- 教師聽魏書生講座心得體會(huì) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
魏書生講座的心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編精心整理的魏書生講座的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
魏書生講座的心得體會(huì)1
習(xí)慣讀書也好,不習(xí)慣讀書也好,以下這些人的書多少要讀一點(diǎn),好處就在于:忽然間頓悟,從迷惘、煩躁不安中尋到一點(diǎn)光明,如嚴(yán)冬過(guò)后的春暖花開,暗夜里一點(diǎn)點(diǎn)溫馨的燭火,陰雨連綿中那一折花傘,馨香淡雅,和暖安暢,抵擋風(fēng)寒。
帶著敬畏去讀他們、她們,做一個(gè)知性、感性、理性的人,在瞬間的回味與品鑒中,感受生活的樂(lè)趣,讓靈魂時(shí)時(shí)熏染一種嫻雅清致、云淡風(fēng)輕的卓然,于是,我們會(huì)在所有的生活里陡升一種智慧,自自然然化解了內(nèi)心的積郁、苦悶。養(yǎng)心無(wú)需良藥,只在高尚靈魂里漫步,聽他們從歲月之河流淌出來(lái)的琴歌,看他們?cè)谛鷩碳t塵中怎樣的安置自我、掌控自我,讀他們感性和理性交織下的哲學(xué)思想和人文情懷,如此,我們便有了一種心靈的陪伴,漫漫長(zhǎng)夜、苦雨凄風(fēng)、孤家寡人、寂寞無(wú)助、偏執(zhí)孤注,都將在云散處、天微明,還你一抹燦爛的朝霞,而那朝霞在暗示你,剛才的剛才已經(jīng)永遠(yuǎn)成為了過(guò)去。他們的名字或許很多人都很熟悉,雪小禪、張小嫻、白落梅、吳淡如、逸野、碑林路人、汪國(guó)真等等。
如果你喜歡音樂(lè),不妨聽聽中國(guó)古典樂(lè)器演奏的純音樂(lè),如古琴、古箏、洞簫、塤、琵琶、二胡,西洋樂(lè)器鋼琴、小提琴、大提琴等等。如果你喜歡喝茶,備一套考究一點(diǎn)的茶具,煮一杯普洱茶或者綠茶,在茶香的氤氳下讓心平靜下來(lái)。如果你喜歡養(yǎng)花種草,蘭花必不可少,菊花更不能缺,借花喻人,隱逸者、君子者多為淡雅獨(dú)立,在與花的對(duì)語(yǔ)中,我們更能領(lǐng)略到靜以修身的情志。如果你喜歡交朋友,盡量去選擇一些味道相投的人,不常聯(lián)系,卻從未忘記,互相欣賞、互相鼓勵(lì)、互相理解,從平凡歲月里找尋那一點(diǎn)點(diǎn)真實(shí),足矣!我對(duì)朋友的觀點(diǎn)是,不膩不疏,不離不棄。如果你還有一點(diǎn)業(yè)務(wù)的愛(ài)好,比如運(yùn)動(dòng),那就從運(yùn)動(dòng)中尋找靈動(dòng)的快樂(lè)吧,比如羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、游泳、跑步,或者堅(jiān)持去健身房,但最好是去戶外進(jìn)行簡(jiǎn)單的有氧運(yùn)動(dòng),讓機(jī)體活躍起來(lái),精神蓬勃起來(lái),情志開朗起來(lái)。好多好多健康的生活方式,不一一列舉,每個(gè)人都有自己的選擇,是選擇簡(jiǎn)單還是復(fù)雜,是選擇快樂(lè)還是憂煩,是選擇緊張還是放松,決定權(quán)一直在自己手里。有些必須做的事,不拖沓;有些節(jié)外生枝的麻煩事,不攙和;有些根本沒(méi)必要做的事,絕不做。
生活的法則其實(shí)很簡(jiǎn)單,用魏書生老師的話就是為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)松、靜、勻、樂(lè)的生活空間,松弛才會(huì)產(chǎn)生靈感,才會(huì)產(chǎn)生智慧,生活的'靈感、工作的智慧。寧?kù)o方可致遠(yuǎn),我們的世界不止內(nèi)心這么狹小,在心與心的融合中,在情與理的交匯中,你會(huì)體味到這個(gè)世界其實(shí)有些像瑜伽、像太極,吞吐旋轉(zhuǎn)間,是寧?kù)o把這小宇宙、大宇宙有序地排列、吸納。仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水,靜者,方能嗅到人生之況味,撫摸到幸福的質(zhì)感。安排好手頭的事、眼下的事,安頓好至親的人、至愛(ài)的人,有時(shí)只需一句關(guān)懷,一個(gè)問(wèn)候。如此,氣息勻暢,安枕無(wú)憂。剩下的也就是一個(gè)樂(lè)字,這么豐富多彩的精神生活,能不自得其樂(lè)嗎?
昔不存焉,時(shí)不我待,把握當(dāng)下,怡然自樂(lè)。
魏書生講座的心得體會(huì)2
“咱們要用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,快節(jié)奏、高效率地多做平普通凡、實(shí)實(shí)在在的事情,讓咱們享受到為國(guó)家、為人民、為大眾、為親人盡到職責(zé)的高興!薄簳
這天咱們?cè)诤?诓▓@校園一起欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座,題目是《如何當(dāng)好班主任》,這是班主任不行不聽的講座,他告訴咱們當(dāng)好班主任的微妙,聽魏書生的陳述、讀魏書生的文章,好像傾聽一位智者的心靈獨(dú)白,舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的作業(yè)作風(fēng),如品香茗、如嚼菜根。詳細(xì)心得體會(huì)如下:
首先,魏書生教育思維的總體框架是:
一個(gè)中心——育人,以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教育觀、教師觀和學(xué)生觀。
二個(gè)準(zhǔn)則——民主與科學(xué),以及由此而折射出的教育、教育和管理的規(guī)律。
三個(gè)一致——社會(huì)本位與以人為本的一致,傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的一致,主體思維與開展思維的一致,以及由此整合而反映年代精神、著重以人為本、促進(jìn)主體開展、學(xué)習(xí)與立異相結(jié)合的現(xiàn)代教育思維。
四個(gè)相關(guān)——人和社會(huì)的相關(guān),人和作業(yè)的相關(guān),人和他人的相關(guān),人和自我的相關(guān),以及由此擴(kuò)展開來(lái)的富于哲理的思考。不論任何人,要改動(dòng)客觀世界,都首先要從片面上改動(dòng)自我、超越自我,方能抵達(dá)“天人合一”的境地。
五個(gè)支柱——以培育自學(xué)潛質(zhì)為主旨的學(xué)科教育論,以培育自我教育潛質(zhì)為主旨的班級(jí)作業(yè)論,以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主旨的學(xué)習(xí)方法論,以養(yǎng)、教結(jié)合為主旨的家庭教育論,以規(guī)矩與威信相結(jié)合為主旨的校園管理論,以及由此派生的一系列相關(guān)的五光十色的獨(dú)到理論和詳細(xì)方法。
其次,對(duì)魏書生的言語(yǔ)的點(diǎn)評(píng):魏書生老師是位極具人格魅力的人,他有一句話是這樣說(shuō)的:你看別人都是天使,你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼,你就生活在地獄中。他從來(lái)都是站著演講的,不論演講時(shí)間是半天仍是一天;他的面龐一向是平緩親切的,就像在跟你應(yīng)對(duì)面談心;他從不講多么深邃的大道理,也不必什么富麗的詞語(yǔ),只是談一些身邊的與生活、作業(yè)、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,詼諧搞笑,有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的想法,卻很有一番見地,讓人有聽君一席話,勝讀十年書之感。于是,你迫切地想了解他,挨近他,為他身上的那種難以言說(shuō)的魅力所招引。沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有空洞說(shuō)教,沉著中包含巨大的凝聚力與感染力,拉近了人與人之間的距離,把普通人的人生觀、價(jià)值觀與年代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái),是心與心的溝通,也是一首愛(ài)國(guó)敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
第三,魏書生對(duì)教師職業(yè)的沉迷,源于教師是最有利于培育真誠(chéng)、仁慈、完美的職業(yè)。帶著這份樸素的情感,他放下許多時(shí)機(jī)、經(jīng)過(guò)多次請(qǐng)求,最后成為一名教師、一名終身教師,以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職作業(yè)時(shí)都不曾脫離三尺講臺(tái)。教育的理想主義,體此時(shí)教育教育中,是那些閃耀人道光芒的行動(dòng):對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,唱歌、寫說(shuō)明書、做好事、寫心思病歷,堅(jiān)持每一天做100次仰臥起座、俯臥撐,“一分鐘比賽”、“學(xué)會(huì)運(yùn)用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)教育、對(duì)教育、對(duì)學(xué)生,魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。
第四,魏書生對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育。自愛(ài)愛(ài)人的魏書生,魏書生愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)他人,尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書生愛(ài)學(xué)生,尤其是愛(ài)那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每一天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,裝腔作勢(shì),天天如此,日日如此,年年如此,這需求多大的毅力呀,因而給他們一些關(guān)愛(ài),幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義無(wú)反顧的職責(zé)。魏書生關(guān)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,不是簡(jiǎn)略地加以怒斥了事,而是透過(guò)讓學(xué)生寫心思病歷和說(shuō)明書的方式來(lái)進(jìn)步學(xué)生的自我教育、自我管理、自我束縛潛質(zhì)。
第五,魏書生的語(yǔ)文教育方法。關(guān)于語(yǔ)文教育本身,魏書生根據(jù)自己的經(jīng)歷,采取了出奇制勝的策略。一般常人教語(yǔ)文或研討語(yǔ)文教育往往從“同處”著眼,從如何趨同方面著手,未教或未研討之前,總習(xí)慣于先定下一個(gè)政策、一個(gè)框來(lái),然后按力索驥,依樣畫葫蘆。這樣的教育與研討,一般不會(huì)發(fā)生多大的“轟動(dòng)效應(yīng)”。魏書生不一樣。他和常人一下子拉開了較大的距離。他常常讓別人對(duì)他發(fā)生一種撲朔迷離、時(shí)隱時(shí)顯之感。他的教育總是從“異”處著眼,從“立異”上著手。比方以下策略和做法:
。1)一般人都是一課一課地教,而魏書生是“一學(xué)期的.教材”“只要30多節(jié)課就講完了”。
(2)一般人都是對(duì)學(xué)生的作業(yè)精批細(xì)改,至多只但是是研討如何改法,比方是少作多改仍是多作少改等,從來(lái)就沒(méi)有想到“不改”。而魏書生則是“1979年以來(lái),我沒(méi)批改正一本作業(yè),沒(méi)批改正一本作文”。
。3)一般人都是注重于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考評(píng)與測(cè)試的。依常理,測(cè)試是十分必要的;不單是應(yīng)試,即使是抓素質(zhì),也無(wú)法脫離或摒棄考試!翱伎伎迹處煹姆▽殹币殉梢黄鹬馈6簳谷弧胺雌涞蓝兄,他說(shuō):“除統(tǒng)考外,我沒(méi)有搞過(guò)檢驗(yàn)、考試。”
。4)一般人都是遵從課程標(biāo)準(zhǔn),十分注重課時(shí)的,教師不上講堂,怎樣說(shuō)都不對(duì),這是遍及知道。而魏書生竟然不論這一套,他徹底地放手讓學(xué)生自己去學(xué)了。他說(shuō)過(guò):“十年來(lái),每年仍是要有四個(gè)月以上時(shí)間外出開會(huì)!背(jié)假日不算,這四個(gè)月多少還要占去較多的講堂教育時(shí)間。關(guān)于一般教師來(lái)說(shuō),這簡(jiǎn)直不行思議。
。5)一般人教課都是遵從“循序漸進(jìn)”的準(zhǔn)則,引導(dǎo)學(xué)生逐漸由淺入深,由易到難。而魏書生也是一反常理,讓學(xué)生“自學(xué)整冊(cè)教材”。效果是怎樣的呢?竟然是新學(xué)期一開學(xué)就可以安排學(xué)生進(jìn)行“期末考試”。照慣例來(lái)看,這實(shí)在讓人感到太越軌了。
魏書生就是這樣,他有哲學(xué)家的頭腦,改革家的膽量,科學(xué)家的謹(jǐn)慎;有儒家的禮讓,有釋家的胸懷,道家的超逸;有社會(huì)活動(dòng)家的履歷,演講家的口才……這一切,成果了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)儀,以一顆平常心高興地生活、作業(yè)、學(xué)習(xí)著。
魏書生講座的心得體會(huì)3
記得自己還是一位學(xué)生的時(shí)候,就從老師的口中聽到魏書生的大名,這些年來(lái)魏書生一直是教育界的一個(gè)傳奇,今天能親眼看到魏書生老師,親耳聽到他的幽默詼諧的語(yǔ)氣中透露出的大智慧,倍覺(jué)三生有幸。他的大家風(fēng)范深深地感染了我,他的思想猶如醍醐灌頂讓我猛然醒悟。原來(lái)那些讓我們抱怨的工作可以變成一種樂(lè)趣,原來(lái)那些讓我們傷透腦筋的學(xué)生并不是朽木不可雕,原來(lái)生活中處處是靜悟,時(shí)時(shí)有禪機(jī)。
一、做一名好老師一定要有豁達(dá)的胸懷和陽(yáng)光的心態(tài)。
“松、靜、勻、樂(lè)”,我想,聽過(guò)魏書生老師講座的人,都不會(huì)忘記這四個(gè)字,更不會(huì)忘記,魏書生老師的那種人生心態(tài)。聽了魏書生老師的報(bào)告感覺(jué)豁然開朗,我最大的體會(huì)是對(duì)人生要有正確的認(rèn)識(shí)。要會(huì)享受生活,享受學(xué)習(xí),享受工作,不能白來(lái)一遭。真是“聽君一席言,勝讀十年書”!
二、要用民主、科學(xué)的方法去管理班級(jí)
聽了魏老師的講座,感慨良多,其中對(duì)于民主、科學(xué)的管理思想,印象頗為深刻。
魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的.事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事,班主任不要干!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。
1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺(jué)得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理。
2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。
3、發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。
4、決策過(guò)程多商量。我們作為老師,如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念,就不會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而生氣,也不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火,因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過(guò)程!崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對(duì)。
三、對(duì)每一個(gè)學(xué)生要堅(jiān)持做到不難為、不放縱。對(duì)于班上的一些后進(jìn)生,我們既不能給他們提一些根本就達(dá)不到的要求,同時(shí)也不能對(duì)他們放任自流?梢越Y(jié)合他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖虑,這樣可以充分培養(yǎng)他們的自信心,為以后獲得更大的進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。
魏書生講座的心得體會(huì)4
看了魏書生講座的錄像,我感受頗深,感覺(jué)他就像在跟你應(yīng)對(duì)面談心,他不講深邃的大道理,也不必華麗的詞語(yǔ),只是談一些身邊的與生活、作業(yè)、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,詼諧搞笑,很有一番見地,讓我深受感動(dòng)和啟示。
我以為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗(yàn)就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。首先營(yíng)造師生互助的氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí),而不是教師要我學(xué)”的意識(shí);學(xué)生有了自動(dòng)學(xué)習(xí)的想法后,及時(shí)給學(xué)生具體的辦法指導(dǎo),如閱讀辦法、寫作辦法;學(xué)生掌握了辦法后,緊之后是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查體系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)督,起到及時(shí)催促學(xué)生成為主人的作用。
1、教師要樹立為學(xué)生效勞的思維
為學(xué)生效勞,就不能逼迫學(xué)生習(xí)慣自己,而應(yīng)奮發(fā)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心思、原有的知識(shí)水平,了解潛質(zhì),以使自己的教學(xué)習(xí)慣學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)綱要要求與學(xué)生的心靈實(shí)踐之間架橋,要奮發(fā)避免脫離學(xué)生心思的彼岸國(guó)際而只在綱要、教材的彼岸國(guó)際動(dòng)腦筋,做文章的傾向。
2、以人為本的科學(xué)手法
在魏教師的教育思維中科學(xué)與民主是取勝的法寶,曾深深的牽動(dòng)過(guò)我的心跡,但曾一時(shí)還不能消化吸收,可這次聽完報(bào)告,在我心底如同恍然大悟,以人為本的教育思維就貫穿在魏教師的.教育理念始終?茖W(xué)的手法是以人為本,魏教師做的是人師而不是經(jīng)師,授人以漁而不是授人以魚,魏教師是把培育學(xué)生的自學(xué)潛質(zhì)和自育潛質(zhì)放在教育的第一位,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和參加進(jìn)程,這就是科學(xué),而且是最最一般而樸素的科學(xué)。
魏書生把自強(qiáng)放在第一位,育人放在第二位,教學(xué)放在第三位。他以為,教師務(wù)必要自強(qiáng),要辦理好自己。透過(guò)辦理自己的心,才干了解學(xué)生的心;透過(guò)走進(jìn)自己的心靈國(guó)際,才干走進(jìn)學(xué)生的心靈國(guó)際。而且要正確處理好人和自己的關(guān)聯(lián)。人辦理好自己,處理好自己的關(guān)聯(lián),發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、職責(zé)感、杰出的行為習(xí)慣,讓這些種子萌芽,透過(guò)灌溉、扶持、讓它長(zhǎng)粗、長(zhǎng)大、長(zhǎng)壯,成為你自己心靈國(guó)際的主旋律,你就有了自己的精神家園,你就守住了自己的快樂(lè)陣地,這是非常有優(yōu)點(diǎn)的事。
一個(gè)人內(nèi)心的境界修煉得這么高,能把這么多人生道理想通想透,真是不簡(jiǎn)單。他對(duì)教師職業(yè)的由衷酷愛(ài),辛勤耕耘,敢于創(chuàng)新,更值得我學(xué)習(xí)?梢赃@么說(shuō),通過(guò)這場(chǎng)洗禮,讓我凈化了自己,重新認(rèn)識(shí)了自己,找到了自己人生的坐標(biāo)。我會(huì)以用心達(dá)觀的心態(tài)來(lái)不斷充實(shí)自我,鍛煉自我,超越自我!
魏書生講座的心得體會(huì)5
周末有幸欣賞了魏書生老師的專題講座,如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白,舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),如品香茗、如嚼菜根。給我留下印象最深的是“守住”二字:為人師者,要守住中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),守住自己的成功經(jīng)驗(yàn),守住自己教書育人的正念,守住心靈的寧?kù)o。
魏老師把教育規(guī)律比作恒星,所有的教育改革都是圍繞著恒星運(yùn)轉(zhuǎn)的行星,教育不論如何改革,都不能脫離教育規(guī)律。是啊,百家爭(zhēng)鳴的觀點(diǎn)固然新穎,但他們就好比美麗的流星轉(zhuǎn)瞬即逝。有了行星,宇宙固然有了活力,但離開了恒星,它也會(huì)迷失方向。作為教師,我們可以仰望流星的美麗,也可以注入行星的活力,但站在講臺(tái)上的我們,最終還是要去掉浮躁,洗盡鉛華,守住我們心靈深處的一方凈土,踏踏實(shí)實(shí)的教書育人。這里,將魏老師講座的內(nèi)容淺顯的記錄下來(lái),和大家一起分享。
一、“民主+科學(xué)”的管理模式
“民主+科學(xué)”是魏書生管理思想的精髓。每個(gè)學(xué)生在魏書生眼中都是“班主任”,“班主任”是快樂(lè)的,有作為的。這樣使得班級(jí)人人有事干,事事有人干,事事有時(shí)間干,時(shí)時(shí)有事干。從小事、平凡事做起。魏老師說(shuō);“我?guī)О嗟淖钜o的一個(gè)思維就是凡是老百姓能干的事,班委不干,凡是普通班委能干的事,班長(zhǎng)不干,班長(zhǎng)能干的事,誰(shuí)不干哪?我就不干。越是這樣,一級(jí)一級(jí)往下落實(shí)事情,那么當(dāng)班主任這個(gè)活兒呢,才真的能變成什么?一種腦力勞動(dòng),而不是體力勞動(dòng)”。魏老師在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中始終堅(jiān)持把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主人,致力于讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展自己。魏老師認(rèn)為:“如果在教學(xué)中時(shí)時(shí)把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,而且是活生生的,心理和生理都有無(wú)限潛力的,不斷變化的主人,那么教師想出來(lái)的辦法就容易使學(xué)生接受。
反之,如果把雙邊活動(dòng),變成老師一廂情愿的艱苦勞動(dòng),那么即使借用別人一兩個(gè)方法上的竅門,用在自己那里也是行不通的。”那么,學(xué)生的主人地位如何得到體現(xiàn),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主是關(guān)鍵,是根本。魏老師在教學(xué)過(guò)程中凡事都跟學(xué)生“商量”,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,到教學(xué)重點(diǎn)、課時(shí)安排以至具體的教學(xué)方法,都同學(xué)生“商量”,盡可能達(dá)到師生認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一。相反,我們有一些教師在教學(xué)過(guò)程中仍然以“專治”的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生中間,學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造的積極性、主動(dòng)性受到壓制,學(xué)生學(xué)習(xí)因此喪失了其所應(yīng)有的生機(jī)和活力。學(xué)生實(shí)際上是喜歡學(xué)習(xí)的,是我們僵化的教學(xué)使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。毋庸諱言,我們學(xué)校的一些僵化的較為死板的教學(xué)方式還是不同程度的存在著。一些老師不愿守學(xué)生自習(xí),但學(xué)校有規(guī)定,沒(méi)辦法,就出現(xiàn)了“出工不出力的現(xiàn)象”。學(xué)校本意是好的,但忽視了以學(xué)生為中心的理念,既魏老師所謂的“服務(wù)”理念,學(xué)生這也不會(huì)那也不會(huì)是我校一部分同學(xué)的客觀情況,我們不能硬去“喂”他們,可以讓不同的老師在不同的教室里,學(xué)生哪地方不懂,什么學(xué)科不會(huì),就去找哪個(gè)老師。老師可以和同學(xué)們一起制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生真正成為自己的“主人”。
二、“守住心靈的寧?kù)o,守住自己快樂(lè)的陣地”
“守住心靈的寧?kù)o,守住自己快樂(lè)的陣地”,魏老師其人的言行給我頗多感慨。如果他不是身處講臺(tái),一定不會(huì)注意他這樣的人,平凡普通的人,卻有著這么不平凡不普通的影響,他的理念影響了很多人,也影響了我。
“守住心靈的寧?kù)o,守住自己快樂(lè)的陣地"一句樸樸實(shí)實(shí)的話卻驚動(dòng)了很多顆不安分的心.教師待遇的不盡人意,超負(fù)荷的工作量等等因素,使得教師這個(gè)職業(yè)讓人又愛(ài)又恨,很多人也因此退出了這個(gè)圈子,另某高就,另辟財(cái)路."誰(shuí)都可以瞧不起咱,自己不能瞧不起自己"再一次激起了在坐每一位人民教師的道德底線,干一行應(yīng)該愛(ài)一行,何況我們面對(duì)的是如此單純的孩子們呢,他們渴望得到老師的愛(ài)、老師的諄諄教導(dǎo)?墒悄銋s因?yàn)閭(gè)人的不滿足懈他們于不顧,這是何等的殘忍!
在班主任管理這塊領(lǐng)域,能讓他的學(xué)生在沒(méi)有班主任管理的情況下,能夠自己管好自己,成績(jī)穩(wěn)中攀升更是讓人贊嘆不已。從這里足以知道這是一位有心有智慧的'教者!白屆恳粋(gè)學(xué)生承包一件事。大大小小的所有的事,學(xué)生能做的自己絕對(duì)不做!边@一點(diǎn)在我校尤其重要,我校有的班級(jí)紀(jì)律渙散,成績(jī)穩(wěn)中有退,可我們不知道癥結(jié)所在。是我的學(xué)生之中所謂的“閑”的孩子太多了,特別是后進(jìn)生,我們總是把所以的事交給我自認(rèn)為是信任的學(xué)生,(信任的學(xué)生往往是成績(jī)好的尖子生)結(jié)果忽略了他們,讓他們到了一中無(wú)人重視的境地,在班級(jí)里成了小混混,打架,上課不守紀(jì)律,成績(jī)拖后腿等等。這難到真的只是他們的原因嗎,更確切的說(shuō)是我們不善管理吧。如果我們能讓我的每一個(gè)學(xué)生參與管理,盡到一份責(zé)任,那么班級(jí)體的凝聚力自然就增強(qiáng)了。也許這樣實(shí)施起來(lái)有所困難,也很花心思,但值得我們一試。
博采眾家之長(zhǎng),走特色化的語(yǔ)文教學(xué)之路是我孜孜以求的奮斗目標(biāo)。魏書生老師認(rèn)為:“課堂教學(xué)是藝術(shù)園地,這一園地應(yīng)百花齊放,甚至千花萬(wàn)花齊放,教師應(yīng)象蜜蜂一樣,在教法的百花園中,到處采集于自己有用的花粉,釀造自己課堂教學(xué)的蜜!睂W(xué)習(xí)魏書生語(yǔ)文教育思想及其教改經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際在探索個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格上進(jìn)行了有益的嘗試。任何事物都是發(fā)展中逐步趨向完善,學(xué)習(xí)別人,突破自己,完善個(gè)人教學(xué)藝術(shù)特色,這將是我們永恒追求的目標(biāo)!笆刈⌒撵`的寧?kù)o,既然來(lái)到這個(gè)崗位就應(yīng)該愛(ài)自己的這份事業(yè),并且愉快的生活著!边@是我以后要做的。
三、教孩子全身心做一件事。
魏老師說(shuō)到做好班主任最重要的一條就是:到什么時(shí)間干什么事,要做一件事就要持之以恒,定了的事就要做,做不了的事趁早別說(shuō)!之所以認(rèn)為這一條很重要,是因?yàn)槲易约涸谶@方面做得就很不好。很多事明明知道應(yīng)該堅(jiān)持下去,才能看到最終的結(jié)果,可總是虎頭蛇尾不了了之。魏老師又一次提醒了我,一定要堅(jiān)持!
魏老師舉了個(gè)例子:每次他在上課之前都要領(lǐng)著學(xué)生們唱一首歌,他要求學(xué)生們?cè)诔钑r(shí)眼睛要盯著黑板,眼神要匯聚在黑板中間的縫隙,把歌詞想象成一幅畫面,在眼神匯聚處放映出來(lái)。有一次,同學(xué)們正在唱歌,很多聽課的老師魚貫走入,結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生聚精會(huì)神的唱歌,一個(gè)走神兒的都沒(méi)有!要求學(xué)生做每一件事都要全身心地投入:全身心地閱讀一分鐘,全身心的默寫一分鐘,全身心地抄寫一分鐘,全身心地背誦一分鐘......魏老師說(shuō):我不能改變你的一生,但我可以改變你的一分鐘!我們都有這樣的
魏書生講座的心得體會(huì)6
魏書生老師的講座,讓我感受頗深,感覺(jué)他就像在跟你面對(duì)面談心,他不講高深的大道理,也不用華麗的詞語(yǔ),只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,幽默有趣,很有一番見地,讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。
1.教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想
為學(xué)生服務(wù),就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己,而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識(shí)水平,接受能力,以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋,要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋,做文章的傾向。
2.以人為本的科學(xué)手段
在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶,曾深深的牽動(dòng)過(guò)我的心跡,但曾一時(shí)還不能消化吸收,可這次聽完報(bào)告,在我心底好像豁然開朗,以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終?茖W(xué)的'手段是以人為本,魏老師做的是人師而不是經(jīng)師,授人以漁而不是授人以魚,魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過(guò)程,這就是科學(xué),并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。
魏書生把自強(qiáng)放在第一位,育人放在第二位,教書放在第三位。他認(rèn)為,教師必須要自強(qiáng),要管理好自己。通過(guò)管理自己的心,才能了解學(xué)生的心;通過(guò)走進(jìn)自己的心靈世界,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。人管理好自己,處理好自己的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣,讓這些種子萌芽,通過(guò)澆灌、扶持、讓它長(zhǎng)粗、長(zhǎng)大、長(zhǎng)壯,成為你自己心靈世界的主旋律,你就有了自己的精神家園,你就守住了自己的快樂(lè)陣地,這是非常有意義的事。
一個(gè)人內(nèi)心的境界修煉得這么高,能把這么多人生道理想通想透,真是不簡(jiǎn)單。他對(duì)教師職業(yè)的由衷熱愛(ài),辛勤耕耘,敢于創(chuàng)新,更值得我學(xué)習(xí)?梢赃@么說(shuō),經(jīng)過(guò)這場(chǎng)洗禮,讓我凈化了自己,重新認(rèn)識(shí)了自己,找到了自己人生的坐標(biāo)。我會(huì)以積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)不斷充實(shí)自我,磨練自我,超越自我!
魏書生講座的心得體會(huì)7
聆聽了魏書生老師“給青年教師的建議”的講座。聽后,我最深受啟發(fā)就是一個(gè)字——“愛(ài)”。
愛(ài)教師職業(yè);愛(ài)學(xué)生、愛(ài)我們的班集體;愛(ài)自己的身體。
一、愛(ài)教師職業(yè)——“守住心靈的寧?kù)o”
作為一名青年教師,我們的路才剛剛開始,必須始終保持積極的生活態(tài)度,保持對(duì)社會(huì)工作的高度責(zé)任感,把事情當(dāng)作事業(yè)來(lái)做?偟膩(lái)說(shuō)就是心平氣和地看待一切,腳踏實(shí)地的做好自己的.本份,要有愛(ài)。
二、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)班集體——“享受盡責(zé)的快樂(lè)”
只有你全身心的愛(ài)自己的學(xué)生、愛(ài)自己的班集體,你就能從中享受盡責(zé)的快樂(lè)。魏老師說(shuō):“要把學(xué)生看做一個(gè)宏大的世界;把班級(jí)看做一個(gè)宏大的世界;無(wú)論多么淘氣的學(xué)生,只要我們走到他們的心靈深處,那里都是一個(gè)宏大的世界。更不能去討厭他,厭惡他!
在守住了心靈的寧?kù)o的基礎(chǔ)上,要不斷地拓展陣地,不斷地從新的角度看待教育事業(yè)。把學(xué)生看作一個(gè)宏大的世界。的確,老師面對(duì)的是特殊的教育對(duì)象,一個(gè)個(gè)充滿生命活力的孩子,他們是發(fā)展中的人,又是具有主觀能動(dòng)性的人。
三、愛(ài)自己的身體——“養(yǎng)成健身的習(xí)慣”
我們很多教師常常自認(rèn)還年輕,健康得很,并以此為逃避健身的借口。作為青年教師,既要努力工作,又要注意自己的身體,關(guān)愛(ài)自己的健康,千萬(wàn)別透支生命。那么我們就要學(xué)習(xí)魏老師和學(xué)生一起跑步,一起做操,一起活動(dòng)。堅(jiān)持不懈!
從魏老師的話中使我提高了對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí),提高我們的教育教學(xué)水平;使我深深認(rèn)識(shí)到我們對(duì)孩子們要有愛(ài)心、耐心、熱心、誠(chéng)心;需要我們自尊、自愛(ài)、自重、自信,只有這樣,我們才能甘于清貧,甘為人梯;只有這樣,我們才能感受到工作的快樂(lè),為人的坦誠(chéng)。用平平常常的心態(tài),高高興興地情緒,在平平凡凡的崗位上開開心心的工作。
總之,這次學(xué)習(xí)是我學(xué)到了很多,作為一位年輕教師要學(xué)習(xí)的東西還很多,道路也很長(zhǎng),我要抓緊時(shí)間積累,不斷吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng),多給自己充電,盡快成長(zhǎng)。