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我的讀書心得體會(huì)

時(shí)間:2022-03-22 15:27:55 心得體會(huì) 我要投稿

我的讀書心得體會(huì)【薦】

  我們有一些啟發(fā)后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的我的讀書心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我的讀書心得體會(huì)【薦】

我的讀書心得體會(huì)1

  假期,我抽空拜讀了高爾基的《我的大學(xué)》。

  《童年》、《我的大學(xué)》和《在人間》是偉大作家馬克西姆·高爾基著名的三部自傳體小說(shuō),作者通過(guò)對(duì)自己童年、少年和青年時(shí)期生活和命運(yùn)的描寫,生動(dòng)真實(shí)地再現(xiàn)了我們上一代人的成長(zhǎng)。作者生活在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的__國(guó),__專制下的黑暗與罪惡是他成長(zhǎng)的獨(dú)特的社會(huì)背景,也鑄造了他獨(dú)特的成長(zhǎng)方式。

  他是一位偉人,我們家喻戶曉,是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人。他就是高爾基。這個(gè)假期,我讀了他的書《我的大學(xué)》。

  書中作者所生活的時(shí)代正是__統(tǒng)治的黑暗時(shí)期,人們相互抱怨,對(duì)罵,三天兩頭的打架,甚至于去殺人。作者為了上大學(xué),來(lái)到了__,最終因種種因素,高爾基沒(méi)有上成大學(xué),而是在那里上“社會(huì)大學(xué)”。在這期間,他曾當(dāng)過(guò)搬運(yùn)工、面包師助手、小店店員……在剛來(lái)到__時(shí),他遇到了小偷和許許多多千奇百怪的人。有的人嘲笑高爾基看書的“愚蠢行為”,有的人贊賞高爾基渴望獲得知識(shí)的精神,這些贊同高爾基獲得知識(shí)的人是理智的',因?yàn)樗麄儓?jiān)信只有智慧才能崛起,不受這種壓迫。高爾基經(jīng)人介紹,認(rèn)識(shí)了藏有很多書的小店老板潘科夫。以后,他白天銷售貨物,到了晚上刻苦讀書,并最終走向了革命的路。

  讓我感受最深的是,高爾基生活在那么艱苦的條件下,經(jīng)歷了諸多磨難,從事了很多辛苦的工作,然而他卻充滿了對(duì)知識(shí)的渴望。后來(lái),他在潘科夫的店鋪里一邊做工,一邊埋頭苦讀,不顧一群愚昧的人的嘲笑,仍然讀書。我們生活在這個(gè)幸福的環(huán)境中,吃得飽,穿得暖,也有很多書看。我們生活的環(huán)境比高爾基要好很多,再不好好讀書,上不了大學(xué),那就很說(shuō)不過(guò)去。我們一定要好好讀書,用功學(xué)習(xí),超越高爾基。

  只有知識(shí)才能使人進(jìn)步,只有讀書才容易獲取知識(shí)。沒(méi)有了知識(shí),人們就會(huì)像一堆廢物一樣。沒(méi)有了知識(shí),人們也不會(huì)發(fā)展科技,建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代的文明的世界。

我的讀書心得體會(huì)2

  讀書是快樂(lè)的?墒怯行┤藚拹鹤x書,認(rèn)為讀書十分枯燥無(wú)味,而我認(rèn)為讀書可以給我?guī)?lái)樂(lè)趣。

  讀書可以讓我在知識(shí)的海洋里遨游。讀不同的書給人的啟發(fā)和感受都不一樣。讀歷史書可以讓人回到遙遠(yuǎn)的古代,了解古代的知識(shí);讀小說(shuō)可以讓人沉醉于小說(shuō)的曲折動(dòng)人的故事情節(jié);讀科幻書能讓人置身于神奇的幻想世界;讀科普書能讓人從文章和圖片中解決復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)……

  我最喜歡讀科幻書。有的時(shí)候,我被書中描寫的科幻世界所吸引,身邊發(fā)生的事情我統(tǒng)統(tǒng)不知道。

  我喜歡讀書。因?yàn)闀杏兄R(shí),有精彩的故事,有生活中的趣事,更有做人的'道理。

  我喜歡讀書,所以我有許多的書,小小的書柜里都幾乎放不下了因?yàn)樽x書多,大人們?cè)谡勗挄r(shí),偶爾我也能插上幾句;在家里人聊天的時(shí)候,也能聽(tīng)懂。有時(shí)因此受到家里人的夸獎(jiǎng),也是一件很令人興奮的事情。

  最令我開心的是閱讀的時(shí)候,自己就仿佛陷入了書本里,外界的一切就全都忘記了,完全沉浸在書的內(nèi)容里,也忘記了自己的煩惱、苦悶、心事。但是看書的時(shí)候,最煩的是別人叫我,這樣就打斷了我的思緒。

  讀書是快樂(lè)的?墒怯行┤藚拹鹤x書,認(rèn)為讀書十分枯燥無(wú)味,而我認(rèn)為讀書可以給我?guī)?lái)樂(lè)趣。書就像一位老師,他教育我學(xué)習(xí),教育我做人,使我健康成長(zhǎng)!

我的讀書心得體會(huì)3

  讀了《我的舞臺(tái)》這篇文章后,我思潮起伏,久久不能平靜下來(lái),故事中小霜霜的話涓涓細(xì)流一樣注入我的心田。

  我明白了一個(gè)道理:成功是沒(méi)有捷徑可走的,必須付出勞動(dòng)在能換取成功。古人云:書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我們每個(gè)人都應(yīng)該用勤奮彌補(bǔ)笨拙,用汗水澆開那絢麗的成功的花朵。

  這篇文章主要記述了小作者吳霜在六歲的時(shí)候,父母給她請(qǐng)來(lái)了一位師傅,專門教她練習(xí)評(píng)劇的基本功和一些很難的動(dòng)作。而師傅再訓(xùn)練時(shí)把小作者當(dāng)作手中的一團(tuán)生面團(tuán),翻過(guò)來(lái)、翻過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去,抻、拉、壓、拽,為所欲為。由于小作者酷愛(ài)評(píng)劇,所以就算再艱苦,再痛,她也從來(lái)沒(méi)叫過(guò)苦。真是功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)艱苦的.訓(xùn)練,終于,吳霜成為了我國(guó)著名的女高音歌唱家。

  讀完這篇文章,我心里亂成一團(tuán),仿佛這篇文章是專門寫給我似的,我感到臉上火辣辣的,非常的慚愧。以前,我非常想學(xué)下腰,于是便讓學(xué)過(guò)舞蹈的妹妹來(lái)叫我。只見(jiàn)她頭一仰,腰一下子就弓了起來(lái),我也照著妹妹的樣子來(lái)學(xué),我一不小心把要給扭了,痛得我半天說(shuō)不出話來(lái)。我只有三分鐘的熱度,學(xué)了一會(huì)兒便沒(méi)有再學(xué)了。

  讀了這篇文章我體會(huì)到了成功是沒(méi)有捷徑可走的,必須付出艱苦的勞動(dòng)才能換取成功。古人云:書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我們每一個(gè)人都應(yīng)該用勤奮彌補(bǔ)笨拙,用汗水澆開那絢麗的成功的花朵。

我的讀書心得體會(huì)4

  課堂是老師們的主要陣地,課堂教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)校教育的成敗。因此,構(gòu)建理想課堂,成了每一位老師孜孜不倦地追求。在新課改下,課堂教學(xué)在無(wú)數(shù)老師的創(chuàng)新下,已經(jīng)變得豐富多采,充滿活力、情趣與智慧,更適應(yīng)了高素質(zhì)的要求。。我作為一名老師,我更想營(yíng)造一個(gè)理想課堂,讓我的學(xué)生享受學(xué)習(xí),而不至因?qū)W習(xí)而苦惱,F(xiàn)在就我在教學(xué)中的體驗(yàn),談一談我的理想課堂。

  一、學(xué)生是課堂的主角

  學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心,而且任何一位學(xué)生都希望在學(xué)校里能夠享受學(xué)習(xí),而不是忍受學(xué)習(xí),那么我們教師在在課堂教學(xué)活動(dòng)中就需要改變以下自己的身份,老師不再是“老師”而是“大朋友”,講臺(tái)上不再站著居高臨下的“師者”,而是一個(gè)引導(dǎo)者,師生在課堂上共同學(xué)習(xí),共同交流,用心靈去編織課堂,用心靈與文本對(duì)話,用心靈去感悟文本。教師要善于利用好時(shí)間留給學(xué)生去思考和動(dòng)手實(shí)踐,因?yàn)樗麄冊(cè)谒伎嫉耐瑫r(shí)和在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中去質(zhì)疑,去深思,去發(fā)現(xiàn),去解決。

  二、學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)

  課堂教學(xué)不能是教師一個(gè)人的表演,不能是事先預(yù)設(shè)情景的再現(xiàn),更不能是教師的“滿堂灌”。學(xué)生參與是激發(fā)學(xué)生思維的基本前題。理想的課堂教學(xué)過(guò)程是需要老師和學(xué)生共同合作的,是師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。在教學(xué)過(guò)程中爭(zhēng)取能做到全員參與,而不僅僅是個(gè)別尖子學(xué)生的參與,全程參與而不是暫時(shí)片刻的參與。這需要老師上課時(shí)也魅力四射,鼓勵(lì)的話語(yǔ),溫馨的微笑,適時(shí)的寬容,沒(méi)有人會(huì)被無(wú)情打擊,更沒(méi)有人會(huì)受到“法庭式”審判,學(xué)生忘記了課堂,在課堂中“玩”起來(lái),把知識(shí)“玩”到手。愛(ài)因斯坦說(shuō):“在一切方法的背后,如果沒(méi)有一種生氣勃勃的精神,它們到頭來(lái)不過(guò)是笨拙的工具!睂W(xué)法要真正發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用,必須“樂(lè)學(xué)”,并要從“要我學(xué)”到“我要學(xué) ”。理想的課堂,就是讓學(xué)生積極踴躍的參與思考、發(fā)言,最終達(dá)到與老師的共鳴。

  三、課堂上老師的態(tài)度

  理想的課堂是學(xué)生能否在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),教師是否去走近學(xué)生,和他們平等的促膝交談,尊重學(xué)生并和學(xué)生建立起平等合作的相互關(guān)系。沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生喜歡每天都面對(duì)著一個(gè)表情嚴(yán)肅、神情古板、令人敬而遠(yuǎn)之的老師,所以,我認(rèn)為,要構(gòu)建理想課堂,教師要有親和力,還應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的世界,我們有的課堂如戰(zhàn)場(chǎng),強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律的嚴(yán)明,要求學(xué)生這樣,要求學(xué)生那樣,不許學(xué)生這樣,不許學(xué)生那樣,遇到分歧更不允許與老師爭(zhēng)辨,在這樣太多的要求,太多的不許的課堂中,可想而知,身在其中學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)是一種什么樣的感受。學(xué)生正襟危坐,心里忐忑不安,回答問(wèn)題多了一份恐懼,多了一份顧慮,多了一份壓力,少了一些輕松,少了些歡聲笑語(yǔ),少了些甜蜜的微笑。怎么會(huì)有新發(fā)現(xiàn)?怎么會(huì)有創(chuàng)新?怎么會(huì)有、、、、、、記得我還是一名學(xué)生的時(shí)候,我們班同學(xué)都喜歡上英語(yǔ)課,就連班上最淘氣的學(xué)生也喜歡上,而且我們班的英語(yǔ)成績(jī)也特別好。為什么我們都喜歡上英語(yǔ)課呢?現(xiàn)在我回想起來(lái),是那位老師上課時(shí),就很注重營(yíng)造自由輕松的氛圍,上她的課,同學(xué)們都心情放松,把想說(shuō)的想問(wèn)的都可以講出來(lái),一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)不到累,而且學(xué)習(xí)非常輕松,效果非常好,知識(shí)掌握的牢,領(lǐng)悟的深,愛(ài)學(xué)習(xí)了,成績(jī)自然上去了。所以說(shuō)課堂上自由度對(duì)學(xué)生愿意主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)很重要。

  四、教師自身能力的提高

  在以前對(duì)于教師所擁有的知識(shí)能力有這樣的一種說(shuō)法:“要給學(xué)生一碗水,教師就要有一桶水,”這些無(wú)非就是說(shuō)教師一定要知識(shí)淵博;后來(lái)隨著人們教育觀念的改變,對(duì)于這句話又有了新的詮釋和延伸:“要給學(xué)生一碗水,教師就要有常流水!币庠诮處煵粌H要知識(shí)面很廣,而且還要不斷地新知識(shí)的補(bǔ)充,教研室定期舉行的片級(jí)研討會(huì),無(wú)疑對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的好機(jī)會(huì),在互相的'學(xué)習(xí)、交流、探討中不斷的提升自己。我想,除此之外,教師還應(yīng)具備人格上的魅力,以身作則、尊重學(xué)生、善解他人、不計(jì)得失,那么潛移默化中也就達(dá)到了不教而教。記得上師范時(shí)的校訓(xùn)就是“德高為師,學(xué)高為范”,這才是一名合格的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)。

  老師們,讓我們磨練于課堂,反思于課堂,發(fā)展于課堂。

  老師們,請(qǐng)記。喊颜n堂還給學(xué)生,讓課堂充滿活力,把創(chuàng)新還給學(xué)生,讓課堂充滿智慧。

  所有這些,我們?nèi)绻軌蜃龅,那么,我們的課堂,將會(huì)充滿生機(jī)與活力;將會(huì)洋溢歡聲與笑語(yǔ);將會(huì)揮發(fā)自信與自強(qiáng);將會(huì)體現(xiàn)情趣與智慧;將會(huì)是學(xué)生與老師的天堂;這就是理想的課堂!

  讀了這篇文章,我很有感觸,所以發(fā)給大家看看。

  理想課堂究竟應(yīng)該是怎樣的呢?起初看到這個(gè)題目,我的思緒還是模糊不清的。幾天的思索,我的腦海中漸漸作為一名教師,我認(rèn)為理想的課堂應(yīng)該具有以下特色:理想中的課堂應(yīng)該是返樸歸真的課堂在薛法根的語(yǔ)文課堂,沒(méi)有公開課的花花綠綠和熱鬧,只要尋常上課的平平常常和樸素;更沒(méi)有一些名師示范課的作秀和賣弄,只有眼與眼、心與心、言語(yǔ)與言語(yǔ)的平等交流……理想的課堂應(yīng)該就是教師的一本書、一支粉筆、一塊黑板的課堂。它無(wú)需課前作大量的準(zhǔn)備,不必去追求先進(jìn)的媒體,無(wú)需太多的嘩眾取寵。平平淡淡,輕輕松松才是一節(jié)課的真實(shí)面貌。常態(tài)下的課堂中,才有師生之間思想的碰撞,有生生相應(yīng)的討論,能相互生成許多新的東西,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,那才是教師與學(xué)生最本色的表現(xiàn)!敖虒W(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)!”樸實(shí)的課堂也不可能十全十美,是有缺憾的,是有待完善的,是可以經(jīng)過(guò)師生互相改進(jìn)而完善的。理想中的課堂應(yīng)該是輕松、活躍、和諧的課堂課堂學(xué)習(xí)本來(lái)是輕松愉悅的,教師不應(yīng)該給學(xué)生太多的限制。

我的讀書心得體會(huì)5

  讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書,除了深感欽佩外,自己更想做一名理想的教師。它能掃除那些陳舊得近乎老化的觀念,讓閱讀者接受了一次又一次心靈的洗禮。閱讀者的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼,也切實(shí)感受到自身素質(zhì)提高對(duì)育人工作的重要。尤其是第二章我心中的理想教師中的內(nèi)容,更是感慨頗深。

  朱永新教授說(shuō):我心目中的理想教師,是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師。

  教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。有一些人,他教1年,然后重復(fù)5年10年乃至一輩子;有些人,實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人,與一個(gè)教了1年卻重復(fù)了一輩子的人,他的成就是不一樣的。愛(ài)孩子,不是光給孩子們知識(shí),教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。因此,作為一個(gè)教師,我覺(jué)得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神,做一個(gè)教育上的有心人。做一個(gè)教育上的有心人,千萬(wàn)不要成為一個(gè)高高在上的教書匠。

  朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時(shí)候,不但在精神上給我以鼓舞,而且在研究的方法上也給予了無(wú)形的.指點(diǎn)。比如,他在論及理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師的時(shí)候,他就說(shuō)到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖墙逃旌蛣W邮值慕巧,無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)。教師只有?duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,才會(huì)去賞識(shí)他們,激勵(lì)他們,讓他們享受到成功的快樂(lè)。讀了他的這些論述,想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度,看看周圍的大多數(shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度,尤其在考試到來(lái)的時(shí)候,我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后,我決心改變自己的形象,只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展,這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì)。

  作為一名教育工作者,追求是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育,我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。

  當(dāng)然,我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒,照耀著我年輕的心,今后,哪怕工作再忙,時(shí)間再緊,也要擠兌一點(diǎn)閑暇,讓自己靜下心,定下神來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些作品。

我的讀書心得體會(huì)6

 《我的母親》是老舍回憶他母親所寫的一篇記敘文。全文通過(guò)對(duì)母親一生經(jīng)歷往事的回憶,塑造了母親的形象,突出表現(xiàn)了母親勤勞刻苦、善良寬容、樂(lè)于助人、意志堅(jiān)強(qiáng)等性格與偉大無(wú)私的母愛(ài),以及母親的人格力量對(duì)作者思想性格形成的深刻影響。而文章的最后一句:“唉!還說(shuō)什么呢?心痛!心痛!”更是以簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句,表現(xiàn)出作者欲言又止,又難以盡述的追悔內(nèi)疚之情和無(wú)從說(shuō)起,又沒(méi)齒難忘的養(yǎng)育教誨之恩。

  作者在文章中敘述了母親生活中的一些片段,如“最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙,她總跑在前面。但是吵嘴打架,永遠(yuǎn)沒(méi)有她”,“在刺刀下,饑荒中,保護(hù)著兒女。從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)”。這些都說(shuō)明了母親軟而硬的個(gè)性,而母親的這種個(gè)性又深深的影響到了作者,使得作者擁有了“對(duì)一切人與事,都取和平的.態(tài)度,把吃虧看作當(dāng)然”。與下文的“我的真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親”相照應(yīng)!笆チ舜饶副阆窕ú逶谄孔永,雖然還有色有香,卻失去了根”。這是作者經(jīng)七七盧溝橋事變后,從濟(jì)南逃到西南對(duì)思母的那種復(fù)雜心情。也許我們都不曾體會(huì)過(guò),也不曾知曉過(guò),但作者卻覺(jué)得很痛苦,因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有什么會(huì)比思鄉(xiāng)情,念母情更來(lái)得強(qiáng)烈了。作者把自己比喻成失去了根的花,是怕當(dāng)每次收到家信的時(shí)候,就會(huì)有不詳?shù)南闹袧B露出來(lái)。有母親的人,心是安定的。作者又何嘗不想這樣呢?“我疑惑,我怕”。疑惑為什么在一年的家信中都找不到關(guān)于母親起居的情況,怕母親早以有不策,只是作者不想捅破,捅破那層似窗紙一樣的念母之情。但噩耗還是傳來(lái),原來(lái)母親已經(jīng)去世有一年了。作者最后也只剩下內(nèi)疚而又惋惜不已的哀痛,只能以“心痛!心痛!”來(lái)結(jié)束全文。

  作者在敘寫個(gè)人生活經(jīng)歷和一些感受很深的事情時(shí),把深沉的感情寄寓在平實(shí)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言中,讀來(lái)親切,令人動(dòng)情。而最后那句“心痛!心痛!”更是被人們視為經(jīng)典。

我的讀書心得體會(huì)7

  提到高爾基,我們就會(huì)不經(jīng)意的想到這位作家的三部曲:童年、在人間、我的大學(xué),這三部小說(shuō)其實(shí)是他的自傳,而《我的大學(xué)》更是讓我們看到了一個(gè)渴望知識(shí)的青年在黑暗的統(tǒng)治下表現(xiàn)的無(wú)奈,而也是知識(shí)的力量讓他得到了成長(zhǎng),成為了一個(gè)優(yōu)秀的革命者!

  阿繆沙的青少年遭遇了艱難的生活歷程,當(dāng)他16歲的時(shí)候,他決定去喀山尋求機(jī)會(huì)上大學(xué),因?yàn)樵诖髮W(xué)可以學(xué)到很多知識(shí),改變自己的命運(yùn),但現(xiàn)實(shí)是很無(wú)奈的,他不論怎樣努力都無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的愿望。在貧民窟生活的他,為了生存不得不去打工、做苦力,理想與現(xiàn)實(shí)之間的.差距太大,他一度陷入了自殺的精神危機(jī)。

  后來(lái)他接觸到了一些大、中學(xué)生、秘密團(tuán)體的成員及西伯利亞流放回來(lái)的革命者,受到這些人的思想影響,他的觀念也發(fā)生了變化,逐漸成為了馬克思主義思想及其著作的忠實(shí)讀者和粉絲,從而了解了紅色革命和其本質(zhì),并擺脫了自己的頹廢狀態(tài)。

  如今,我們都有機(jī)會(huì)上大學(xué),可為什么很多學(xué)生都不懂的珍惜呢?擁有優(yōu)越的環(huán)境和條件,他們卻無(wú)心用功讀書,將心思放在了玩樂(lè)上。例如,很多大學(xué)生讀完大學(xué)之后,出來(lái)什么都不會(huì),這到底是什么原因造成的呢?

  閱讀《我的大學(xué)》,會(huì)讓我更加珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我更加努力和勤奮,不浪費(fèi)大學(xué)里的時(shí)光,將來(lái)考上大學(xué),成為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生。

  現(xiàn)在有一句玩笑玩叫做“你上了大學(xué),還是被大學(xué)上了!”雖然是出于幽默的說(shuō)法,但也確實(shí)反映了當(dāng)代很多大學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)狀況,閱讀灣《我的大學(xué)》,你會(huì)變得勤奮刻苦!

我的讀書心得體會(huì)8

  這天,媽媽和我一齊去黃埔書店買了不少書,有《童年》、《在人間》、《母親》、《我的大學(xué)》……其中在這些書里,對(duì)我印象最深的是《我的大學(xué)》這本書。

  《我的大學(xué)》這本書主要講述了高爾基在上大學(xué)的時(shí)候,高爾基的父母親去世了,但高爾基仍然還不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和讀書。

  想想自我,此刻我們有了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還不用功去讀書是沒(méi)辦法解決困難的,我們以后到了社會(huì)是不會(huì)等著你的,只要你差一點(diǎn)兒都是不能工作的,因?yàn)槟愕馁Y格不夠,所以是不能工作的。僅有我們上課認(rèn)真聽(tīng)講,不開小差,遇到不懂的'問(wèn)題能立刻告訴教師,讓教師幫你解決困難,這樣你不斷的學(xué)習(xí)才能有很大的提高。

  我們從此刻做起,從此刻做起!我們要向高爾基這樣勤奮好學(xué)的精神,使我懂得了我們要珍惜時(shí)間,從每一分每一秒做起。大家行動(dòng)起來(lái)吧!

我的讀書心得體會(huì)9

  我利用這個(gè)假期閱讀了一些優(yōu)秀的書籍。我認(rèn)為這樣不僅培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康向上的生活情趣,而且不斷提升了我的綜合素質(zhì)和文化內(nèi)涵。最近讀了俞敏洪老師的著作之一《永不言敗》后感覺(jué)收獲頗豐。

  在看書的時(shí)候,我一直在想這樣一個(gè)問(wèn)題:為什么要取名永不言敗呢?帶著這樣的問(wèn)題我把書細(xì)細(xì)讀了兩遍。在我看來(lái),永不言敗四個(gè)字就是俞老師的人生最真實(shí)的寫照。下面就讓我們一起來(lái)分享永不言敗者俞老師是怎么面對(duì)失敗,怎么把失敗踩在腳底的故事。

  俞老師曾經(jīng)失敗過(guò)——他是高考落榜生而且落榜兩次。在1978年,他參加文革以后的第一次高考,結(jié)果失敗了?粗瑢W(xué)考上師專的那種自豪的表情,他下定決心再考,結(jié)果第二年又失敗了?吹侥莻(gè)同學(xué)回家時(shí)那種春風(fēng)得意的樣子,他認(rèn)為自己不能輕易服輸,1980年又參加了一次高考,就是這次他考上了北大!在經(jīng)歷了一次失敗后,很多人也許就會(huì)試著放棄,認(rèn)為自己就不是那塊料,何必難為自己呢?更何況兵法上也說(shuō)過(guò),一鼓作氣,再而衰,三而竭啊。然而俞老師的這種不服輸,不向命運(yùn)低頭的做法讓我們知道:永不言敗,這世界沒(méi)什么不可能的事!

  俞老師的老家是農(nóng)村的,曾經(jīng)也不富裕,和我們很多人都一樣。但是在他看來(lái),窮是經(jīng)濟(jì)上的,經(jīng)濟(jì)上的窮并不可怕,可怕的'是知識(shí)上的窮。他通過(guò)不斷學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀人物,包括身邊的榜樣同學(xué)和書中的偉大人物,使自己的知識(shí)不斷豐富,然后將知識(shí)又轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰拓?cái)富,從而改變了剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)那個(gè)一窮二白的自己。然而看看我們周圍的同學(xué),也包括我自己:不敢面對(duì)貧窮,認(rèn)為自己窮,所以無(wú)力做這些事;因?yàn)槲覀儧](méi)學(xué)習(xí)好,所以無(wú)能做那些事。在不斷的自責(zé)和自卑中,我們?nèi)耘f過(guò)著貧窮的日子。俞老師的故事讓我知道:永不言敗,這世界沒(méi)什么不可能的事!

  俞老師曾經(jīng)被北大處分過(guò),而且出國(guó)時(shí)被刷下了。。。但面對(duì)失敗,俞老師總是能一笑以拒之。因?yàn)樵谒男拍罾,失敗并不可怕,從哪里失敗就從哪里爬起?lái)就是了。失敗是成功之母,沒(méi)有失敗,也不可能有太多經(jīng)驗(yàn)的積累,也不會(huì)有雨后彩虹般的喜悅心情。

  當(dāng)然發(fā)生在俞老師身上的故事還有很多,其中又有太多的東西讓我們感動(dòng)了。在他的《永不言敗》中,他告訴了我們很多為人處世,為人師表的道理。

  人生在世,難免會(huì)被苦難擊倒。在被擊倒后不放棄、不言敗,這才是生命的本色。人活在世間不是為軀體而生,不是為追逐名利而活,而是為了自己的信念而生,為了自己的靈魂而活。在人世間只要你的精神不倒,熱門思想?yún)R報(bào)你便有希望。不要輕言失敗,否則你的生命之花將會(huì)枯萎。古往今來(lái),彪炳史冊(cè)的杰出人物都曾作出非同尋常的努力,都有著超常人的精神。因而在生命的旅途中創(chuàng)造出了輝煌的業(yè)績(jī)。

  試想如果沒(méi)有司馬遷行萬(wàn)里路閱萬(wàn)卷書,如果沒(méi)有他一生如一日的搜集整理,筆耕不息,沒(méi)有他忍受著常人難以忍受的痛苦,哪里會(huì)有史學(xué)巨著《史記》的誕生;如果沒(méi)有李時(shí)珍的跋山涉水,嘗遍百草,沒(méi)有他數(shù)十年如一日的整理修改,孜孜不倦的探討,哪里會(huì)有藥學(xué)寶典《本草綱目》的問(wèn)世。人世間,沒(méi)有波濤澎湃的大海,怎會(huì)有沙灘的光潔與柔軟;沒(méi)有磨刀石的磨礪,怎會(huì)有寶劍耀眼的光輝;沒(méi)有風(fēng)吹和雨打,怎會(huì)有古樹強(qiáng)壯的筋骨。古人云:“故天將降大任 于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為!蔽ㄓ薪(jīng)過(guò)苦難的洗禮,才能鑄就不凡的業(yè)績(jī)。于是有了“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始得金”的至理;于是有了“不經(jīng)一番寒徹骨,那得梅花撲鼻香”的絕唱。

  面對(duì)生命中的挫折,我們只有將它打敗才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,我們的生命才會(huì)有意義。擁有永不言敗的信念,我們便擁有了打開成功之門的鑰匙。讓我們以永不敗作為我們?nèi)松背健T诩ち髦杏逻M(jìn),在逆境中崛起。并應(yīng)該有這樣的豪情:“問(wèn)蒼茫天地,誰(shuí)主沉?”

我的讀書心得體會(huì)10

  老師不是書,書卻是老師,老師可以教你知識(shí),但書可以教你更多、更廣的知識(shí)。我們要像選擇老師一樣去選擇書,像熱愛(ài)老師一樣去熱愛(ài)書。

  在我上幼兒園時(shí),媽媽經(jīng)常給我講述《安徒生童話》、《格林童話》……讓我在童話的世界里遨游,走出自己的心靈,進(jìn)入另一個(gè)人的心靈中,傾聽(tīng)另一個(gè)人的心聲,這對(duì)我來(lái)說(shuō),是世界上頂有趣的事情。

  隨意年齡的增長(zhǎng),我學(xué)會(huì)了認(rèn)字,不再依賴媽媽給我講故事了。我開始學(xué)會(huì)看科普一類的.書了。媽媽給我訂了《我們愛(ài)科學(xué)》、《大自然探索》之類的書,它們雖然不像《白雪公主》、《灰公主》……那樣精彩感人。便它們更令我入迷。每當(dāng)我讀到它們時(shí),就如同一只饑餓的小羊交闖進(jìn)了芳草嫩地,讓我癡迷陶醉。

  現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,開始看一些散文詩(shī)。冰心奶奶的《憶讀書》讓我感觸至深,最讓人敬佩的是冰心7歲就開始讀《三國(guó)演義》,而且還在到了廢寢忘食的地步?墒俏覀冞@些十一二歲的“小大人”呢,卻竟然只知道《三國(guó)演義》這個(gè)書名!

  有一作家說(shuō)的好:“讀一本好書,就像和一個(gè)高尚的人談話!碑(dāng)我們鉆進(jìn)浩如煙海的書籍里,就如魚兒游進(jìn)了大海,忘掉了時(shí)間的流動(dòng)。世界上的人只有多讀書,讀好書,才能把這個(gè)家園變得更和平、更美好!

我的讀書心得體會(huì)11

  《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲之一,是一部有著深刻教育意義和巨大藝術(shù)魅力的作品。其作品敘述了少年的“我”懷著上大學(xué)的愿望來(lái)到喀山,夢(mèng)想破滅之后,不得不為生存而勞碌奔波,住“大雜院”,賣苦力,與小市民和大學(xué)生交朋友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的“社會(huì)大學(xué)”,在那里學(xué)到了在有圍墻的大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí),經(jīng)過(guò)痛苦的思想探索,終于成長(zhǎng)為一個(gè)革命知識(shí)分子!段业拇髮W(xué)》至今仍受到讀者的熱烈歡迎,激勵(lì)了幾代人從高爾基的作品中汲取追求光明的`勇氣和信念。 讀了《我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后,我深有感觸。高爾基出身貧寒,有著不幸的童年。他撿過(guò)破爛,當(dāng)過(guò)學(xué)徒和雜工,受盡了欺凌與欺負(fù)。就是在這悲慘而又艱苦的生活中,高爾基仍如生命力頑強(qiáng)的小草,艱難的生長(zhǎng)并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣,做一棵“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣,到知識(shí)的海洋中去遨游。同高爾基相比,我真是羞愧萬(wàn)分。 當(dāng)初我剛考進(jìn)這所大學(xué)時(shí),因?yàn)閷I(yè)是被調(diào)劑的,心中也就不平衡,對(duì)學(xué)校充滿了抱怨與不滿。對(duì)學(xué)習(xí)不是很上進(jìn),整天在學(xué)校無(wú)所事事,不是看小說(shuō),就是跟朋友們聊天,將大好時(shí)光白白浪費(fèi)掉。還有的就是平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對(duì),甚至?xí)胪径鴱U。到了期末考試時(shí),由于平時(shí)的不努力,臨時(shí)抱佛腳,死記硬背,導(dǎo)致期末成績(jī)出來(lái)不理想。等到讀了這本書后,我才深深的感悟到我是多么的不懂的珍惜著美好時(shí)光,有這么好條件讓我讀書,獲取更多的知識(shí)。為此我深深的反省,要好好的借此去學(xué)習(xí)更多的知識(shí),豐富自己的生活,擴(kuò)大自己的視野。另外主人公那種強(qiáng)烈的讀書欲望以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神,使我想到了自己:家中厚厚的書,卻讓它們閑著,難道是“書非借不能讀?”不,自以為知識(shí)已經(jīng)很豐富了,可恰恰相反,不是說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長(zhǎng)?不,當(dāng)我讀完這本書后,才真正明白:“學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理;才真正體會(huì)到只有勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后才能有所作為。 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。也許真的是要經(jīng)歷磨難才懂的自己身邊的幸福,這樣才明白自己比別人是多么的幸運(yùn)。所以我們要積極追求光明與知識(shí),讓自己成為有用的人,對(duì)大學(xué),人生充滿熱情,活力。

我的讀書心得體會(huì)12

  這是一部感人的小說(shuō),雖說(shuō)在最后的章節(jié)有那么一個(gè)剎那觸動(dòng)了我,但不至于流淚,或許女生看了會(huì)熱淚盈眶呢。

  小說(shuō)的主角叫澤澤,也可以說(shuō)是作者若澤(英文念“約瑟”,來(lái)源于圣經(jīng)中雅各與拉結(jié)的兒子,耶穌的養(yǎng)父)自己,五歲的他聰明、淘氣、貧窮、善良、勇敢、早熟。

  他有3個(gè)姐姐、1個(gè)哥哥、1個(gè)弟弟,父母雙全,可是由于家庭貧窮,本身又非常頑皮搗蛋,所以經(jīng)常被家人毒打。與他關(guān)系最好的,可謂有4個(gè)“人”,姐姐格格、弟弟路易斯、老葡,還有一個(gè)擬人化的甜橙樹——明基諾。

  這故事之所以感人,離不開這4個(gè)“人”:

  1、姐姐格格,每每在家人毒打他的.時(shí)候保護(hù)他,為他療傷。

  2、弟弟路易斯,一直被他呵護(hù),他十分疼愛(ài)這個(gè)弟弟。

  3、“干爹”老葡,富有的葡萄牙老頭,書中的靈魂人物,告訴作者與讀者,何為溫柔。

  4、甜橙樹明基諾,作者傾訴心事的好朋友,好玩伴。

  可是,這4人都沒(méi)有好下場(chǎng),弟弟20歲的時(shí)候放棄了生命,姐姐24歲的時(shí)候也認(rèn)為活著沒(méi)有意義,老葡卻在車禍中喪生,甜橙樹被政府修路時(shí)砍了。

  尤其是老葡,當(dāng)澤澤知道他死了的時(shí)候,由于心理上老葡是他生命中最重要的人,導(dǎo)致澤澤大病一場(chǎng),吃什么吐什么,也一度處于瀕死邊緣,醫(yī)生說(shuō)這是心病。

  幻想中的愛(ài)(甜橙樹),現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)(老葡),都離他而去,連生命意義都沒(méi)有了,人還能活下去嗎!就在這時(shí)家人與鄰居的關(guān)愛(ài),尤其是姐姐與弟弟的關(guān)愛(ài),令澤澤慢慢地,重燃了生趣,日后更成為了巴西著名的作家。

  在全書的最后,作者給我們昭示生活的真諦——“沒(méi)有溫柔的生活毫無(wú)意義!

  同樣地,沒(méi)有愛(ài),生命就毫無(wú)意義。

我的讀書心得體會(huì)13

  歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書,就是在和高尚的人說(shuō)話。”讀了《我的大學(xué)》這部文學(xué)后深有感觸,這本書不僅僅讓我了解了主人公青年時(shí)代的生活及命運(yùn),還使我懂得了如何從容鎮(zhèn)靜地去應(yīng)對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn)。

  這本書敘述了主人公抱著上大學(xué)的念頭來(lái)到嘎山,但很快明白窮人上大學(xué)是不可能的。他住在貧民窖里,為了生存,他去當(dāng)碼頭工人,又在面包坊中干活,這使他體會(huì)到受剝削壓迫的痛苦,除了痛苦的革命理論,他還勸說(shuō)發(fā)動(dòng)工人們與剝削階級(jí)做斗爭(zhēng)。即使革命斗爭(zhēng)的挫折令他有時(shí)悲觀失望,可是他經(jīng)受了鍛煉,革命思想逐漸構(gòu)成。

  這部書是1923年完成的,作者高爾基本人出身貧寒,有著不幸的童年。他撿過(guò)破爛,當(dāng)過(guò)學(xué)徒和雜工,經(jīng)受了欺凌與虐待。就是在這悲催而艱苦的`生活中,高爾基仍如小草般茁壯生長(zhǎng)并綻放,我多么渴望像高爾基那樣,做一課“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的小草!多么渴望他那樣,在雨的洗禮中純潔清新!同高爾基相比,我真是羞愧萬(wàn)分,平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以應(yīng)對(duì),甚至半途而廢。從此刻起,我必須要學(xué)習(xí)高爾基那種勤奮好學(xué)的精神,就將自我你塑造成一位對(duì)社會(huì)大有貢獻(xiàn)的人才。

  主人公那種強(qiáng)烈的讀書欲望,使我想到了家中一本本書,而我卻讓它們閑著,難道是“書非借不讀”?難道僅有在逆境中才能更好地成長(zhǎng)?不,當(dāng)我讀完《我的大學(xué)》之后,才真正明白“學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)而退”的道理。

  “書是人類提高的階梯!弊屛覀兾≈R(shí)的精華,沐浴智慧的洗禮。這部文學(xué)使我受益匪淺,銘刻在我的心中。

我的讀書心得體會(huì)14

  從小我們就知道,書是一種精神食糧。書可以使人懂得如何為人處世判斷非對(duì)錯(cuò)及世間的真善美,F(xiàn)在大多數(shù)人都是以書為伴為友,從中獲得珍貴的寶藏!讀書,這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程,實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。每本書有一個(gè)故事,一個(gè)故事敘述一段人生,一段人生折射一個(gè)世界。讀詩(shī)使人高雅,讀書使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲!皯伊捍坦伞薄ⅰ拔灤坝逞,自古以來(lái),勤奮讀書,提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。沒(méi)有書的人生就像空心的竹子一樣,空洞無(wú)物。書籍是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本,是為了讓他們記。簳臼翘鸬,要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折,一點(diǎn)一滴地積累,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。越來(lái)越多的人在讀書,他們知道精神食糧比物質(zhì)食糧更加寶貴,如果沒(méi)有知識(shí),空有黃金屋又有何用?從古至今,多少文人墨客寫下不朽的佳作。

  書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,我們應(yīng)該記住,要多讀書,讀好書!書是燈,讀書照亮了前面的路;書是橋,讀書接通了彼此的岸;書是帆,讀書推動(dòng)了人生的船;書是雨,讀書滋潤(rùn)了欲放的花。讀書吧,書籍讓你不再孤單!書將會(huì)是你的良師益友伴你一步一步走向成功!讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書,不求甚解,每有會(huì)意,便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí),讀書能平靜你的心,讓你看清前路;當(dāng)你心情愉快時(shí),讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。不過(guò),事物都是有兩面性,開卷不一定會(huì)絕對(duì)有益,有一些書會(huì)讓人泥足深陷,徹底跌入萬(wàn)丈深淵。所以,我們要有一雙善于辨別事物的眼,是自己不受欺騙,并且可以達(dá)到學(xué)習(xí)的目地。閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不閱讀還要壞。我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。愛(ài)看書的青年,大可以看看本分以外的書,即課外書。譬如學(xué)理科的,偏看看文學(xué)書,學(xué)文學(xué)的,偏看看科學(xué)書,看看別人在那里研究的,究竟是怎么一回事。這樣子,對(duì)于別人,別事,可以更深的了解。

  書是我們時(shí)代的生命。我們要學(xué)會(huì)讀書!朱熹說(shuō)過(guò):“讀書之法,在循序漸進(jìn),熟讀而精思。對(duì)于書,只有善讀,才能象蠶一樣,吃進(jìn)去的是桑葉,吐出來(lái)的是絲。書房是文人精神的巢穴,生命的禪堂。一個(gè)愛(ài)書的人,他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的`朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛(ài)的伴侶,一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。熱愛(ài)書吧!這是知識(shí)的源泉!只有知識(shí)才是有用的,只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人,成為能夠真正愛(ài)人類、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。要熱愛(ài)書,它會(huì)使你的生活輕松;它會(huì)友愛(ài)地來(lái)幫助你了解復(fù)雜的思想、情感和事件;它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己;它以熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人類的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈。

我的讀書心得體會(huì)15

  《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲之一,是一部有著深刻教育好處和巨大藝術(shù)魅力的作品。高爾基的自傳體三部曲是高爾基最卓越的作品之一,也是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的寶貴財(cái)富。

  《我的大學(xué)》主要描述了作者在喀山時(shí)期的生活。16歲的他滿懷期望的來(lái)到喀山想進(jìn)大學(xué)讀書,但他的大學(xué)夢(mèng)很快就破滅了。他開始為生活奔波忙碌,他在那兒上了一所特殊的大學(xué)——社會(huì)大學(xué)。在這所大學(xué)里他同形形色色的人打交道,理解方方面面的生活考驗(yàn),受到各種思想的啟迪和教育,對(duì)人生的好處和世界的復(fù)雜性進(jìn)行了初步探索,這所大學(xué)為他展現(xiàn)出一個(gè)越來(lái)越廣闊的世界。

  作者是一個(gè)孤兒,沒(méi)有人給他呵護(hù),沒(méi)有人給他引導(dǎo),獨(dú)自成長(zhǎng)在一個(gè)底層世界,他大敞著年幼的心,睜大眼睛觀察周圍的一切。他的觀察不成體系,甚至雜亂無(wú)章,但就是這樣的觀察使他倔強(qiáng)地成長(zhǎng)了起來(lái)。應(yīng)對(duì)苦難的生活,他沒(méi)有一點(diǎn)抱怨,他的善良的心充滿了感恩和期望。他明白苦難的日子很漫長(zhǎng),他對(duì)自我說(shuō):“苦難的日子里我變得更加堅(jiān)強(qiáng)了,我并不奢望他人的救渡,也不渴求偶然的好運(yùn)降臨,生活環(huán)境越艱苦,越能磨練人的'意志,增加人的智慧,這個(gè)道理我很小的時(shí)候就明白了!蹦晟賳渭,在苦難面前,他更深切地覺(jué)察出的是苦難帶來(lái)的無(wú)與倫比的財(cái)富!

  他生活在沙皇專制的時(shí)代,他那雙敏銳的眼睛見(jiàn)證了當(dāng)時(shí)俄羅斯民眾的生活及思想真實(shí)——底層民眾庸俗、空虛、無(wú)奈、褻瀆,同時(shí)又具有在苦難的洗禮中積淀出的善良、樂(lè)觀、吃苦等完美的人性。他們的丑陋與完美無(wú)掩無(wú)余地裸露在作者觀察的眼睛里,對(duì)于人們那些粗俗甚至低級(jí)下流的舉止,他流露出淡淡的悲傷和無(wú)奈,但他富有同情心,他滿眼都是善,所以,那些丑陋甚至不顯得骯臟;他極力贊美人們的完美,完美的思想,完美的歌聲,甚至是一點(diǎn)點(diǎn)完美的流露,在他眼里,這些完美閃爍著高貴的純凈的光澤——他幾乎用欣賞的眼光來(lái)看待周圍的人和事。在他眼里,勞動(dòng)是一種心曠神怡的戰(zhàn)斗。在簡(jiǎn)單的純凈的心里,他學(xué)不會(huì)去在意生活的艱辛,更多的他會(huì)直接發(fā)現(xiàn)苦難中的美麗,感恩它,贊美它,并在這些蕩漾在苦難的河流中的真、善、美中尋找成長(zhǎng)的底氣。

  作者曾想過(guò)自殺來(lái)結(jié)束那種承重的痛,加入閱讀革命民主主義和馬克思主義著作,直至參加革命活動(dòng)。在革命者的引導(dǎo)之下,擺脫了自殺的精神危機(jī)?ι降4年使他在思想、學(xué)識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面都有長(zhǎng)足的提高。

  每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候,沒(méi)有善,同樣也沒(méi)有惡。當(dāng)還不會(huì)辨是非的時(shí)候,我們甚至?xí)褠寒?dāng)作寶貝珍藏。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們往往會(huì)直接發(fā)現(xiàn)并深刻地記住善。而在現(xiàn)實(shí)生活中,我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到重重疊疊的抱怨,那是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的路上,我們變得成熟起來(lái),不安分的心用心地追求如同世界般的復(fù)雜。當(dāng)遇到麻煩甚至苦難的時(shí)候,我們往往不是為苦難所累,而是為我們應(yīng)對(duì)苦難的態(tài)度所累。縱使世界萬(wàn)般復(fù)雜,我們時(shí)常會(huì)身不由己,但我們?nèi)孕枰掷m(xù)一份濃郁率真的心氣,成長(zhǎng)從那里開始,也必將在這附近到達(dá)它的極致。

  成長(zhǎng)的過(guò)程不是像白楊一樣由時(shí)間直直地拉離地面,也不像瀑布一樣清清爽爽地徑奔幽深的潭底。如果說(shuō)人的思維是草,那么,成長(zhǎng)就是這株草的幼芽在時(shí)間與空間里蜿蜒招展的結(jié)晶。成長(zhǎng)在短時(shí)期內(nèi)真的不具有有機(jī)性和完整性,盡管夢(mèng)想是牽引成長(zhǎng)的一條線,它存在,但不清晰,甚至遼遠(yuǎn)而迷茫,有好多閃光的片段散落在這條線之外。僅有當(dāng)回首時(shí),在得與失、喜與憂的反復(fù)回味中,我們才會(huì)真真切切地聽(tīng)到自我拔節(jié)的聲響,仿佛一條繩子自然而然地拉直。

  高爾基在他的大學(xué)里無(wú)情地吸吮著社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造的各種財(cái)富。在病態(tài)社會(huì)里的毒瘤完全沒(méi)有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。

  高爾基的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)靜地去應(yīng)對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮,心靈如雨后的晴空,清新、明凈,一片蔚藍(lán)。

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