電子白板使用培訓心得體會(5篇)
當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的電子白板使用培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
電子白板使用培訓心得體會1
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質(zhì)量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術、科學等。培訓老師的講座將理論與實踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學中普及應用，作為新時期的教師，不緊要學習好電子白板的`使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業(yè)務能力。
電子白板使用培訓心得體會2
電子白板是一種高科技產(chǎn)品，利用計算機的數(shù)據(jù)處理功能，可以輕松實現(xiàn)書寫、標注、幾何畫圖、編輯、打印、存儲等功能。現(xiàn)在很多學校教室和實驗室都已經(jīng)開始裝備了。剛開始使用時真的不太順手，也常常會按錯鈕的情況，不過應該多多熟悉，就會順利上手。在使用電子白板教學時，發(fā)現(xiàn)小朋友都好有興趣，爭先恐后的想要上臺來試試。老師在使用電子白板時，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等！不但變的很輕松、還可以讓學生看到關于課本的圖片、資料與動畫，不但很有趣，還讓學生獲益良多。
在使用交互式電子白板過程中，掌握一些方法和技巧對課堂是很有幫助的。當然所有的方法和技巧只有通過自己不斷地實踐才能體會，才能運用自如。下面我談一談常用的方法和技巧。
我們首先要改變傳統(tǒng)PPT電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學資源，以及網(wǎng)絡資源，利用圖文并茂的PPT課件，再叫上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學電子課件。教學電子白板對于已經(jīng)制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進行插入調(diào)用，也可以把生活中常用的軟件WORD文檔等進行調(diào)入使用，使用電子白板的一些特殊功能，有效地突出課件中的關鍵點，給學生留下較為深刻的印象。
現(xiàn)在很多學校教室和實驗室除了傳統(tǒng)的電化設備之外，一般都已經(jīng)開始裝備非常先進的多媒體設備，有實物投影儀、教學電子白板等。對于已經(jīng)制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進行插入調(diào)用，也可以把生活中最常用的'軟件WORD文檔等進行調(diào)入使用。教師還可以在演示調(diào)用的過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點燈操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等。
在課堂上利用教學電子白板配套的電子軟件，對原有的課件進行不同顏色、不同筆型的標注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進行放大和縮小等等！如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內(nèi)容的趣味性。
我們在學習三角函數(shù)的圖像時，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數(shù)在一個周期的圖像，那么，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢。這個時候可以考慮采用復制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。我們老師常常感嘆學生不用直尺、圓規(guī)作圖，殊不知，學生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向。
我們在識字課上，公用圖庫中突入一張?zhí)镒指�，然后你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點擊右上角編輯菜單按鈕，在其彈出的菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。叫學生上來寫字，這時你可要注意了。當你選擇畫筆工具叫幾個學生上來寫字，而在這過程中你沒有選擇任何其他的工具。某個學生的字寫的實在是太差了，不過咳咳，可以經(jīng)過掉正讓字好看，這里你可能就會頭痛了。因為當你想選擇哪個沒有寫好的字的時候，其它的字也被選取了，而這完全出乎你的意料。其實，你剛才一直在用那一種畫筆，而且中間沒有更換過，白板軟件會把在這使用過程中書寫內(nèi)容作為一個對象，而不是你所認為的有多少個字就有多少個對象。解決的方法是當你使用一次后記得點一下選取工具，然后再選你剛才用的那個工具，這時就不會出現(xiàn)上面的情況了。當然你在切換工具時可以點其他的工具，只要你記得立刻換回來就可以了。
當然，電子白板還提供截屏、縮放、刪除、克隆等操作，這樣在其他軟件中運行的內(nèi)容，我們也可以經(jīng)過截屏復制到我們自己需要的版面上去。更多強大的功能讓我們一起去體驗交流吧！
在傳承了百年來教育習慣的同時，電子白板的出現(xiàn)，滿足了時代的發(fā)展需求，彌補了產(chǎn)同多媒體課件“預設有余，生成不足”的缺陷。教師在備課時只要將預設的問題、素材放在資源庫中，上課時格局學生的學習情況隨時調(diào)用，更加靈活方便，從而實現(xiàn)真正意義上的多媒體教學。
交互式電子白板的出現(xiàn)對于教育學界來說將是一場重大的革命。
電子白板使用培訓心得體會3
“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點千秋萬代”，這是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著社會的進步、教育教學改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時代已經(jīng)離我們遠去，現(xiàn)代化的教學設施正隨著改革的浪潮涌入到教學當中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學設施越來越多地走進了課堂，在眾多的教學設施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭”�！读x務教育語文課程標準》指出：“語文課程應注重現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力�！彪娮影装逯匀绱耸軞g迎，是得益于其為語文教學帶來的巨大益處。
首先，電子白板將豐富的畫面、美妙的音樂展示給學生，使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學生的直觀感受，成為豐富語文課堂創(chuàng)設情境的重要教學手段，讓語文課堂綻放精彩。《義務教育語文課程標準》提出“關注學生的學習興趣，讓學生嘗到學習的樂趣，由‘厭學’變?yōu)椤畼穼W’�！迸d趣是語文教學最好的老師，情感是語文教學的靈魂。激發(fā)學生的興趣、激活學生的情感，這樣的語文教學才會有生命，這樣的語文教學才有效。信息技術發(fā)達的今天，網(wǎng)路上各種資源應有盡有，通過電子白板這種硬件設施，教師可以將網(wǎng)絡上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的音樂等等都淋漓盡致地展示給學生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設情景的時候起到了重要作用。“此處有崇山峻嶺、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學生的多種感官，完成各種教學情境的創(chuàng)設，喚起學生的情感活動，促使他們發(fā)揮學習主動性，極大地調(diào)動起了學生的學習積極性，學生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學生的直觀感覺本身就是在幫助學生理解，幫助學生加深印象。另外，電子白板豐富的教學資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學生的語文素養(yǎng)�！读x務教育語文課程標準》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、相關配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風光、文化遺產(chǎn)、風俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源�！闭Z文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的'博大精深，但同時也給我們的教學帶來巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)�，F(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現(xiàn)教學目標服務。網(wǎng)絡資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶。“課內(nèi)和課外是語文教學的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔�！苯處煵粦煌Ａ粼诮滩闹杏邢薜闹R內(nèi)容，而應讓學生走出課本，走出校園去學習更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導學生課前觀察、收集資料，課后進行拓展學習和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學中得到充分利用，讓課堂教學更加生動精彩。電子白板的應用，給語文教學插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費時不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會被別的科目教師擦掉，更是費力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時都可以用，還可以反復用。在集體修改作文時，可以將學生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便于教學和討論，給學生的直觀印象，印象深刻�？芍^是“綠色、高效”。
再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學中不知不覺就已積累了一定量的教學資源庫。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提取出來，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學習和教研的時候，這些資料庫也將派上用場。
交互式電子白板在現(xiàn)代化的'語文教學中不僅能激發(fā)學生的學習興趣，促進高效課堂的建設，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學設備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應該明白信息技術應促進而不是削弱常規(guī)訓練，應豐富課堂教學手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關系：
1、處理好人與板之間的關系
學生是教育教學的主體，教師在教育教學中起主導作用，而電子白板等現(xiàn)代化設備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多么強大，在教學中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學生這個主體服務的，所以教師在教學中要重視學生的主體性、主動性，要關注學生自主學習能力的提升。該讓學生思考、自主探究時，就應放手讓學生自主學習，不要讓技術、多媒體代替了學生的思考和練習。教師與學生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機器。如果因為電子白板的緣故而忽略了情感的交流，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。
2、處理好課本知識和課外資源的關系
海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實教授課本知識的基礎上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費苦心搜集的“海量”資料只能讓學生頭暈目眩，這無異于傳統(tǒng)教學上的“滿堂灌”。
3、處理好聽、看與說、讀、寫的關系
電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強烈的視覺和聽覺感受，但語文素養(yǎng)中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學中，教師要加強學生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學環(huán)節(jié)上精心設計，讓學生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。
電子白板使用培訓心得體會4
信息技術與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后，“整合”將進入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學目標服務。
應該提倡該用技術時用技術，不該用技術時不用技術，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學目標的實現(xiàn)為評價標準。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實現(xiàn)投影展示、屏幕標注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時間的交互式電子白板之后，我有以下幾點的體會。希望與學校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學服務。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢：
一、做到無塵化教學。
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
二、使備課簡單化。
由于交互式電子白板可以同時進行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進行投影展示、屏幕標注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的PPT形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
三、溝通互動高效。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學生動手參與其中。課堂上老師、學生還可以即時發(fā)揮制作課件。
四、動態(tài)演示、即時記錄。
教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標識能引起與學生對重要部分的注意，加深學生對所學內(nèi)容的認知和記憶。電子白板可儲存性促進了教學資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進行教學過程的實錄，不再需要動用其他設備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進行實錄，課后回放實錄可以研究、探討，以利改進和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學水平提供了最直接的幫助。
五、以學生為中心的`課堂教學設計。
當教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中時，此時，教師已很少需要技術支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應用使學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學生的不同反映，教師對教學內(nèi)容和教學進程的進行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學環(huán)境，給學生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學生，充分發(fā)揮學生學習的能動性和積極性，使學生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學科課堂，也讓課堂教學更加活力四射，更加多姿多彩。
電子白板使用培訓心得體會5
過去，作為一名老師，向?qū)W生傳授知識，只需一支粉筆和一塊黑板，而在我剛參加工作的那幾年，只對PPT比較熟悉，為了使講課內(nèi)容更生動具體，更好的吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的興趣，會制作簡單的PPT教學課件輔助課堂教學。
現(xiàn)如今科學技術飛速發(fā)展，電子白板教學在中小學已逐步推廣。我們徐川小學全體教師分組進行了電子白板的校本教研，深得我們喜愛，通過三次集中培訓，我們不僅學習到了電子白板的基本使用，而且互相交流了自己在電子白板應用方面的體會，我在這三次培訓中也對電子白板有了更多的了解。
在平日的電子白板應用中，我體會最多的就是，電子白板有一個最大的一個特點，它就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的'展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學習積極性。比如，過去在教學三角形的面積計算公式的推導過程時，我都會布置學生回家剪兩個完全一樣的三角形（可以是任意三角形），往往有的學生不能夠備齊，這會影響正常授課。應用電子白板的拖動克隆功能，想復制多少個都可以，利用數(shù)學學科工具，想畫什么樣的三角形都可以，從而讓學生深刻體會到，任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關系，平行四邊形的面積與三角形面積的關系，得出三角形面積公式。在這個過程中，學生也可以參與進來，讓孩子們也嘗試拖動克隆，看看兩個完全一樣的三角形都可以拼成學過的哪些圖形，找到最具普遍性的例子，即任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過操作，學生對三角形面積公式的理解會更深刻，更準確。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，同時也對我們教師提出了更高的要求，只有熟練掌握它特定的操作方法，才能在課堂教學中應用自如。
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