讓學(xué)生直接參與產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的制定和實際生產(chǎn)。既懂理論又懂實踐的“雙師型”教師隊伍是高職院校的特色。職業(yè)教育的職業(yè)性和實踐性特點,決定了職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師不僅必須具備教師的基本能力和素質(zhì),還必須有豐富的現(xiàn)代新型知識和實踐能力,既能講課又能指導(dǎo)實訓(xùn)操作,“教師就是師傅”。實行師徒制教學(xué)最為緊缺的就是這樣的“師傅”。

  四、師徒制教學(xué)模式的運用

  傳統(tǒng)的師徒制有其優(yōu)越性的一面,現(xiàn)代的國外學(xué)徒制有其可以借鑒利用的一面。但是機械地強調(diào)傳統(tǒng)的師徒制對高職院校而言未必完全符合實際,因為中國的高職院校不能完全等同于工廠,對于學(xué)生還有學(xué)制教育的要求;僵化地看待國外的學(xué)徒制

  也是行不通的,因為只是一個高職院校單純描摹國外的學(xué)徒制是沒有剛性的條件可以開展的。因此,取其“師徒制”一對一教學(xué)的長處,依據(jù)高職院校自身的條件并充分利用網(wǎng)絡(luò)時代先進的技術(shù),靈活運用,不同的專業(yè)充分利用自身的優(yōu)勢,創(chuàng)造自身特色的“師徒制”,達到培養(yǎng)高級技工人才的目的是實行師徒制教學(xué)模式最終的、最根本的追求。

  1.雙元師徒制

  實訓(xùn)教學(xué)開展由學(xué)校實訓(xùn)與企業(yè)實訓(xùn)雙元組成,教學(xué)中采用一帶一的“師徒制”教學(xué)方式,校企雙方教師利用校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備與校外實訓(xùn)基地的生產(chǎn)設(shè)備。

  “雙元師徒制”的教學(xué)模式,實現(xiàn)職業(yè)能力訓(xùn)練在校內(nèi)與企業(yè)“雙元”交替進行。校內(nèi)一“元”指在校內(nèi)實訓(xùn)基地上進行技能實訓(xùn),校外一“元”指校外實訓(xùn)基地的企業(yè)實訓(xùn)。校內(nèi)實訓(xùn)由實訓(xùn)指導(dǎo)教師做師傅,負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進行技能訓(xùn)練,進行一對一的教學(xué)。企業(yè)實訓(xùn)將學(xué)生帶到工廠企業(yè),由技師擔(dān)任學(xué)生的師傅,學(xué)生在整個實訓(xùn)過程中與師傅共同工作、共同生活,師傅負責(zé)學(xué)生的技能培訓(xùn)指導(dǎo)與考核工作!半p元師徒制”實訓(xùn)教學(xué)模式,實現(xiàn)了對學(xué)生的全方位培養(yǎng),確保學(xué)生實踐操作技能的提高,可以滿足行業(yè)企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。

  2.改變傳統(tǒng)的“師傅”觀

  師傅帶徒弟是手把手教,一對一學(xué),需要大量的“師傅”,對于職業(yè)院校確實是個大問題。職業(yè)院校應(yīng)該充分利用學(xué)校的實訓(xùn)中心等實訓(xùn)平臺,結(jié)合社會公共教育資源,在專業(yè)核心技能教學(xué)上,著力搞好實訓(xùn)工作。要用伯樂的眼光,善于發(fā)現(xiàn)身邊的學(xué)習(xí)技能快、技能水平高的學(xué)員苗子,給予他們以信任,讓其參與到實訓(xùn)中心的設(shè)備維護、運行、管理中來,并在實訓(xùn)指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下開展工作,豐富學(xué)生的工作閱歷和生活經(jīng)驗;再次,充分把握住課余時間,給苗子足夠的訓(xùn)練量,迅速讓其成長為“小師傅”。有了這些骨干,后面的實訓(xùn)工作他們將會成為一支重要力量,通過學(xué)生帶學(xué)生式的發(fā)酵,使學(xué)員能夠快速掌握一些技術(shù)要領(lǐng)。小師傅帶學(xué)生,可以讓實訓(xùn)指導(dǎo)教師拿出精力來解決實訓(xùn)過程中的重難點問題,提升了教學(xué)的針對性,同時小師傅與學(xué)生情感上接近,學(xué)生心理上易于接受,而且在傳授技能的過程中甚至包括課余時間互相切磋,共同提高,實現(xiàn)合作式學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的師徒制觀念,在學(xué)生中培養(yǎng)師傅,可以一定程度上解決師徒制教學(xué)中“師傅”缺乏的問題。

  3.虛擬“師徒”

  虛擬實訓(xùn)是利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的遠程教育模式。在大力提倡真實情境學(xué)習(xí)的.同時,開拓“虛擬”技術(shù)的使用,模仿實訓(xùn)條件。虛擬現(xiàn)實技術(shù),是適應(yīng)當(dāng)今實訓(xùn)實踐性要求而產(chǎn)生的。職業(yè)實訓(xùn)的實踐性,客觀上要求必須有實際操作的環(huán)境,才能提高學(xué)生的真實的技術(shù)能力,但各個院校實際的實訓(xùn)條件不可能有那么多實習(xí)場所。以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代實訓(xùn)模擬運用到學(xué)生的實踐活動之中,特別是近年來隨著光電技術(shù)、傳感技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,產(chǎn)生了虛擬現(xiàn)實技術(shù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)了以人為本,讓“計算機適應(yīng)人”,從而形成了和諧的人機環(huán)境。虛擬現(xiàn)實技術(shù)所營造的實訓(xùn)環(huán)境逼真,給受訓(xùn)者造成一種身臨其境的氣氛,能使學(xué)生具有適應(yīng)實訓(xùn)需要的技能與心理素質(zhì),雖說不是實際的操作,卻勝似實際操作。虛擬技術(shù)的產(chǎn)生可以替代“師傅”一部分的職責(zé),從而使一個師傅能夠騰出手來做機器做不到的事情,能夠帶領(lǐng)更多的徒弟進行實習(xí)。

  4.轉(zhuǎn)益多個師傅

  一般職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難使學(xué)生獲得成功,如何讓學(xué)生擴展專業(yè)能力并能主動地適應(yīng)企業(yè)目標(biāo)是個大問題。安排師徒制教學(xué)的過程中,在操作上切實改善師傅帶徒弟式的單一化和個性化傾向,突破個人技術(shù)層面的局限性,博采眾家之長。有意讓學(xué)生處于不同的工作環(huán)境,階段性地變革實訓(xùn)指導(dǎo)師傅,讓學(xué)生找準(zhǔn)最佳的成長方式,傾向化地尋坐標(biāo),從而自覺地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),達到自主學(xué)習(xí)目的。

  5.案例實訓(xùn)“師徒”

  案例實訓(xùn)也是虛擬實訓(xùn)的一種,老師以真實的企業(yè)案例為實訓(xùn)項目,帶領(lǐng)學(xué)員進行實訓(xùn)。訓(xùn)練學(xué)員在面對模擬管理世界中變化莫測的情況或?qū)Π咐薪o出的情況做出決策。案例都是以描述的方式重現(xiàn)以往發(fā)生的事件以及對事件做出的決策、解決辦法和得到的結(jié)果,而這些記錄對我們處理現(xiàn)在或者是未來發(fā)生的類似事件有很好的參考價值,所以,案例法在實訓(xùn)中的使用有重要價值。在案例實訓(xùn)中,將學(xué)員置身于復(fù)雜的現(xiàn)實生活環(huán)境中,幫助學(xué)員獲得分析實際情況的能力,讓學(xué)員練習(xí)使用在現(xiàn)實生活中所能獲得的有限的資料來進行決策,增長學(xué)員依據(jù)不完全的信息進行決策和采取相應(yīng)行動的能力。案例實訓(xùn)方法優(yōu)點是在師傅帶領(lǐng)下的團隊學(xué)習(xí),共同分享經(jīng)驗和解決問題。它不僅對提高學(xué)員能力和改變行為有所幫助,而且,也是理論學(xué)習(xí)結(jié)合實踐的一種方法。

  五、師徒制教學(xué)模式運用的現(xiàn)實問題

  1.師資問題

  師資是教育資料中的一個主要因素,師徒制職業(yè)教育中,師傅是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和監(jiān)督、評價者,這樣,要求師傅不但有了解學(xué)生個性和發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長的能力,還要求師傅具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)理論和實踐能力。因此,我們這里所講的“師傅”不但指傳統(tǒng)的學(xué)校里的教師,還包括學(xué)徒培訓(xùn)場所涉及的其他人員,如企業(yè)的技術(shù)人員、社會其他有所特長者以及現(xiàn)代技術(shù)下的“虛擬”老師。

  2.體制問題

  師徒制教育滲入專業(yè)建設(shè)過程中,必然觸及專業(yè)課程體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)管理等核心內(nèi)容,需要進行深層次的改革,必須建立與之匹配的工學(xué)結(jié)合管理體制。

  3.管理問題

  師徒制教學(xué),學(xué)生、學(xué)校受益,對于工學(xué)異地或工學(xué)一地,都應(yīng)該加強管理工作。學(xué)生在企業(yè)可能會對企業(yè)文化不適應(yīng),企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)有時會隨市場變化而波動,它與學(xué)校規(guī)律性的作息時間不同,有一定的靈活性,因而會造成學(xué)生思想的波動。做好新形勢下的管理工作是高職院校一個重要的課題。

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 12

  通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動,我體會較深的是:這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”,就是在于師徒共同教研中,師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@:

  大家都知道師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

  1.就我個人而言,有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對孩子的感染力就更大。

  2.因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

  3.師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具或場地的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅可以從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。

  4.我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學(xué)有序,特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫,課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的研究氛圍中鍛煉,將體育教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

  大家都有體會,當(dāng)真準(zhǔn)備一節(jié)輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲,那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使他們在有意無意之中增加了交流和相互研究的機會,從而得到提高。

  綜上所述,讓我深深體會到我是師徒結(jié)對舉動中的`受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。對于一名一線的老師來說,既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅研究,不斷的進步自身的從師素質(zhì),就能成為一名合格的人民教師。

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 13

  本學(xué)期我有幸成為XXX的徒弟。在師徒結(jié)對活動中,我們互相進修,互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。關(guān)于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作,現(xiàn)有以下心得體會:

 。ㄔ敿毝ǜ灏妫

  一、結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計劃

  每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認真研究XXX的優(yōu)點,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進步,最后根據(jù)這些點,制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃,并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

  二、虛心研究,努力提高自身素質(zhì)

  雖然我是徒弟,所以我要謙虛向她進修,把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)、班級辦理等方面有進一步的提高。其次,在其他老師上公布課時,我總是盡量安排出肯定的時間前去聽課進修,并仔細記錄、認真評課,使自己在評課方面有肯定進步。再次,在平時的休息時間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,是自己的專業(yè)理論也有肯定的提高。

  三、做好示范,共同提高

  在這個學(xué)期里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計,盡量把最好的方面展示給大家。在學(xué)校的.匯報課時,我在師傅的指導(dǎo)下尋找好的教材,設(shè)計出科學(xué)合理教案,并在她的幫助下多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來,以提高教育教學(xué)水平。

  青年教師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力。而我們的師傅都樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,她們在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發(fā)展。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊活動中,我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高,也幫助XXX共同提高,我想,在以后的類似活動中,我要更主動、更認真、更努力,使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

  師徒結(jié)對徒弟心得體會 14

  時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)年即將過去。這一學(xué)年,我很榮幸能成為xxx老師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的進步,成為了師徒結(jié)對舉動的一名受益者。

  下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲:首先在教學(xué)上,xxx老師在數(shù)學(xué)教學(xué)上有著自己獨特的風(fēng)格,她的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、重難點突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點,同時又能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。所以和師傅之間的互相聽課、評課成為了我向她研究的最直接也最常用的方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:

  第一、如何備課?

  所有的老師上課前都要備課,年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提,備課時要特別注意以終為始,也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。備課過程中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重點、難點、關(guān)鍵點、教學(xué)過程、結(jié)課方法等各個方面xxx老師都給予我很多的指導(dǎo),并且?guī)煾翟谒恼n中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點,也都會及時地講給我,使我在課堂上能夠避免一些問題,讓我少走了不少彎路。

  第二、正確對待聽課。

  只有多交流,多聽取意見才能進步,很多年輕老師都懼怕被聽課,怕出丑,所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以使我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時改正。比如我上課的時候特別容易說的口頭禪,有時形體語言過于頻繁,這些問題都是我自己平時無法注意到的,在師傅的幫助下,我漸漸有了改善。聽課后要能夠把每一位老師反饋的意見和建議真正轉(zhuǎn)化為自己的上課時的方法還需要一個不斷努力的過程,要多思考,多總結(jié),才能真正的掌握教學(xué)的技巧。

  第三、善于利用評課機會查找缺乏,做一個有心者。

  師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有認識到的優(yōu)點和瑕玷。比如:在某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上,我大概從教師的角度覺得沒有任何問題,而我的師傅在聽課時則從聽者的角度看出許多缺乏之處,這樣的時分,xxx老師會在評課時及時地反饋給我,讓我當(dāng)前可以有認識地舉行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅在理論層面,更是體目前詳細的'每個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每句評價語言都仔細斟酌,使我明白教室上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  第四、利用一切機會研究。

  作為一名青年教師,只有不斷研究,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此,在xxx老師的要求、指導(dǎo)下,我堅持課課寫教學(xué)反思,平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中,通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié),我的教學(xué)水平不斷地進步。在平時的教學(xué)中,我能做到認真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好的吃透教材。

  第五、多向師傅取經(jīng)。

  我聽師傅的課收獲頗豐,xxx老師上課不僅思路清晰,有條不紊,而且很重視鼓勵學(xué)生,真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中研究知識。我們時常一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格,并且漸漸地能把握住他每一節(jié)課的閃光之處,這使我受益匪淺。

  這一學(xué)年以來,xxx老師的為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情、負責(zé)、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的研究、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在xx老師x的悉心指導(dǎo)下,在她認真踏實的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅研究,才能不斷地提高自身的素質(zhì),我也將不斷研究,不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進,爭取早日成長為一名合格且優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師。

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