聽英語講座心得體會(4篇)
當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編收集整理的聽英語講座心得體會,希望對大家有所幫助。
聽英語講座心得體會1
一般來講,第一篇文章最難的,是出題人震懾你用的,如果不會或者覺得太難可以不作,或者放到最后做。然后你倒著做,先做最后一篇,這樣會容易些,也能建立起你對考試的自信。
正確的答題方法是,先看題目,再看文章的第一句和最后一句話,第二句和倒數(shù)第二句話,這里一般是文章的Topic所在。但要一定要注意看最后是否有”but“,如果有的話要特別注意。然后根據(jù)題目的要求在文章里面找Keywords,再一目十行的找數(shù)字。這樣的話35分鐘的時間可能還會有剩余,閱讀理解考的就是時間。這才是解決問題的關鍵所在,所以平時做題練習的時候就要養(yǎng)成這樣的習慣。
四、詞匯問題。
四級詞匯包括我們初高中學習過的1800-2300個單詞,還包括四級考試大綱要求的約4300個單詞。但實際上這里面有一些單詞是重復的,只不過是解釋的意思不一樣而已,也就是說一個單詞考多種解釋詞條的問題。這樣的話,只要復用式掌握2500個關鍵單詞就可以了。同時要搞清楚單詞的搭配關系,熟悉固定的搭配。六級詞匯也大致相仿,只不過數(shù)量上稍微多一些而已。
那么怎么記憶這些單詞呢?應該在短期內集中突破。2個月內四六級單詞過2-3遍。單詞的記憶是重復的過程,任何人任何方法都不能讓你一遍就記住所有的單詞。考試大綱要求的詞匯至少要記憶3-4遍。
單詞記憶的方法有很多種,你要找到適合自己的方法,當然也不要只使用一個方法,應該多種方法相結合的記憶效果最佳。
1。死記硬背法。
2。英英解釋法。形象化是一種能力,也是背單詞是一種能力。
4。詞根詞綴法。這是根據(jù)英語的發(fā)展規(guī)律來理解記憶單詞的一種方法。5。類比的方法。進行同義詞的比較,有助于加深對詞匯的阿理解和記憶。6。生活中學英文。這是利用生活環(huán)境中的一切機會和條件來學習英文,充分利用瑣碎的垃圾時間。
在記憶單詞的過程中,每一個上升期面對一個平臺期,所以不要為某一階段的停滯不前而泄氣。你要為自己定下一個更高的'目標,即使達不到也會比現(xiàn)在更高。況且只要你努力,就會達到,這也是對自己毅力的挑戰(zhàn)。所以,不要把記憶單詞看成是Germany(折磨你),而是應該養(yǎng)成良好的習慣:
1。每天堅持學英文,不要間斷。而且學習要投入,否則沒有效果。
2。考前反復看四六級真題,近5年的考試真題10套就足夠,再多也沒有意義。
隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展,英語的生活環(huán)境將不可避免的伴隨你的一生,如同你的呼吸。只要你愿意,你就會從中獲得更多的信息。獲得更多的競爭力,讓你的生活更加豐富多彩。考試對你而言僅僅是一個task而已。這種良好的心態(tài)會讓你慢慢的體會到英語環(huán)境的美好,體會到一種思想超前的快感和年輕的心態(tài),體會雙語人生中的幸福。這種奇妙的感覺,類比于新概念四冊課文里羅素說的,”青春不只是你生命中的一段時期,而是你心中的一種狀態(tài)。
聽英語講座心得體會2
通常講座是讓人乏味的,很理論化的,甚至是遙不可及的,但是范院長和周主任的講座卻讓我們笑聲不斷,讓我們不約而同地,不知不覺地聽到了最后,并且一直在思考著,反思著,原來聽報告也可以聽得如此幸福,聽得如此享受。
范院長從人類進化到語言的發(fā)展,從英語教學規(guī)律到中考考題,給我們做了詳細的分析和解讀,讓我們從宏觀到微觀對語言的發(fā)展有了更系統(tǒng)的了解。同時,也覺得自己該學的,要學的東西還有很多很多。
“我們的責任和使命是使這些孩子快樂地融入到國際大家庭,幸福地生活在這個世界上!狈对洪L的這句話讓我感觸頗深,我喜歡這句話中的兩個詞語“快樂”和“幸!,在這個繁忙的社會中,在這個壓力極大的社會中,這兩個詞顯得那樣珍貴,值得我反思的是我讓我的學生感到幸福和快樂了嗎?
范院長用他精心挑選的圖片,向我們展示了深厚的國外文化和藝術內涵,也讓那些距離我們久遠且高深的知識變得簡單直觀了。我想范院長做事的細膩和對知識的精益求精的態(tài)度不只感染著我,也應該感染著在場的每一位教師。在今后的工作中,我也會堅持:要做就要力爭做到最好,要做就要全身心地投入。
范院長廣博的知識,寬廣的視角,創(chuàng)新的思維,獨特的想法,讓我們驚訝,讓我們開了眼界,讓我們感覺到了自身的不足,讓我們看到了這世界之大,知識之廣!在這里,我覺得聽是一種享受,學是一種幸福,用是一種快樂!作為一名一線教師,想讓自己的學生飛得更高,首先讓自己的羽翼更豐滿吧!
周主任以“如何做一名快樂的教師”為題給我們做了一個輕松、愉快、積極、向上且堪稱精彩的報告,我想聽了這個報告,會讓所有的老師心情豁然開朗,從蕭條抑郁,冰凍三尺的寒冬臘月走進了萬物復蘇,柳暗花明的陽春三月。我們應該反思自我,不要一味地從學生身上找原因,凡事?lián)Q個角度去看,我們會收獲更多,快樂更多!安豢鞓肥且环N傳染病”,那么我們何不讓“快樂成為一種傳染病”呢?
周主任的幾個案例都給我留下了深刻的印象!罢煞虻昧税┌Y的班主任老師”,讓我知道與學生的溝通是非常重要也是必要的,應該把學生當作你的朋友,你的家人,與他們分享你的開心或不開心,同樣的,我們也要多了解學生的開心或不開心,在分享的過程中,會拉近與學生的距離,對我們的教學會有正面的影響和積極的推動作用!敖處煄О糇由险n,成績好”的案例,這似乎是一個不得不面對的'無奈的現(xiàn)實,其實應該有太多的好成績是嚇出來的吧,原因也許就是因為這種方法簡單、直接、有效。在成績的壓力下,太多的老師讓“以人為本”,“素質教育”,“全面發(fā)展”這些詞匯僅僅成為了一種形式。愛自己的孩子是一種本能,愛別人的孩子是神圣。你是怎樣愛自己的孩子的呢?其實很簡單,你如何愛自己的孩子,就如何愛你的學生吧?讓你的本能變得神圣吧!在愛的光環(huán)中長大的孩子一定會學會愛,一定會去愛別人的!“英語得18分的孩子”。這個案例讓我很感動,某些時候,一個老師的某個行為或某個想法可以影響學生的一生,反之你可能會毀掉孩子的一生,所以作為一名教師,應該時刻思考著,時刻努力著,時刻觀察著,時刻牽掛著你的學生!
只要用心去挖掘,我們就會發(fā)現(xiàn)英語的無窮魅力,只要用心去思考,我們就會在教學中找到快樂!我會努力做個有心人!
聽英語講座心得體會3
作為一名英語教師,語法的教學,是一個敏感的教學,語法的教學一度成為了過去時,許多教師為了培養(yǎng)學生聽說的能力,而忽略的語法的教學,學生是能開口了,但是語句錯漏百出,寫作能力也是一塌糊涂,所以作為一線教師的我們,當然要重視與法的教學了,但語法的教學如何教,我們應該以顯性教學為主,還是隱性教學為主呢?今天,聽了謝純才老師的小學語法教學的`講座,給了我們很好的答案了。
學生學習語言或者是特別學習語法規(guī)則,一般分為:一隱性的和顯性的教學。所謂隱性的就是不直接講規(guī)則,但是通過一些例子,通過實際的運用,或者通過實際的一些活動,讓學生反復的接觸這些規(guī)則。而且理解這些規(guī)則的意義,包括這些形式。所謂顯性的教學就是直接了當?shù)陌岩?guī)則呈現(xiàn)給學生,并且告訴學生這是什么規(guī)則,這個規(guī)則的結構。那么我們如何在兩者直接取得平衡呢?和如何在課堂里面進行操作呢?謝純才老師也給了我們很明確的答案,教學的步驟大致分為6個:
step1:歌謠熱身
step2:在情景中感知
step3:在情景中操練
step4:在情景中運用
step5:在課文學習
step6:在拓展中讓學生自己歸納,老師再指導。
在教學設計上,我們可以看到學生大部分時間是在情景上進行學習的,這就是所謂的隱性教學,讓學生在情景中感知與法,并且讓學生自己動口歸納出所學的語法點和注意的問題,這樣很好提高了學生的主動性和學習趣味。在情景創(chuàng)設的上,市教研員鄧寧霞老師在情景創(chuàng)設的問題上,也給了我們很好的建議:
1.情景創(chuàng)設要真實;
2.情景要有意義;
3.情景不要脫離學生的實際。
總之在今天的小學英語語法教學的講座上,我個人是受益匪淺的,我所聽所理解的是:語法教法要在大量形象生動、直觀有趣、富有交際性的語言活動中進行,再引導學生通過觀察、分析已獲得的感性認識,歸納、概括其特點,使語法教學起到畫龍點睛的作用,有效地幫助交際任務的實現(xiàn)。
聽英語講座心得體會4
11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽了來自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座,她的講課條理清晰、生動有序,時常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深地吸引了。長達兩個小時的講座,聽起來一點累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。通過學習,我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、美國閱讀教學與中國的閱讀教學
美國的閱讀教學特點:以學生為中心,教師的自主性活動更豐富,以學生掌握技能為重點,測驗具有多樣性,思維靈活。
中國的英語閱讀教學特點:教師為中心,結構化、規(guī)范化,教材為中心,標準考試,學生的基礎知識掌握的很堅固。
二、美國閱讀改革——共同核心課程
1、深刻閱讀和審批閱讀
2、語言學習過程與其他學科的合理整合
3、研究與傳媒
4、文章難度
三、英語課堂教學中存在的幾個問題
1、導入環(huán)節(jié)的教學活動與后面的教學內容沒有關聯(lián)性或關聯(lián)比較勉強,不能真正起到導入作用。
2、教師與學生的對話不真實。
3、教師創(chuàng)設情境時,有時不能區(qū)分假設情境和真實情境的區(qū)別以及相應的.課堂活動。
4、教師提問時,所提問題與教師同時展示圖片所做動作、出示的實物不太協(xié)調。
5、教學過程中,穿插入詞匯和語法教學不利于學生完整地理解故事。
通過焦老師的講座,我深深體會到上好英語課必須保證做到如下幾點:
一、英語課堂要善于激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素?鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者!敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學習興趣,才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中,教師應根據(jù)學生的興趣特點,合理組織課堂教學,激發(fā)學生的學習興趣,使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發(fā)學生的學習熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關系;更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動,活躍課堂氣氛,寓知識于娛樂中,進行愉快教學。
二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境,讓學生有話可說。
在這次講座中,兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活,既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把英語課堂搬到社會,而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實現(xiàn)課堂內與課堂外的溝通,變課堂為言語交際的場景和處所!吧罨钡膶嵺`活動有購物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學環(huán)境設計,使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質,其效果不僅是激發(fā)學生的學習興趣,活躍教學氣氛,更主要的是它能夠使學生產(chǎn)生真實的“言語體驗”,這種“言語體驗”是培養(yǎng)學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學生一滴水,我們就要有一桶水!边@也是對教師的基本要求。作為一名小學英語教師,小學生剛剛開始學英語,所以教師英語的水平是非常關鍵的。如果自己的語音語調都說不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平,堅持每天說英語,做到多讀、多聽、多寫、多練。
這次的培訓讓我受益匪淺,讓我深深體會到作為一名一線教師肩負的重任。不要“教死書,死教書,教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓機會讓我們學習。
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