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有效觀課議課心得體會(huì)(精選20篇)
我們從一些事情上得到感悟后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的有效觀課議課心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
有效觀課議課心得體會(huì) 1
學(xué)習(xí)了陳老師的《有效觀課議課》,我對(duì)觀課議課有了新的認(rèn)識(shí):
拿到書就以為觀課議課就是聽課評(píng)課,其實(shí),觀課議課與聽課評(píng)課是不同的。觀課議課,它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,甚至還有被評(píng)判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷,其實(shí),作為評(píng)課教師,第一要做的就是呵護(hù)授課教師的.自尊心,每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功,每一堂課都有授課教師的心血,那就有可取之處。我們教研的目的是,針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的方法,而不是將某些人一棍子打死,再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情。對(duì)于其中的失誤,我們要委婉地說(shuō)出來(lái)。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課”,我們教研的目的也不是探討“好在哪里”,而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”。
我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況,收集課堂教學(xué)信息,“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果,這樣在議課中才能根據(jù)問(wèn)題討論解決的方法。觀課時(shí),不僅僅要用眼睛看,還要用心靈感悟和體驗(yàn),用頭腦思考和判斷;“觀”對(duì)觀課的老師來(lái)說(shuō)只是形式,而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。
如今,我們是否真正做到正確的觀課議課呢?
有效觀課議課心得體會(huì) 2
怎樣更有效地觀課,就是讓自己累起來(lái)。怎樣議課,就是發(fā)現(xiàn)聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)教學(xué)變化的可能性!队行в^課議課》全書分五個(gè)專題,專題一理解觀課議課,專題二準(zhǔn)備觀課議課,專題三有效觀課,專題四有效議課,專題五觀課議課與教師專業(yè)成長(zhǎng)。本書先舉例子講什么是觀課議課,再講如何有效的觀課議課,最后講觀課議課的意義,全書邏輯井然,非常有條理,也非常有操作性,對(duì)剛踏入工作崗位的年輕教師非常有幫助。
"觀課議課"能夠改進(jìn)課堂教學(xué),可以提高教師的專業(yè)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,這比聽課評(píng)課有一定的優(yōu)勢(shì),可是"觀課議課"的效果在一定程度上取決于觀課人,除需要時(shí)間和精力外,還需要所有的觀課者共同研究、探討。因此,我們?cè)谟^課和議課時(shí)要積極主動(dòng)地思考。仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),由學(xué)生的活動(dòng)中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況;思考如果自己是任課教師,由學(xué)生的活動(dòng),自己如何的處理教學(xué);觀察授課教師的教學(xué)情況,思考其行為與教學(xué)理念的聯(lián)系程度;觀察教學(xué)中學(xué)生掌握情況,思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?觀察教師的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果的聯(lián)系,思考怎樣通過(guò)優(yōu)化過(guò)程達(dá)到理想的教學(xué)效果等。通過(guò)學(xué)習(xí)《有效觀課議課》我深深體會(huì)到觀課議課比聽課評(píng)課加入了更多的人文觀點(diǎn),能圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和反思,以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。給教師帶來(lái)了更多的尊重,營(yíng)造了教師之間平等對(duì)話的氛圍。
"教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思",經(jīng)驗(yàn)是建立聯(lián)系,建立聯(lián)系的'目的是為了從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),要想積累經(jīng)驗(yàn)關(guān)鍵要主動(dòng),主動(dòng)就是建立教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)結(jié)果前后的聯(lián)系,這是教師成長(zhǎng)的一個(gè)秘密。反思是比較和批判,經(jīng)驗(yàn)很重要,并不一定正確,反思的目的就是批判和改造已有的經(jīng)驗(yàn),從中獲得相對(duì)正確并且有用的經(jīng)驗(yàn)。
作為一名人民教師,擔(dān)負(fù)著太多的責(zé)任,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在教師這個(gè)崗位的時(shí)間還很長(zhǎng),讓我們?cè)趧?chuàng)造中為生命歷程留下不可磨滅的痕跡!
有效觀課議課心得體會(huì) 3
在講座之前,老師用幾句簡(jiǎn)單的話介紹了自己,聽完她的介紹,馬上讓我回想到了自己在大學(xué)時(shí)的老師,我用揉了揉自己的眼睛一看,果然是我大學(xué)時(shí)的孫改仙老師,她給我印象最深的就是她那口太谷方言,雖然聽著有點(diǎn)困難,但是總覺(jué)得有種親切感。
孫老師主要講的是教學(xué)技能----如何有效觀課、評(píng)課、議課、教學(xué)反思。在前面陳清風(fēng)老師講的是教學(xué)常規(guī)----如何備課、上課。我認(rèn)為這兩節(jié)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很重要。我也認(rèn)真地做了筆記,也想談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?在我工作的幾年中,我其實(shí)挺喜歡備課、上課的,可不知怎么地總是不喜歡觀課,其主要原因是害怕評(píng)課、議課,我也發(fā)現(xiàn)這不僅僅是我有這樣的'反應(yīng),有很多老師也和我一樣有這種感受。但我們心里面都很明白,讓我們?cè)诮虒W(xué)上提高最快的方法就是多觀課、多評(píng)課、多議課、教學(xué)反思。聽了孫老師的講解之后,我覺(jué)得我們這些老師不愿意做這幾樣事的主要原因是沒(méi)有掌握它真正的意義所在。不過(guò),我現(xiàn)在也已茅舍頓開、恍然大悟。 我明白了觀課議課能夠改進(jìn)課堂教學(xué),可以提高教師的專業(yè)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,這比聽課評(píng)課有一定的優(yōu)勢(shì)。我們?cè)谟^課和議課是一定要積極主動(dòng)地思考。仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),由學(xué)生的活動(dòng)中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況;思考如果自己是任課教師,由學(xué)生的活動(dòng),自己如何的處理教學(xué);觀察教學(xué)中學(xué)生的掌握情況,思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率? 相信所有的教師都講過(guò)公開課,無(wú)論是具有資深的老教師,還是有待提高的年輕教師,公開課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平。為此,歷經(jīng)幾輪試講,反復(fù)打磨教案,精心捧出成果。而聽課老師,事先對(duì)這節(jié)課一無(wú)所知,臨時(shí)坐進(jìn)課堂。一節(jié)課觀摩下來(lái),首先要對(duì)講課的老師的教學(xué)情況依項(xiàng)打分。如果有評(píng)課的要求,就會(huì)聚集老師來(lái)評(píng)論一番,或者給予高度的肯定,或者以毀譽(yù)參半。這種情況下,上課的老師都表現(xiàn)出很謙虛的樣子,之后,就會(huì)心里暗暗下決心,不是萬(wàn)不得已,就決不開課了。 而且結(jié)合我這幾年的工作來(lái)談,我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)反思在教育教學(xué)工作中的重要性,雖然他好像是可有可無(wú)的,但我認(rèn)為卻是非常必要的。教師通過(guò)課常觀察,個(gè)別訪談,形成性測(cè)驗(yàn)等多種方式,及時(shí)了解自己的教學(xué)效果,反思這些方面,對(duì)自己的后續(xù)教學(xué)有很大的好處。
總之,無(wú)論是教學(xué)中的那個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的,一定不能忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié),否則,將無(wú)法達(dá)到這節(jié)課最好的效果,聽了這節(jié)講座之后,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有了很大的幫助的,我也一定要努力把每一個(gè)環(huán)節(jié)做好、做細(xì)。
有效觀課議課心得體會(huì) 4
繼續(xù)學(xué)習(xí)的目的就是通過(guò)研究和改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)水平。是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容,從教二十余載,經(jīng)歷較多。很多次培訓(xùn)都是流于形式,對(duì)老師的幫助不大。8月28日聽取了進(jìn)修學(xué)校王長(zhǎng)麗主任的學(xué)術(shù)報(bào)告后,我對(duì)觀課議課有了新的認(rèn)識(shí):
聽課評(píng)課不要再流于形式了,不要再“為完成任務(wù)而完成任務(wù)”、“只聽不評(píng)”、“你好我好”了。這樣的教研有什么意思呢?這樣,還不如自己有問(wèn)題到電腦上查一查來(lái)得快!笨墒牵(dāng)面臨真正意義上的聽課評(píng)課的時(shí)候,比如評(píng)課分等級(jí)、評(píng)課找問(wèn)題,我又覺(jué)得教學(xué)壓力實(shí)在太大了,沒(méi)有了安定感,更沒(méi)有了自豪感。以前總覺(jué)得當(dāng)老師是有成就感的、是自豪的,可是現(xiàn)在,越來(lái)越覺(jué)得老師難當(dāng),特別是課堂教學(xué),越來(lái)越不知道該怎么教了,一旦遇到講課出現(xiàn)問(wèn)題,被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指責(zé),那心情更是糟糕,情緒很消極,自信心都沒(méi)有了。和同事們聊一聊,大家都有同樣的感受。不可否認(rèn),教育的發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)永久的壓力,也不可能消除,所以,在這樣的壓力下,教師的生活、工作負(fù)擔(dān)明顯加重,身心疲憊的教師們很少有靜下心來(lái)專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。那么,如何減輕壓力,讓教師們?cè)敢庋芯拷虒W(xué)呢?陳老師提出了“觀課議課”的方法。
觀課議課與聽課評(píng)課不同,它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,甚至還有被評(píng)判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷,其實(shí),作為評(píng)課教師,第一要做的`就是呵護(hù)授課教師的自尊心,每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功,每一堂課都有授課教師的心血,那就有可取之處。我們教研的目的是,針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的方法,而不是將某些人一棍子打死,再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情。對(duì)于其中的失誤,我們要委婉地說(shuō)出來(lái)。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課”,我們教研的目的也不是探討“好在哪里”,而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”。
觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,不針對(duì)授課教師,只針對(duì)課堂,探討原因,研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來(lái)看,就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育,少一些彼此傷害和打擊,大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),這才是幸福而有效的教研。我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況,收集課堂教學(xué)信息,“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果,這樣在議課中才能根據(jù)問(wèn)題討論解決的方法。觀課時(shí),不僅僅要用眼睛看,還要用心靈感悟和體驗(yàn),用頭腦思考和判斷;“觀”對(duì)觀課的老師來(lái)說(shuō)只是形式,而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。
總之,觀課議課的教研活動(dòng)需要改進(jìn)和學(xué)習(xí),在新的理論和方法指導(dǎo)下,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)水平。
有效觀課議課心得體會(huì) 5
我認(rèn)真聽取了每位老師講課,老師們流利的英文表達(dá),過(guò)硬的學(xué)科素養(yǎng),幽默得體的課堂氛圍等都讓我佩服。尤其吳亮老師的課讓我印象深刻,下面是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)分析:
。ㄒ唬┹p松而親切的引入
吳老師借助經(jīng)典的兒歌,引入本節(jié)課的主題,利用熟悉的旋律,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生愛上豐富多彩的英語(yǔ)課堂,自然而然的拉近了師生的距離。激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生的注意力,為下一環(huán)節(jié)找規(guī)律做鋪墊。
。ǘ┘皶r(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲
新授第一個(gè)環(huán)節(jié)即讓孩子觀察圖片,讓學(xué)生在觀察圖片的過(guò)程中,引入本節(jié)課的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供充分地學(xué)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有效拓展學(xué)生的知識(shí)面和文化視野;根據(jù)教學(xué)目標(biāo)需要靈活多樣地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;選擇有利于提高教學(xué)成效的`各種教學(xué)技術(shù)輔助手段;課文第一部分內(nèi)容比較少,難度較低,吳老師利用設(shè)置問(wèn)題的形式給學(xué)生布置任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)錄音獨(dú)立完成任務(wù),從而輕松、快速、高效的完成第一部分的教學(xué)任務(wù)。分角色表演調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí),強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,從而讓絕大多數(shù)孩子獲得足夠多的成功體驗(yàn),獲得更多的自信心。
。ㄈ┙虒W(xué)方法多元,充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情
教學(xué)活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富,將語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言意義有效結(jié)合。吳亮老師整節(jié)課中面向全體學(xué)生,關(guān)注不同需求,張弛有度,注意評(píng)價(jià)話語(yǔ)反饋清楚、適時(shí),體現(xiàn)人文關(guān)懷,具有激勵(lì)性、啟發(fā)性。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在充分考慮學(xué)生的接受度的同時(shí)合理考慮教學(xué)的廣度和深度,教學(xué)難易度適中,照顧學(xué)生的個(gè)體差異,突出過(guò)程性教學(xué)。通過(guò)小組活動(dòng)形式,讓每個(gè)組員承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù),整組學(xué)習(xí)任務(wù)的完成有賴于各位成員的通力合作,尊重了差異,使每一個(gè)學(xué)生感受成功,自主思維和語(yǔ)言創(chuàng)新能力得到發(fā)展。調(diào)動(dòng)個(gè)體和小組學(xué)生的積極性,教師成為組織者、幫助者,讓每個(gè)孩子都能參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分體現(xiàn)學(xué)生為主的先進(jìn)教育理念。
不足之處:如果能夠及時(shí)給孩子糾正發(fā)音中的失誤就更完美了。
有效觀課議課心得體會(huì) 6
參與活動(dòng)以來(lái),已聽了六節(jié)課堂達(dá)標(biāo)課,總體感覺(jué)真的是百家爭(zhēng)鳴,百花齊放?吹搅撕芏嘈路f的設(shè)計(jì),獨(dú)具匠心的信息技術(shù)設(shè)計(jì),老教師有老教師的沉穩(wěn),年輕教師有年輕人的激情,課堂上,寇老師有條不紊的朗讀指導(dǎo),李老師的視頻激情,丁老師的現(xiàn)場(chǎng)錄制饋……無(wú)不展示著我們的教學(xué)富有個(gè)性,導(dǎo)學(xué)有法。信息技術(shù)的使用要注意與語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的切入點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,切不可只為追求信息技術(shù)的多樣化手段而忘卻語(yǔ)文教學(xué)的根本。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、教師的設(shè)計(jì)理念新穎。鼓勵(lì)了學(xué)生對(duì)文本的多元解讀,構(gòu)建了活生生的課堂,使學(xué)生感受到自己是一個(gè)建設(shè)者。課堂上精彩紛呈的對(duì)話,以師生作為讀的.主體,通過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象透視了文本蘊(yùn)含的豐富信息。教師用一個(gè)教育者特有的敏感捕捉到了文本中最寶貴的教育資源,真正用活了文本,在學(xué)生深層的體驗(yàn)與感悟中提升了文本的價(jià)值。整個(gè)過(guò)程中,根本找不到老師說(shuō)教的影子,有的只是學(xué)生靈動(dòng)的激情和反應(yīng),沒(méi)有一絲的矯揉造作,只有水到渠成的自然生成。
2、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)。提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
3、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力,都在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力,語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
二、教學(xué)的同時(shí),也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、教師及時(shí)的表達(dá)提升了學(xué)生的表達(dá)質(zhì)量。在學(xué)生觀察體驗(yàn)最為深入之時(shí),教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所見所感表達(dá)了出來(lái)。由于學(xué)生處于觀察體驗(yàn)的興奮點(diǎn),所以表達(dá)自然精彩獨(dú)到,表達(dá)能力得到了提升。
2、教師的評(píng)價(jià)啟迪了學(xué)生的思維,回歸真實(shí)。在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間,引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互信賴的朋友關(guān)系。
3、發(fā)揮想象,說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人,主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),積極的思考問(wèn)題。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、課堂中,鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍,寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià),促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好,但老師并沒(méi)有去批評(píng)他或放任不管,而是給他機(jī)會(huì),評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”,我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
有效觀課議課心得體會(huì) 7
《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課教學(xué)可以說(shuō)是課堂教學(xué)改革一個(gè)全新的嘗試。教學(xué)的主要思想是:在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上,能用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題、討論交流、解決問(wèn)題的方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑,自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):
1、確定基礎(chǔ)與發(fā)展并重的教學(xué)目標(biāo)
以人發(fā)展為本是當(dāng)前教育的共同理念。在本節(jié)課中,教師不僅重視讓學(xué)生掌握知識(shí),并能十分重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的滲透,重視學(xué)生的個(gè)性化思維的展示,讓學(xué)生通過(guò)回憶想象、自學(xué)教材、學(xué)習(xí)交流、動(dòng)手實(shí)踐等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí),感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。
2、著力于自主探索的學(xué)習(xí)方式
教師充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提出了自主探索學(xué)習(xí)的步驟,學(xué)生通過(guò)自主選擇研究?jī)?nèi)容、獨(dú)立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得了快樂(lè)數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生的能動(dòng)性和潛在能力得到了激發(fā)。體現(xiàn)在兩大特點(diǎn);一是大膽放手,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流兩種學(xué)習(xí)方式,重視直觀教學(xué),通過(guò)觀察、判斷、交流、動(dòng)手操作抽象出分?jǐn)?shù)的意義。二是做到了學(xué)生能自主探索的知識(shí),教師決不替代。
如:讓學(xué)生自己動(dòng)手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時(shí)出現(xiàn),就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分,看到分子就知道表示這樣的份數(shù),讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟,自己弄清楚分母、分子的含義,并能用分?jǐn)?shù)表示;對(duì)不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的,有提出疑問(wèn)的意識(shí),并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論交流,加以解決。這樣就給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間,有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅,促進(jìn)了自身的發(fā)展。
3、營(yíng)造民主、寬松的探索學(xué)習(xí)氛圍
這節(jié)課從一開始到結(jié)束,始終處于熱烈的氣氛之中,平等的師生關(guān)系和開放的學(xué)習(xí)方式,有力地支撐了這種積極的氛圍,形成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)獲取,充分暴露自己的思維過(guò)程。體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是教師尊重學(xué)生,平等對(duì)話、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。二是注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作精神的體現(xiàn),在教師的指導(dǎo)下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習(xí),真正懂得正確對(duì)待探索中遇到的困難。學(xué)生面對(duì)新知識(shí),敢于提出一連串想知道的新問(wèn)題,教師組織學(xué)生廣泛地探討,使概念內(nèi)涵充分揭示,讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),獲取知識(shí)。觀課心得體會(huì)4
很榮幸能夠參加這次省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng),一天半的安排很充實(shí),并且在回程的路上大家還是在討論心得,意猶未盡。由此可見,這次的活動(dòng)還是讓我受益匪淺的。
每一次參加觀摩活動(dòng),我都是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的,這次當(dāng)然也不例外。在這次活動(dòng)中,十位做課老師很好的展示了自己個(gè)性與特點(diǎn),綜合起來(lái),我主要學(xué)習(xí)一下幾點(diǎn):
第一,注重詞匯的發(fā)音教學(xué)是大勢(shì)所趨。在這次觀摩課中,幾乎每堂課都有新生的詞匯教學(xué),并且都用了各種方法幫助學(xué)生記憶單詞,有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認(rèn)讀記憶單詞的方法教授給學(xué)生才是我們應(yīng)該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中,我也經(jīng)常采取此法,但講的多,練的少。從這些老師的課中,我又學(xué)到了怎樣讓學(xué)生練習(xí)。只有每堂課都注重滲透,才能讓學(xué)生變?yōu)樽约旱闹R(shí)。
第二,巧妙的穿插游戲教學(xué),時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力。在我自己的課堂上,我也會(huì)使用一些方便的游戲來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,但學(xué)生的注意力仍然會(huì)在最后十分鐘特別分散,如何能夠時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個(gè)問(wèn)題。在這次活動(dòng)中,任萌萌老師的課給我很大的震撼!任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲,學(xué)生更是從開頭一直認(rèn)真到最后,效果特別的好。我就想,同樣是活動(dòng),為什么學(xué)生的反應(yīng)會(huì)有不同呢?這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實(shí)施者——教師身上。合理的運(yùn)用tpr活動(dòng),讓學(xué)生手,腦,嘴乃至身體一起動(dòng)起來(lái),這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來(lái)拉近和學(xué)生的關(guān)系,及時(shí)的喚起學(xué)生的注意力,這種方法讓我感觸良深。
第三,正視多媒體在課堂的作用,以免畫蛇添足。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。在我們學(xué)校,每個(gè)班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設(shè)施,我的確感覺(jué)備課的負(fù)擔(dān)小了。因?yàn)閷W(xué)校購(gòu)買的有相配套的教學(xué)課件,我們不需要想破腦子去設(shè)計(jì)情境了,因?yàn)槔猛队,學(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無(wú)論大小公開課,課件也成了課堂的一大亮點(diǎn)之一。曾經(jīng),我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢(shì),于是請(qǐng)教了會(huì)制作flash的同學(xué)專門用了一天多的時(shí)間制作了一個(gè)情境,但在使用過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)費(fèi)了這么多時(shí)間做出的東西在課堂中的`作用并不大。在這次活動(dòng)中,張紅霞老師在做課時(shí)沒(méi)有使用課件,充分發(fā)揮了自身的教學(xué)技能,仍然使整個(gè)情境呈現(xiàn)于課堂,并且豐富了板書。專家評(píng)講的對(duì),課件應(yīng)當(dāng)起到的是畫龍點(diǎn)睛的作用,卻不該畫蛇添足。
當(dāng)然,既然是觀摩,我也會(huì)帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課,我也總結(jié)了以下幾個(gè)問(wèn)題希望可以有機(jī)會(huì)和老師們討論。
第一,閱讀課的目的。上大學(xué)的時(shí)候我們的閱讀課分為精讀和泛讀,其目的是不同的。但是在小學(xué)英語(yǔ)的高年級(jí)課堂教學(xué)中,也適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。究竟應(yīng)該如何把握教授英語(yǔ)閱讀課的度呢?這次觀摩活動(dòng)有兩位老師大膽的拿出精心準(zhǔn)備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及教授閱讀方法,而另一位老師則是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動(dòng)的環(huán)節(jié),大家意見很是不同,那我們到底應(yīng)該把閱讀課定位在什么方向上,我還是有點(diǎn)迷茫。
第二,如何掌握學(xué)生回饋的信息。在這十堂課中,這個(gè)問(wèn)題非常突出,但我個(gè)人認(rèn)為,任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個(gè)游戲活動(dòng)前告訴孩子們相應(yīng)的指令及規(guī)則,一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒(méi)有及時(shí)給她回饋,她就會(huì)一直操練,直到學(xué)生掌握,然后再進(jìn)行游戲活動(dòng),這樣,很明顯,不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,更重要的是,每個(gè)孩子都真正學(xué)到了知識(shí)。
而更多的老師是怎樣的呢?當(dāng)把指令或任務(wù)下達(dá)給學(xué)生的時(shí)候,會(huì)問(wèn)一句“clear”,也許是由于師生間沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間合作的默契吧,很明顯很多學(xué)生并不明白老師的指令,于是老師會(huì)下意識(shí)的再問(wèn)一句“yes”,當(dāng)學(xué)生聽到這句話時(shí),好像是受了哪種提醒,也異口同聲的回答“yes”。在接下來(lái)的操練中可想而知,結(jié)果并不如教師備課時(shí)預(yù)期的那樣好。我在想,問(wèn)題究竟出現(xiàn)在哪里呢?學(xué)生的那句“yes”究竟是針對(duì)什么而做出的回答呢?從結(jié)果我們可以看出,學(xué)生更多是被老師的那句“yes”而誤導(dǎo),他們并不是針對(duì)“clear”而做出的回答。所以,如何掌握學(xué)生反饋回來(lái)的信息,以及如何更好的修正規(guī)范課堂用語(yǔ)也是值得我們探討的。
總的來(lái)說(shuō),有爭(zhēng)議也是一種進(jìn)步。每一次的觀摩都讓我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。其實(shí),觀摩活動(dòng)就像一面大大的鏡子,有時(shí)會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)照射出來(lái),無(wú)限放大,能讓我們站在另一個(gè)角度審視我們自己的問(wèn)題。這樣的活動(dòng),真是雙贏!
有效觀課議課心得體會(huì) 8
成功路上最怕的就是“用心”兩個(gè)字。用心做事,才能把事做好;用心做事,才能做到創(chuàng)新。11月4日,新崗教師在教研室老師的組織下,就何捷老師的《草船借箭》,虞大明老師的《女媧補(bǔ)天》,以及竇桂梅老師的《書戴嵩畫!愤@三節(jié)課展開了研討,下面我先談?wù)勎覍?duì)這三節(jié)課的認(rèn)識(shí)。
《草船借箭》《女媧補(bǔ)天》《書戴嵩畫!愤@三節(jié)課讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,名師的課堂課課經(jīng)典,句句名言,立意深遠(yuǎn),形式不拘一格。翻轉(zhuǎn)課堂,收放自如,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。這些精彩的演繹深深地震撼著我的心靈。
其中何捷老師的《草船借箭》精彩至極。語(yǔ)言幽默簡(jiǎn)練,畫風(fēng)犀利,感情激揚(yáng)。背景和音樂(lè)以及課堂氛圍都引人入勝。整堂課仿佛給我們勾勒出了一幅盛大的三國(guó)圖。
《草船借箭》整節(jié)課以“品味故事內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣”為教學(xué)目標(biāo)。由淺入深,層層遞進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中,將課堂交給學(xué)生。其中在分析“諸葛亮”這一形象時(shí),何老師讓孩子們瞬間變成了一路縱隊(duì),拿著自己的報(bào)告單,開始了話題的爭(zhēng)鳴。并設(shè)置懸念,課堂氛圍層層深入。既激發(fā)了學(xué)生的思維,又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。尤其是在“單約魯肅之謎”這一部分。更是深層的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。
整堂課,學(xué)生在不斷思考中獲得收獲。何捷通過(guò)一篇文章來(lái)解析一本書,而又從整本書的內(nèi)容關(guān)聯(lián)立足于一課,以文本為基點(diǎn)鏈接名著,讓閱讀豐富起來(lái),讓閱讀課成為學(xué)生閱讀路上的驛站,或許又是另一個(gè)起點(diǎn)。
虞大明老師的《女媧補(bǔ)天》,一節(jié)課看似平淡,卻耐人尋味。讓學(xué)生自己提問(wèn)題,并啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。整堂課課很接地氣,很實(shí)用。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言,既學(xué)習(xí)了基本內(nèi)容,又掌握了重點(diǎn)方法。同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的想象力。這節(jié)課對(duì)我們的教學(xué)不失為一種借鑒。
竇桂梅老師的.《書戴嵩畫!芬还(jié)課關(guān)注了學(xué)科特點(diǎn),年級(jí)特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)。這節(jié)課中,先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“題跋”以及題跋的主要特點(diǎn)——筆簡(jiǎn)而意足。接著以小組互助學(xué)習(xí)文言文。以讀準(zhǔn),讀通,讀懂為目標(biāo)。然后小組互助自查文言文,以聽寫,句讀,背誦為任務(wù)。創(chuàng)造性的反復(fù)體會(huì)理解“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢”!皠(chuàng)作題跋”,看似很艱難的一個(gè)環(huán)節(jié),卻被竇老師和學(xué)生完成得游刃有余,演繹的別樣精彩。整堂課設(shè)計(jì)精妙,將話筒交給學(xué)生,結(jié)合清華附小讓學(xué)生站在課堂正中央的理念,以小組合作的新形式,讓我們看到了竇老師在這節(jié)語(yǔ)文課上如何為提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)而做的努力,可謂嘆為觀止,蕩氣回腸。
三位老師的課堂朝向培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升。審美鑒賞與創(chuàng)造,文化傳承與理解的訓(xùn)練。讓我們真正看到了兒童站在課堂的正中央,讓學(xué)生真正的站立起來(lái)。
研討會(huì)上,老師們的表現(xiàn)讓我感慨,個(gè)個(gè)熱情高漲,討論氛圍濃厚,無(wú)論是從三位名師的講解內(nèi)容,還是從課堂氛圍,教學(xué)方法,學(xué)生發(fā)展方面都提出了自己獨(dú)有的見解與分析,甚至向名師課堂提出質(zhì)問(wèn)。這對(duì)于新教師而言是一次質(zhì)的進(jìn)步。兩三年的時(shí)間,一些新教師已經(jīng)初露頭角,才華和實(shí)干精神已經(jīng)讓人心生敬佩。不同的平臺(tái),不同的進(jìn)步。我有什么理由不督促自己進(jìn)步呢?星光不問(wèn)趕路人,是金子總會(huì)發(fā)光的!
不積跬步,無(wú)以至千里。教書育人之路漫漫無(wú)期。在今后的教學(xué)工作中,我將不斷開拓進(jìn)取,腳踏實(shí)地,以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提升自己的教學(xué)能力,深入調(diào)查,研究總結(jié),把握特點(diǎn),形成新的工作思路,用自己的熱情,良好的師德,進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。
有效觀課議課心得體會(huì) 9
今天觀摩了來(lái)自東莞一中的鄧寧霞老師和來(lái)自廣州執(zhí)信中學(xué)的林爽老師的兩堂高中英語(yǔ)寫作課,兩堂課的體裁都是書信。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我受益匪淺,收貨頗豐。她們不但讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀老師精湛的教學(xué)藝術(shù)和深厚的教學(xué)功底,更讓我不斷地反思我應(yīng)如何針對(duì)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況展高中開寫作課教學(xué)。下面我重點(diǎn)來(lái)談?wù)勎覐泥噷幭祭蠋熯@堂寫作課中學(xué)到的一些教學(xué)心得和體會(huì)。
1.收獲及反思:
1)文章選材。這堂課的選材非常貼近學(xué)生的日常生活,是在高中學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生有切身感受的內(nèi)容。把CAI這個(gè)內(nèi)容作為學(xué)生討論的重點(diǎn),本身就增強(qiáng)了寫作英語(yǔ)的交際性。所以我往后在平時(shí)寫作課選材上,也會(huì)像鄧?yán)蠋熯@樣選擇學(xué)生熟悉的話題或者事件,并且是學(xué)生能力范圍內(nèi)能表達(dá)出來(lái)的題材;少用在網(wǎng)上或者教輔書上的一些考試題目作為題材。只有這樣,學(xué)生的寫作水平才能真正提高。
2) 教學(xué)過(guò)程方面。鄧?yán)蠋煹慕虒W(xué)思路非常清晰,每一個(gè)教學(xué)步驟都是在為后面做鋪墊,而且過(guò)渡十分自然,而且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度非常高。她用了一個(gè)小組競(jìng)賽的游戲來(lái)提高了學(xué)生的積極性,形式內(nèi)容活潑,學(xué)生樂(lè)在其中。另外最后的自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是亮點(diǎn),也是我往往會(huì)忽略的一個(gè)步驟。鄧?yán)蠋煹恼麄(gè)教學(xué)過(guò)程,實(shí)際上就是模擬學(xué)生在考試中拿到做到作文題目后的思考過(guò)程。而且,鄧?yán)蠋熢谶m當(dāng)時(shí)候教授學(xué)生寫作技巧和注意事項(xiàng),讓學(xué)生形成了一個(gè)應(yīng)對(duì)英文書信寫作非常完整的思路。相比之下,我反思我自己的寫作課堂和鄧?yán)蠋煹牟罹噍^大。差距在于缺少點(diǎn)撥自我評(píng)價(jià)這一塊,有時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文,容易習(xí)慣性地幫學(xué)生批改語(yǔ)法性錯(cuò)誤,而忽略了文章結(jié)構(gòu)性的點(diǎn)評(píng)。這點(diǎn)以后是我的課堂上必須更正的。
3)課堂氣氛方面。教師在調(diào)動(dòng)課堂氣氛上會(huì)起關(guān)鍵性的作用。鄧寧霞老師在這一方面做的非常到位,教態(tài)十分自然,課堂氣氛輕松活潑。學(xué)生課堂的參與度與學(xué)習(xí)度如此之高離不開鄧?yán)蠋煹牟粩嗟墓膭?lì)和夸獎(jiǎng)。在課堂上不難發(fā)現(xiàn),即便是口語(yǔ)不是很好的幾個(gè)男生,在鄧?yán)蠋煹墓膭?lì)和引導(dǎo)下,最后還是把他們想表達(dá)的東西說(shuō)清楚了。這對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心方面十分重要。相比之下,我所在學(xué)校的學(xué)生的口語(yǔ)水平比課例中的學(xué)生要差很多,如果鼓勵(lì)成績(jī)一般的學(xué)生能在課堂上勇敢說(shuō)英語(yǔ)成為了我十分頭痛的事。相信親切的教態(tài)和不斷的鼓勵(lì)會(huì)逐漸幫我改善這一情況。
2.建議。
整體來(lái)看鄧?yán)蠋熯@堂英語(yǔ)寫作課上得非常成功,但針對(duì)整堂課的教學(xué)過(guò)程我還是提出幾點(diǎn)我的.拙見,望專家們一起討論。
1) 鄧?yán)蠋熓謴?qiáng)調(diào)寫作的內(nèi)容,把大部分時(shí)間花在訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)內(nèi)容方面,對(duì)于寫作格式和結(jié)構(gòu)的點(diǎn)撥時(shí)間相對(duì)會(huì)少一點(diǎn)。然而鄧?yán)蠋熃o出那封寫給校長(zhǎng)的信,本身就是一篇學(xué)生持反對(duì)態(tài)度的范文作品,課堂上會(huì)有一些比較“懶”的學(xué)生直接套用范文上的觀點(diǎn),參與討論,這樣其實(shí)對(duì)于這部分學(xué)生提高英語(yǔ)水平作用不大。觀看視頻后發(fā)現(xiàn)課堂上大部分學(xué)生都是對(duì)CAI持支持態(tài)度的,我建議在教學(xué)步驟上可以做如下修改:
a) 通過(guò)討論的形式讓學(xué)生在材料中自己發(fā)現(xiàn)范文的結(jié)構(gòu),語(yǔ)言的特點(diǎn)并找出內(nèi)容是如果順利展開的等等。
b) 老師再點(diǎn)撥書信寫作的篇章結(jié)構(gòu)的開展和寫作注意事項(xiàng).
c) 補(bǔ)充拓展關(guān)于闡述、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、總結(jié)一類的詞組和短語(yǔ)
d) 起草學(xué)生寫作任務(wù):假如你現(xiàn)在再寫一封信給校長(zhǎng),態(tài)度是支持CAI的,你將完成這封信?
e) 引導(dǎo)學(xué)生討論寫作內(nèi)容
f) 引導(dǎo)學(xué)生借鑒范文的結(jié)構(gòu)及形式開始寫作文。
g) 作文自我評(píng)價(jià)、老師點(diǎn)評(píng)
2) 如果鄧?yán)蠋熢谶@封信的情感態(tài)度上再給予點(diǎn)撥會(huì)更加完美。因?yàn)榉段闹械膶懽鲗?duì)象是校長(zhǎng),范文中學(xué)生書寫的語(yǔ)氣比較直接,不是很“客氣”,這不太符合中國(guó)人的思維習(xí)慣。校長(zhǎng)花了大量資金提升學(xué)校的硬件設(shè)施是不容易的。老師可以在點(diǎn)撥的時(shí)候,可以鼓勵(lì)學(xué)生“先揚(yáng)后抑”,這樣寫出來(lái)的文章會(huì)更加得體。
有效觀課議課心得體會(huì) 10
這次有幸聆聽了清徐縣“敬業(yè)杯”小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課后,我真真正正感到獲益匪淺。
通過(guò)這次的活動(dòng)學(xué)習(xí),我猶如醍醐灌頂。理解和明白了語(yǔ)文教學(xué)所追求的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。怎樣的教學(xué)才是有效、高效的。同時(shí),也被兩位老師扎實(shí)的基本功和多才多藝感動(dòng)著。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)感受:
第一、吃透教材是最根本的。
聽完兩位老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住重點(diǎn),一步步的深入文本,又都各有特點(diǎn)。兩位老師的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)略有不同。《圓明園的毀滅》,老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓明園的精美、華麗,以及圓明園不可估量的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的熱愛贊美之情,同時(shí)更深刻地激發(fā)學(xué)生對(duì)毀滅圓明園的侵略者的痛恨之情!洞饶盖樯睢,老師則引導(dǎo)學(xué)生抓住人物與環(huán)境描寫,體會(huì)母親的愛子之心。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這兩位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如老師,教學(xué)“我”為什么鼻子一酸時(shí),啟發(fā)學(xué)生思考,哪些句子令你鼻子一酸?哪些詞給你震撼,為什么?你該怎樣去讀這些句子?引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去走進(jìn)文本,體驗(yàn)慈母情深。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
兩位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫圓明園的華麗一段時(shí),讓學(xué)生抓住那些能反映圓明園建筑特點(diǎn)的詞句,在讀中充分感受圓明園
建筑的特點(diǎn),并為下一步教學(xué)做鋪墊。老師為了讓學(xué)生讀出圓明園的精美與華麗,采用了配樂(lè)讀、師生讀、生生讀,使學(xué)生仿佛徜徉在美麗的圓明園,也讓學(xué)生感受到了語(yǔ)言的魅力。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如老師不斷完善學(xué)生表述的語(yǔ)言,要求學(xué)生用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言表達(dá)。她還注意培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的.修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的獲得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式的教,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我的思想,陶冶我的情操,提升我的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,F(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
有效觀課議課心得體會(huì) 11
和美課堂,和而不同,美美與共。在這樣一個(gè)浪漫的季節(jié),我們汾陽(yáng)市語(yǔ)文新崗教師以“名師課堂”為載體展開的觀課教研活動(dòng)可謂是一次成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)歷。
一上午的評(píng)課議課總有一種相見恨晚的感覺(jué),思想火花不斷的碰撞。通過(guò)活動(dòng)中不斷的學(xué)習(xí)交流,我增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了眼界,增強(qiáng)了上好每一節(jié)課的信心和決心。在此,我要感謝教研室給我們提供的這次機(jī)會(huì),讓我在教研活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。下面就我參加此次教研活動(dòng)的情況,談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、研讀教材,把握目標(biāo),充分備課
許嫣娜老師和何捷老師的每堂課都能讓我們感覺(jué)課堂充滿激情,充滿熱情。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,富有創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)得有勁,有趣,有味兒。這些都離不開扎實(shí)的基本功,對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)把握深刻,對(duì)學(xué)情理解深刻,比如,許嫣娜老師在執(zhí)教《青蛙寫詩(shī)》中,抓住一年級(jí)識(shí)字寫字為主要的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用隨文識(shí)字的方法教授生字,既教得輕松有趣,學(xué)生學(xué)得也輕松,便于記憶。一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然段不熟悉,先出示標(biāo)好的.自然段,再引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注自然段,認(rèn)識(shí)怎樣劃分自然段。在《坐井觀天》中,面對(duì)二年級(jí)學(xué)生,在識(shí)字能力、理解課文能力方面有了一定提升,于是注重誦讀,采用多種方式讀。分角色讀,師生合作讀,同桌互讀,男女生賽讀。反復(fù)讀,體會(huì)小鳥和青蛙對(duì)于天不同的認(rèn)識(shí)。何老師的《寫日記》反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫日記要堅(jiān)持寫,從一句話到一段話日記,每天堅(jiān)持寫。用富有童趣、幽默詼諧的語(yǔ)言與學(xué)生拉近距離。日記的格式反復(fù)訓(xùn)練,以便學(xué)生基礎(chǔ)牢實(shí),培養(yǎng)寫作興趣。
二、創(chuàng)設(shè)空間,培養(yǎng)想象,提升表達(dá)
想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),孩子的想象力彌足珍貴,所以我們作為教師要激勵(lì)孩子發(fā)揮想象,建立自信心。許嫣娜老師的《青蛙寫詩(shī)》整堂課活潑自然,富有想象,給孩子營(yíng)造了童話般的世界。學(xué)習(xí)“雨”字時(shí),說(shuō)說(shuō)我們下雨天可以干什么,將下雨和可以巧妙的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)變魔術(shù)活動(dòng),體會(huì)“當(dāng)”字的神奇效果!蹲^天》最后一部分以想象表達(dá)為重點(diǎn),拋出幾個(gè)問(wèn)題,一一解決。“這個(gè)井口僅僅是把天擋住了嗎?它還擋住了什么”“在青蛙的眼里,只有水,井壁和天,這是一只怎樣的青蛙?跳出井來(lái),它會(huì)說(shuō)什么?”這一個(gè)個(gè)都是激發(fā)學(xué)生想象,拓展思維的問(wèn)題。何老師在《寫日記》中,以《金魚日記》為范例,啟發(fā)學(xué)生思考金魚第二天,第三天,第四天會(huì)怎樣寫日記。循序漸進(jìn)想象思考的引發(fā)學(xué)生對(duì)寫日記的好奇興趣,也消除了對(duì)寫日記的恐懼心理。
三、注重細(xì)節(jié),習(xí)慣養(yǎng)成
習(xí)慣具有強(qiáng)大的力量。它深深地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,才能有助于成功。這幾節(jié)課都從細(xì)節(jié)出發(fā),許老師關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,如讀書時(shí)課本離自己不能太遠(yuǎn),自由讀課文時(shí)要堅(jiān)持自己,讀完之后再停下來(lái),帶著問(wèn)題讀課文,要看著自己的課本讀,并且先找句子,再找關(guān)鍵詞句。學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際理解字詞。何老師在一個(gè)學(xué)生上課無(wú)秩序,思考問(wèn)題不深入的情況下,采用了限制兩次發(fā)言的方法,給以警告。上課時(shí)好習(xí)慣的養(yǎng)成極為重要,尤其在出現(xiàn)類似的不良情況發(fā)生時(shí),必須及時(shí)想方設(shè)法制止。久而久之,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考。
四、堅(jiān)持閱讀,堅(jiān)持寫作
堅(jiān)持寫字好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文表達(dá)能力離不開積累,離不開博覽群書。許老師上課時(shí)如行云流水,環(huán)環(huán)相扣。板書設(shè)計(jì)很獨(dú)特,新穎,活潑,生動(dòng),書寫規(guī)范,清晰美觀。評(píng)語(yǔ)也是很精彩,很到位。對(duì)于小學(xué)生的課堂,總能帶給學(xué)生一次又一次的鼓舞。這樣的評(píng)語(yǔ)是離不開自我人格素養(yǎng)的提升以及豐厚的文學(xué)功底。何老師的課堂顯得那么輕松自然,活潑,而又沒(méi)有一句多余,詼諧幽默的語(yǔ)言總讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺(jué),舒適而又給人以力量,在如何拓展寫作思路時(shí),推薦各種日記書籍。這與平時(shí)的堅(jiān)持閱讀是不可分離的。李高峰老師就是我們身邊堅(jiān)持寫作的典范。堅(jiān)持寫作,讓自己的文學(xué)功底不斷加強(qiáng),也讓自己更理性的認(rèn)識(shí)人,處理事,讓自己感情更加細(xì)膩,更好的樹立個(gè)人品牌。堅(jiān)持寫作的人,會(huì)在人群中閃閃發(fā)光。
教學(xué)之路漫漫,唯有多探索,多思考,多實(shí)踐,才能讓自己盡快成長(zhǎng),成為一名有想法的好老師。
有效觀課議課心得體會(huì) 12
隨著教育改革與發(fā)展的不斷深入,觀課議課成為了教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式之一。而作為初中化學(xué)教師,參與觀課議課在我職業(yè)生涯中有著重要的意義。在觀察、思考、交流與提升中,我愈發(fā)認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)的價(jià)值與挑戰(zhàn)。下面將結(jié)合我的觀課經(jīng)歷,總結(jié)出對(duì)初中化學(xué)觀課議課的心得體會(huì)。
首先,在觀課過(guò)程中,我深刻感受到課堂氣氛對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要性;瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科,因此,創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛對(duì)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力至關(guān)重要。在一節(jié)觀課課上,我注意到教師迅速進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生們迅速投入實(shí)驗(yàn)中,而不是枯燥的表格填寫。這樣的課堂氣氛使得學(xué)生們保持了高度的學(xué)習(xí)興趣,并且自覺(jué)地、積極地參與其中。因此,我深刻認(rèn)識(shí)到課堂氣氛不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,更是他們產(chǎn)生興趣和參與度的關(guān)鍵。
其次,在觀課中,我對(duì)有效的知識(shí)呈現(xiàn)以及教師與學(xué)生的互動(dòng)方式有了更多的了解;瘜W(xué)的學(xué)習(xí)往往需要直接感知物質(zhì)并進(jìn)行互動(dòng)交流。在觀課過(guò)程中,我目睹了一位教師運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻、實(shí)物模型、多媒體教學(xué)等幫助學(xué)生理解化學(xué)概念的例子。通過(guò)這些手段,教師很好地激發(fā)了學(xué)生的.好奇心,使得學(xué)生們更容易地理解和記憶化學(xué)知識(shí)。同時(shí),觀課過(guò)程中,我還注意到教師與學(xué)生之間的互動(dòng)方式對(duì)于化學(xué)教學(xué)的重要性。教師在提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí),往往能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵(lì)他們自主探究。而學(xué)生們也愿意展示自己的觀點(diǎn)和思考過(guò)程,進(jìn)一步促進(jìn)了課堂的互動(dòng)氛圍。因此,有效的知識(shí)呈現(xiàn)方式以及良好的師生互動(dòng)方式對(duì)于化學(xué)教學(xué)的有效性起到了重要的作用。
再次,在觀課議課中,我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性有了更深刻的體會(huì);瘜W(xué)的本質(zhì)決定了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性,而化學(xué)實(shí)驗(yàn)隨之帶來(lái)了安全的重要性。在一節(jié)觀課課中,我注意到教師十分重視實(shí)驗(yàn)的安全性,從實(shí)驗(yàn)室條件的提前檢查,到實(shí)驗(yàn)操作的周密安排,再到事后實(shí)驗(yàn)廢物的處理,教師都給予了充分的重視。這樣的實(shí)踐告訴我,安全是化學(xué)教學(xué)的前提,只有做好了安全工作,才能讓學(xué)生們更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和能力。
最后,在觀課議課中,我也加深了對(duì)課堂評(píng)價(jià)與反思的重要性的認(rèn)識(shí)。在觀察了一節(jié)極富啟發(fā)性的觀課課后,我被教師的課后反思所折服。教師在分享自己的教學(xué)思路和課堂反思過(guò)程中,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了全方位的評(píng)價(jià)和提升。這樣的反思不僅對(duì)這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)起到了重要的作用,也對(duì)教師本人的教學(xué)水平提升產(chǎn)生了積極的影響。因此,觀課后的反思與評(píng)價(jià)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
綜上所述,初中化學(xué)觀課議課經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂氛圍對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要性、有效的知識(shí)呈現(xiàn)方式和師生互動(dòng)方式的重要性、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性以及課堂評(píng)價(jià)與反思的重要性。這些體會(huì)不僅使我在教學(xué)實(shí)踐中更加注重課堂氛圍的運(yùn)營(yíng)、教學(xué)方式的調(diào)整、實(shí)驗(yàn)操作的安全性的保證,還使我更加注重了對(duì)課堂教學(xué)的反思與評(píng)價(jià)。隨著職業(yè)生涯的不斷發(fā)展,我將會(huì)繼續(xù)以觀課議課為契機(jī),進(jìn)行不斷地反思和提升,努力提高我的化學(xué)教學(xué)水平。
有效觀課議課心得體會(huì) 13
近些年,觀課議課成為了教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)觀察他人的課堂教學(xué),參與討論與交流,不僅可以提高教師的教學(xué)能力,還可以拓寬教學(xué)思路,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。在我最近參與的一次觀課議課活動(dòng)中,我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。以下是我對(duì)整個(gè)過(guò)程的心得體會(huì)。
首先,觀課可以開拓教師的教學(xué)思路。在觀察他人的課堂教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不同老師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)資源的利用等方面存在諸多差異。有的老師注重學(xué)生的參與和合作,通過(guò)小組討論和團(tuán)隊(duì)合作的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;有的老師則強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的講解和學(xué)生的書面作業(yè),通過(guò)反復(fù)操練和記憶鞏固學(xué)生的知識(shí)。這些觀察和思考,讓我對(duì)教學(xué)的多樣性和個(gè)性化有了更深入的認(rèn)識(shí),也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。
其次,參與討論可以促進(jìn)教師間的交流與合作。觀課后的座談會(huì)是一次非常寶貴的交流機(jī)會(huì),師資之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享與碰撞,不僅可以互相啟發(fā),也可以互相鞭策。在座談會(huì)上,我結(jié)合自己的觀察與反思,提出了一些問(wèn)題和困惑。而其他老師們則給予了我很多中肯的建議和指導(dǎo)。他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),對(duì)我來(lái)說(shuō)具有很大的借鑒意義。而且,在座談會(huì)上傾聽和回應(yīng)他人的觀點(diǎn),也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)這次討論,我感受到了教師共同成長(zhǎng)的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。
再次,觀課議課可以激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)。在觀課的過(guò)程中,我看到了一些非傳統(tǒng)的'教學(xué)方法和活動(dòng),比如角色扮演、課外實(shí)踐活動(dòng)等。這些新穎的教學(xué)形式往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí),觀課也讓我反思了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,讓我明白到不應(yīng)該固守舊觀念和教材,應(yīng)該不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法,以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。通過(guò)觀課,我對(duì)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的辯證關(guān)系有了更深入的思考。
最后,觀課還可以激發(fā)教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。觀課議課活動(dòng)讓我深入感受到了優(yōu)秀教師的辛苦與付出。他們不僅在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的能力,還注重學(xué)生的思想品德的培養(yǎng),用心與愛心滋養(yǎng)著學(xué)生的成長(zhǎng)。這些優(yōu)秀教師給了我很大的鼓舞和激勵(lì),也讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心。觀課活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到,作為教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的社會(huì)棟梁之責(zé),我們應(yīng)該將教育事業(yè)視為己任,并用心去做好每一個(gè)學(xué)生的引路人和知識(shí)傳遞者。
通過(guò)這次參與觀課議課活動(dòng),我對(duì)教學(xué)的方方面面有了全新的認(rèn)知,也為自己的教學(xué)思路和方法提供了很多新的思考與啟示。觀課議課不僅是一種教師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),也是一次促進(jìn)教師交流與合作的契機(jī)。我相信,隨著觀課議課活動(dòng)的不斷深入和推廣,我們的教育事業(yè)也會(huì)變得更加富有活力和魅力。
有效觀課議課心得體會(huì) 14
學(xué)習(xí)了陳大偉老師的《怎樣有效觀課》,我對(duì)聽課有了新的認(rèn)識(shí):
一、觀課坐到學(xué)生身邊去
傳統(tǒng)的聽課時(shí),往往是坐在教室的后面,觀察教師的言行,如何引如新課,如何讓設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),如何引導(dǎo)學(xué)生,教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確,思路是否清晰,語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練,教態(tài)是否自然大方,多媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)鹊。而陳大偉老師認(rèn)為要坐到學(xué)生身邊去,你不深入學(xué)生中,你就不能獲得對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生是課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,教學(xué)應(yīng)該以學(xué)為本,因?qū)W論教;這樣,評(píng)價(jià)教的效果和教的水平就需要顛覆一下目前習(xí)以為常的經(jīng)驗(yàn)和做法,即不是觀察教師講得怎么樣,水平有多高,而是看學(xué)生學(xué)得好不好,從學(xué)生學(xué)的效果反射教師教的水平,從學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)看教師教的活動(dòng)是否達(dá)到目的和是否高效。
二、要尊重課堂、尊重學(xué)生
我們認(rèn)為,課堂是一個(gè)生命生長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)的所在,是一個(gè)充滿靈性和智慧的莊嚴(yán)神圣的地方,走進(jìn)教室時(shí),我們需要存有一種莊嚴(yán)神圣的態(tài)度和心情。對(duì)于觀課議課,我們建議:一定要提前進(jìn)教室,不能在教學(xué)開始以后,很輕率地敲門打斷師生的教學(xué);在課堂上要關(guān)閉通訊設(shè)施,杜絕旁若無(wú)人地接聽電話;要集中精力關(guān)注和研究教學(xué),不做與本堂教學(xué)無(wú)關(guān)的諸如備課、批改作業(yè)等工作;不要和其他觀課者閑聊,避免在課堂上對(duì)師生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相互之間的討論和評(píng)議。
三、觀課議課與聽課評(píng)課的不同
觀課議課與以前的聽課評(píng)課不同,它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,甚至還有被評(píng)判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷,其實(shí),作為評(píng)課教師,第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心,每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功,每一堂課都有授課教師的心血,那就有可取之處。我們教研的目的是,針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的.方法,而不是將某些人一棍子打死,再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情。對(duì)于其中的失誤,我們要委婉地說(shuō)出來(lái)。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課”,我們教研的目的也不是探討“好在哪里”,而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”。
觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,不針對(duì)授課教師,只針對(duì)課堂,探討原因,研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來(lái)看,就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育,少一些彼此傷害和打擊,大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),這才是幸福而有效的教研。我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況,收集課堂教學(xué)信息,“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果,這樣在議課中才能根據(jù)問(wèn)題討論解決的方法。
觀課時(shí),不僅僅要用眼睛看,還要用心靈感悟和體驗(yàn),用頭腦思考和判斷;“觀”對(duì)觀課的老師來(lái)說(shuō)只是形式,而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。
有效觀課議課心得體會(huì) 15
作為一名數(shù)學(xué)愛好者,我一直對(duì)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師充滿了敬意。因此,當(dāng)我有機(jī)會(huì)觀看我的一位數(shù)學(xué)老師的課時(shí),我非常期待能夠?qū)W到更多。在這篇文章中,我將分享我在觀看課堂和參加議課的過(guò)程中所獲得的體會(huì)和心得。
在觀看課程時(shí),我驚訝地發(fā)現(xiàn)我的老師如此巧妙地將高層次數(shù)學(xué)概念引入到他所教授的中學(xué)課程之中。通過(guò)對(duì)公式和等式的解釋和演示,他使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入和豐富。此外,他注重開發(fā)學(xué)生的思考能力,總是鼓勵(lì)學(xué)生挖掘信息和找到數(shù)學(xué)中的規(guī)律。我相信這種方法會(huì)使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并在未來(lái)的教育和職業(yè)生涯中受益。
除了教育內(nèi)容,我注意到我的老師采用的許多教育方法和策略。他不僅會(huì)使用互動(dòng)式的演示,還會(huì)創(chuàng)造性地使用游戲和研討會(huì)等形式加深學(xué)生對(duì)課程的了解。更重要的是,他教育學(xué)生“怎樣思考”而非“應(yīng)該思考什么”,這種教學(xué)方式更能促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和思考的興趣和能力。
我們?cè)谡n室里體驗(yàn)的其它重要部分是氛圍。當(dāng)我的老師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時(shí),他總是能讓學(xué)生保持集中、關(guān)注并全情投入,是因?yàn)樗麜?huì)帶來(lái)自己良好的表現(xiàn)和盡自己所能的.教育經(jīng)驗(yàn)。他鼓勵(lì)學(xué)生間的交流和合作,提供實(shí)時(shí)反饋和參與,這讓學(xué)生們更加積極地參與課堂,增加了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
作為一個(gè)人,我從我的數(shù)學(xué)老師那兒學(xué)到了很多。作為一個(gè)積極參與全球教育的環(huán)節(jié)中的人,我相信我從他身上得到的可以影響并助我的學(xué)校、社區(qū)和未來(lái)的職業(yè)生涯。我的老師既是一個(gè)數(shù)學(xué)專家,又是一個(gè)真正的導(dǎo)師,他將他的技能和他的熱情灌輸給整個(gè)團(tuán)隊(duì),這是非常稀有的。對(duì)于我們的學(xué)校,他已經(jīng)成為一個(gè)穩(wěn)定的力量和重要的支柱。我相信,無(wú)論我們身處何處,我們都不會(huì)忘記他那激勵(lì)人心的教學(xué)、教育、啟迪和培育。
有效觀課議課心得體會(huì) 16
信息技術(shù)已經(jīng)融入了我們的生活的方方面面,對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)更是不可或缺的一部分。作為一名教師,我們不僅要具備良好的信息技術(shù)運(yùn)用能力,還要關(guān)注信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。最近,我有幸觀摩了一位資深老師的信息技術(shù)課堂,讓我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。下面是我對(duì)這次觀課的心得體會(huì)。
一、信息技術(shù)課堂全程互動(dòng),豐富了教學(xué)形式和方法
在課堂上,這位老師運(yùn)用了多樣化的信息技術(shù)工具,如電子白板、多媒體投影儀等,使得課堂變得生動(dòng)有趣。學(xué)生們通過(guò)參與課堂互動(dòng),不僅能夠更好地理解知識(shí),還能培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新精神。例如,在學(xué)生們學(xué)習(xí)Excel表格制作的課堂中,老師利用電子白板實(shí)時(shí)演示,讓學(xué)生們可以直觀地觀察到表格制作的過(guò)程和效果。學(xué)生們可以隨時(shí)提出問(wèn)題,并互相交流經(jīng)驗(yàn),這種互動(dòng)讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的參與到課堂中,讓知識(shí)的傳遞更加有效。
二、信息技術(shù)課堂開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,培養(yǎng)了信息素養(yǎng)
信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用,讓學(xué)生們跳出了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)范疇,拓寬了他們的學(xué)習(xí)視野。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)生們可以輕松地獲取到海量的信息資源,拓展他們的知識(shí)面。在課堂中,老師引導(dǎo)學(xué)生們合理利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎進(jìn)行查找資料,并對(duì)所找到的信息進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。這種能力的培養(yǎng)不僅可以使學(xué)生們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的信息爆炸,也增強(qiáng)了他們的信息素養(yǎng)。
三、信息技術(shù)課堂培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)
在信息技術(shù)課堂上,學(xué)生們通常需要進(jìn)行小組合作,共同完成一些項(xiàng)目或任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的'方式,培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如,在學(xué)生們學(xué)習(xí)PPT制作的課堂中,老師組織了一個(gè)小組項(xiàng)目,要求學(xué)生們分工合作,共同制作一個(gè)主題為“我的家鄉(xiāng)”的PPT。學(xué)生們?cè)诤献髦谢ハ鄥f(xié)作,互相提醒和糾正錯(cuò)誤,不僅讓他們?cè)诩夹g(shù)上得到了提升,還增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
四、信息技術(shù)課堂提高了課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
信息技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)更加直觀生動(dòng),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)課堂上,老師通過(guò)多媒體教學(xué)和動(dòng)畫演示等手段,使得抽象的知識(shí)變得具體可感,讓學(xué)生們更容易理解和吸收。在學(xué)生們學(xué)習(xí)編程的課堂中,老師通過(guò)實(shí)時(shí)演示編程過(guò)程,學(xué)生們可以清晰地看到結(jié)果的變化,激發(fā)了他們對(duì)編程的興趣。同時(shí),學(xué)生們也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源,參與一些有趣的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),如編程比賽等,進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
五、信息技術(shù)課堂挑戰(zhàn)了教師的能力和素養(yǎng)要求
信息技術(shù)的不斷發(fā)展,也對(duì)教師的能力和素養(yǎng)提出了更高的要求。在信息技術(shù)課堂上,教師不僅要熟練掌握技術(shù)操作,還要具備一定的教育教學(xué)理論知識(shí)和方法。教師要準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以提高教學(xué)效果。同時(shí),教師還要不斷更新知識(shí),保持技術(shù)的先進(jìn)性,不斷提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)和能力。
通過(guò)這次觀摩和思考,我深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性,以及對(duì)教師的素養(yǎng)要求。我相信,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),才能為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的新一代人才。作為一名教師,我將不斷在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新,提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平,讓信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
有效觀課議課心得體會(huì) 17
10月15日,我們第四期骨干教師在進(jìn)修學(xué)校的組織下,走進(jìn)了縣小、民小的課堂進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā)。老師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)的每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,他們的精心展示對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),真是受益匪淺。
無(wú)論是縣小還是民小,他們的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。學(xué)生豐富的課間活動(dòng),多樣的興趣小組活動(dòng),規(guī)范的升旗儀式,具有教育意義的主題班隊(duì)活動(dòng)這些都是我們農(nóng)村小學(xué)有待改進(jìn)的地方。在周三下午,我們語(yǔ)文班第一小組的學(xué)員參加了民小六年級(jí)組的集體備課教研活動(dòng),既感受到了民小老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,又學(xué)習(xí)了集體備課的新理念、新方法,特別是李校長(zhǎng)對(duì)這方面知識(shí)的講解、補(bǔ)充,使我們收獲了很多。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。楊老師的課就特別注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。他的教學(xué)設(shè)計(jì)非常到位、新穎,他不是把問(wèn)題直接拋給學(xué)生,而是啟發(fā)學(xué)生自己去挖掘,愿意主動(dòng)去學(xué)。
大部分老師都非常注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀的方式多種多樣,齊讀、分組讀、示范讀、開火車輪讀。但不僅僅是讀正確、流利便可,而是要通過(guò)讀去體會(huì)作者要表達(dá)的情感,發(fā)掘文本所蘊(yùn)含的知識(shí)。例如:程老師為了使學(xué)生能更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感而讓他們用多種方式去把文章讀得很透徹;李老師則要求學(xué)生用讀原文的'方式來(lái)回答問(wèn)題,不僅不脫離文本,還提高了學(xué)生的閱讀分析能力。
老師們都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生會(huì)運(yùn)用這些方法來(lái)解決相似的問(wèn)題。如,程老師和王老師教給學(xué)生的識(shí)字方法就靈活多樣,講得細(xì)致到位;劉老師告訴學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”,指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟文本內(nèi)容。
多數(shù)老師都注重用語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生,特別是低年級(jí)的幾位老師,他們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。給我印象最深的就是孫老師的那節(jié)課,她運(yùn)用“你真聰明;孩子,你真棒;沒(méi)關(guān)系,你再聽一聽;看誰(shuí)把自己的小嘴巴管的最好”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,這些樸實(shí)、自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也要試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
總之,這次觀摩學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到自己要成為一名骨干教師所欠缺的東西還有很多,更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我必須不斷向在教學(xué)上有獨(dú)特見解的老師們學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng);多進(jìn)行教學(xué)反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力;把新課程的理念滲透到教學(xué)中去,不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
有效觀課議課心得體會(huì) 18
化學(xué)作為一門普遍的自然科學(xué)學(xué)科,在初中階段起著舉足輕重的作用。作為一名初中化學(xué)教師,我一直以來(lái)都非常重視觀課和議課的過(guò)程,以不斷提高自己的教學(xué)水平和理論素養(yǎng)。近日,我參加了一堂初中化學(xué)課的觀課,深感收獲良多,通過(guò)這次觀課,我對(duì)于課堂內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生互動(dòng)的鼓勵(lì)等方面都有了更進(jìn)一步的思考和實(shí)踐,從而對(duì)于我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。
二、課堂內(nèi)容的合理安排
觀課中,我看到了這堂課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得非常合理,在課堂開始,教師通過(guò)引入“氧氣燃燒”這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。然后通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。不僅如此,教師還利用多媒體技術(shù),展示了氧氣的性質(zhì)、氧氣在生活中的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí),將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合,使得學(xué)生更容易理解和接受。
三、教學(xué)方法的多樣選擇
這堂觀課的教師在教學(xué)方法的選擇上非常靈活多樣,他不僅利用了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、多媒體展示等方式,還采用了討論、合作學(xué)習(xí)等方法,隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生討論,通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和運(yùn)用已有知識(shí),進(jìn)行問(wèn)題的'解決和思考。通過(guò)合作學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能更深入地理解知識(shí),還能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作能力,提高學(xué)生成就感和思維能力。
四、鼓勵(lì)學(xué)生的積極互動(dòng)
觀課中,我注意到這堂課中教師非常注重學(xué)生的積極互動(dòng)。在講解過(guò)程中,教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生提問(wèn),鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑惑。通過(guò)互動(dòng)的方式,學(xué)生不僅能夠更好地理解知識(shí),還能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們親自動(dòng)手操作,感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇和專業(yè)性,提高他們對(duì)于化學(xué)學(xué)科的喜愛和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
五、心得體會(huì)與進(jìn)一步思考
通過(guò)觀課體驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的教師需要不斷思考和學(xué)習(xí),不僅僅是掌握教學(xué)技巧,更是善于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。合理的課堂內(nèi)容安排、多樣的教學(xué)方法選擇以及積極的學(xué)生互動(dòng)鼓勵(lì),是促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我也認(rèn)識(shí)到了化學(xué)學(xué)科的重要性,要不斷提高自己的理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以更好地開展初中化學(xué)教學(xué)工作。
總之,通過(guò)這次觀課,我受到了很大的啟發(fā)和激勵(lì)。我的教學(xué)觀念得到了更新和拓展,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生互動(dòng)的鼓勵(lì)等方面都產(chǎn)生了新的理解和思考。相信在今后的教學(xué)工作中,我能夠更好地運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和思考,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知和熱愛。
有效觀課議課心得體會(huì) 19
信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。為了更好地應(yīng)用信息技術(shù),提高教學(xué)效果,我參加了一場(chǎng)信息技術(shù)觀課議課活動(dòng)。通過(guò)這次觀課和與老師的討論,我有了一些新的收獲和體會(huì)。
首先,在整個(gè)觀課過(guò)程中,我深刻體會(huì)到教師的核心地位。觀課的老師將每個(gè)學(xué)生都視作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和能力差異,并因材施教。尤其是在信息技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域,老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)至關(guān)重要。他們通過(guò)巧妙的講解和示范,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在課堂上,老師不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人,還是一個(gè)學(xué)生思維的引導(dǎo)者和問(wèn)題的解決者。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,無(wú)論科技如何發(fā)展,教師的作用都是不可替代的。
其次,在觀看課堂演示中,我發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。通過(guò)觀看這堂信息技術(shù)課,我更深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合。信息技術(shù)既可以獨(dú)立教授,也可以與其他學(xué)科相結(jié)合,起到促進(jìn)學(xué)科之間互相滲透的作用。在這堂課上,老師將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)相結(jié)合,通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)線電流和電壓的關(guān)系的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)手段去處理和分析數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解,也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。
再次,在與老師和同學(xué)的討論中,我感受到了合作學(xué)習(xí)的重要性。觀課結(jié)束后,我們進(jìn)行了一次關(guān)于課堂教學(xué)的討論。在討論中,我認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。通過(guò)合作學(xué)習(xí),學(xué)生可以相互交流和合作,互相分享經(jīng)驗(yàn)和想法,提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力,這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展是很有幫助的。
最后,觀課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)在各行各業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用,不僅僅局限于課堂教學(xué)。通過(guò)觀課,我了解到,現(xiàn)在許多企業(yè)都在使用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行管理和決策。信息技術(shù)的使用不僅提高了效率,還使得決策更加科學(xué)和準(zhǔn)確。在未來(lái)的發(fā)展中,信息技術(shù)必然會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,而我們作為學(xué)生,更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解這方面的知識(shí)。
通過(guò)這次信息技術(shù)觀課議課,我對(duì)信息技術(shù)的`認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解。我認(rèn)識(shí)到了教師的核心地位和重要性,意識(shí)到了信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合,體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。這次觀課讓我對(duì)信息技術(shù)有了更加全面的認(rèn)識(shí),也讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更大的動(dòng)力。信息技術(shù)正在改變我們的世界,我們也應(yīng)該積極主動(dòng)地去應(yīng)用和學(xué)習(xí)它。
有效觀課議課心得體會(huì) 20
近期,我參加了一個(gè)初中化學(xué)觀課活動(dòng),觀摩了一堂高中化學(xué)課。通過(guò)這次觀課,我不僅收獲了知識(shí)上的啟發(fā),更深刻地認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)的重要性。下面,我將圍繞觀課議課心得,總結(jié)體會(huì),分析問(wèn)題,并提出改進(jìn)意見。
首先,觀課讓我對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了提升。在課堂上,老師通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)際的實(shí)驗(yàn),將抽象的化學(xué)知識(shí)和學(xué)生日常生活緊密結(jié)合。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論,我對(duì)氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。此外,老師還啟發(fā)我們思考,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系和規(guī)律,這讓我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。
其次,我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性。觀課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先,學(xué)生帶入感不強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了注意力不集中的情況,原因之一是他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解程度不夠。其次,知識(shí)的拓展不夠充分。課堂上的實(shí)驗(yàn)雖然引起了學(xué)生的興趣,但是我們對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和應(yīng)用卻了解得不夠深入。再者,老師與學(xué)生的互動(dòng)不足。老師對(duì)課堂的掌控和引導(dǎo)能力較強(qiáng),但是與學(xué)生的互動(dòng)卻不夠頻繁,學(xué)生的參與度和課堂的活躍度都有所減弱。
針對(duì)存在的問(wèn)題,我們需要積極采取措施進(jìn)行改進(jìn)。首先,要提高學(xué)生的帶入感。教師在課前可以設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題或者小實(shí)驗(yàn),引起學(xué)生的`好奇心和思考欲望,這樣可以使學(xué)生主動(dòng)地探索并預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí),進(jìn)而提高學(xué)生的帶入感。其次,要加深知識(shí)的拓展。我們可以通過(guò)課堂上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,拓寬知識(shí)面。此外,要加強(qiáng)互動(dòng)與交流。讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),讓他們自主提問(wèn),解答問(wèn)題,這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,同樣也能增強(qiáng)課堂的活躍度。
最后,這次觀課給我留下了深刻的印象并帶來(lái)了很多啟發(fā)。通過(guò)觀察和思考,我對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)方法和策略有了更深入的理解。我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中,教師的角色十分重要,教師不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳遞者,更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人,啟發(fā)思考和培養(yǎng)興趣。另外,觀課也提醒了我,作為一名學(xué)生,我應(yīng)積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去,主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。
總之,初中化學(xué)觀課議課活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)觀摩高中化學(xué)課堂,我不僅擴(kuò)大了對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),還發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出了改進(jìn)的措施。在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,我會(huì)更加努力,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
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