鄉(xiāng)村教師培訓心得體會【薦】
當我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的鄉(xiāng)村教師培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會1
我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，對于我來說，今年暑假是個特別的日子，難忘的日子，有意義的日子，因為我暑期有幸參加愛飛翔。鄉(xiāng)村教師培訓，因為從教34年來第一次走出大山，讓我這只井底之蛙終于有機會跳出了井面，第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布;第一次坐飛機;第一次零距離的聽專家講座、交流;第一次吃西餐;第一次接受別人尊敬的獻花;第一次目睹志愿者的熱情、辛勞、無怨無悔的精神。
通過這一次體驗式的培訓，雖然短暫，但我受益非淺，學到了書本上學不到的東西，無論是知識還是其它方面都得到了很大的提升。每位專家是那么敬業(yè)，那樣的.專業(yè)，他們那種不惜自己的休息時間的那種犧牲精神，他們那種不計報酬的奉獻精神，以及他們那淵博的知識，他們上知天文，下知地理，博古通今，讓我贊嘆不已。還有他們那種風趣幽默，讓人感到無比的親切和自然。
那些可愛的志愿者們，他們是那么認真那么熱情，那么執(zhí)著，他們不謂醋暑，白天黑夜為我們忙碌，犧牲了他們本應他們的休息時間，有時看到他們滿身大汗，加班加點的身影，我心里有說不出的'滋味。
聽了各位專家的精彩講座，使我的認知水平得到了進一步你提升，視野得到了進一步拓展。原來我們在教育上對待每個學生都是用種定性式的偏面的觀點看待學生，沒有用發(fā)展的眼光、辨證的思維去對待每孩子。過去過于注重學生的學習而忽視了學生的其它閃光點，成績不好的學生也許他長大后是一名設計師、發(fā)明家、藝術家、企業(yè)家。所以通過這次學習，今后我們要善待每個孩子，一視同仁對待每個孩子。
通過實地參觀，我知道了我國越來越強大了，作為中國人的我感到無比的驕傲和自豪。我們親身體會世界上第一輛磁懸浮列車，是那么舒適快捷。夜游浦江的美景，真是人間的天堂。聆聽了90高齡的曹鵬老先生親自指揮的音樂會，特別是被老先生的精神所打動，還有他對下一代人的培養(yǎng)和關心的那種高尚品質所打動。
通過這次的學習，我也深知自己身上責任的重大，農村的教育與城市的教育差距實在太大了，真是天壤之別。我們鄉(xiāng)村老師只有不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷去補充桶里的水，才能適應時代的發(fā)展，才能更好地去教書育人。我要盡自己的綿薄之力做好鄉(xiāng)村教育工作。
最后，通過這次體驗式培訓，我要把這種愛傳承下去，把這愛播種在鄉(xiāng)村的土壤里，把自己的所見、所聞與本校的師生共同分享，讓他們更加了解‘愛飛翔’，喜歡“愛飛翔”。
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會2
為了更好的讓全鄉(xiāng)的教師進入工作狀態(tài)，提高自身的素質和能力，中心校在28號29號這兩天舉行了對全鄉(xiāng)教師進行培訓的活動，所以才有幸聽到了李全明老師給我們講解的《讀懂教材厚重數(shù)學課堂》，這一精彩的展示，他說：獨學而無友，則孤陋而寡聞。這一句話，給我的印象，尤為深刻，他不但說了課堂上要我們以合作的方式進行教學，也提出來了，要掌握好的學習方法，特別是他對課標的講解，讓我感觸頗深，如壺灌頂，他不單只出了研讀課標的重要性及特性，還讓我們展示了數(shù)學的定義、數(shù)學課程是做什么的、數(shù)學課程的核心理念、設計思路、總目標、一起數(shù)學課程提出的教學建議和評價經(jīng)驗還有教學活動對于學生和課堂的意義，讓我從整體上有了一定的把握，我們也讀教材，學習教材，鉆研教材卻沒有你老師講的那么透徹，認識那么徹底。李老師還從研讀教材的作用，教材的編排體系和特點編排意圖，還有四個層次，遵循的基本思路、基本策略以及我們日常要注意的問題，都加以闡述，淺顯易懂，受益頗深。他還指出：教材是一句不是圣經(jīng)，是權威不是維權，是參考而不是照搬，是材料而不是唯一，是范例卻不是專利，是思路，而不是定路，我們要做到依而不賴，信而不迷。多么經(jīng)典的話，是那么簡潔，而又是那么讓人深思，每一句話都是我們以后要學習的典范，每一句話都是李老師的知識的濃縮。
下午我們又聽***主任的《積累活動，經(jīng)驗提升數(shù)學素養(yǎng)》，他從什么是核心素養(yǎng)?什么是數(shù)學學科核心素養(yǎng)?數(shù)學課程的“四基”“四能”“六個素養(yǎng)”“三會”“四種價值”……還指出出了基本數(shù)學活動經(jīng)驗的種類、以及四個維度三個層次，并用固定的案例，剖析，讓我們體會到課堂上如何把握數(shù)學課程，從而讓學生獲得最基本的數(shù)學素養(yǎng)，通過兩位老師的講解和傳授，讓我對數(shù)學課程有一個新的認識，不再那么迷茫，那么沒有目標，在以后的`課堂上，我會用今日所學，加以利用，為我所用，從而更豐富自己的教學課堂。
在29號我們進行了觀課議課活動，兩位老師臨行指導，我們對同一課題進行磨課議課，然后微課的形式進行展示，針對我們的微課兩位老師進行了點評，經(jīng)過老師的點評，我們在對我們的課進行了再加工，再充盈，再展示，兩位老師再點評，這樣周而復始的進行，從中我們知道了我們的不足之處，我們的欠缺，我們的努力方向，我們的學習目標。
通過這兩天的學習，不單是我，我相信我們所有的老師都有所進步，對這學期的教學充滿了信心，也充滿了力量。
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會3
18年前師范畢業(yè)后，很少有機會像本次培訓一樣回到學校，靜下心來聽課、看書。沒有真正意義上在大學就讀過的我，當15天的“大學生”。在培訓中，積極主動的參加班級管理、學習、研討、展示，讓我在小學科學教育教學專業(yè)水平有了質的的提升。
班干選舉在培訓前微信群內就進行，大家研討決定由惠州本土的老師來擔任，可是到了班會選舉時，惠州的一些同學，以各種理由推掉班長的工作。我毛遂自薦擔任本次培訓的班長，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調和實踐活動。
本次培訓課程起點比較高，主要針對高中或是大學生的課程，但我并沒有因為我來自小學，知識內容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是逃避學習。反而這些“高大上”的內容讓我腦洞大開。如：參觀惠州學院的實驗室，實驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應時，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜索有關“霍爾效應”的相關資料；李昌勇老師給我們介紹有關光的折射、光的凸鏡成像的實驗和飛機起飛的原理（與空氣中的氣壓有關），讓我覺得生活中很多常見的現(xiàn)象，只是我們沒有很好的去觀察、記錄、總結和運用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關設備和原理，世界上看不見、摸不著的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關注到了，科學家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。
每一節(jié)課我都很認真的聽。帶上老師提出的問題進行思考，課間把自己不明白地方主動跟上課的老師交換意見，課后主動與同班同學主動交流。如：葉凡教授在講解《天文學進展專題》時，講到宇宙產生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質量之大是我們人類無法想象的，因為質量和體積產生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉（牛頓提出的萬有引力定律）和愛因斯坦的相對論。宇宙的主要氣體為氫氣和氦氣組成。太陽就是這類由核聚變產生的能量。我覺得很奇怪，問葉教授：“太陽是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過程中還會產生碳元素和鐵元素組成，當一個星球主要是由鐵元素組成，那么這個星球也就生命即將結束了，有些星球因為核聚變燃燒產生的碳元素過多，這個星球主要是由鉆石組成。其實，宇宙中的每一種物體，包括人類和植物，都是宇宙中塵埃的一種�！蔽抑皇菃柸~教授一個這么簡單的問題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領域�？磥韺W問就是學問，要學好就要主動的多問。
鄧偉浩科長組織的'《世界咖啡――匯談小學科學實驗現(xiàn)狀、培訓需求和省培愿景》，主要圍繞小學科學實驗的現(xiàn)狀進行研討。分組式的研討，鄧科長用活潑的游戲方式進行分組和互動。分后小組內的組員選當小組秘書。其實，我想讓小組內的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報小組的觀點，組員們擔心自己沒有很好的記錄和表達本小組的的意思，一定要我當小組的秘書。我在平時的課堂教學中就有這些習慣去傾聽學生的發(fā)言。所以，在小組秘書的工作中，我一樣很認真的傾聽和記錄小組內的每一個組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導圖的方式表達出小組的研討結果。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉、果子和寥寥幾個字。他們在質疑，我在在匯報時候能否記住小組每一個記得意思與否。思維導圖的運用我已經(jīng)用了20年的，這些簡單的表達完全是沒有問題的。結果小組匯報時，給出大家不一樣的匯報效果，贏得了大家一致好評。
本次培訓出發(fā)之前，我特意準備一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時間主動的閱讀，一邊看書一邊把書中的觀點與我小學階段的一些學習、心理狀況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，思考自己在教育教學中遇到同樣或是類似的學生時，怎樣去更好的引導學生，度過心理上的坎，跨越學習中的障礙。
在后期培訓的自由發(fā)言中，我運用了該書的觀點（基于馬斯洛需要的五個層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學3次熱烈的掌聲，惠州學院電子信息與電氣工程學院閔國新副院長和古愛瓊副書記同時肯定的說：“如果惠州學院有下一期的同樣培訓，希望我以一名學長的身份回到惠州學院給學弟授課�！�
主動學習和主動表達自己的觀點，讓自己的觀點影響了別人，同時聆聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點與不足，主動學習、主動表達是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。
培訓結束期間，我常常在思考一個問題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺得“教育者必須是肯于學習、不斷反思和改進自己才是優(yōu)秀的！”、“教育者必須用自己學習來的知識和反思得出的結論運用教育實踐工作中才是更加出色的教育者！”。
培訓結束了，收獲滿滿的！借用惠州學院吳小明教授在《生命科學領域的探索活動》中的內容小結一下：“無論地球上的動植物，要自己追求配偶認可的時候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看�！睂W習、思考、改進、實踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻給學生的前提！
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會4
xxxx年7月14日至22日，我有幸參加了“五指山市邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師”培訓。這次培訓，在市教育局領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得于聆聽眾多教學專家、知名學者的講座，聆聽他們在基礎教育領域內的理論成果，結識不同單位的學員朋友，共同分享在學習中的點滴收獲與感悟。培訓內容有《語文作業(yè)布置與批改規(guī)范及班級管理基本要求》、《小學歌唱教學》、《教師口語技能、朗讀既能強化及漢語拼音教學指導》、《小學低、中段語文教材解讀與教學設計》、《以“分數(shù)的初步認識”為案例探討教具制作》、《自我課堂教學診斷》、《農村邊遠教學點組織與管理常識與經(jīng)驗》、《概念教學準備與實施》、《站在兒童角度開展教學》、《小學體育教師的基本素質》、《簡筆畫》、《小學常規(guī)管理專題：語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動開展的要求》、《課件制作》等，內容多而豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
一、師德修養(yǎng)。
聽了專家周積昀“新時期教師職業(yè)道德與修養(yǎng)”精彩報告，讓我們明確教師的職責：在平凡的崗位上，教師不但應當有著廣博的知識，而且應該是有著良好的精神修養(yǎng)。教師是敬業(yè)的，又是愛家的。學為人師行為世范，作為一名教師，我們應處處以師德規(guī)范為標準，對學生要有一顆博愛的心，做有愛心、責任心、事業(yè)心的人民教師。
二、專家引領。
這次培訓，安排了多位名師、教學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學各科教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
三、要踐行終身學習的理念，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各科方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、同行交流，彼此相長。
本次培訓，匯聚了農村小學教學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的`種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。
五、要善于自我課堂教學診斷。
勞文格教授在講《自我課堂教學診斷》中強調：教師要學會自我課堂教學診斷。教學診斷包含“看、聽、問”。教學診斷也就是反思，反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，這就是自我診斷的“看”。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，這就是診斷的“問”。那么，教學診斷的“聽”，學生的收獲與否，也就是教師所教出的成果了。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有限的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎�、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會5
4月12日清晨，這是一個春寒料峭的日子，但我們都精神飽滿地期待著這一天的學習收獲，鄉(xiāng)村教師培訓活動日志。這天上午，我們準時到東風小學的食堂就餐。接著又參加了東風小學的升旗儀式。寒冷的天似乎和我們的心情有些不搭調。東風小學的學生們都集合在教學樓的北操場，這的學生很多，足有兩千多人，這樣的辦學規(guī)模在農村鄉(xiāng)下是沒有的。學生們并沒有整齊劃一的校服，這使我覺得很自然，也很合乎情理，并沒有惺惺作態(tài)之嫌疑。孩子們都睜大了好奇的.眼睛看著我們。我們30多名教師列隊于前，和東風校的師生們共同參加升旗儀式，心中多少有些激動，升旗之余東風校的老師和我們進行結隊子活動。我們首先被30名少先隊員佩戴上鮮艷的紅領巾，接著是接受東風校同仁們向我們贈送禮物。升旗后，我們在多功能教室又進行了簡短的開班儀式。市教育局相關領導，香坊區(qū)教育局的相關領導也做了重要講話，為我們講述了東風校的辦學歷程及其輝煌的辦學成就，對我們寄于厚望。希望我們能夠不虛此行，足見此次培訓活動是受到省、市級教育領導的高度重視的，這更加增進了我們學習的積極性。東風校負責此次培訓活動的領導也做了講話，并做出了鄭重承諾，可見他們的責任心之強。開班式結束后，我們在各自指導教師的指導下，來到班級參加班級活動及聽指導教師的課堂常規(guī)課。班級學生很多，在指導教師的介紹下，我受到了全班同學的熱烈歡迎，更讓我高興的是有個可愛的小女生還塞給我兩塊糖，這個舉動看似不起眼，卻溫暖了我的心�？磥韺W生們非常的喜歡我。作為一名老師無論何時何地，只要學生一見到你就傾心于你，這就覺得應該自豪與慶幸，有句話講的好“親師信其道”，教師應該受到學生的喜歡，學生喜歡你才會喜歡你的課堂。指導教師開始講課了。黑板旁邊就是一臺60英寸的液晶電視和電腦，也已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體教學，指導教師講解的是《木橋》的第二課時，教師對課文的分析頭頭是道，語言概括力強，教學方法純熟實效，一看就知這是一位教學高手。整堂課看似寬松，但卻環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，自然、扎實、高效。
下午是參觀東風校的校園特色文化建設，校園文化解讀。通過參觀我可以感受到東風校深厚的文化內涵。校園活動的豐富性對學生培養(yǎng)的全面性。對學生的文明教育無處不在，樓道的拐角處，樓梯間的墻上，班級門口的墻上，張貼了許多教育學生文明行事的標語班級班訓，校風校訓，無時無處不彰顯著教育的魅力。
雖然這是培訓的第一天，但對東風的印象已經(jīng)非常深刻，東風校先進的教學設備，優(yōu)厚的教學資源，高素質的教師隊伍是農村教學無法與之相媲美的，。
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會6
我有幸參加了這次培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習，使我受益匪淺。
在這次培訓學習中，邢育寶校長說過的一句話：”教師無情便無德，教師無才便無德�！苯o我留下了深刻的印象，我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會。吳元賢教研員的講座使我深刻的認識到要想提高學生的'數(shù)學成績，就必須加強計算教學與訓練，吳元賢教研員通過大量的案例分析說明了這一點，他的講座還讓我明白了課前3分鐘計算訓練的必要性與重要性，認真做好錯例分析，是提高計算教學能力的重要基礎，同時也提醒了我們計算訓練要避免長時間集中訓練。
這次教師培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中，在實踐中獲得成長。
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會7
普通話是教師的職業(yè)語言,為了改革適應時代的需要，為了大力提高教師的普通話水平,我縣組織開展了邊遠鄉(xiāng)村小學一年級教師普通話培訓活動。
培訓從普通話的概況，主要介紹了什么是普通話、為什么學習普通話、怎樣學習普通話的情況。又從聲母、韻母、音變詳細介紹定義、分類、發(fā)音練習、辯證等內容，使我對普通話又有了新的認識，感覺說一口流利的、標準的普通話能體現(xiàn)一個人的氣質內涵。通過學習我體會到學習普通話要做到以下幾點:
一、堅持使用普通話。
(1)普通話的學習要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才能練得好，學得會，用的輕松。
(2)在辦公室中與教師、學生及其學生家長交流要堅持使用普通話，給學生做好表率，營造一個良好的氛圍，感染身邊的'人。
(3)在課堂上用好普通話。課堂做到教師與學生、學生與學生交流使用普通話，若在課堂上不使用普通話，教師、學生不和他交流，逼迫使用普通話。使不想講普通話得人講普通話是一個難題，只有下大力氣才能轉變。
(4)字典要在手邊。讀書看報遇到不認的字要查字典，只有把握準字的讀音，才能在課堂上使用，杜絕在課堂上讀錯字及其發(fā)錯音，使課堂成為一片凈土。
(5)每天收聽新聞聯(lián)播，學著讀報紙讀新聞，以此來糾正自己讀錯的字、發(fā)錯的音，及其有關方言、音變等方面的知識，提高自己的普通話水平。
(6)舉辦講故事比賽、教學論壇、說話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談。能使教師互相學習，共同進步、共同提高，達到資源共享，是學習的一個好方法。也是培養(yǎng)敢于講話的一個場所。
二、學校舉辦普通話培訓，給教師的訓練搭建平臺
(1)聘請輔導教師，定期開展培訓活動。
(2)先把拼音讀準。打基礎很重要，好的開始是成功的一半!
(3)比較規(guī)范的訓練方法是去找一本《普通話水平測試大綱》，照里面的次序，由字到詞語，再到篇章，每天堅持半小時，幾個月之內就會有進步。
三、要學好普通話，我體會到這么幾條要領:
(1)學好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。
(2)多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就是暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。
(3)不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。
(4)讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。
(5)堅持用普通話進行日常會話。有人說:語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。
三天的磨課，精彩紛呈。老師們妙語連珠，使我們印象深刻。
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會8
參加這次培訓本來是安排另一個年輕教師來參加的，可是那位老師還參加xx英語班的學習，我們學校的校長就指定我來參加這次鄉(xiāng)村教師的培訓了。
我想這是一次很好的機會，不能錯過，這樣的學習機會是很難得到的，我本學期又是擔任兩個六年級的數(shù)學課，還擔任了六（1）班的班主任，課程比較緊張，我于xx年12月16日的上午與教導主任取得聯(lián)系，要他把我所任的課安排好。教導主任答應了，下午我才放心的趕車到xx教育局報到。第二天上午7點半鐘從教育局門口上了車開始出發(fā)，到當天下午7點中才到xx團校，下車后得到這次培訓的老師、志愿者老師以及關心支持的有關領導的熱情接待，我感到很榮幸。
吃了晚飯后，老師們還發(fā)給我們每人一個學習袋，還有洗刷用品，同時還安排了我們的住宿。有這樣好的.學習條件，難道我們還有什么遺憾的嗎？
在上課接受教育的過程中我很有感悟。教授、專家真的水平很高。接受這樣的教育我僅僅才是第一次，我們以往的教學方式方法比起現(xiàn)在新的教學方式方法落后了很多。以前是教師講，學生在下面學，這只是滿堂灌而已。
現(xiàn)在的老師傳授給我們的新方法是既要根據(jù)學生的年齡特征，注重雙邊教學，掌握學生的心理，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手操作的能力培養(yǎng)。同時還培養(yǎng)了學生的實踐能力和運用知識的能力。通過聽了兩節(jié)觀摩課后，我感到很新鮮。教師給學生一個很陽光的一個表情，從來不對學生板著面孔，這樣能給學生一個安心學習的一個很好情緒。
總的來說：作為一個老師來說，首先是要有陽光的體態(tài)，要有知識，要會講究教學的方式方法，我把學到的知識運用到實踐中去，為我們落后的鄉(xiāng)村教育事業(yè)作出應有的貢獻。
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會9
20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版小學數(shù)學教材培訓會，聆聽了xx老師對數(shù)學教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。
(一)精心設計“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學生的數(shù)學學習過程和教師的數(shù)學教學過程提供基礎環(huán)境和主要脈絡
在創(chuàng)設“情境”和設計“問題串”的過程中，每一位教材的執(zhí)筆者最關注，實際上也是整個編寫團隊最費心思調研、思考、不斷討論的最主要問題就是“由一個特定情境承載的課程內容所引發(fā)的關鍵學習目標到底是什么”“學生進入這個情境后可能的思考過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機地把學習目標與學生的學習過程有機地、內在地整合成一條主線，即‘問題串’”。事實上，學生隨著這一特定意義下“問題串”的學習與思考過程，將自始至終會圍繞著本單元最核心的內容、最有價值的話題展開數(shù)學活動，而活動的有效開展和不斷深入將直接有助于學習目標的實現(xiàn)，因而這個過程同時體現(xiàn)了教師的教學過程，而且好的“問題串”還能有效地幫助教師引導學生進行高質量的數(shù)學學習活動。同時，“問題串”的設計、選擇與呈現(xiàn)直接服務于課程的學習目標，這無疑對廣大基層的一線教師準確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開展數(shù)學教學活動提供了方便，也能有效避免教師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學的困難。
(二)在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)
教材一直關注學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。根據(jù)課程標準修訂的精神，為促進學習目標的整體實現(xiàn)，在以下方面進行了持續(xù)努力：
1.注重基本活動經(jīng)驗和基本思想
對于基本活動經(jīng)驗，教材主要通過兩種形式體現(xiàn)。第一，設計專門的積累活動經(jīng)驗的課，在這些課中一般不以學習某個具體的概念、公式為目標，而是通過設計活動幫助學生積累從事數(shù)學活動的經(jīng)驗和數(shù)學思考的經(jīng)驗。例如，一年級上冊第14頁“快樂的午餐”，這是一節(jié)新增的幫助學生積累“一一對應”活動經(jīng)驗的課，幫助學生體會數(shù)量的多與少，為后面學習數(shù)的大小的意義奠定基礎。第二，在一節(jié)課學習的“問題串”中，設計積累活動經(jīng)驗的活動和問題。例如，三年級面積的學習，教材在問題串中設計了一個問題：如何比較兩個通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學生可以通過將兩個圖形重疊后再剪拼比較。進一步，如果兩個圖形不能移動，學生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量，哪個圖形含的“單位”多哪個圖形的面積就大。在這個問題中，學生積累了“運用小實物的某一個表面去度量大的物體的面積”的經(jīng)驗，在為形成“面積單位”打下了基礎的同時，也進一步感受了面積的意義。
對于基本數(shù)學思想，教材力求通過設計活動和問題，體現(xiàn)抽象、推理和模型思想。對于抽象，體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)、從物體到圖形的抽象，以及從數(shù)到字母的抽象。對于推理，既體現(xiàn)歸納、類比等合情推理，鼓勵學生進行猜想;又針對小學生的特點，鼓勵學生運用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想，將體現(xiàn)數(shù)學建模的全過程。實際上，教材中到處體現(xiàn)著基本數(shù)學思想，這里僅舉一年級的一個例子。對于數(shù)的認識，非常重要的是體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)的抽象過程，在一年級上冊第4頁“快樂的家園”，體現(xiàn)出從1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過程，以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過程。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程
部分內容問題串的設計，體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題”的全過程。例如，一年級下冊第49頁“采松果”，首先鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后鼓勵學生分析和解決問題。教材還設計了專門培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的活動，并且根據(jù)學生的年齡特點，有不同的設計要求。同時，在每學期期中的整理與復習中，專門設立了“我提出的問題”的欄目，鼓勵學生整理在學習過程中提出的問題，以及在回顧整理的基礎上再提出新的問題。目前，教材呈現(xiàn)的問題都來源于真實的學生調研，征集了學生在整理與復習的過程中提出的有代表性、有價值的問題，包括他們的一些“發(fā)現(xiàn)”。比如：“七巧板中為什么沒有長方形”，“為什么能夠站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”，“生活中的數(shù)數(shù)不完，咱們能學完嗎”。盡管一年級的學生語言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動，相信也一定會給廣大同齡小朋友以啟發(fā)。
3.注重在理解的基礎上實現(xiàn)對重要數(shù)學概念的掌握和基本運算技能的形成
為了提高學生對于基礎知識的理解和基本技能的形成，教材采取了體現(xiàn)知識的形成過程、多角度理解、將知識和技能加以應用等形式。例如，對于多角度理解，教材通過設計問題和活動，鼓勵學生舉例、解釋、描述、聯(lián)系，還通過提供學具操作、圖形直觀等形式為學生理解提供適當?shù)摹澳_手架”。例如，如前所述，對于加法和減法意義的學習，教材除了體現(xiàn)從多個情境中反復體會并抽象出數(shù)學運算的過程，同時增加了根據(jù)算式要求學生結合自己的生活經(jīng)驗“講故事”或者“畫一畫”的活動和練習，體現(xiàn)對于運算意義的理解。又如，為了幫助學生理解運算的道理，教材為學生提供了學具(小棒、計數(shù)器、方塊、數(shù)線等)，并做了系統(tǒng)設計。一年級“20以內進位加法和退位減法”，以小棒為主要的學具，鼓勵學生借助小棒探索方法;同時以計數(shù)器、數(shù)線為輔助學具，幫助學生加強對于算理的理解。可以說，新世紀小學數(shù)學第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復訓練形成技能”的做法。
4.注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)
激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣是新世紀小學數(shù)學的不懈追求。修訂后的'新版教材通過呈現(xiàn)豐富的情境、設計挑戰(zhàn)性的問題、呈現(xiàn)方式的多樣性、體現(xiàn)數(shù)學的價值，以及自始至終伴隨學習全過程的4個典型“人物”各具特色的活動與對話等，以求達到不斷激發(fā)學生內在學習興趣的目的。同時教材始終貫穿對學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成教育。比如，對于反思習慣，教材通過多種層次的活動鼓勵學生對于學習過程和學習結果進行評估和總結。在每學期都安排整理與復習、總復習，鼓勵學生進行階段總結。在整理與復習、總復習中，不僅僅是設計一些題目供學生練習鞏固，更設計了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學生通過解決問題回顧學習過程、整理學習內容，同時體現(xiàn)學生的成長足跡。在每學期都安排了“本學期你學到了什么”，旨在幫助學生對于本學期所學的內容進行梳理。在綜合與實踐中，安排了學生自評的活動。久而久之，學會自我反思將逐漸成為學生們內在的學習品質而受用終身。
(三)遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會
本套教材多年來一直積極倡導“不同的學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展”這一現(xiàn)代數(shù)學教育理念。在新一輪教材修訂過程中，進一步探索如何尊重學生發(fā)展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學生提供更多的個性化學習的機會。
一方面，教材通過設計拓展性問題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫過程中，自始至終把“不同的學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展”這一理念作為指導教材編寫的重要準則，面對同一個情境、同一句話語、同一個問題、同一個方法，在教材容量、題材版面、呈現(xiàn)方式允許的前提下，盡可能關注學生個性化的學習過程，引導學生從數(shù)學學習的第一天始，學會尊重并欣賞他人對于同一內容的不同理解，學會尊重并欣賞他人生活經(jīng)驗、思維方式的獨特性和多樣性，學會獨立思考并積極與他人分享自己對問題的獨特解。因此，第4版教材依然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題，呈現(xiàn)學生的多種想法、甚至是學生的原始作品，在綜合與實踐活動中鼓勵學生獲得不同的體驗等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達這套教材在尊重每一個個體、體現(xiàn)人文關懷、倡導教育民主、鼓勵獨立思考與自由表達、提倡合作與交流等價值觀念上的點滴努力與探索。
總之，教材力求從學生經(jīng)驗出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程;在此過程中，獨立思考與合作學習貫穿始終，練習與鞏固適時適度，學生自主學習與教師指導相輔相成;最終在突顯數(shù)學活動經(jīng)驗、強調數(shù)學理解的學與教共進的過程中，達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗并重，發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題能力共同發(fā)展。
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會10
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發(fā)展農村小學教師培訓。為期五天的培訓中有xxx教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、張紹堂高級講師的《解放思想轉變觀念輕松搞好教學工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學語文》、朱愛萍副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于xxx教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內容和對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的`問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝!
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會11
11月起至12月中旬，我分四個階段參加了國培計劃（20xx）麻陽縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓活動。經(jīng)過此次學習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富，活動安排合理。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝各級領導對我們農村教師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺�，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結如下：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
幾年的教學歷程，使我已經(jīng)慢慢感到迷茫，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的農村學生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學生真正實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，在教學過程中，要優(yōu)化學生的學習氛圍，給學生更多的時間和空間，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，
努力成為一名新型的研究型教師。
二、加強學習，促進專業(yè)化成長
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、名師的風采無可比擬，授課的老師各具特色
我們上課的兩位老師各具特色，各有長處，雖然備課時間較短，但他們對教材的'處理，教學環(huán)節(jié)的設計都恰到好處，無可厚非，在教學重點、教學突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設計都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至富洲學校的老師課堂讓人聽后心情感到很舒暢。他們在課堂上妙語連珠，引導學生層層深入，把比較語文問題講的是深入淺出，他們的風采值得我們自我反思。
四、教學要不斷地進行反思
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師
自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加調教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓時，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，用行動激發(fā)學生的學習熱情，貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
總之，雖然此次的培訓才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學習，不斷地提高自己的專業(yè)素質。
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會12
五天的培訓很快就結束了，經(jīng)過這次的培訓學習，我的收獲很多，感觸也很深，對自己所從事的教育工作有了新的認識。特別是汪志廣教授的精彩講座給我留下了深刻的印象，下面我就著重就汪志廣教授的“名師成長之路”談談自己的體會：
再美的風景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影。只有停下來，慢慢地品味，細細地欣賞，才能讓你的內心的那雙眼睛看風景�！糁緩V
聆聽了海淀區(qū)中小學干部研修中心研究室汪志廣的講座，就如欣賞一次精彩的脫口秀，語言幽默，觀點犀利，啟迪深刻。印象最深的是他總結出名師成長的七個環(huán)節(jié)，深入淺出，比喻貼切。讓我感受到每一位教師都應該遵循成長的規(guī)律，不可錯過最佳發(fā)展期。我被汪志廣教授積極樂觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。汪教授深入淺出的講解，聲情并茂的分析讓我和每位教師，內心一次次受到洗禮和震撼。化解了我對職業(yè)生活的厭倦，撫平了我內心的憂怨，獲得了內心的寧靜，激發(fā)了我工作、生活的激情。
�。�1）高人指點，貴人相助。練武的人，都要問英雄出路，師從何人，什么樣的師父決定什么樣的徒弟。郭靖最后得到了洪七公、周神通，令狐沖得到風清揚這樣的大師指點，除了機遇以外，還有他們的主動好學。教師要主動接近名師，拜身邊的名師為師。松下幸之助說：“一個人能否成功，不在于你知道什么，而是在于你認識誰�！�
�。�2）練好基本功。練武不練功，老老一場空。郭靖在草原上生活，遇到全真子，練得都是基本功，才讓他的武藝大增，讓江南七怪生疑。教師的練功，就是專業(yè)知識和技能。
�。�3）對練。武打小說中學藝少不了師兄弟姐妹對練，教師是同行切磋，互聽互評，相互學習，知其然，還要知其所以然。
�。�4）下山實戰(zhàn)。要想武功高強，就要行走江湖，武俠小說少不了寫打打殺殺，這樣學到的武藝得到運用才會提升，一招一式才知變化，融會貫通。教師亦然，理論知識不斷地在補充，重要在是運用于實踐，將學到的理論、模式、方法運用到課堂中去，揣摸體會總結，做了，才叫會了，不成長的原因是做得不多。
�。�5）閉關。練武達到一定的境界，都有閉關一節(jié)。對于教師就是要經(jīng)常反思教學，反思經(jīng)驗。也許我們成不了思想家，但也不能不思考�！霸倜赖娘L景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影的，只有停下來，慢慢地品味，細細的欣賞，才能讓你內心那雙眼睛能看見風景�！蓖Ｏ聛恚褪菫榱怂伎��！拔囊暂d道，以寫促思�！眻猿置刻鞂懴曼c什么？以證明這一天我曾思考過。寫下，你就想過。寫作，你就想著。寫作，為了有尊嚴的'活著！“你干了，你沒說，等于你沒干；你說了，你沒干，相當于你干了�！庇行⿻r候，說不干重要，寫比說厚重。
�。�6）拜大家為師者為大師。練武之人，行走江湖，除了增加實戰(zhàn)經(jīng)驗以外，就是與高手過招和向高手學習。郭靖從內蒙來到中原，才有機會與東邪西毒南丐北帝相遇，有了成為大師的可能。向眾人學習才能站在眾人之上，教師成長也是一樣，只要進步，總有空間，關鍵是怕你找不到北。汪老師建議我們現(xiàn)在的師徒結對可以先一對一幫扶兩年左右，然后再采取群師制，一位徒弟可以有多位師傅，這樣徒弟吸取眾家之長，上升的空間會更大。
�。�7）形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家，教師亦然，站上講臺，站穩(wěn)講臺，占領講臺，超載講臺。朱永新說過：“歷史不會記住苦勞，歷史只會記住功勞。而功勞就是你的創(chuàng)新、你的風格—— 第一是特色， 第二是特色， 第三還是特色。特色是一種自然的形成與積淀，特色也是一種預設與養(yǎng)成。”走出自己的新路。
這七個環(huán)節(jié)，就是很好的體現(xiàn)了四個“于”：勤于學習、敢于實踐、樂于思考、善于總結。我認為還需要三個“一”：在困難、挫折、磨難的攔路下，需要有“一口氣”、“一股勁”、“一種精神”支撐著。在“得與失”之間，“德與得”之間，“索取與奉獻”之間，表現(xiàn)出超前和敏捷過人的個性。在困難重重的征途上，有達不到目標不停步的“磨難勁”。
總之，遵循發(fā)展規(guī)律，我們的教師就可以實現(xiàn)“站上講臺—站穩(wěn)講臺—站領講臺—超越講臺”的梯級進步，我們就不會錯過沿途的風景，就可以真正享受到事業(yè)的幸福和價值。
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會13
20xx年12月14日至12月21日，在**小學參加了甘肅省20xx年“金色教苑”鄉(xiāng)村骨干教師影子培訓，現(xiàn)就培訓情況做一匯報。
一、培訓基本情況
12月14日：參加實驗小學升國旗儀式、開班典禮，分組確定組名、設計組徽，聽取**四中校長劉**的講座。
12月15日：跟班活動，聽了五三班朱**老師的數(shù)學課，如影隨形參與教學活動，聽了魏**、**市試驗小學教務主任郭**的報告。
12月16日：參與五年級經(jīng)典詩文誦讀比賽活動，給五三班上來一節(jié)數(shù)學課。下午宋**、陳**的講座。
12月17日：一年級姚**、二年級尹**、四年級郭**的數(shù)學課聽課；下午參加綜合實踐活動，晚上評課；
12月18日：三年級李**、五年級吳**、六年級孫**的數(shù)學課聽課；下午曹**、劉**講座，晚上評課；
12月19日：學員展示課；下午張**、翟**講座，晚上評課。
12月20日：上午結業(yè)典禮，下午聯(lián)歡晚會。
為期7天的活動是充實而忙碌的，總的來說：
1.參加了四項活動：實驗小學升國旗儀式、大課間活動、五年級經(jīng)典詩文誦讀比賽活動、六五班校外綜合實踐活動
2.聽了7節(jié)課，上了兩節(jié)課。
3.聽了9場報告。
4.參加了3次評課會，觀看了一場文藝演出。
5.撰寫了2分教案，1篇說課稿，制作兩個課件，6篇培訓感悟，一篇培訓總結。
二、體會感悟
�。ㄒ唬┻@是一次顛覆我對“培訓”這件事情認知的培訓。參加這次培訓，我是抱著放松的心態(tài)去的，那幾天正好姜**上班，有人幫我代課，精準扶貧之類的雜事有那么多，正好趁這個機會出去放松幾天，我自己包括我周圍的人都這么想，郭樹嬌還跟鞏校長說，怎么不給我安排個培訓，也讓我出去放松一下。實際參與了才知道，培訓一點也不比上班輕松，這是我們所有學員的共同感受，沒有周末，晚上還要評課，白天的時間安排的非常緊，而且每天都要寫作業(yè)。然后對這次培訓的收獲也沒什么期望，因為近幾年的暑假，參加了縣教育局組織的在隴東學院、天水師范的培訓，還有今年大熱天在城關中學的培訓，都請了很多專家作報告，有些專家教授的講座依然令很多人昏昏欲睡，有些專家講得確實好，大家也愛聽，但是學過之后對我們的工作有什么改變、促進嗎？似乎也沒有。真正參加了金色教苑影子實踐培訓之后，感覺這真的是顛覆了我對培訓認知的一次培訓。首先是一點也不輕松，其次是確實內容很充實，學有所悟、學有所得，在培訓期間，我常常有種又回到平?jīng)鰩煼蹲x書的感覺，上課、寫作業(yè)、參加各種活動，真的仿佛回到了學生時代。然后這次實驗小學的培訓團隊的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)真的令人折服。每天早晨7：00，實驗小學副校長劉**準時到賓館陪學員吃早餐，然后帶我們去學校；一到學校，負責學員管理的班主任郭忠勤安排當天的活動，副班主任高淑霞組織學員簽到，實驗小學的班子成員在完成自己正常教育教學工作任務的同時，全程參與我們每天的活動，每天晚上活動結束后，這些人負責把當天的活動圖片、活動報道做成簡報，一般晚上十點多，我們學員休息時候，當天的培訓簡報通過微信、QQ就發(fā)來了。我們參與各項活動，只要參加就行了，作為培訓組織者，他們既要組織活動，還要做資料。還有實驗小學的其他老師，白天上課，晚上排練節(jié)目，上二年級公開課的尹歲紅老師，上課前一天她的奶奶去世了，當天趕回家，第二天照常趕來上課，這些老師的敬業(yè)精神，真的令人佩服。我跟一起培訓的老師說，以前總覺得自己忙，各種雜事多，這次來一看，大家都一樣，都不容易。
�。ǘ┻@是一次改變自我認知的培訓。培訓期間，有一次跟柳**他們吃飯，柳**問我培訓感覺怎樣，我說牛人很多。這是我在培訓前兩天最深刻的一個體會。打從第15周參加全市課堂教學講賽活動的時候，我就感覺到整天在我們這個校園里，不了解外面的世界，用胡主任的話說，感覺咱理念還比較新、方法比較好，自我感覺比較良好。走出去一看，才了解到自己與別人的差距。參加完全市課堂教學講賽回來之后，我就跟郭**他們說，走出去才知道自己就是那只井底的青蛙，看到的天空只有井口那么大。
這次給我們做報告的，大多是甘肅省“金鑰匙”導師團導師，他們的專業(yè)素養(yǎng)確實令人佩服。以前我總覺得，咱們周邊地區(qū)這些老師，教學業(yè)務方面都差不多，沒有像魏書生、華應龍、吳正憲、李烈那樣的名師，這次參加了培訓才知道，在平?jīng)龅拇蟮厣�，也有一批有自己的教學思想、對教學有深入研究的專家。像實驗小學，就有一大片曾在全省乃至全國課堂教學講賽中獲得大獎的老師，如呂冰老師、郭忠勤老師。**四中的劉**校長的講座，詼諧幽默，理論與實踐相結合；劉**老師的講座，全程脫稿，理論性知識與實踐性案例，倒背如流；魏**、郭**的講座，教學案例信手拈來，比如一個簡單的4+3，郭老師分析了學生的三種算法，代表三種思維的層次。培訓導師對教材、對課標研究之細致、深入，真的是望塵莫及。比如郭**老師講一個故事，說他跟幾個朋友一起打麻將，一位朋友在旁邊給自己孩子輔導功課，算3+3，他在一張紙上左邊畫3個蘋果，右邊畫3個蘋果，指著左邊問孩子，這是幾？孩子說是3，再指著右邊問這是幾？孩子答是3，合在一起是幾？孩子就不知道了，一遍沒教會，再教，孩子還是知道左邊是3，右邊是3，合在一起是幾就不知道了，朋友氣急敗壞，一邊罵孩子笨，一邊請郭老師給教，郭老師問孩子，左邊是幾，孩子說是3，右邊是幾？3.然后用一個圓把兩邊圈在一起，現(xiàn)在是幾？孩子說是6。朋友不得不服氣，學生還是得老師教，郭老師跟朋友開玩笑說，看到了吧，不要瞧不起我們小學老師，我可是有職稱的男保姆。為什么家長教不會，老師一教就會，一個圓解決了問題，而這個圓滲透的是數(shù)學中的集合思想，郭老師還說你知道為什么一年級數(shù)學課本上畫的蘋果、梨放在盤子里嗎？就是滲透集合思想。
郭**老師上的《合理安排時間》一課，堪稱高效課堂的典范。這是四年級數(shù)學廣角的內容，課本安排了3個例題，分別是沏茶問題、烙餅問題、田忌賽馬，我聽過一節(jié)課，有位老師用一節(jié)課上“沏茶問題”，下課了還沒上完，而郭老師用一節(jié)課，把“沏茶問題”、“烙餅問題”都上了，而且中間還出現(xiàn)了突然斷電的意外情況，人家按下課基本完成了預設的內容，用郭老師自己的話說，他這個彈簧彈得好，可長可短。課一開始，郭老師出示學習目標，讓學生理解學習目標的時候，就引出了單元主題“優(yōu)化”并板書，讓學生用優(yōu)化的思想解決問題。然后他讓學生用“一邊……一邊”造句，學生說：“媽媽一邊唱歌，一邊跳舞”。郭老師緊緊抓住這句話，讓學生把這句話改為“先…再”，學生說“媽媽先唱歌，再跳舞”，郭老師馬上追問：有這兩句話你想到了什么？學生說：“第一句話兩件事同時做，第二句話兩件事按先后順序做�！惫蠋煾鶕�(jù)學生回答板書：“同時”、“順序”，這樣就已經(jīng)提綱挈領地歸納出了單元重點。然后問學生：“什么樣的兩件事能同時做？我一邊吃飯，一邊唱歌行不行？”學生得出，互不影響的兩件事可以同時做。接著郭老師讓學生用流程圖表示兩句話，指導學生掌握了繪制流程圖的方法。短短幾分鐘，通過老師的巧妙設計，順勢引導，學生知道了怎樣節(jié)省時間，怎樣畫流程圖。接著老師讓學生自學例1、例2，通過動手擺流程圖，擺烙餅過程，小組討論交流、展示，讓學生深入理解了“優(yōu)化”的方法。在烙餅問題小組展示后，老師引導學生用不同的方法描述烙3張餅的過程，先讓學生用1.2.3代表3張餅描述，再讓學生把正面記為A，反面記為B描述；然后讓學生用ABc代表3張餅，正面為1，反面為2進行描述，讓學生在說的過程中，鞏固、內化烙餅的方法，訓練學生思維。老師布置的課后作業(yè)研究烙4張餅、5張餅、6張餅…需要的時間，并找出烙餅張數(shù)、烙一面需要的時間和烙餅總時間之間的關系，上傳到QQ群，并與家長討論，現(xiàn)實生活中能否這樣烙餅？
聽了這節(jié)課，我覺得這節(jié)課的亮點數(shù)不勝數(shù)，老師對教材的深入挖掘、靈活整合，高效的導入，用多種方法進行描述的發(fā)散思維，與現(xiàn)實碰撞的質疑精神，以及調動學生參與、手、腦、口并用，小組的分工與協(xié)作等等，讓上課的學生和我們聽課的教師都受益匪淺。
在我們進行評課的時候，郭老師跟我們講作為教師，任何時候都要沉穩(wěn)，別人再著急，你自己不能慌。他舉了一個“認識幾分之一”的教學片斷，我覺得非常有意義。他說一次在張掖參加教學評賽的時候，一個女老師上的內容是“認識幾分之一”，這節(jié)課老師設計的非常好，課進行的也很順利，老師讓學生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一，有一個學生問老師：“都涂嗎？”這樣一個始料未及的問題，把老師搞蒙了，老師沒太明白學生的意思，旁邊同桌說：“笨蛋，老師說涂四分之一，怎么能都涂？”這位同桌給老師救了急，老師對兩個學生的說法未置可否，但是，就因為這一細節(jié)處理不當，讓這個老師的成績大受影響，評委在評課時認為這個老師對學生問題的處理極不恰當。因為那個學生的`問題是非常有價值的，在一張正方形紙上有四個四分之一，大多數(shù)學生可能看不到這一點，一個聰明的學生發(fā)現(xiàn)了這一點，卻被別人稱為笨蛋。我們在上課時，總會遇到一些意想不到的事情，比如突然斷電，比如郭老師讓學生研究烙餅問題時發(fā)現(xiàn)學生嘴里說著烙正面，卻把寫有“正”字的那一面朝上放在鍋里，當意外發(fā)生的時候，就是考驗我們教育智慧的時候，是因意外出彩還是出糗，關鍵看你是否夠冷靜、理智。
三、我的學習收獲：
�。ㄒ唬┱J識了一大批牛人。培訓導師團老師自不必說，實驗小學的呂**老師，全國兩岸三地“同課異構”教學講賽一等獎獲得者；柳**老師，我參加全是課堂講賽時的評委組組長，她的評賽總結，在詩一般的語言中蘊含深邃的教育思考；崔**老師，我培訓時同住的室友，別人稱老大媽，曾參加過全省教學講賽，聯(lián)歡會上一段秦腔《洪湖赤衛(wèi)隊》選段，震驚全場，她的唱腔、手眼身法堪稱專業(yè)水準；還有我們的小組成員，在小組組名、組徽設計、合作共處中迸發(fā)的智慧，讓人折服。總之一個感覺，人不可貌相，海水不可斗量（石**、打印部老板），很多看起來其貌不揚、普通的再不能普通的人，他們在某方面的專業(yè)水準讓人不得不佩服。有句話叫說高手在民間，我感覺高手在身邊。
（二）小學數(shù)學中手的作用。以前沒發(fā)現(xiàn)，這次通過聽課學習，發(fā)現(xiàn)在小學數(shù)學中有很多跟我們的手緊密聯(lián)系的數(shù)學知識。一年級學生學數(shù)數(shù)，從數(shù)手指開始，然后兩手并用，學習數(shù)的組成，學習十以內的加減法；二年級尹歲紅老師教學生用手指記憶法記住9的乘法口訣；三年級用手記住12個月的大月小月；五年級用手指數(shù)跟間隔數(shù)的關系研究植樹問題。
�。ㄈ└鷮＜覍W做研究。我們平時也做課題研究，但說實話大家都在完任務，很少有人真正地去研究，也不會研究。也研究教學，但主要是研究教材教什么、考試考什么，我怎么讓學生把考試要考的東西掌握好，其實是撇開了最重要的研究對象，即學生、課標。學生是我們的教育對象，我們所做的一切，都在為學生服務，我們卻很少去研究他們，一道題講了學生不會，我們會反思是不是該換種方法講，卻不會研究學生關于這個問題怎么想；課標是我們教學的依據(jù)，是考查我們是否完成教學任務的標準，我們也不研究，我們一直在跟著考試的指揮棒打轉。在翟思榮老師組織我們評課時，首先要我們說清楚，對于這節(jié)課，課標要求是什么，很多人都說不清，但是導師團的專家對課標的研究確實很深入。還有我們做研究，選題容易大、空，專家研究什么，教材的一個盤子、孩子數(shù)手指的方法都是他們的研究內容，他們善于抓住一個小小的細節(jié)，挖掘細節(jié)中折射出的思維方式。這是我們需要學習的。今后，我們要多研究學生、研究課標，做個有心人，思考學生的一句發(fā)言、一個動作背后的深層次的東西。
�。ㄋ模⿺�(shù)學的三維目標如何實現(xiàn)。關于三維目標我們已經(jīng)提了很久了，很多老師上公開課，教案上制定的三維目標也很清楚，但落實的怎么樣？我感覺，我們真正落實了的，只有一維目標-知識與技能；因為我們總認為，過程與方法，那是經(jīng)歷了就行了，無從考察的東西，情感態(tài)度價值觀那是長期培養(yǎng)的，在一節(jié)課上不能落實的，比如劉興亮老師舉了一個例子，這節(jié)課要培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識和習慣，例題講完了，順帶說一句，同學們，你們看不節(jié)約用水造成多大的浪費，我們以后要注意節(jié)約用水，就叫做你完成情感態(tài)度目標了。實際上我們錯了，當我們針對教學內容深挖，每一節(jié)課都可以達成一定的過程方法、情感態(tài)度目標。在數(shù)學課上的情感態(tài)度價值觀目標，主要是讓學生獲得一種數(shù)學思想，教材例題中蘊含的數(shù)學思想是非常多的，最常見的轉化的思想，比如教“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，它就是用“三位數(shù)乘一位數(shù)”轉化來的，平行四邊形面積公式通過長方形轉化來的，學生掌握了這種化繁為簡、化難為易、化未知為已知的思想，所有的難題都能想辦法解決。還有植樹問題中化歸的思想，建立模型的思想；解決問題時畫線段圖等等其實是符號化的思想，郭老師讓學生用不同方法描述烙餅方法，其實是多樣化思考的思想。
（五）關于評價機制的運用。新課改實施以來，各種評價手段、評價方式層出不窮，有實物評價發(fā)鉛筆、發(fā)糖的，有往學生腦袋上貼星星的，有全班一起“棒棒棒”的。尤其是我校實施攀登英語實驗之后，帶動小組評價風靡一時。在使用小組評價之初，我感覺這種評價方式真是太好了，原來不可控制的學生變得乖乖聽話了，但在實施一段時間之后，我們也發(fā)現(xiàn)了小組評價的弊端，一是費時間，課堂上老師忙于完成教學任務時，學生為了該給哪組加星爭得不可開交；二是要有相應的獎勵機制，每節(jié)課評出的優(yōu)勝小組有什么獎勵，這是學生非常關心的。后來在看了很多特級教師教學視頻之后，發(fā)現(xiàn)名師的課堂幾乎都沒有評價機制，都是隨機的口頭評價，讓我也覺得，一節(jié)好課應該如行云流水般自然，如一位“清水出芙蓉、天然去雕飾”的美女，刻意的評價手段就像戴在美女臉上涂了厚厚的脂粉，反而降低了層次跟品味，所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評價的。我的這種思想導致我在賽教時，沒有準備任何評價手段，結果上課時，學生懶洋洋調動不起來。這次通過聽課、聽劉**校長的講座，我對評價機制的使用，有了比較全面的認識。評價機制什么時候可以不用？一是有100%的信心，學生對學習內容是感興趣的，課堂是可控的，那么老師可以不用評價手段，只用隨機的口頭評價；二是對所教學生非常了解，能夠隨機調控，可以不用評價手段。什么時候要用呢？學情不熟悉，借班上課要用，因為學生對這一內容有多少了解，學到什么程度你不清楚，學生特點你不熟悉，課堂上可能發(fā)生的意外無法預測，那就要有評價機制保證教學的順利進行。在使用評價手段時，實物評價最好不要，這是許多專家一致反對的，原因之一：給學生買獎品要花錢，你愿意花那么多錢天天給學生買獎品嗎？如果你只是公開課的時候才給學生發(fā)獎品，那就是作秀，對學生長遠發(fā)展也沒有什么意義；原因之二，得到獎品的學生固然開心，沒有得到的學生會有嫉妒、自卑等負面情緒，不利于調動全體學生的積極性。小組評價固然不錯，但一定要建立長效機制，這節(jié)課我們小組贏了，有什么獎勵，一周下來獲勝的小組、一月下來獲勝的小組又有什么獎勵，要讓學生始終有希望，始終處于積極爭先的狀態(tài)，評價才有意義。如果只是這節(jié)課評了優(yōu)勝小組，大家鼓鼓掌完事，長此以往，學生的參與熱情就會降低。我們在西郊小學賽教時，他們的做法是老師給上課表現(xiàn)好的學生發(fā)課堂學習獎勵卡，學生收集40張卡，可以在學校換得一本書。劉**校長在給我們培訓時，在小組討論中，說第一名、第二名完成的小組，增加評選優(yōu)秀學員的名額，大家的積極性都很高，劉校長說看到了嗎？有了評價機制，成人的積極性都這么高，更何況孩子。
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會14
20xx年7月21日，我與同行的32名女教師懷著激動的心情走進北京市昌平農家女培訓學校，接待我們的是本次培訓班班主任陳虎老師。走進校門映入眼簾的是寫有學校校訓“團結，自立，分享，共進”的金色大碑，碑的背面是著名作家冰心的題詞：“有了愛，就有了一切�！苯�(jīng)過簡單的修整，3點鐘32名女教師在教室集中，走進教室看到的是教室后墻上張貼著的金色大字：“送你一顆果子，只能享用一次，送你一粒種子，可以享用一生�！贝藭r，班主任陳老師介紹了農家女學校。該校全稱為北京市昌平農家女使用技能培訓學校，是由中國婦女報《農家女》雜志主辦，創(chuàng)辦于1998年，是一所公益學校，創(chuàng)辦人為《中國婦女報》副主編，《農家女》雜志主編謝麗華女士和著名作家冰心女兒吳青女士。
今天（20xx年8月8日），我在女家女培訓學校的學習全部結束，在這20天里，我所學的課程有：吳青教授的《如何做一名好老師》和《英語音標發(fā)音教學與英語教學法》，北京市朝陽區(qū)教科所桂富榮老師的《教育與生命相連——教師專業(yè)發(fā)展》，農家女培訓學校校長羅兆紅的《青春期健康與衛(wèi)生保健》及《婚姻家庭關系調適》，首都師范大學教授田國秀的《問題學生教育》，北京市十五中教師王且南的數(shù)學教學工作和教師發(fā)展》，北京市畢玲律師的《法律知識講座與咨詢》，等等。另外為了盡可能地豐富學員們的培訓培生活，學校還專門安排了參觀八達嶺長城，頤和園，天安門，故宮，鳥巢等愛國主義情感教育。
好些老師、專家的年齡比我們大幾歲甚至幾十歲，但他們個個精神抖擻，十分讓人敬佩。看到他（她）們，我真是慚愧極了，這些老師才真正做到活到老，學到老。大多數(shù)教師包括我對一些新的教育教學方法、新的教學理念掌握不夠好，還模糊不清，還有許多的困惑，所以只會做一個埋頭苦干的教書匠。
通過這次培訓學習讓我大開眼界，教師真的只有不斷學習，不斷總結反思，提升自我、才能完善自我，才能更好的做好教育教學工作，了吳青老師的課使我明白教育是人學也是心理學，愛是一種責任，我們要追求公平、正義、人道，我們要尊重每一個人，在教學中我們要尊重學學生，因為即使小孩也有尊嚴，她的課讓我感動，她的精神讓我敬佩，在她的身上我看到了什么是堅強，在歷經(jīng)磨難后她依然能夠坦然面對人生，依然能夠站在正義的一邊，面對這位可親可敬的老人，我覺得慚愧，除了敬佩還是敬佩。在她的身上，我看到怎樣真正關注學生、怎樣去愛學生，在沒有聽到她的課之前，自己還覺得做得夠好的。
桂富榮老師說教育是一個與生命相連的工作，教師是陪伴學生成長的人，是學生生命的見證人。一個教育工作者的責任感是沒有時間和空間限制的，我們的一種選擇有時會影響學生。但我們在教育教學工作中，不會靈活的運用經(jīng)驗，不會靈活的從另一個角度去看待問題本身的多變性。通過學習之后，我懂得了上完課后一定要整理自己的教學思路，理清自己的教學行為，總結自己的教學得失，捕捉課堂的'某個教學細節(jié)，及時記錄課堂中精彩的小插曲和某個教學靈感，對我
們習以為常的想法和做法可不可以，多個角度或換個角度去思考，去嘗試。
一直以來我教語文和數(shù)學，語文成績不是很理想，特別是閱讀和作文的教學一直都很困惑，不知從何下手。聽了楊鳳魁老師和刑東方老師的課后，啟發(fā)了我在閱讀教學和作文教學中該如何去指導學生，回去我會根據(jù)自己學生實際情況與老師的理論結合起來就去嘗試，我想我們班的語文成績會不同程度的提高。
作為班主任都希望管理好自己的班級，但是我們要教好多年，不一定所接的班都一樣，那么，就要注意實施有效的班級管理。原來好多教師在班級管理的過程中處理問題簡單，產生問題學生越來越多，聽了好幾位老師課后，要考慮好我的教育教學是不是學生所需要的，作為教師一定要用孩子的心靈，孩子的眼光，孩子的思維去看問題本身。人有不同性格 ，學生也有不同性格，張捷老師說，好多時候你的要求連成人都做不到，更何況學生呢。我們確實忽視了學生是成長中的人。此時我想到我們同年級那個班典型的兩個問題學生，找到了問題的根源所在。對于個別的后進生輔導的方法我自己存在問題，也許也是大多數(shù)老師的共性，就是一點點教他學知識，沒有去找好的方法，目標也定的過大，一天、兩天，看到還是沒有效果。老師就開始感嘆說哎！不行了。培訓學習之后，我才恍然大悟，很多時候我們的教育教學方法大多是自己的意愿，根本就不去考慮學生要不要。
聽了桂老師的《與生命相連——分享我的教育故事》的專題講座后我知道了作為老師我們要做一個有智慧的老師，教育重要的不是往
車上裝貨，而是往油箱里注油，作為老師我們要開發(fā)學生的潛能，搭建平臺，讓我們的學生在屬于他們的舞臺上充分的彰顯自我，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，為了學生的一生，我們任重道遠，所以作為老師不能滿足于現(xiàn)狀，要活到老，學到老。
作為語文教師，我有幸聆聽了兩位語文專家的講座，收獲真的不小，彌補了我沒進過大學專業(yè)課堂的遺憾，我的文學素養(yǎng)得到了提升，知道了怎樣才能上好一堂語文課，回顧我以往的教學，我覺得我只是在死搬硬套的傳授知識，根本沒有提高學生的語文素養(yǎng)，“文以載道”，語文教學應該體現(xiàn)人文性的特點，應激發(fā)學生“做人以德”的正義感，可是我恰恰忽略了這一點，老子說：“授人以魚，不如授之一漁”，是的教給學生知識不如教給學生學習的方法，在學習的路上我們只是引導者，要讓學生自己去學，自己領悟，就像邢老師所說的：“學好經(jīng)師是最基本的，做好人師是難得的，做好名師是艱辛的�！钡鳛榻處熞粩嗟膶W習力求進步，不能停滯不前，不斷的完善自己，嚴格要求自己，要求學生做到的自己首先做到，身教重于言教。
羅校長還給我們傳授了自我保健和婚姻家庭關系的調試方面的知識，讓我懂得了女人要善待自己，關注自己的健康，有了健康的身體才能更好的進行工作，才有追求幸福的權利。同時也使我明白作為教師我們有責任教給我們的學生生理知識，讓他們從小知道保護自己，遠離侵犯，隨著這個世界的不斷發(fā)展出現(xiàn)了許多的不和諧因素，特別是女生作為女教師我們有義務教會她們保護自我，形成健康的人格。 聽了她 的講座我明白了家是需要經(jīng)營的，在婚姻中夫妻要平等、
尊重、和諧互信�；橐鼍拖褚患善�，做成很費力，但卻很容易打碎，一旦打碎也很難收拾，的確在婚姻中沒有真正的贏家，所以在家庭中我們要懂得理解、包容、互敬、互愛。
我還懂得怎樣在工作與生活中如何進行心態(tài)調整與情緒減壓，正確的了解自己，體驗自我和控制自我，改變心態(tài)，做一個身心健康、心里充滿陽光的老師。
鄉(xiāng)村教師培訓心得體會15
本次培訓主題為“文本解讀”，何為課文解讀?以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學經(jīng)驗，在自己的備課過程中，少有認真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學思路，或是借助教參，對教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓中，施茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對話的正確途徑，比如說單元導語、課后練習、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會話框等幾個便利資源，要秉持正確態(tài)度與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個要點，往往是平時容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學，而忽略了這一組課文教學目標是圍繞“成長”為專題，施教授的教學設計中就圍繞了這一專題，運用聯(lián)系生活實際、引述資料和對比促悟等方法，引導學生體會少年周恩來“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領悟其志向產生的原因，了解“立志”和“成長”的關系。由此可見，在對文本解讀時要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語文教師的身份讀，并結合自己的思考，有思考就有發(fā)現(xiàn)，如能沉下來心來細細品味，解讀文本定會有自己的一番的體會。
在培訓中，施教授也與我們分享了他的教學設計思想和技法，首先是教學目標的研制技術中講到幾點：
1、要言意兼得，不要得意忘言
2、要三維整合，不要三維分離
3、要具體可測，不要空泛無際
4、要目標與內容一致，不要二者分家，教學目標是我們所要完成教學任務所要的標準和要求，這是在上課前我所寫的四年級下冊《永生的眼睛》中的教學目標：
1、通過學習,使學生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲;
2、教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。
結合老師的講解與教學內容我將目標改為以下兩點，
1、以“驕傲”一詞為主線，讓學生通過“找驕傲”“品驕傲”體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲;有感情地朗讀課文
2、邊讀書邊思考，找出文中父親語言描寫，體會父親關愛他人，無私偉大的精神;聽了老師的講解，發(fā)覺以往的目標確實定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學，改動之后目標更加清晰，了然于心，也能更準確的知道這節(jié)課所要達到的一個標準。
不僅是教學設計中的方法，在培訓中施教授結合課堂實例給我們講解了“兒童文學體課文的`教學”“古詩詞教學的基點和思路”等課程，在教學中，適時地給我們穿插教學實踐中的一些實錄，讓我們在理論中能夠結合實踐理解，葉雪冰老師結合自身的教學經(jīng)驗為我們教授“教師專業(yè)成長”，劉仁增老師的“語用視野下的文本細讀”等等，
本次為期十天的培訓，聆聽了數(shù)位名師講解，收獲良多，并且本次培訓突出了主題，更加系統(tǒng)，更加清晰為我們語文教師提供了多方面的學習，通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)要成為一個合格的語文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學能力等，路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。
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