【熱】語文聽課心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。
語文聽課心得體會1
x月xx日，我有幸在xx市第一小學觀摩了3節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課，可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學理念、先進的教學方法，高超的專業(yè)素質(zhì)，深厚的教學功底，令我佩服。他們在課堂的引導、調(diào)動學生學習氣氛以及個人深厚的教學功底和對教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。
xxx老師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容，對學生循循善誘，語言嚴謹而不失關切，鼓勵無處不在。學生積極參與，充分的表達，課堂氣氛寬松、民主、和諧�？梢娺@是多年教學歷練出的經(jīng)驗。這一點是我們需要多學習的地方。
xxx老師的習作指導課，更是凸顯了深厚的教學功底。這堂課，x老師首先教學生學會觀察畫面，再讓學生說出自己對漫畫的理解，弄清習作主題。課件出示生活中與畫面相關的種種現(xiàn)象，讓孩子們展開聯(lián)想，并總結(jié)自己在生活中看到的類似現(xiàn)象，給學生充分的表達時間，為他們提供充足的寫作素材，然后總結(jié)寫法。讓孩子們輕松，寫下真實的感受，變枯燥乏味的作文為興趣主動地寫作，培養(yǎng)了學生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新能力。
聽完這幾節(jié)課，我深深感受到身為教學一線語文老師的'我們，應注重錘煉語文功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學習，不斷地充電。這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師。同時要學會蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式�？傊�，通過這幾節(jié)觀摩課，使我認識到自己在課堂教學中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強學習，要用現(xiàn)代教育教學理念和先進的教學方法指導自己的實踐，優(yōu)化課堂教學模式，改變教學方法，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，教好每一名學生。
語文聽課心得體會2
10月15至19日，在xx進修學校的組織下，我們分別前往xx民族小學和xx縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李xx老師和縣xx老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的'全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調(diào)動他們的積極性，愉快地學習。
四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
語文聽課心得體會3
12月11日對于我們豐登塢小學語文教師來說真是不平凡的一天，因為我們豐潤區(qū)語文教育界的三位知名領導親自來到我鎮(zhèn)，對我們這些青年教師進行了深入透徹地指導。我非常感謝教育局領導對我們的關心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進行交流，雖能聞其聲見其貌但總覺得彼此間距離太遙遠。今天能如此近距離的接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的到來，猶如一場春雨，浸潤了大家干涸許久的求知的心田。通過一天的聽課評課，我覺得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點：小學中高年級語文課前預習指導述說幾點。
一、課前不預習的原因：
一是教師有布置，無檢查；
二是教師只布置，無指導。
二、課前預習的意義：
1、學生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預習工作。有些學生，教師在講臺上講得繪聲繪色，生動感人，他們在臺下卻不知所云。這些學生，因為沒有做好課前的預習，因此聽課效果極差。相反，有些學生課前預習做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學習中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達到最佳狀態(tài)。
2、做好課前預習不僅能提高聽課效果，而且能培養(yǎng)學生的自學能力。學生在預習中不僅要動口、動腦，還要動手。他們要通過默讀或朗讀來了解課文內(nèi)容，要自己動腦筋完成預習提示或教師所提出的具體要求。在這一過程中，學生的`自學能力得到了培養(yǎng)。由此可見，課前預習非常重要。那么，高年級學生如何自己預習課文呢？
�。ㄒ唬┙探o學生預習方法。
一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習用簡練的語言敘述出來；三讀課文，聯(lián)系課后練習中有關內(nèi)容的問題，看看文中的重點，想想自己會不會回答；把內(nèi)容初步弄清以后，再考慮根據(jù)什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問題；這樣的學習步驟要變成學生的自覺行動，養(yǎng)成有步驟的閱讀習慣，不是一件容易的事，但必須堅持。
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預習課文時，往往會遇到?jīng)]有學過的生字、新詞，或以前學過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師�，F(xiàn)在小學生最常用的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。學生預習課文時通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
�。ㄈ┳龊妙A習筆記。
預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。同時把重點的字、多音字，重點詞以及詞義可記錄在預習筆記上，把主要內(nèi)容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點語段和自己的感悟、體會等。
�。ㄋ模┘皶r檢查預習情況。
有布置就要及時檢查、督促、評價學生的預習情況，不斷的促進優(yōu)等生預習的更扎實，監(jiān)督指導學困生認真進行課前預習。預習課文已引起了越來越多的教師和學生的重視。教師一定要教給學生預習各種體裁課文的方法，讓學生在預習中培養(yǎng)自學能力，使教學質(zhì)量得到進一步提高。最后我祝愿我們豐潤區(qū)的教研活動越辦越好！
語文聽課心得體會4
最近，我校組織了小學語文教師集體聽評課活動，我聽了東關小學五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。
實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質(zhì)的全面提升。
一、課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)出生命的活力。
語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無
限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的'板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優(yōu)點：
1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。
2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內(nèi)容，這是一篇詩歌，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。
3、啟發(fā)學生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學生試著背誦。
紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學立足于整體感受及創(chuàng)設情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。
二、將先進理念與學科特色結(jié)合起來
要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語文學習的方式，學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結(jié)合了起來，教師和學生的一起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到“以學定教”、“順學而導”。
三、鉆研教材，遵循規(guī)律
語文教學要有一個“整體---部分----整體”的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。 本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。
語文聽課心得體會5
本學期學校組織了好多聽課活動，廣大教師受益頗多。其中，我印象最深刻的一節(jié)課是我們辦公室王慧敏老師的《香港，璀燦的明珠》，置身于課堂教學中，看到老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
一、對新課程的思考
王老師為我們上了精彩的課，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的`空間。
二、對教師角色的思考
教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
三、對課堂教學的思考
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了老師的示范課例，能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
語文聽課心得體會6
昨天晚上開會的時候，xx說要讓大家談談自己這幾天的感想。當時我很想跟大家分享一下我的感受，因為我相信大多數(shù)隊友都跟我一樣，內(nèi)心百感交集，千絲萬縷。但我沒有發(fā)言，因為不敢，因為害怕。我害怕我臨時所組織的語言，沒有辦法把我的感受完完全全地告訴大家，我害怕簡單粗糙的話語，會褻瀆我內(nèi)心滿滿的感動與幸福。
我喜歡借助文字來記錄自己的點點滴滴，不單單因為它不會消失，更是因為這樣能讓我有足夠的時間去思考，去組織我的語言，使文字能更加確切地表達我的感受。
0號的中午，兩輛巴士，滿滿的東西，滿滿的人，我們開始我們的三下鄉(xiāng)之旅。那個時候，我萬萬沒想到，僅僅這么5、6天的時間，我竟然能和超過一半，十幾二十來個人建立起如此深厚的感情。要知道，我是等到第二天， 號的下午才認識了全部的隊員的。
號的早上，開幕儀式結(jié)束后，我內(nèi)心好期待，我好期待我的第一節(jié)課。我知道我必須上好這第一節(jié)課，給自己一個開頭彩。那是六年級的手語課，六年級的孩子們比我所想象的要聰明得多，整節(jié)課非常順利。那個時候，心里好自豪，我對于講臺并不陌生，但這一次我是以一名教師的身份站在這里的，學生的眼睛里滿是對知識的渴望。我不知道怎樣表達我當時的感受，語言此時顯得如此地蒼白無力。課后，榮肥說開玩笑地說我上課時很悶騷，氣得我直想扁他，呵呵。后來，澤瓊說我那節(jié)課很投入，我想這應該是一個褒義詞，至少比悶騷好多了，心里好高興。
我這一次三下鄉(xiāng)總共教一、二、五、六，四個年級，五年級的男孩們都很調(diào)皮，這在我們?nèi)锣l(xiāng)隊伍里可謂是眾所周知的。而對于五年級，上課之前我都一直在認真?zhèn)湔n，因為五年級的孩子，男女生的英語水平相差頗大，而且男生很討厭理論課，所以我一直在想著如何在課堂上加入一些有趣的英語知識或是游戲之類的。有一天晚上，澤瓊開玩笑說，我每天都很忙，不是上課就是到各個班級走動，停下來的時候，不是在備課就是在玩uno，呵呵！
之前xx也跟我說，她們大一三下鄉(xiāng)的時候也非常興奮，不用上課的時候就老是到各個班級走走逛逛，我覺得這很正常。三下鄉(xiāng)一直以來都是我非常期待的，這一次的三下鄉(xiāng)之旅讓我收獲到滿滿的幸福與感動。我今天到六年級的.教室跟孩子們聊天的時候也說到，我很感謝這一次三下鄉(xiāng)只有五、六天的時間，因為我怕待得太久，我會舍不得離開！
3號心理運動會的那一天，我收到好多好多的絲帶，那種感動不是用語言可以表達的。但一開始我沒哭，并不是我不是冷血，正如某一天晚上少鳳跟我說的那樣，當你經(jīng)歷得多了，你就不會再輕易掉眼淚，但那一份感動，還是深深地根植在心里，永不褪色。但最后，當我轉(zhuǎn)身看到xx哭了，哭得稀里嘩啦的時候，我還是不爭氣地紅了眼眶，掉下了幾滴眼淚，那一瞬間，百感交集……
一年級的孩子們好開心，看著那一張張稚嫩可愛的臉蛋，你會忍不住想掐兩下，抱一抱。一年級有一個小朋友，叫xx，我相信很多人都認識他，也很喜歡他，我也不例外。他真的好可愛，特別喜歡畫畫，每一次上課他總是在桌上用自己的蠟筆涂涂畫畫，我第一次去一年級上英語課的時候，他還畫了一副畫給我，好感動。
二年級有兩個孩子很頑皮，上第一節(jié)手語課的時候，他倆就被我罰站，xx和xx也被他倆氣得半死。我總共教二年級三節(jié)手語課，都蠻順利的，對于手語，孩子們都很感興趣，到了最后一節(jié)課，那兩個頑皮的孩子也非常積極主動地搶著上講臺來表演，感覺好欣慰。
五年級的男生們最淘氣了，留長發(fā)、染發(fā)什么的都有。他們對于理論的英語知識并不感興趣，第一節(jié)課上半節(jié)課下來，我就發(fā)現(xiàn)他們開始躁動、說話，后來我就分組玩英語單詞接龍游戲，孩子們玩得蠻開心的。最后一天的時候，我收到班里兩三個女生的卡片、圖畫，寫著滿滿的祝福與感謝，我好感動。因為五年級是我備課備得最多的班級，我前后收了他們兩次作業(yè)，第二次還是最后一次上完課收的，我利用最后一個晚上開會的時間，批改完那幾十張作業(yè)紙。付出有所回報，這就是幸福。
我六年級就只有兩節(jié)課，可是這個班級卻給予我最多的祝福與感動。六年級的孩子們都很聰明，我本打算用一節(jié)課的時間教他們十五句日常用語的，沒想到他們只花了半節(jié)課左右的時間就學會了。于是我就用剩下的半節(jié)課開始教他們《最好的未來》這首歌曲。六年級第二節(jié)手語課，是我最滿意的一節(jié)課。孩子們興趣很高，我放著音樂，帶領著他們一起表演《最好的未來》，最后我讓他們?nèi)空酒饋肀硌�，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，跟著我一起揮動雙手，那種感覺，我覺得不是自豪這兩個字可以表達的。
語文聽課心得體會7
本月，語文教研組組織了青年教師公開課交流活動。聆聽了幾位老師的語文課，收獲良多。下面談談我個人的一些聽課心得體會。
首先我認為作為一名合格的教師想要上好一堂課應該做好以下準備工作：
一、必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的學生，課堂上學生們某些問題往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。舉一個簡單的例子，作為語文老師，過去的老的觀念中認為語文老師就是要教學生識字斷句，可是當學生拿出一個你不曾見到過的生字來問你的時候，怎么來面對這個尷尬的問題呢？這就需要有一定的應變能力。直接編造一個讀音肯定是不可行的，含糊的說“可能是”、“大概是”之類的'話也不可以。聽林老師講的一個小故事 ，讓我很受教育，說是一個孩子名字里有一個生僻字，到了上學的年齡了，到了學校每一節(jié)新課見到新老師，一定要經(jīng)過點名的程序，可是每個老師都因為不認識這個字把他的名字跳過去不讀，然后再最后問誰沒有點到名字，讓他自己來說。這讓他得出了結(jié)論老師都是虛偽的、不誠實的……由此可見，作為一名教師遇到自己不知道的知識這是很正常的事，坦白更能得到學生的認可，而刻意的掩飾，往往帶來的是在學生
內(nèi)心中人格魅力的損失。在我們的從教生涯中會遇到很多意想不到的事，怎么去處理都與經(jīng)驗的積累，方法的學習是分不開的。
二、必須要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。曾聽一位老教師說：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本……”當然這不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課交流中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動起學生的積極性，吸引學生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于準備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏邏輯性嚴密性。包括我自己講的《秦風〃無衣》，課后林老師也指出我對課文背后的文化背景社會背景等知識挖掘的都不夠深，如果準備的更充分些，會使這篇詩歌的內(nèi)容增色不少。
四、必須要對所教的學生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學會擦出教學的火花，使教學變得更精彩。我們的學生都是很敏感，很聰明的，當你對他們給予了全部的愛心，飽含
著熱情的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意。于科長說過一個真實的例子，曾經(jīng)有個學生因為受到學校的表彰，他當時要求擁抱一下我們的院長，在他的過去的學習生涯中都是差生的代表，只得到過老師的批評，第一次受到這樣的獎勵，讓他十分的感動。是啊我們的學生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说�，而并不僅僅是學識。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。也使我認識到只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
語文聽課心得體會8
泰安市于20xx年4月9日4月13日舉辦了泰安市初中語文教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，我有幸參加了此次聽課活動，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。我從以下幾個方面談談我對此次活動的學習心得：
第一，備課的精心和設計的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內(nèi)容豐富，設計的引人入勝，利用直觀形象的圖片有利于學生理解掌握，更能調(diào)動學生學習的積極性。
第二，注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的感受體會。比如，畢爽爽老師在《我的叔叔于勒》中讓學生以拍電影的形式組織全文教學，學生們各抒己見，積極性很高，更有利于鍛煉學生的口語表達能力，課堂氣氛活躍有序。
第三，注重反復朗讀。每位老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的情感和語言。孫秀潔老師在《我的叔叔于勒》中讓學生反復誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力；學生分角色朗讀最能體現(xiàn)父親母親性格的對話，教師給予范讀和指導，引起滿堂喝彩，讓學生在朗讀過程中深刻體會到了文中的人物性格特征。
最后，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這幾位老師的語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學評價的語言，她們都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“這個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的.效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
通過此次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學能力。
語文聽課心得體會9
《巨人的花園》這一課是由湖州愛山小學的高靜秋老師執(zhí)教的。在聽課的過程中，我被高老師所特有的魅力所吸引，我主要從以下幾方面來談談：
一、教師語言有魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。高老師的語言時而親切和藹，時而激情四射，引領孩子們走進《巨人的花園》里，陪同他們暢游在美妙的童話故事里。在老師聲情并茂的朗讀示范中，學生知道了用低沉的語調(diào)來讀荒涼的花園；用輕快高興的語調(diào)來讀美麗的花園。我想這就是教師魅力語言感染的效果吧！
二、處理、把握教材的方法十分獨到
高老師對教材的處理和把握有其獨到之處。她先讓學生從整體感知：巨人的花園留給你一個怎樣的印象？而后從詞語入手，讓學生找到分別寫花園荒涼的詞語和花園美麗的詞語。這篇課文的四字詞語特別多，教師通過一遍遍讀，想像畫面，使學生既理解了詞義，又感悟了文本意境。接著通過一個貫穿前后的`問題“巨人的花園為什么會發(fā)生這樣的變化呢？”引導學生體會巨人對待孩子們的不同態(tài)度。在老師巧妙的誘導下，學生感悟到童話所帶來的啟示。
三、評價語言的收獲
高老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關系，學習就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學習；你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
聽了課回來之后，我也嘗試著上了一節(jié)匯報課，也是《巨人的花園》，雖然效果距離預期的要差，但我也讓我的學生感受到了我們彼此課堂里的激情飛揚。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會
努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
語文聽課心得體會10
近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
1、語文的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時，感覺她們的`語言親切，自然，簡潔，準確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。
2、自讀感悟，開放引導
新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟�！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學，應該是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。
3、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
4、評價語言
老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
語文聽課心得體會11
近期，我參加了小學語文教學公開課活動，聆聽了不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學的地方還有很多。
贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？
一、教師語言具有藝術的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生進入課文中，如《從現(xiàn)在開始》一課，學生自己成為森林中的小動物們，融于大森林中。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。如《淺水洼里的小魚》等。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結(jié)果的.評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的�！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。如《地震中的父與子》《跨越海峽兩岸的生命橋》。讓學生自己提出問題，通過學習，感悟，最后解決問題，學生成為課堂的
我想這些老師的課如此有魅力，都做到了以下幾點：
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
2.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。
3.簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。
在以后的教學中，不斷向各位老師學習，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。這是我下一步要努力的。
語文聽課心得體會12
今天，我聽了丁建強老師一年級的語文課，感受頗深。一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的。然而，丁老師卻處理得很恰到好處。下面就我的感受，我談以下幾個方面：
一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。
大家都知道興趣是最好的老師，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的`學習。出于這一點，丁老師先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，沒有把教學內(nèi)容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。丁老師從學生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。
我們可以做一些小獎品，比如小蘋果，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：小朋友們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小蘋果。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環(huán)境。
課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，丁老師想方設法設計靈活多變的教學活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。因為一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天。在此次聽課中，就有幾個學生的行為較為突出，大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，教師沒有發(fā)怒，反而說1、2、3，學生馬上作出回答請坐好。緊接著他又說：1、2，學生齊聲說安靜、小眼睛看黑板等頓時，小學生都坐得很好了。這樣既簡單，又很有節(jié)奏感的引到學生注意力。
不但沒有使老師和學生之間產(chǎn)生敵意反而使師生之間的距離縮短了，學生主動地參與到教師的教學過程中，沒有走神的機會。通過觀察，我認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關鍵。你要求學生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚一開始的細致對以后的教學會非常有用。
總之，組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。
語文聽課心得體會13
《兩只小獅子》是一篇有趣的童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領；另一只卻認為憑著父母的本領和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。這節(jié)課，范老師獨特的教學設計，給我們展示了她獨特的教學風格，這節(jié)課情趣盎然，活潑靈動，學生學得扎實，體現(xiàn)新主題閱讀教學的高效識字課堂。
一、學詞導入，有趣自然上課伊始，范老師出示“我會記”，接著出示狐貍、猩猩等八種動物圖片，讓學生邊看邊讀出動物的名字。她提醒學生觀察，注意這些生字都有什么相同的地方，進而引導學生理解動物或獸類的字有反犬旁，再讓讀詞，記住了11個生字。接著，你知道誰是萬獸之王？填空：（）的獅子，引出了小獅子小時候是怎么的呢？的問題，讓學生進行下一步的學習，節(jié)奏明快，給人耳目一新的感覺，學生很快進入的學習的情境。
二、學習生字，有效有趣首先，老師出示自學導航讓學生自己讀課文，學生字。然后就出示生字詞讓學生認讀，理解“刻苦”的意思。接著，老師采取了看圖猜字、表演解字義，做動作解字義，組詞記住字形，讀文段理解“整天”、“懶洋洋”，并用懶洋洋說話隨機積累了abb的詞語。再通過選詞填空的方式引導學生正確運用“懶洋洋、慢吞吞、興沖沖”。最后用比賽讀生字，生字寶寶搬新家的`方法鞏固生字。教學生字形式靈活多樣，趣味濃厚，學生學著，樂著，達到了良好的教學效果。
三、指導朗讀，理解文意這節(jié)課，老師沒有做過多的講解，引導學生自讀課文，找到兩只小獅子生活的不同態(tài)度的詞句進行朗讀，接著創(chuàng)設情境，
師：讓我們一起走進勤獅子的生活中去看看他是怎樣練生活本領的？
師引讀：早上，天剛剛亮，勤獅子就開始學生接：練習滾、撲、撕、咬，非�？炭唷熞x：不知不覺，已經(jīng)是中午，大家都去吃午飯了，勤獅子還在學生接：練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
師引讀：天漸漸黑了，大伙兒都回去休息了，勤獅子還在學生接：練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
師引讀：夏天，火辣辣的太陽照在頭上，多熱��！勤獅子還在學生接：練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
師引讀：冬天，北風呼呼地吹著，多冷啊！學生接：勤獅子仍在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
師：瞧，無論早上還是晚上，無論刮風還是下雨，無論嚴寒還是酷暑，勤獅子都讓學生在腦海中想象小獅子刻苦練功的畫面；最后引導學生在朗讀中進一步體會小獅子的勤奮、刻苦。學生讀中體會，讀中悟情，讀出了情趣，讀出了意味。
這節(jié)課值得學習的地方很多，老師每個環(huán)節(jié)過渡自然，語言活潑富有童趣，教學環(huán)節(jié)的處理不生搬硬套，如行云流水，給聽課者一種情趣盎然的感覺。在教學生字時，不執(zhí)著于字理教學，如“將”，把將字的演變用篆書呈現(xiàn)，還指導“將”的多音讀法；學生已經(jīng)掌握，
語文聽課心得體會14
今天在xx小學聽了三節(jié)課，這幾節(jié)課過后，我受益匪淺。
第一節(jié)數(shù)學課，是何家莊小學的老師，女老師的數(shù)學課很豐富，讓學生們在聽課與學習的過程中體會到學習數(shù)學的快樂，這位老師的導入比較好，四個體積公式排成一排，然后讓學生自己發(fā)現(xiàn)三個公示之間的聯(lián)系，能讓學生從最基本的東西學起，基本上所有的學生都能明白，在練習的過程中，很多學生提高了動手能力，體會到數(shù)學的實際用途。
第二節(jié)是語文課，個人感覺這位老師的教態(tài)讓人看上去很舒服，感覺上就是一個好教師。事實上，這位教師的優(yōu)點確實很多，老師的開頭引導比較好，在講課的過程中，老師始終是激情澎湃，尤其是讀課文的時候很有激情，讀書的語氣特別好，只是學生的.回答有時候差強人意。
第三節(jié)是英語課，老師的教態(tài)很好，讓學生看上去很舒適，很多學生能夠積極回答問題，這位老師對句子的來練習很多，基本上讓每個學生都能有機會訓練表達完整的話，老師的口語比較標準，在一節(jié)課下來，很多學生基本不用翻看課本，就是最后的時間很緊張，聽力和朗讀練習的比較少。
語文聽課心得體會15
三月四日我在江左小學聽了幾位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，在這里我看到了許多也聽到了許多，這幾位老師的可大部分都講的十分成功，在他們身上我看到了自己的許多不足之處。
這一天一共聽了五節(jié)課第一個老師所授的是一年級課文《大熊貓》。這位教師雖然年齡不大但教學經(jīng)驗卻很豐富，面對一年級小學生講課時說話親切，速度適中，讀起書來聲音抑揚頓挫很容易使孩子們接受。在教學中又結(jié)合學生年齡小的特點，采用圖畫一步步添加熊貓身體、眼睛等使學生感到新奇而難忘。這節(jié)課孩子們十分積極勇敢，對于他們的活潑老師又能很好的調(diào)控課堂�？傊艺J為這是一節(jié)很成功的'課。
第二位老師講授的是五年級的《珍珠鳥》這篇課文。這是一篇有難度的課文。這位老師在上課開始讓學生質(zhì)疑階段，學生配合得很好，提出了自己的疑問，老師也給予恰當?shù)闹v解，這種做法很好。后來，老師的手勢語越來越多，語速過快，還沒聽明白就完了不知道說的什么。她在出示交流討論的問題后，只讓學生尋找答案卻沒留時間展示，也不知道同學找的怎么樣，就開始下一個環(huán)節(jié)。這位老師在后面分析重點句子時，沒有指明讓學生讀第幾自然段使學生的注意力不能集中學習目的不明確，整節(jié)課只是老師一個人在不停的講而沒有與學生互動，學生的學習積極性不高。
后面三位老師很湊巧都選擇了六年級課文《美麗的規(guī)則》這篇課文。他們?nèi)齻�是各有所長，各顯風采。第一位張金峰老師講話抑揚頓挫，很有感召力，也很具親和力，授課過程中及時抓住學生的閃光點，大力表揚，讓學生的積極性大增。同時，他設置的問題，切入點新穎。劉國芳老師的這節(jié)課在教授重點句段時 加入了背景音樂，能夠引起學生的朗讀興趣，提高學生的積極性。第三位老師更善于使用肢體語言，拉近與學生的距離也很能調(diào)動學生的積極性。授課時設置問題并不多，但抓住重點問題，還環(huán)環(huán)相扣，步步提升難度，也鍛煉了學生的能力。她還特別注重學生日常學習習慣的培養(yǎng)。
聽了這幾節(jié)課，收獲也很多。越來越覺得一節(jié)課中老師的作用至關重要。同時一群學生，在不同老師手中表現(xiàn)大不一樣。啟發(fā)調(diào)動的好，學生積極活躍，樂學好學；調(diào)動不好學生懶懶散散，沒什么興趣。而這一切和老師語言魅力的關系非常大。我想應該向講的好的老師學習課堂上大膽的給予學生表揚和鼓勵，同時要使語言更富感染力。我在向這方面努力，可做的又不好。在今后的課堂中要有較大改變，必須在教師課堂用語上多下功夫，還有教師的機智性語言也是多思考多使用才能使自己的課堂也充滿勃勃生機。
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