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數(shù)學(xué)聽課心得體會

時間:2022-03-02 09:19:25 心得體會 我要投稿

【熱門】數(shù)學(xué)聽課心得體會

  當(dāng)我們有一些感想時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)聽課心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】數(shù)學(xué)聽課心得體會

數(shù)學(xué)聽課心得體會1

  在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

  一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

  教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的.心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,不失時機(jī)地為他們走向成功。

  二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

  三、教師的教學(xué)語言富有感染力教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

  五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會,因為各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來,從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)聽課心得體會2

  聽了這五堂數(shù)學(xué)課,讓我感受頗深,有年齡大的老師,也有剛參加工作的年輕教師,他們的課有太多值得我學(xué)習(xí)和思考的地方,下面我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發(fā)

  一、一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力,作為一名數(shù)學(xué)教師,語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練,并且要具有親和力,對孩子要多表揚(yáng),多鼓勵。王老師雖然是一名男教師,但語言很輕柔,很具有親和力,他兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力,并且能夠及時的表揚(yáng)孩子,這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時刻注意的一點(diǎn)。

  二、數(shù)學(xué)源于生活,最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識是為了運(yùn)用,如果脫離實際來學(xué)知識的話,其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上,必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最后,都會把今天學(xué)習(xí)的知識與生活實際相聯(lián)系,這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。

  三、教師靈活的教育機(jī)智,在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),翟麗華老師反饋糾正及時,分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性,合作探究,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。

  總之,這幾位老師的課基本功過硬,充分展示了教師的'綜合魅力,很值得我學(xué)習(xí)。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí),總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn),在教學(xué)上取得更好的成績。

  在長樂路小學(xué),聽了趙文淵老師的一節(jié)植樹問題。這節(jié)課通過幾個環(huán)節(jié)的活動,讓學(xué)生感知數(shù)與間隔的關(guān)系。根據(jù)教材和學(xué)生年齡的特點(diǎn)自主探究,你是園林工人應(yīng)怎樣做?最后聯(lián)系實際生活,讓學(xué)生來說說本節(jié)知識在生活中的體現(xiàn)。在練習(xí)中,著重逆向思維完成練習(xí),通過課件體現(xiàn)知識的探究過程。

  本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),但是由于教師過多的引導(dǎo),使學(xué)生的自主探究任務(wù)沒有能得到很好的發(fā)揮。反思整個教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)單純的用規(guī)律去解決實際生活中的植樹問題,對學(xué)生有些難,所以在課堂中重視規(guī)律更強(qiáng)調(diào)方法,注重學(xué)生獲取知識過程的體驗是學(xué)生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力,那么借助圖形幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖,學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。

  因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)注重了對數(shù)形結(jié)合意識的滲透。直接例題導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生可以畫圖模擬實際栽樹,通過線段圖的演示,讓學(xué)生充分理解“間隔數(shù)”與“植樹棵樹”之間的關(guān)系,就此向?qū)W生滲透復(fù)雜問題簡單化的思想,讓學(xué)生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結(jié)果。這樣把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,發(fā)展了學(xué)生的潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

數(shù)學(xué)聽課心得體會3

  20xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué),收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論,更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),品味數(shù)學(xué)的真諦,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中,引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué),為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空,讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師,我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。

  首先,數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  其次,我們應(yīng)清楚“問題是數(shù)學(xué)的心臟”,問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學(xué)中,教師從學(xué)生生活和社會生活中選擇學(xué)生感興趣的問題,創(chuàng)設(shè)情境,啟迪學(xué)生的思維,可以讓學(xué)生體會到解決問題的過程和樂趣,激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望

  其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn):

  1.注重學(xué)生收集信息

  從解決問題的步驟來看,收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題,隨著年級的升高,逐漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中,對于中低年級學(xué)生而言,最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,從圖中收集必要的信息。

  2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題

  提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,但兩者有一個共同的關(guān)鍵,那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系,才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中,教師缺乏這樣的意識,有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機(jī)會,但學(xué)生卻不提不出來,要么提出的問題都一樣。因此,為學(xué)生營造大膽提出問題的`氛圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題,顯得十分必要。鼓勵學(xué)生提出問題,實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流

  合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中,教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實際情況,當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法,特別是有創(chuàng)新意識的方法時,可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時,教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,一方面鼓勵他們主動與同伴交流,表達(dá)自己的想法;另一方面,要讓其他學(xué)生主動關(guān)心他們,為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認(rèn)識和解題方法的理解,有助于解題策略的形成。

  王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

數(shù)學(xué)聽課心得體會4

  剛剛結(jié)束的一星期的實踐活動,領(lǐng)略了指導(dǎo)師和其它學(xué)員的課堂教學(xué)風(fēng)采。不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我真實感受到她們的扎實的基本功,同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)著同樣的精彩。

  課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生成長所做的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活,將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里,讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂,要以情促智,以智生情,讓學(xué)生心靈之門不斷開啟,讓學(xué)生智慧火花不斷點(diǎn)燃。教師之間的`交流可以使我們的思考更加廣闊,內(nèi)容更加豐富。作為一線教師,我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流,交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,解決困惑,從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。

  通過這次培訓(xùn),讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升,對如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向,相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

數(shù)學(xué)聽課心得體會5

  金秋九月,碩果累累。在這個收獲的季節(jié),我校舉辦了豐富多彩的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽,只為進(jìn)一步夯實我校青年教師的教學(xué)基本功,加快提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。

  崔海靜老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》,讓我覺得原來枯燥無味的數(shù)字也是如此有趣。崔老師借助撲克牌上的字母、微信紅包、數(shù)青蛙兒歌、數(shù)學(xué)家小視頻等手段讓一個個字母和數(shù)字都活了起來,真是一堂樂中求學(xué)的課,讓我受益匪淺。

  下面我就從以下幾方面來說說我的`感受:

  一、緊密聯(lián)系生活實際。崔老師這節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了學(xué)生身邊的教學(xué)素材,比如微信紅包,撲克牌,母子年齡,兒歌等,這些設(shè)計使原本抽象的字母變得具體,富有情趣。并且王老師用自己的年齡和孩子的年齡對比,最有生活情境的素材,營造了一個生動活潑的課堂氛圍,特別符合數(shù)學(xué)的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和學(xué)生原來的認(rèn)識基礎(chǔ)上這一目標(biāo)。

  二、重視學(xué)生自主與合作,討論與交流的學(xué)習(xí)。這節(jié)課,崔老師基本上是放手讓學(xué)生通過教學(xué)數(shù)學(xué)活動進(jìn)行自主探究,合作交流的。比如,在講確定的數(shù)和不確定的數(shù)時,崔老師用了一個微信紅包的例子說明了字母表示不確定的數(shù),未知數(shù)表示的范圍有限,這些都是通過學(xué)生的合作討論,然后自主完成的,這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生變被動為主動,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)處理得很恰當(dāng),值得我學(xué)習(xí)。

  三、課堂學(xué)習(xí)氛圍非常融洽。本節(jié)課中,崔老師精心設(shè)計了寬松平等的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。比如,在兒歌這個環(huán)節(jié)中,崔老師采用了“數(shù)青蛙”。課堂進(jìn)行到一半的時候,用這樣的方式給孩子們帶來了無盡的歡樂,讓孩子們在兒歌中應(yīng)用所學(xué)的知識去解決問題,在玩中學(xué)、樂中悟。讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊的樂趣。

  總之,整節(jié)課教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn),條理清楚,層層深入。既將學(xué)生融入了課堂,也重視了知識的掌握,充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性,是一節(jié)饒有趣味的數(shù)學(xué)課。

數(shù)學(xué)聽課心得體會6

  20xx年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學(xué)課,這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復(fù)習(xí)內(nèi)容,上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學(xué)生能集中精力聽課學(xué)習(xí),這個活動不僅使學(xué)生娛樂了,感覺課堂的多姿多彩,而且也能聚精會神的思考問題。

  再者課中魏老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時,讓學(xué)生分組分別討論,小組成員寫出后,有小組長檢查是否正確,我認(rèn)為這完全就是把課堂交給了學(xué)生的表現(xiàn),這樣很好,發(fā)揮了學(xué)生自己的積極能動性,讓他自己學(xué)著去探索,去總結(jié),總結(jié)課堂中就有成長。

  爾后對學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生回答三角形分類。當(dāng)學(xué)生說出鈍角、等邊時,提示同學(xué)按類別分類后在回答,分別按角、邊分類總結(jié)。

  前面已經(jīng)講過了三角形的知識,復(fù)習(xí)時讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識,溫故而知新,獨(dú)立思考,在小組討論探索新的知識,通過這種學(xué)習(xí)方式,能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。

  第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學(xué)課,題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面,可愛的卡通形象,學(xué)生的積極性提高了,因為學(xué)生多新事物比較稀奇,用多媒體教學(xué)更能使學(xué)生注意力集中,學(xué)習(xí)的興趣提高了。開始讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖形說出它們的價格都是多少,然后計算商品的價格。

  為了讓多數(shù)同學(xué)都參與進(jìn)來,老師設(shè)置了小游戲,老師扮演售貨員,而學(xué)生則扮演一個一個的'顧客,讓學(xué)生自己拿錢模擬買東西的場景,讓她們在實踐中快樂的掌握人民幣的計算。觀察到學(xué)生都很踴躍的參加小游戲,就連平時不怎么愛聽課的學(xué)生,這時也大膽的起來,勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯,但在老師的耐心講解下,他掌握的知識更加牢固了。

  聽到這里,我知道應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流,讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中成長,并體驗成長的快樂。

數(shù)學(xué)聽課心得體會7

  這節(jié)課我主要分為三個階段,力爭做到讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)、讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué),構(gòu)建了從“問題情境——數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”的教學(xué)方式,使枯燥的數(shù)學(xué)變得即有趣又有用。

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):首先,由黑板上老師板書的一個“圓”字導(dǎo)入,讓學(xué)生充分展開想象,找到生活中和圓有關(guān)的物體,喚起了學(xué)生對生活中圓的感知,使學(xué)生體會到圓就在我們身邊,從而培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物的興趣和意識,接著在此基礎(chǔ)上直接揭示了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“圓的認(rèn)識”

  二、畫圓環(huán)節(jié)和認(rèn)識圓的各部分名稱及特征結(jié)合在一起。 第一次畫圓,先讓學(xué)生用準(zhǔn)備的材料(圓形物體、圓規(guī)等)在紙上畫圓,通過自己的操作實踐來直觀感受圓的曲線特征,為探究圓的基本特征及用圓規(guī)畫圓做了準(zhǔn)備、做好鋪墊。接著讓學(xué)生把畫好的圓剪下來,學(xué)生通過畫一畫、折一折、量一量等動手操作活動,使學(xué)生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎(chǔ)上,通過敘述操作過程,把感知經(jīng)過思維內(nèi)化為表象,再通過多媒體演示及在教師的指導(dǎo)下,抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。第二次畫圓,先讓學(xué)生通過閱讀課本,了解用圓規(guī)畫圓的方法,然后放手讓學(xué)生試著畫出半徑是2厘米的圓,并標(biāo)出圓心、畫出半徑和直徑,最后總結(jié)出用圓規(guī)畫圓的步驟及注意事項。這次畫圓,既鞏固了用圓規(guī)畫圓的方法,又檢查了學(xué)生對圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫圓,讓學(xué)生按照上面畫圓的步驟,畫出直徑是6厘米的圓,加深了學(xué)生對半徑與直徑之間關(guān)系的.理解和掌握。通過這三次畫的圓,讓學(xué)生觀察圓的位置和大小有什么不一樣,很容易的得出:圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。

  三、鞏固練習(xí)階段: 概念形成后,完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關(guān)系的判斷等一系列的練習(xí)。即是概念形成后的應(yīng)用,同時又檢查了學(xué)生對圓的各部分的特征的掌握情況。最后用今天所學(xué)的知識說明為什么車輪要做成圓的?車軸應(yīng)裝在哪里?這個問題,使學(xué)生懂得圓的知識來源于生活,又為生活服務(wù)的道理,懂得用所學(xué)的知識解釋周圍所見的事物,提高用所學(xué)的知識解決簡單問題的能力。

  兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》聽課反思

  今天有幸聽了老師執(zhí)教育的《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》一課的教學(xué)。聽過之后進(jìn)行了反思,現(xiàn)在將自己的反思匯報如下:

  1、對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成做得比較到位。并能很好設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

  本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上,在注重知識技能的目標(biāo)的同時,更注重目標(biāo)的整體性和全面性。在價值目標(biāo)取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法,會運(yùn)用法則正確進(jìn)行計算,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參與算理算法的探索過程中,經(jīng)歷一個數(shù)乘一位數(shù)的計算過程,倡導(dǎo)算法的多樣化,同時考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要,讓學(xué)生逐漸體會到用豎式計算的優(yōu)越性。

  2、重視了“過程”,發(fā)展了學(xué)生的思維。

  本堂課在讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論如何解答整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生勇于說說自己探索的過程和得出的結(jié)論,共同分析討論思維的正誤。同時鼓勵和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式,提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計算時,。教師努力做到了尊重學(xué)生,民主教學(xué),認(rèn)真傾聽他們之間不同的意見,給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機(jī)會,使孩子的自信心得到了發(fā)展。

  3、教學(xué)的設(shè)計較為巧妙,各個環(huán)節(jié)的連接能夠井然有序。在對學(xué)生的喚起方面做的很到位。能夠讓學(xué)生在一個疲勞期,集中精神,并高效地學(xué)習(xí)的新知。

數(shù)學(xué)聽課心得體會8

  10月17日,我河?xùn)|區(qū)教研室在湯頭街道中心小學(xué)舉行“數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)”活動。觀摩了三位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師采用不同學(xué)段、不同風(fēng)格但同樣精彩的課堂教學(xué)。第一節(jié)是邵珠浩老師的《田忌賽馬—策略》,第二節(jié)是王佩佩老師的《圓的認(rèn)識》,會后,第三節(jié)是劉玉娜老師的《百分?jǐn)?shù)的寫法和意義》。各位老師通過自己的課堂實踐,給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng),最智慧的啟迪。一天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著他們獨(dú)特的教學(xué)魅力,耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹,讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),重視營造愉快課堂。在觀摩中,充分感受到三位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。每位老師的教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到教師課堂體現(xiàn)了:重視營造和諧,愉快的自主探究課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。

  下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

  一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我,俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,從點(diǎn)滴做起,堅持不懈積累經(jīng)驗。

  二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn),每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張,而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來,只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

  三、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動,吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

  四、練習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)實效,新課過后的練習(xí)要及時鞏固基礎(chǔ)。只有及時鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識。

  五、討論交流的'主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式,以前聽課觀到的合作交流,多是師生的對話,老師對學(xué)生匯報進(jìn)行匯總或評價訂正。重結(jié)果,輕學(xué)生思維的碰撞和交流。

  六、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中,每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價,尤其凌燕老師的解決問題的策略,老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

  雖然只有三節(jié)課,但老師們帶給我的精神大餐,卻讓我享用不盡,使我有如入馨香之室,受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中,我將會總結(jié)經(jīng)驗,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)聽課心得體會9

  這次的停課已經(jīng)結(jié)束了,我作為一名教師,感覺自己的教學(xué)方式還是有的,進(jìn)步的聽課當(dāng)中,我也聽取了別的老師在上課期間是一個什么樣的方式,是一個什么樣的教學(xué)方式,就讓我打開了一扇新的窗戶,也讓我在這個過程當(dāng)中了解到了更多的教學(xué)方式,知道了,自己有哪些缺點(diǎn),應(yīng)該怎么去面對這一點(diǎn)是非常非常開心的,也是值得一提的,這是停課期間,我也學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)方式,就是技巧,我在后面聽課感受到了,作為一名數(shù)學(xué)老師,應(yīng)該做好哪些東西應(yīng)該做好哪些教學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗,我也有了一些心得。

  首先在這次聽課當(dāng)中,我把自己全部的精力都放在了聽課當(dāng)中,我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方式,也了解到了各種老師在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的一些能力,這就讓我更加看清了自己在工作當(dāng)中應(yīng)該做好哪些,我的教學(xué)方式一直都是在挑戰(zhàn)自己,我希望自己能夠有所進(jìn)步,這次的聽課讓我更加堅定了自己,也讓我在這個過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到了很多很多知識,提升自己的教學(xué)能力,有很多種方式,但是在聽課這個過程當(dāng)中是直接看到別人的教學(xué)經(jīng)驗,這也讓我成長了很多,也讓我吸收了很多知識,不僅僅對我來講是一個非常有難度的挑戰(zhàn),也是在接下來的工作當(dāng)中有著非常大的意義。

  這份工作已經(jīng)不斷地打磨了,我也讓我在這個過程當(dāng)中需求了足夠多的經(jīng)驗,聽課的過程雖然說比較枯燥,但是我卻感覺是非常充實的,也是感覺非常的有樂趣,能夠看到別人的一個教學(xué)方式,對于我來講是十分有趣的,也是有很大幫助,因為這其中直接牽涉到的別人的教學(xué)經(jīng)驗,作為一名數(shù)學(xué)教師,我時刻都清楚自己在教學(xué)方式當(dāng)中有哪些不足,需要做到哪些地方?有什么東西要改正,這都是我面對的一些問題,所以在下一階段的工作當(dāng)中,我一定會加強(qiáng)對自己教學(xué)方式的一個完善,也會提高自己的.能力,做好了這些才能夠有希望,在下一階段的工作當(dāng)中處理到位,積極的做好相關(guān)的工作規(guī)劃,讓自己時刻處在一個清醒的狀態(tài),下面保持好狀態(tài),這份工作對我而言是非常好的,也是有一個正面的影響作用,讓我也能夠把控好機(jī)會,從這個聽課過程當(dāng)中吸取到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,教學(xué)經(jīng)驗,讓我受益匪淺,我一定會更加努力做好自己的工作的。

數(shù)學(xué)聽課心得體會10

  如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,鄭老師《比較圖形的面積》一課,做的比較好。具體表現(xiàn)在以下幾方面:

 。ㄒ唬┼嵗蠋熞詫W(xué)生喜歡的俄羅斯方塊為數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的載體,既調(diào)動了學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生很容易從已有的生活經(jīng)驗進(jìn)入新知的探究與學(xué)習(xí)。

 。ǘ┰诨顒犹骄凯h(huán)節(jié),利用學(xué)生已有的經(jīng)驗探討出比較圖形面積大小的方法如:數(shù)格法,割補(bǔ)轉(zhuǎn)化法,重疊法等。然后教師接著又出示一組較難的圖形,在提出問題后,并沒有馬上讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,而是讓學(xué)生先獨(dú)立思考,并給予充分的時間。巧妙地運(yùn)用了學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的學(xué)習(xí)方法,引發(fā)學(xué)生反思,進(jìn)行經(jīng)驗的遷移。

  (三)在課的最后實踐活動環(huán)節(jié),鄭老師設(shè)計了三個活動,活動一,引導(dǎo)學(xué)生對圖形進(jìn)行平移和分割,讓學(xué)生體會形狀變化而面積不變的事實,培養(yǎng)學(xué)生圖形的轉(zhuǎn)化思想,為后續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)面積公式的推導(dǎo)打下基礎(chǔ);活動二,讓學(xué)生說出自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生把不規(guī)則圖形補(bǔ)成規(guī)則圖形的意識,為今后運(yùn)用“補(bǔ)”的方法去求不規(guī)則圖形的面積做好鋪墊;活動三,引導(dǎo)學(xué)生畫出面積相同但形狀不一樣的圖形,從而讓學(xué)生將已積累的.活動經(jīng)驗得以應(yīng)用。

  總之,鄭老師這節(jié)課通過學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn),小組合作交流等方式,讓學(xué)生感受經(jīng)歷知識的形成過程,幫助學(xué)生獲取了具有數(shù)學(xué)本質(zhì)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、數(shù)學(xué)思想方法。

  如何有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

  如何有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,聽了劉老師的《相遇問題》后,我有了新的認(rèn)識,F(xiàn)就劉老師是如何有效構(gòu)建相遇問題的模型的談兩點(diǎn)自己的淺顯認(rèn)識:

  一、模擬表演,構(gòu)建了相遇問題的直觀動作模型。

  首先,劉老師讓學(xué)生觀看王明和李華步行上學(xué)的動畫情景,然后創(chuàng)設(shè)了四次師生現(xiàn)場模擬表演,第一次表演是兩人從同一地點(diǎn)同時出發(fā),學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題“兩人沒有從兩地出發(fā)”。第二次表演師晚出發(fā)了3步,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題"沒有同時出發(fā)",第三次表演師在行走時拐了彎,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題"沒有相向而行”,第四次師在學(xué)生的指導(dǎo)下正確的表演,說明孩子們完全理解了相遇問題中的“兩個物體”“兩個地方”“同時出發(fā)”“相向而行”“最后相遇”等關(guān)鍵詞的含義。四次表演調(diào)動了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,構(gòu)建起相遇問題的直觀動作模型。

  二、自主整理信息,構(gòu)建相遇問題的直觀圖畫模型。

  劉老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主整理信息,然后全班匯報交流。三個小組各自匯報了自己的想法。通過各種方法的對比,讓學(xué)生感受到畫線段圖解決相遇問題的直觀性、簡潔性。構(gòu)建起相遇問題的直觀圖畫模型。

數(shù)學(xué)聽課心得體會11

  在學(xué)校的大力支持下, 20xx年3月20日,我有幸觀摩了八位教師的優(yōu)質(zhì)課,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面談?wù)勎覍@幾節(jié)課的心得體會:

  1。精心設(shè)計課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。

  2。注重教學(xué)導(dǎo)入

  為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的`效果呢?這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

  3。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實際

  各位老師都很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時,利用多媒體動畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  4。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時間分配恰當(dāng)。

  從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能

  做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  5。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實,語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。

  通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

數(shù)學(xué)聽課心得體會12

  為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,夯實教學(xué)基本功,有效提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。近期,我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽。崔海靜老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》,取之于生活,用于實際,讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在她的課堂落地生根。

  在本課設(shè)計中,崔老師融合現(xiàn)代教學(xué)手段,聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)問題情境,從情境中發(fā)現(xiàn)問題,探索問題和解決問題。教學(xué)設(shè)計有坡度、難易適中,由淺入深地解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  首先,崔老師利用陽泉教育資源公共平臺,讓學(xué)生們尋找發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中見到的字母,進(jìn)行針對性的`預(yù)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感知字母在生活中各個層面、領(lǐng)城的廣泛應(yīng)用,拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。

  其次,崔老師借助微信紅包,讓學(xué)生在交流中體會用字母表示數(shù)的簡潔、準(zhǔn)確、概括等優(yōu)越性。利用拼手氣紅包讓學(xué)生認(rèn)識字母有一定的取值范圍,再通過簡單的計算紅包總額,更深入理解字母還可以表示運(yùn)算結(jié)果。學(xué)生的認(rèn)知水平由具體的數(shù)量到表示一定數(shù)量范圍的字母,再到表示運(yùn)算的字母式和表示運(yùn)算結(jié)果的字母算式,在微信紅包的活動情境中逐步完善數(shù)學(xué)思維的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。崔老師提問的“a元和10元合在了一起是多少?”,將具體量與字母合在一起,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被駕馭到了一個高度,很自然地對a+10有了進(jìn)一步的認(rèn)識。學(xué)生在不斷解決問題的過程中慢慢積累滲透數(shù)學(xué)思想方法。

  最后,崔老師借助“數(shù)青蛙”的兒歌,引導(dǎo)學(xué)生從個別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關(guān)系,并通過整理強(qiáng)化這兩個量之間的關(guān)系,實現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認(rèn)知飛躍。

  總之,整堂課教學(xué)設(shè)計新穎有趣,嚴(yán)謹(jǐn)條理,有很多閃光點(diǎn)值得我借鑒、學(xué)習(xí),我將努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),積淀教學(xué)素養(yǎng),讓自己在數(shù)學(xué)的課堂中不斷成長。

數(shù)學(xué)聽課心得體會13

  我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目,教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形,而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面,就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力,就這一點(diǎn)來說,我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當(dāng)中,我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學(xué)機(jī)智,豐富的語言,神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力,讓我進(jìn)一步體會到教師自身素質(zhì)的重要性。

  通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但不等于教師可以放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,授之以“漁”,而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽,隨時掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),學(xué)生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,因勢利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說教者,學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

  三、思考幾個問題

  1、課堂實效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系?

  追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實課堂教學(xué)實效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量,二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”,不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價。

  2、落實了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實效好的課堂?

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程,但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實了課堂教學(xué)的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實課堂教學(xué)實效性的重要方面,但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,必須落實課程目標(biāo),而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。我們要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵,學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)信息,用數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)象,進(jìn)行數(shù)學(xué)建模。學(xué)生在這個過程中不是單純地獲取知識,而是探究數(shù)學(xué)知識的同時感受體驗數(shù)學(xué)思想和方法,獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的.數(shù)學(xué)教育。

  3、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見,毫無興趣?

  4、動手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎??小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎?只有數(shù)學(xué)活動才是體驗學(xué)習(xí)嗎?

  5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎??用了電腦課件就是“整合”了嗎?

  6、你精心設(shè)計每一節(jié)課了嗎?教學(xué)的每個設(shè)計、每個活動都是有效的嗎?

  7、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?

  8、你采用的教學(xué)形式是否有助于學(xué)生的發(fā)展?如何走出課堂表面繁榮而實質(zhì)低效的教學(xué)誤區(qū)?

  四對策

  精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資源、適時準(zhǔn)確評價關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認(rèn)識生成、機(jī)智地篩選生成、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦,敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧,啟迪學(xué)生的思維,使學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情,想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性、主動性,全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值,不斷地建立正確的價值觀。

  一堂有實效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn),教學(xué)風(fēng)格樸實一點(diǎn),雙基訓(xùn)練扎實一點(diǎn),教學(xué)容量厚實一點(diǎn),學(xué)生思維活躍一點(diǎn),教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。

數(shù)學(xué)聽課心得體會14

  20xx年2月27日在省莊鎮(zhèn)中心小學(xué)我們觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)3節(jié)優(yōu)質(zhì)課,聽課后感覺受益匪淺,值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的很多。第一節(jié)課是泰安市第一實驗學(xué)校的李海華老師的《兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(不進(jìn)位)》,李老師語言簡潔,思路清晰,引導(dǎo)到位,注重讓學(xué)生動手做,動腦想,動嘴說,給了學(xué)生充分的空間,注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng),課堂教學(xué)效果很好。

  第二節(jié)課是東關(guān)小學(xué)的張浩老師的《認(rèn)識比例》,張老師語言流暢,干脆利落,問題的指向性強(qiáng),課堂教學(xué)靈活,讓學(xué)生既學(xué)到了新知識又鍛煉了能力。

  第三節(jié)課是迎勝小學(xué)的谷雷老師的《認(rèn)識小數(shù)》,谷老師教法靈活,把小數(shù)的認(rèn)識與實際生活相聯(lián)系,加深了學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識,充實了課堂教學(xué)內(nèi)容。

  三位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多,對我以后的教學(xué)幫助很大,我的.課堂教學(xué)需要改善的還很多。

  首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時,要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材。

  其次,注重對學(xué)生分析問題,解決問題的能力,將課堂還給學(xué)生,教師只是起到引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在探索,思考中學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  再次,加強(qiáng)自己組織語言的能力,既能做到簡潔干脆,又能起到正確引導(dǎo)的作用。

  總之,此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂”。

數(shù)學(xué)聽課心得體會15

  本周我有幸聽了的一節(jié)展示課,下午又聆聽了專家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議,一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大,下面就聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

  一、激發(fā)學(xué)生的興趣金老師在教學(xué)過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè),他由日常生活中常見的梯子下滑,從而引出各式各樣的問題,并且這些問題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題,也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課,我又一次發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,在今后的課堂教學(xué)中,我要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,不失時機(jī)地引他們走向成功。

  二、精心設(shè)計了教學(xué)課件金老師的課件制作也十分精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

  三、教學(xué)語言富有感染力

  所有老師都知道教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的,特別是聽了金老師的這節(jié)課,使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且還要有豐富幽默的煽情語言,隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  四、互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的.課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到符主任教學(xué)方法的與眾不同,雖然是第一次給孩子上課,但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……,在今后的教學(xué)中,我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。

  以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會,我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用運(yùn)到我們的“三六課堂”模式中去,讓自己的課堂也更加活躍,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

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