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閱讀心得體會(huì)

時(shí)間:2022-03-25 17:32:13 心得體會(huì) 我要投稿

閱讀心得體會(huì)(集錦15篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編為大家收集的閱讀心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀心得體會(huì)(集錦15篇)

閱讀心得體會(huì)1

  《匆匆》這是一篇關(guān)于時(shí)間的文章。什么是時(shí)間?我們沒有接觸,但作者告訴我們,什么時(shí)候是我們生活中最常見的事情!霸缟掀饋(lái)的時(shí)候,兩三個(gè)斜斜的太陽(yáng)射進(jìn)了小屋。太陽(yáng)有腳,它悄悄地、輕輕地移動(dòng);我也茫然地跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候,日子從盆里過(guò)去了;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;當(dāng)你沉默的時(shí)候,你就從你眼前經(jīng)過(guò)。我注意到他很匆忙。當(dāng)他伸出手去捂住胳膊時(shí),他從他握著的.手旁邊走過(guò)。天黑時(shí),我躺在床上,他瀟灑地越過(guò)我,飛離我的腳。當(dāng)我睜開眼睛和太陽(yáng)說(shuō)再見的時(shí)候,它又會(huì)溜走一天。我一邊捂臉一邊嘆氣。但新的一天的陰影又開始在嘆息中閃現(xiàn)!弊髡咄ㄟ^(guò)文字告訴我們,時(shí)間在我們生活的每個(gè)角落。

  以前對(duì)時(shí)間沒什么感覺。我以為時(shí)間充裕。今天去了就有明天,明天去了就有后天。每天下課,看著別人玩,我就趕緊放下作業(yè)拼命跑。每個(gè)星期天,我都漫不經(jīng)心地完成作業(yè),然后玩游戲,看電視。但是看了這篇《匆匆》,我真的意識(shí)到時(shí)間一直在我們身邊流逝。我真的很后悔我沒有珍惜我的時(shí)間,我沒有認(rèn)真完成作業(yè)來(lái)取樂(lè)。

  每當(dāng)我讀到最后一句話:你很聰明,告訴我為什么我們的日子一去不復(fù)返了。讓我對(duì)“每一寸時(shí)間都抵得上每一寸黃金,每一寸時(shí)間都很難買到”的含義有更深的理解。時(shí)間寶貴,不能用金錢來(lái)衡量。時(shí)間很短,不會(huì)和任何人在一起。

  所以,還是珍惜時(shí)間吧。

閱讀心得體會(huì)2

  今天,我讀了《蝶計(jì)劃》,這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是:初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定,而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí),還要幫媽媽賣魚來(lái)支撐生活,成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了,小蝶的成績(jī)還一直提不上,小魚準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃A是把自己的彩色封面書找出來(lái),放在紙箱里。計(jì)劃B是努力讀書,又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓,一定考上高一中。考試過(guò)后,成績(jī)公布出來(lái)了,小蝶提高了150名,考上高一中還是不可能的,但是她有信心!寒假的時(shí)候,小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí),這是她的C計(jì)劃。中考日子過(guò)后,小蝶和小魚一起去看榜,她倆得到相同的分?jǐn)?shù):805分。考上了高一中,但小魚因家庭困難,所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見。

  這篇小說(shuō)讓我感受到了:我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力,提升學(xué)習(xí)成績(jī),考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃,不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中,而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改,和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。

  今年署假,學(xué)校安排我們讀一本書:《做卓越的教師》。打開書,我就被深深吸引住了,“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,于是靜下心來(lái),慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少,有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思,而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,一會(huì)兒激情澎湃,一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ),一會(huì)兒諄諄教誨,一會(huì)兒促膝談心,深入淺出,淺顯易懂,是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書,并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng),受益匪淺。

  也許是年齡的原因,本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的`筆調(diào),生動(dòng)流暢的語(yǔ)言,巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中,告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,如何學(xué)做幸福的教師。如:“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福,而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考,學(xué)會(huì)人際交往,學(xué)會(huì)開心工作,學(xué)會(huì)開心生活,尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師,我每天重復(fù)著許多相同的工作,備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試,難免有些枯燥乏味。但是,如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,去追求,就會(huì)覺得生活是那么的美好,工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷,雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在,也曾多次抱怨工作的辛苦,但我始終沒有離開教育崗位,而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線,憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”,那就干脆“愛我所選”,因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值,而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)!痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落,學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難,學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后,我將一如既往愛崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束,用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。

  “腹有詩(shī)書氣自華”,是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有精神及其豐富的人,他們才能成為幸福的人”。作為一名教師,生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外,恐怕只有讀書能使我最開心和最充實(shí)了。本書中也寫道:“讀一本好書,是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生,但只有一生是不夠的,我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次,甚至再活十次,這樣的人生才是有意義的!弊x書使我今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得寬容,今天比昨天更懂得愛,境界提高了,胸懷寬廣了,在快樂(lè)工作的同時(shí)開心的生活著。

  本書中一些精彩語(yǔ)言,如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō),推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做“情感”,一個(gè)叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水,是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件。”“沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融。”“教而不研則淺,研而不教則浮。”等等,我都細(xì)細(xì)品味,反復(fù)咀嚼,如沐春風(fēng)之中。

  總之,我很喜愛此書,以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀,不斷汲取養(yǎng)分,促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng),提高教育涵養(yǎng)。

閱讀心得體會(huì)3

  書是甜甜的,愛是濃濃的,每天與兒子一起讀書的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。

  每天晚上入睡前,兒子秉政總會(huì)挑好一本自己喜歡的書,指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái),好給他講故事。在橘黃的燈光下,有時(shí)是他依偎著我,有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書中的故事,他每每聽得津津有味,不時(shí)插上幾句,他對(duì)書中的故事大都爛熟于心,每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍,可他總是百聽不厭。我有時(shí)煩了,就在想:為什么不讓他講給我聽呢?于是我鼓勵(lì)他把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽,我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定,他就越發(fā)來(lái)勁了,他會(huì)學(xué)著我的口吻講,有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多他自己的想象,到最后變成了看圖說(shuō)話了,這樣子,他所講的故事更接近他自己的生活,總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象),這真是一種很大的進(jìn)步,我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了,圖書常常更換,故事也經(jīng)常變換,孩子進(jìn)書店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了,閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。

  兒子從小愛買書,這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書不算多,但在孩子的眼里那就是很多很多了,我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯腵原因,有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書讀書的事情,他在一旁就常常覺得好奇,總是“參與”進(jìn)來(lái),老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙,孩子不識(shí)字,只看圖,他就是連圖也看得情趣盎然。我在家看一些和我工作有關(guān)的書,他也拿一本書湊上來(lái);我在寫一些資料,他也會(huì)拿一支筆在我旁邊寫寫畫畫;有時(shí)我會(huì)拿起我看的書讓他看看里面的插圖,然后讓他聯(lián)想,或是找出他認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽,他感覺自己很棒,我都適時(shí)地給予夸贊,他的成就感更是油然而生,對(duì)書籍更有親近感了。

  每每周末一到,我經(jīng)常帶他去逛超市、書店,每次必定帶回一兩本他喜歡的書,回到家后,他總是迫不及待地看上一會(huì)兒書,忘掉了其它一些事情,經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了他曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書,他就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒,表現(xiàn)出難得的專注。

  涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚,在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書,父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之!遍喿x也是這樣,做父母的如果熱愛閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書,一起快樂(lè),其妙無(wú)窮。

閱讀心得體會(huì)4

  《背影》這篇散文講述了朱自清在車站與父親分離的場(chǎng)景。

  作者用樸實(shí)無(wú)華的筆觸,給我們講述了一個(gè)看似平凡卻深刻而偉大的故事,充分而自然地展現(xiàn)了家庭的美好?赐耆模瑑(nèi)心久久不能平靜。本文中,父親千方百計(jì)給兒子買橘子,準(zhǔn)確生動(dòng)地概括了全世界父母對(duì)孩子的關(guān)愛。他們不說(shuō),但在他們心里,永遠(yuǎn)是最愛孩子的人,是不可替代的。這讓我想起了我的'父親。我爸爸不是很認(rèn)真。平日里他經(jīng)常和我們母女嘻嘻哈哈地開玩笑。一旦嚴(yán)重,人就不敢靠近,家里的氣氛就變得像修羅場(chǎng)。每次被抓到玩開心的時(shí)候,父親都會(huì)壓抑我的憤怒和失望,擠出一句很冒犯我的話。即使我不屑或者流淚,父親也總是強(qiáng)顏歡笑,無(wú)奈的抽著煙。緩緩升起的美麗煙圈,分明交織著愛,悲傷,焦慮。父親的心其實(shí)是脆弱的,我很清楚。

  全世界的父母都一樣,孩子都是他們的希望。他們會(huì)焦慮不安,擔(dān)心孩子的問(wèn)題。要知道,父母的目的很簡(jiǎn)單,他們希望自己的孩子一輩子都是好的,幸福的,僅此而已。能夠理解父母的感受卻辜負(fù)了期望,我深感愧疚,但我也想告訴很多同齡人:不要天真的以為自己是為了父母的面子而痛苦。父親在為我著急的時(shí)候,還記得給我掖好被子,精心準(zhǔn)備早餐,給我買最好最貴的東西吃穿。父親收入不高,“為了你我什么都愿意放棄”。我家不富裕。父親說(shuō),要笑對(duì)生活,要在這有限的時(shí)間里享受美好的生活,不要虧待自己,為此,你要努力。

  感謝父親一直以來(lái)對(duì)我的信任和愛。我只想這輩子盡可能讓父親失望。有了這份理解、包容和愛,我會(huì)陪他一路笑下去,開出生命中最堅(jiān)強(qiáng)最美麗的花朵。

閱讀心得體會(huì)5

  如今越來(lái)越感覺做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,這份壓力來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)老師的期望值,所以很多老師和我一樣,工作著、累著、沉重著,缺乏幸福感。做為一名教師,幸福感在哪里?帶著這樣的困惑,我拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,書中從三個(gè)方面詮釋了如何做一個(gè)幸福的教師:讀書與教師生命成長(zhǎng);打點(diǎn)幸福人生;孔子的精神境界。讀完這本書,我覺得它給了我很多啟示:幸福是一種心態(tài),是自我的一種體驗(yàn),幸福是需要用心去營(yíng)造的。那么作為教師的我們?cè)撊绾稳ジ惺苄腋D兀?/p>

  一、做幸福的教師,要讀經(jīng)典書籍。

  “教師必須關(guān)注讀書,實(shí)現(xiàn)自己的文化升值。特別是閱讀一些高層次的書,能使我們真正地?fù)碛兄腔廴松。“一旦擁有智慧,就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子中感受靈魂的律動(dòng)”。通過(guò)高層次的閱讀,當(dāng)我們擁有了智慧人生,就一定能感受教師職業(yè)她獨(dú)有的幸福。

  二、做幸福的教師,要擁有一顆寬容的心。

  有人說(shuō)得好:如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過(guò)的地方,我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過(guò)的地方。所以一個(gè)教師,就要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。

  三、做幸福的`教師,要善于營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒有一條富有詩(shī)意的感情的和審美的清泉,就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展!毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念,我們應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛能,挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,發(fā)展孩子的個(gè)性。一個(gè)好老師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,注重塑造學(xué)生完整健全的人格。

  四、做幸福的教師,要對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛。

  世界充滿了愛。愛是多種多樣的,無(wú)所不在的。對(duì)于一名人民教師來(lái)說(shuō),愛學(xué)生是很重要的,也是師德的核心所在。熱愛學(xué)生是教師教育素養(yǎng)中起決定作用的一種因素,是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教育需要愛心的澆灌,教師則要投入一片摯情,一顆愛心。

  五、做幸福的教師,要培養(yǎng)自身良好的心態(tài)。

  正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說(shuō):“對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而

  是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火??”

  六、做幸福的教師,要學(xué)會(huì)享受學(xué)生。

  對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)橹挥薪處熜腋#?/p>

  學(xué)生才會(huì)感到幸福。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生:一種是調(diào)皮搗蛋,行為有偏差的學(xué)生,一種是怎么教也教不會(huì)的學(xué)生,面對(duì)這兩種學(xué)生一定要學(xué)會(huì)寬容和耐心,原本我一直對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,對(duì)他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會(huì)忍不住重罰,自從我兒子降生之后,我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣,我對(duì)他說(shuō)不的事他偏偏去做,我要求他去做的事,他偏不聽,兒子讓我學(xué)會(huì)耐心和慢教育,所以現(xiàn)在我面對(duì)學(xué)生時(shí),就會(huì)始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。俗話說(shuō):教師的活兒是良心活兒,家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng),這是對(duì)我的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉,美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯俯下身來(lái),走進(jìn)他們的世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對(duì)孩子的誤解。教育是技術(shù),更是藝術(shù),只有師生心靈相通,才能共同奏響教育的和弦之音。

  七。做幸福的教師,要學(xué)會(huì)享受課堂。

  課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

  八、做幸福的教師,要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

  教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,很多時(shí)候在辦公室忙不完,還得回家接著繼續(xù)忙,比如很多老師回家還得寫教案、批改作業(yè)等,有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺也不安寧,做夢(mèng)都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,或者怎樣開展班上的活動(dòng)。長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先衰,和同齡人比起來(lái)顯得那么的憔悴和蒼老。

  老師也是人,也得吃飯、睡覺、享受生活,老師更應(yīng)該好好地活著、幸福的活著,讓自己每天都精力充沛、活力十足,這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學(xué)生。試想一下,如果我們因過(guò)度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病,上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色,說(shuō)話也有氣無(wú)力的,這樣的老師怎能教出樂(lè)觀向上、健康美麗的學(xué)生呢?所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),讓自己時(shí)刻都是健康的、快樂(lè)的、幸福的,因?yàn)槲覀兊男腋?鞓?lè),我們的學(xué)生也一定會(huì)幸?鞓(lè)的。 “生活是一面鏡子,你對(duì)它笑,它就對(duì)你笑,你對(duì)它哭,它就對(duì)你哭!

  讓我們懷著一顆平常之心,寬容之心,感恩之心,背起幸福的行囊上路,去享受課堂、享受學(xué)生、享受生活,使我們的人生充滿幸福,做一個(gè)幸福的人民教師。

閱讀心得體會(huì)6

  20xx年天使般的你來(lái)到我身邊。帶給全家人幸福和快樂(lè)。朝起朝落每日的陪伴,你漸漸的長(zhǎng)大。此生是多大的緣分讓我們成為一家人。你望著我,我愛著你。你叫我媽媽,我喊你寶貝!

  你成長(zhǎng)的階段也是我奇妙的體驗(yàn)。小小的你每個(gè)月身高和體重的增加悄悄地告訴我們你的健康。第一次翻身,第一次坐起來(lái),第一次邁開小腳走路,第一次開口叫媽媽爸爸,第一次涂鴉,第一次犯錯(cuò)惹我生氣,第一次拿筆寫字,第一次知道給父母做禮物...... 成長(zhǎng)的記錄中你帶給我們太多的驚喜。

  我想天下愛孩子 的父母大概都一樣吧,喜歡為她們買好吃的東西,好玩的玩具 。記得你兩歲的時(shí)候,我買了一套《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》的圖畫書,里面同樣事情不同小朋友的行為對(duì)比通過(guò)童謠 的方式念出來(lái),你一下子就被吸引了,每天都讓爸爸媽媽講。還用那稚嫩的`聲音,一邊搖頭一邊小手點(diǎn)著那個(gè)不對(duì)的小孩說(shuō):“她這樣是不對(duì)的!蓖砩纤X前,你也會(huì)拉著爸爸給你講《小熊比爾的故事 》。看著你胖嘟嘟的小臉低頭看書的樣子,我忽然意識(shí)到是時(shí)候開始培養(yǎng)你的閱讀興趣了。

  孩子 的成長(zhǎng)是一個(gè)漸漸的過(guò)程,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣也需要我們大人的陪伴。孩子開始不會(huì)認(rèn)字,正如學(xué)走路那會(huì)需要我們的攙扶。在這個(gè)過(guò)程中,我們作為父母要一步步陪她走。教她認(rèn)知。記得讀《小熊比爾的故事 》時(shí)候,最長(zhǎng)出現(xiàn)的“小”字,我讓孩子找這一頁(yè)中有幾個(gè)“小”字,這一頁(yè)中又有幾個(gè)“比爾”。孩子認(rèn)真地?cái)?shù)起來(lái),告訴我答案被肯定的時(shí)候她是那么的開心。后來(lái)的陪讀中有時(shí)候會(huì)忽然打斷我,告訴我這里面有她認(rèn)識(shí)的字。表?yè)P(yáng)她的聰明和進(jìn)步,她是開心且自豪的,我是驚喜且欣慰的。三歲以后在幼兒園 孩子開始正式學(xué)認(rèn)字了。我發(fā)現(xiàn)我的孩子認(rèn)字能力在班上也是數(shù)一數(shù)二的。老師家訪時(shí)候也提及了孩子這方面的優(yōu)點(diǎn)。不僅僅是對(duì)孩子的肯定,更加是對(duì)我們做家長(zhǎng) 的鼓舞。

  時(shí)間一晃孩子上小學(xué)了。開始接受系統(tǒng)全面的教育。為孩子選一個(gè)好的學(xué)校,也是我們作為父母必須要重點(diǎn)考慮的。鵬興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)理念和辦學(xué)方式我們非常認(rèn)同。學(xué)校在正常授課的同時(shí),通過(guò)豐富多彩的文娛活動(dòng)多方面在發(fā)掘孩子們的興趣愛好并且漸漸培養(yǎng)。這個(gè)學(xué)期開始,二年級(jí)整個(gè)學(xué)年都號(hào)召親子閱讀。老師也在指導(dǎo)如何教孩子做讀書筆記。的確是這樣,每個(gè)階段應(yīng)該有這個(gè)階段的目標(biāo)和進(jìn)步。古人說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。孩子的記憶力,領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)能力都要以閱讀為基礎(chǔ)。如果說(shuō)開始的時(shí)候我們教她們會(huì)“讀”,那么現(xiàn)在開始應(yīng)該教她會(huì)“記”。水到渠成自然她們會(huì)達(dá)到那個(gè)我們希望的境界——會(huì)“用”。

  書是知識(shí)的海洋,我們常說(shuō),愿你在知識(shí)的海洋里遨游,那么培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣就如同游泳這個(gè)技能一樣。你可以蛙泳,可以仰泳,可以蝶泳,當(dāng)然還有屬于你自己的自由泳。我親愛的寶貝,在這個(gè)過(guò)程中,請(qǐng)相信媽媽爸爸會(huì)和老師一起陪你左右,一步步為你指航——加油!

閱讀心得體會(huì)7

  2020年,一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打亂了我們的腳步。我們不能出門,不能正常的上班,孩子也無(wú)法去上學(xué),我們只能待在家中。因此,我們就多了許多與孩子相處的時(shí)間。

  親子閱讀是一種很好的親子活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,而且還可以增進(jìn)我們與孩子的親子關(guān)系。相信在家的這段時(shí)間,很多的家長(zhǎng)都會(huì)有和我相同的體會(huì):孩子怎么這么調(diào)皮?好像根本就聽不懂我們?cè)谡f(shuō)什么。雖然我們是成年人了,但是難免控制不了自己的情緒,這段時(shí)間更是如此。對(duì)待孩子也會(huì)出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)男袨。其?shí),這個(gè)時(shí)候,我們就可以與孩子一起看個(gè)繪本故事。

  親子閱讀可以讓我們靜下心來(lái),可以陪著孩子一起去感受書中的世界。孩子也可以根據(jù)我們的閱讀,進(jìn)一步理解書中的故事,從圖畫中學(xué)會(huì)想象故事。通過(guò)一次次的閱讀,會(huì)增加孩子的自信心,同時(shí)也會(huì)豐富孩子的`想象力。當(dāng)我和孩子一起讀《肚子里有個(gè)火車站》時(shí),孩子顯得特別積極,好像有問(wèn)不完的問(wèn)題。當(dāng)我們讀第二遍時(shí),孩子好像就理解了故事的內(nèi)容,她自己看著圖畫就會(huì)把故事講下來(lái)。慢慢地,第三遍、第四遍......現(xiàn)在這個(gè)故事她講下來(lái)完全沒問(wèn)題,也了解到了一些知識(shí),她知道了我們的食物是怎樣消化的,也知道了哪些食物對(duì)身體是有益的,哪些食物不可以亂吃,這些比我們直接告訴她要好得多。讀了《魔法親親》,她知道每個(gè)小朋友都要上幼兒園,要交新朋友,要做一些自己不愿意做的事情。當(dāng)她自己上幼兒園時(shí)就會(huì)少了一些恐懼,多了一些期待......

  閱讀是我們接觸世界、感受世界的一種方法;親子閱讀是我們拉近與孩子距離的一種方法。相信在我們的堅(jiān)持下,孩子一定會(huì)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!

閱讀心得體會(huì)8

  我最近完成了一本書,它就是《論語(yǔ)》。我是從二零二零年五月一日在坦坦教育國(guó)學(xué)班開始讀的。

  我一讀這本書就好像回到了古代一樣。這本書是古代圣人孔子的弟子和他的再傳弟子輯錄的,里面講的是孔子和他的學(xué)生之間的故事。給我印象最深刻的是書中寫了非常注重禮節(jié)的子路,孔子的兒子孔鯉被抓走了,子路上去營(yíng)救,人沒有救出來(lái)卻中了對(duì)方的圈套,被一個(gè)人一劍射穿了身子,子路死前還不忘把帽子戴好。

  《論語(yǔ)》中,我最喜歡的學(xué)生是顏回,顏回是孔子最喜歡的學(xué)生,也是我最喜歡的學(xué)霸。你們一定會(huì)問(wèn)我為什么喜歡顏回呢?因?yàn)樗坏t虛有禮,還非常有學(xué)問(wèn)。有人說(shuō)他比孔子還要謙虛,他卻反駁道:“如果把我比做一座高山,我再高也會(huì)被人們爬到山頂,而我的`老師孔子的高度和天一樣,誰(shuí)也無(wú)法爬上去,我的老師孔子比我更謙虛有禮!

  《論語(yǔ)》中,有許多經(jīng)典語(yǔ)句,比如“君子泰而不驕,小人驕而不泰!边@句話讓我明白了,君子要平和大方而不驕恣,即使取得了一定的成績(jī),我們也需要保持謙遜。

  又比如君子有九思:視思明,聽思聰,色思溫,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思問(wèn),忿思難,見得思義。這句話告訴我們,君子有九種要用心思考的事:看要看得明確,不可以有絲毫模糊;聽要聽得清楚,不能夠含混;臉色要溫和,不可以顯得嚴(yán)厲難看;容貌要謙虛恭敬有禮,不可以驕傲、輕忽他人;言語(yǔ)要忠厚誠(chéng)懇,沒有虛假。做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),不可以懈怠懶惰。

  雖然這學(xué)期《論語(yǔ)》二十章的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,但這并不影響我繼續(xù)鉆研、見習(xí)《論語(yǔ)》中的智慧,我要繼續(xù)學(xué)習(xí),努力成為真正的君子吧!

閱讀心得體會(huì)9

  這首詞上半闋著重寫景!蔼(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭!币婚_始,作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。

  遠(yuǎn)看:“萬(wàn)山紅遍,層林盡染!弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林,也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨,和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山,一層層樹,讓自然之神彩筆一抹,暈染得一片嫣紅,比二月笑放的春花還要艷麗,比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀:“漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。”秋水澄澈,秋江碧波,腳下的湘江,在秋天更加清澈晶瑩,如碧綠的翡翠,如透明的水晶。江面上,千帆競(jìng)發(fā),百舸爭(zhēng)渡,靜中有動(dòng),生氣勃勃。

  仰視,“鷹擊長(zhǎng)空”,萬(wàn)里無(wú)云的秋空,雄鷹奮振健羽,自由飛翔。俯瞰,“魚翔淺底”,因透明而清淺見底的江里,魚群擺動(dòng)鰭尾,任意遨游。作者以短短四句詩(shī),描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景,宛如當(dāng)代的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動(dòng)活潑的全景式寫意風(fēng)景畫。全詞共分上、下兩片,上片主要寫寒秋景物,描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫,并即景抒情,大膽發(fā)問(wèn),“誰(shuí)主沉浮”。詞的開篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn),又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境!蔼(dú)立”二字,進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿,一代偉人的青年風(fēng)采由此躍然紙上,橫空而出。

  接下來(lái)的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng),通過(guò)“萬(wàn)山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象,不斷地變換“看”的視角,將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見景物有機(jī)地揉合起來(lái),形成了遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,色彩鮮明的藝術(shù)張楊,寒秋景物因此而生動(dòng)、活潑、壯麗起來(lái)了。上片的后三句,通過(guò)一“悵”一“問(wèn)”,則更道出了詞人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷。

  秋天,是萬(wàn)物凋零的季節(jié),是蕭殺、感傷的.季節(jié),是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)!白怨盼娜硕啾铩,“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對(duì)“寒秋”,他欣然命筆的《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞,則一反傳統(tǒng)手法,描繪的是色彩斑斕的秋之壯景,展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。

  “攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片,以“崢嶸”形容歲月,新穎,形象,將無(wú)形的不平凡的歲月,化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字,使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游,自然引起對(duì)往昔生活的回憶。那時(shí)候,同學(xué)們正當(dāng)青春年少,意氣風(fēng)發(fā),才華橫溢,奔放,敢說(shuō)敢干,革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山,指點(diǎn)評(píng)論,激揚(yáng)文字,視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè):“記”字,詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”,手法極為夸張,壯志豪情萬(wàn)丈,一代敢于改造舊世界的革命青年形象,橫空出世:他們有自信,“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負(fù),“以天下為己任”;他們有膽識(shí)、有志氣,“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”,———他們就是主宰中國(guó)命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。

  “獨(dú)立寒秋”,為我們描繪了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”,同志以天下為己任,于改造舊世界的壯志豪情,力透紙背,今天,我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長(zhǎng)沙》一詞,面對(duì)祖國(guó)如此多嬌的江山,我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。

閱讀心得體會(huì)10

  讓孩子多讀書、讀好書日益成為每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近期班級(jí)以激發(fā)孩子的讀書興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的,開展愛閱讀活動(dòng),使全班同學(xué)受益匪淺。

  閱讀活動(dòng)剛開展時(shí),家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃豪餃贤,說(shuō)有部分孩子是為了完成任務(wù),只為拍照片發(fā)群里。但是開展一段時(shí)間后,大家一致認(rèn)為,孩子們已經(jīng)漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣了,每天做完作業(yè)后,他們把以前看電視的時(shí)間都用來(lái)讀書。在閱讀中,我們家長(zhǎng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合家庭閱讀的方法。

  首先,盡量找到孩子的興趣點(diǎn),適合他們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,對(duì)培養(yǎng)孩子思想道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊,思路變得活躍。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一件有趣、愉快的事情。其次,為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

  讓孩子盡可能多接觸書籍,營(yíng)造讀書的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)常看書,并把看書當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的`熱情來(lái)感染孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀

  水平也將逐步提高。

  再次,閱讀需要做到持之以恒。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)。但是孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他們閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!與孩子一起讀書有很大的好處,我們共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我們和孩子貼的更近,可以感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境。

  作為家長(zhǎng)的我能有這些收獲,要感謝老師開展的愛閱讀活動(dòng),你們不止給予了孩子們關(guān)愛,更為家庭教育搭建了良好的平臺(tái)。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。

閱讀心得體會(huì)11

  一位法國(guó)作家曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)家庭中沒有書籍,等于一間房子沒有窗戶。”一本書就是一艘船,能帶人到遠(yuǎn)方,我們家長(zhǎng)和老師帶孩子達(dá)到不了的地方,書可以帶孩子到達(dá)。讀書能夠啟迪智慧,豐富思維,陶冶情操,塑造品格。古今往來(lái)有識(shí)之士,大都識(shí)通古博今的人,他們從歷史中找到成功的借鑒,汲取了豐富的人生智慧,學(xué)會(huì)了正確處理復(fù)雜的事情的方法,從而踏上了功成名就的路途。

  小學(xué)生正處于人生地起步階段,渴望吮吸知識(shí)的甘露,除了靠老師課堂上的有限傳授,更需要孩子課外的閱讀采集。盡管孩子有時(shí)候讀得很粗略、很快,也沒及時(shí)地記錄,積累好詞好句,但每當(dāng)看到孩子坐在沙發(fā)上靜靜地捧著書讀書時(shí),或聽到孩子被書中人物引出了一連串笑聲時(shí),我們深感到閱讀的魅力,希望讀書能使孩子變的更善于思考。

  和孩子一起讀書,和孩子一起成長(zhǎng),不僅可以讓我們同享受閱讀的快樂(lè),同時(shí)在親子閱讀中交流情感,加深了對(duì)孩子的了解,閱讀需興趣,而興趣來(lái)自可以無(wú)止境地拓寬自己的見識(shí)。豐富的的觀念是充實(shí)人生內(nèi)涵的不可或缺的條件,由興趣形成的習(xí)慣,將改變自己一生的風(fēng)格,那么就從小培養(yǎng)閱讀的興趣開始吧!有些家長(zhǎng)可能比較愛干凈,總是規(guī)定孩子要在指定的地方讀書,我不是這樣的',我們家到處是書,無(wú)論是到那個(gè)房間,隨手都能拿到書,這樣能為孩子讀書提供方便,也易于幫助孩子抓住那稍縱即逝的讀書念頭。

  一個(gè)有書的學(xué)校不失為一個(gè)充滿理性和希望的學(xué)校,一個(gè)喜愛讀書的家庭也一定是充滿快樂(lè)的家庭。

  讀書,應(yīng)該是我們終身的愛好。

閱讀心得體會(huì)12

  幼兒園開展了親子閱讀活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了家長(zhǎng)與孩子的溝通,更進(jìn)一步鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,從一個(gè)故事引發(fā)一系列的連鎖反應(yīng),寓教于樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮。

  人生有很多感覺快樂(lè)的事情,而陪孩子一起看繪本,也是其一。書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,而我卻認(rèn)為,書中自有樂(lè)趣在,特別是陪孩子一起讀書的時(shí)候。

  兒子在很小的時(shí)候,我就會(huì)買各種各樣的書籍來(lái)給他看,他也十分喜歡,家中有一個(gè)書柜滿滿的都是他的書籍。隨著寶寶漸漸長(zhǎng)大他的閱讀興趣越來(lái)越濃,從撕書到看書,進(jìn)而愛書,這是寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程,閱讀貴在堅(jiān)持,只要他喜歡的書,我就會(huì)去買來(lái)給他看。每天都有一個(gè)固定的閱讀時(shí)間,就是睡前,以至于有時(shí)候幫他洗完澡,他就會(huì)自動(dòng)跑到床上坐著,歪著小腦袋瓜問(wèn)我:“媽媽,今天我們要看哪本書呢?”然后用期待的小眼神看著我,從書柜里挑出一本繪本,和他一起閱讀。每次和他閱讀繪本的時(shí)候,我總是會(huì)用各種不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)帶動(dòng)寶貝的情緒,他也總能被我那跟著故事情節(jié)而忽喜忽愁,忽高忽低的表情和語(yǔ)調(diào)很快的帶入到繪本故事里。

  記得前段時(shí)間剛陪我兒子閱讀完《媽媽發(fā)火了》這本書,這本書非常的觸動(dòng)我,這是一本講述表達(dá)愛的方式的親情繪本。但我更覺得是寫給媽媽看的繪本。這也是我?guī)氊愑H子閱讀以來(lái),第一次把寶貝讀哭的書。因?yàn)橛泻脦讉(gè)環(huán)節(jié),寶貝都是愁著臉很傷心,眼淚在打轉(zhuǎn)。

  一開始我先讓寶貝觀察封面,是誰(shuí)?她在做什么呢?媽媽和小朋友的表情是怎么樣的呢?發(fā)生了什么事呢?一個(gè)媽媽黑漆漆的影子,逆著光,雙手掐腰,就是寶貝記憶中媽媽發(fā)火的模樣?吹阶詈螅易x到“寶寶,對(duì)不起……兒子,媽媽愛你……”

  寶貝一下子撲過(guò)來(lái),抱著我,很安靜的靠在腿上,我透過(guò)側(cè)臉發(fā)現(xiàn)他的眼眶都泛紅了,一會(huì)兒就眼淚吧嗒吧嗒的掉在被子上。我突然觸動(dòng)很深,回想平時(shí)對(duì)孩子的態(tài)度,我覺得自己需要深深的反思,有時(shí)候控制不住體內(nèi)充滿怒火的怪獸立馬蹦出來(lái)……

  講真,作為媽媽,對(duì)寶貝還是挺滿意的,感情細(xì)膩,會(huì)關(guān)心人,愿意溝通商量,只要給予足夠的尊重,就會(huì)很懂事很通情達(dá)理。

  這本書里,作者用藝術(shù)化的畫面和生活化的語(yǔ)言,展現(xiàn)各種因?yàn)楹⒆拥奶煺媾c調(diào)皮給家長(zhǎng)造成的“麻煩”,再現(xiàn)家長(zhǎng)們每天正在經(jīng)歷的真實(shí)場(chǎng)景。

  小山開心地吃炸醬面、認(rèn)真地畫著圖、努力玩著泡泡,但是為什么媽媽會(huì)生氣呢?小山不知道自己到底做錯(cuò)了什么……媽媽發(fā)火時(shí),不知哪里來(lái)了股神秘的力量,一下就把小山變沒了!小山究竟去了哪里?媽媽翻山越嶺、跋山涉水、歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,還是沒能找到小山。就在她走投無(wú)路的時(shí)候一句話真心話,產(chǎn)生了重大的轉(zhuǎn)變…… 好在最后故事的結(jié)局還是很溫馨的`,小山從代表著媽媽的裙子下爬出來(lái),可能是媽媽發(fā)火時(shí)小山嚇得躲到了裙子下面,看到恢復(fù)光線色彩的裙子和母子倆重歸于好的畫面,我和寶貝也跟著笑了。

  每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)“犯錯(cuò)”,我們用怎么樣的方式給孩子正確的引導(dǎo),又該如何妥當(dāng)?shù)谋磉_(dá)對(duì)孩子的愛,這本書真的會(huì)給到我們很多的啟發(fā)!我們作為父母的情緒穩(wěn)定才是孩子安全感的重要來(lái)源。

  不積跬步無(wú)以至千里,在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書,父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之!遍喿x也是這樣,通過(guò)陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀,拓寬了知識(shí)面,我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時(shí)間。書香致遠(yuǎn),和孩子一起沉醉于書的世界里,享受讀書帶給我們的快樂(lè)吧!

閱讀心得體會(huì)13

  每個(gè)人都有自己的童年。在這期間,很多人影響了我們,給了我們?nèi)松膯⑹尽H∠缕胀ǖ拈W靈書,重現(xiàn)高爾基小時(shí)候的領(lǐng)袖。

  《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲的第一部。在這本書里,高爾基描述了他真實(shí)的童年生活,并沒有經(jīng)過(guò)潤(rùn)色就呈現(xiàn)給讀者。

  在書中,外婆的形象是最光輝最溫柔的`。和所有奶奶一樣善良,卻又如此出眾。

  在高爾基眼里,奶奶有自己的上帝,她永遠(yuǎn)和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的故事,甚至看到祭壇上有兩個(gè)天使!云一樣,半透明的兩個(gè)天使!她不僅見過(guò)天使,還見過(guò)被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的,都被父母詛咒了。當(dāng)時(shí)一車鬼都要結(jié)婚了!

  但是不管是爺爺還是鬼,還是什么可怕的東西,我奶奶都不怕,就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠(yuǎn),她也能聽到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎,讓他抓住他。如果他沒找到,他就不敢睡覺,求阿麗莎抓住它。她對(duì)自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處,不知道它們會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。奶奶老了,苦了一輩子,病了,但還是聰明能干。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),她平靜地面對(duì)它,指揮某人的滅火行動(dòng)。面對(duì)熊熊大火,她不再是可憐的老太太,而是一個(gè)救火英雄!

  小說(shuō)的氣氛嚴(yán)肅而低沉,但卻是從一個(gè)孩子的角度去描寫,使得一個(gè)悲劇不至于太沉重,給社會(huì)的殘酷增添了純真,也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。

  社會(huì)雖然黑暗,但這個(gè)環(huán)境里也有誠(chéng)實(shí)善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母,還有樂(lè)觀能干的年輕Tsz Gang,老實(shí)人grigori,還有知識(shí)分子“好東西”。是這個(gè)普通人給了阿麗莎力量,讓他在黑暗中勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

閱讀心得體會(huì)14

  金波爺爺寫的童話既有趣又感人,《雨人》就是這樣一部我非常喜歡的童話集。其中,《雪人》這篇故事讓我感受最深。

  “雪人”是用第一人稱寫的,講的是這樣一個(gè)美麗的童話:主人翁“我”很喜歡雪人,可是每到春天,雪人就會(huì)溶化,“我”很傷心,一直想堆一個(gè)不會(huì)溶化的雪人。

  一個(gè)冬天的下午,“我”又要去堆雪人。出門前,奶奶給了“我”一個(gè)蘋果,這個(gè)蘋果本來(lái)是爸爸、媽媽拿去孝敬奶奶的,奶奶舍不得吃,留給了“我”。蘋果紅撲撲的,“我”也舍不得把它吃了,就決定把它留給自己的雪人!拔摇卑烟O果揣在懷里,跑到雪地里堆了一個(gè)高高的雪人。雪人漂亮極了,“我”越看越喜歡,就把蘋果嵌進(jìn)了它的胸膛里。

  這個(gè)雪人和其他小朋友堆的雪人外表上看起來(lái)沒什么兩樣,可是春天一到,就有了區(qū)別。早春的`陽(yáng)光照射在雪人身上,雪人就一個(gè)個(gè)化成了水,悄悄地消失了。“我”的雪人卻沒有溶化,因?yàn)樗锩嬗幸活w蘋果心;這個(gè)蘋果代表了我們?nèi)抑g的愛,使雪人有了生命。

  有愛才有生命,這篇故事告訴我們這樣一個(gè)道理。故事主人翁“我”的雪人,正是因?yàn)閼延辛艘患胰说膼,才有了一個(gè)不會(huì)消失的心靈。如果所有的爸爸、媽媽都能愛自己的孩子,所有的孩子也都能愛自己的爸爸、媽媽,這個(gè)世界該有多美好啊!

閱讀心得體會(huì)15

  它就像是走過(guò)我們生命的一些不同尋常的人,我們意外相逢,立即就很喜歡他們,無(wú)奈他們總有離我們而去的一天,去到另一個(gè)地方,去到另一個(gè)世界,比如我們的長(zhǎng)輩,比如一些不同尋常的人。

  雖然“雪人”消失了,可留在男孩心里的雪人永遠(yuǎn)不會(huì)消失,留在我們心里的那些不同尋常的人永遠(yuǎn)不會(huì)消失,那是一份不會(huì)被磨滅的記憶。親身經(jīng)歷了,體驗(yàn)過(guò)了,便永難忘記。

  我的看圖講故事:

  清晨,小男孩睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)窗外已飄起了白雪,所有的房屋和樹木都穿上了厚厚的雪衣,大地一片銀白。男孩快速的穿上毛衣和褲子、和媽媽說(shuō)了一聲、而后坐在門檻上穿靴子、剛戴好帽子便沖出了屋門”、小男孩急急忙忙得把帽子都跑丟了,也顧不得去撿。

  小男孩先用手攥了個(gè)大雪球,然后在雪地里滾,雪球越滾越大。他又用鐵鍬堆雪人的身子,當(dāng)雪人的身子堆的和男孩一般高的時(shí)候,累了的男孩回家喝了點(diǎn)水,吃了點(diǎn)東西,又接著去堆雪人!、“雪人越堆越高,男孩又拿來(lái)凳子,站在凳子上堆雪,最后把雪人的頭放在上面,男孩仰著臉看著比自己高出一倍的雪人,他覺得好像還少點(diǎn)什么?

  于是他跑回了家,向媽媽要了帽子和圍巾,給雪人系上圍巾,戴上帽子。男孩又拿來(lái)橘紅色的糕點(diǎn)作鼻子,最后男孩又來(lái)到放煤塊的小屋,選了幾個(gè)大煤球當(dāng)作扣子,兩個(gè)小煤球當(dāng)作眼睛!痹佼嬌弦粋(gè)大大的微笑,紛飛的.雪花中男孩和雪人靜靜地對(duì)視著,大功告成實(shí)在是令人開心啊。

  夜晚,一家人圍坐在一起看著電視,小男孩的心思卻全都留在了窗外。爸爸媽媽烤面包時(shí)他一直往外瞧,爸爸媽媽看電視時(shí)他跪在沙發(fā)上向外瞧。刷牙的時(shí)候向外瞧雪人,臨睡覺前他又走到窗前望了一眼雪人。

  已經(jīng)晚上九點(diǎn)了,媽媽走進(jìn)房間,給男孩蓋了蓋被子,晚安寶貝,做個(gè)好夢(mèng),媽媽說(shuō)。

  夜深了,午夜12點(diǎn),睡不著的小男孩仿佛感覺到了什么,他起身、走向窗戶,小男孩趴在窗口,望向熟悉的雪人…但是,這一次,似乎有什么變得不一樣了…小男孩疑惑地回到床上,又恍然大悟地奔出屋外,此時(shí),雪人,轉(zhuǎn)身,摘帽,跟小男孩打了一個(gè)招呼!

  他們像紳士一樣互相握了握手。男孩請(qǐng)雪人來(lái)家里坐客,這讓這個(gè)冰冷的巨人非常興奮,它看了貓、看了電視、試著開了開燈、把廚房的紙巾全都扯了出來(lái),它喜歡大嚼冰塊,但它怕火。少年“噓”了一聲,輕手輕腳地把它領(lǐng)上樓,帶進(jìn)爸爸媽媽的臥室,讓它看熟睡的爸爸媽媽。它盯著爸爸浸在杯子里的假牙看了半天,還戴上媽媽那頂綴著一朵紫花的寬檐帽,系上爸爸的領(lǐng)帶,戴上爸爸的眼鏡,穿上爸爸那條系不上扣子的褲子,照起了鏡子。

  他們又來(lái)到小男孩的房間,一起玩著小男孩喜愛的滑板和健身球。一束手電的光芒照射出來(lái),五彩的氣球在空中飄蕩,男孩和雪人的臉上都掛著大大的微笑。

  接著男孩如同一個(gè)小主人那樣,他還為雪人準(zhǔn)備了一桌豐盛的大餐,閃爍的燭光映紅了兩人的面龐。

  男孩和雪人吃飽后,又刷了碗,這時(shí),雪人請(qǐng)男孩跟他走。原來(lái),小男孩給雪人帶來(lái)了這么多的體驗(yàn)與快樂(lè),這一次換做雪人來(lái)引領(lǐng)男孩進(jìn)入一個(gè)更大的夢(mèng)境。

  雪人拉著小男孩走過(guò)門廊,沖出家門,他們不停的跑呀跑呀,突然,他們飛了起來(lái)…越飛越高,眼前的大地越來(lái)越寬闊,眼下的城市越來(lái)越小,此時(shí),天上還飄著鵝毛大雪,他們飛過(guò)了原野、飛過(guò)了城市、飛過(guò)了寂靜、飛過(guò)了喧囂,小小的孩子和小小的雪人手拉著手盡情地飛翔,這一刻,整個(gè)世界只屬于他們。

  他們降落到了看得到海的棧橋上?煽粗粗,雪人突然發(fā)現(xiàn)不對(duì)了,天邊出現(xiàn)了一抹紅霞,不好,太陽(yáng)快要出來(lái)了!

  冰雪覆蓋的大地反射著閃亮的光芒,雪人攬著小男孩輕輕地落在小屋的前方,寬厚的肩膀支撐起一個(gè)堅(jiān)實(shí)的背影,

  于是,分別的時(shí)刻也就來(lái)臨了。男孩與雪人緊緊地相擁、不舍地?fù)]別。

  小男孩回到房間,雪人的背影在窗前依舊無(wú)聲地佇立著,男孩在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。終于,小男孩從睡夢(mèng)中醒來(lái),昨夜的記憶是那么地清晰,他沖下樓去,推開房門…

  陽(yáng)光燦爛的屋門外,只剩下一頂帽子、一條圍巾和幾個(gè)黑煤球,穿著睡衣的小男孩看著已經(jīng)融化的雪人,他愣愣站在那里,整個(gè)世界似乎都安靜了,

  也許,雪人在太陽(yáng)升起的那一刻,變成了雪精靈飛上了雪花飄飄的天空中去了。

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