- 相關(guān)推薦
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì)(精選22篇)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢?以下是小編收集整理的運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇1
在當(dāng)今世紀(jì),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛,它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),回想學(xué)習(xí)過程中的自己所付出的努力及得到的收獲,使我感觸頗深。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),知道了自己掌握的知識(shí)還是太少,應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說的:活到老,學(xué)到老!而通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用,雖然不是面對面教學(xué),但我依然覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同,它是完全考自主自覺的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個(gè)好成績,必須有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名小學(xué)教師,為了使自己綜合素質(zhì)得到提高,也為了自己不被社會(huì)所淘汰,一直摸索著不斷創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。
遠(yuǎn)程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前,我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們提供了方便,可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,完全不受時(shí)間限制,更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養(yǎng)上講,遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同,從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答,由于參加的是遠(yuǎn)程教育,因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習(xí)方式。開放教育的面授是指導(dǎo)性的,而且進(jìn)度很快,如果全靠指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就要求我們必須充分利用各種輔助課件,把自己在平時(shí)中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互交流,掌握最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),對于象我們這樣的上班一族來說,學(xué)習(xí)的時(shí)間分配更容易把握。
幾年的.學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí),首先是自學(xué)能力:遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué),由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),這就要求我們對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自學(xué),將自學(xué)中遇到的問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集中提問,老師集中答疑。以前對業(yè)務(wù)知識(shí)的文字性文件總是不知其所云,通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后,能夠充分理解其中意思,從而也提高了自己的工作質(zhì)量,為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
其次是業(yè)務(wù)水平,從事小學(xué)教育不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展,那就一定會(huì)被時(shí)代所淘汰,通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專業(yè)知識(shí),我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。
在這幾年的學(xué)習(xí)中給我的感觸還有很多很多,很難用文字一一表述,在今后學(xué)習(xí)中,我一定加倍努力,把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中,以更好的提高工作質(zhì)量和效率。我相信,只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí),就一定有意想不到的收獲。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇2
這幾年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及操作水平得到了很大的提高,知識(shí)更新面廣了,操作能力增強(qiáng)了,操作方法更加熟練了。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)我們不僅了解了接收系統(tǒng)的原理,我們掌握了并學(xué)會(huì)對教育資源的管理和應(yīng)用。此外,通過培訓(xùn),我們還進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用,這將為以后我們學(xué)校的教育教學(xué)帶來質(zhì)的變化,為教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下很好的基礎(chǔ)。把我們所聽到的、看到的、感受到的教給學(xué)生。我們將盡心盡力管好、用好設(shè)備,為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由,更能體驗(yàn)到探究的樂趣;利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,學(xué)生是最直接的受益者;學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,對隆湖的發(fā)展,是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,通過使用各種相關(guān)的.圖象、聲音、動(dòng)畫等手段,能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄,使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
通過這年來的學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了:遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓孩子享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。我認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢:
1、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前,我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便,可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、從人才培養(yǎng)上講,遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同,學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力,也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。
3、互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生最佳效果。從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答,不受時(shí)間空間限制。
遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩,它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系,使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系,同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能,使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主,自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng),根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí),而且可以通過互相交流,集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí),并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,通過貢獻(xiàn)智慧,分享成果,進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇3
信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來,并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):
一、集思廣益,充分利用遠(yuǎn)程教育資源
面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,我感到非常的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問題,我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫,通過圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí),既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精,更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我感到不滿足了,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
如我在講《認(rèn)識(shí)鐘表》這課時(shí),利用課件動(dòng)畫素材制作課件,創(chuàng)設(shè)了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來,在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時(shí)間,并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣既培養(yǎng)了孩子們的`珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。
三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在學(xué)生自習(xí)時(shí),我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來,激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.經(jīng)過一年多的努力,我己取得了一些成績,我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味,而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的慰藉。我認(rèn)為,如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這樣既節(jié)省了時(shí)間,又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿;我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇4
多少年來,我們在傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式下禁錮了許多年,許多教師的教學(xué)思想和教學(xué)方式方法受到了很大的約束;現(xiàn)在,國家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置,我們可以通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源接收技術(shù);把我們所學(xué)到的書本上得知識(shí)及教學(xué)大綱的相關(guān)要求與我們掌握的遠(yuǎn)程教育資源的接收技能和遠(yuǎn)程教學(xué)資源有機(jī)地結(jié)合起來,充分地應(yīng)用到教學(xué)中去,生動(dòng)活勃的進(jìn)行新時(shí)期新形式下的新方法、新內(nèi)涵、新方式的教與學(xué),改變利了傳統(tǒng)教育方式方法,跳出了傳統(tǒng)思維的禁錮。我們可以任意的在遠(yuǎn)程教育直接學(xué)習(xí)和利用其他名師名校的`優(yōu)質(zhì)課件,豐富我們的教學(xué)方式方法,生動(dòng)和豐富我們的教學(xué)手段,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中,加強(qiáng)對于媒體與技術(shù)的理解。更可讓學(xué)生利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué)等;發(fā)揮師生的巨大創(chuàng)造能力和想象力;豐富我們的教學(xué)和學(xué)習(xí),拓展和豐富師生的信息資源及索取知識(shí)、了解外面世界、事物空間。
我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè):
一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后,在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。
經(jīng)過幾年的努力,我己取得了一些成績,我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味,而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的慰藉。我認(rèn)為,如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這樣既節(jié)省了時(shí)間,又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?總之,我感覺遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天,因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù),讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇5
在短短一個(gè)月的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了第三模塊《教學(xué)媒體與資源的運(yùn)用》,受益匪淺。以前對于教育媒體認(rèn)識(shí)很淺薄,學(xué)習(xí)之后,對于教學(xué)媒體有了深一步的理解。
我了解了媒體的概念與分類方法,體會(huì)媒體在教學(xué)中的不同作用,我還明白了不同類型媒體素材的加工處理技術(shù),最令我欣喜的是我還掌握若干實(shí)用軟件的操作技能,掌握教學(xué)資源的合理使用及其有效評價(jià)方法。教學(xué)媒體中傳播知識(shí)的元素(如畫的解說及其結(jié)構(gòu)等)都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和安排的,大部分媒體可以在較短的時(shí)間內(nèi),以清晰有效的組織方式呈現(xiàn)和傳遞與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的有關(guān)的信息,為學(xué)生提供直接的、間接的'、更具有代表性的具體經(jīng)驗(yàn),大大有利于學(xué)生的理解和記憶,達(dá)到較好的教學(xué)效果。要真正發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用,使現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科中發(fā)揮其功效,應(yīng)遵循以下原則:
1、整合性原則。所謂整合性,簡而言之是學(xué)科之間課程教學(xué)相互滲透,互相補(bǔ)充。事實(shí)上,任何一門學(xué)科都是不可能完全獨(dú)立于其它學(xué)科的,學(xué)科也不例外。多媒體技術(shù)與學(xué)科必須進(jìn)行有機(jī)整合,才能使學(xué)科教學(xué)具有強(qiáng)烈的時(shí)代特色;才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用;才有利于學(xué)生更大限度地獲取新的知識(shí),使教學(xué)的效率得到進(jìn)一步提高。所以,教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢,讓二者有機(jī)、融洽地整合。
2、服務(wù)性原則。多媒體在教學(xué)中的使用勢在必行,但并不是說教學(xué)就完全可以由多媒體代替。在當(dāng)前條件下,多媒體技術(shù)有其致命的缺陷:缺乏人文性、缺乏人與人之間的情感交流,對學(xué)生健全的人格培養(yǎng)明顯不如傳統(tǒng)教學(xué)……。因此,多媒體技術(shù)的使用必須完全服務(wù)于教學(xué),根據(jù)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式設(shè)計(jì)相應(yīng)的多媒體課件,絕不能因?yàn)槎嗝襟w使用而改變教學(xué)常規(guī),否則,就是本末倒置,無法實(shí)現(xiàn)學(xué)科功能。
3、工具性原則。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的能力。其中包括了對信息的查找、篩選、歸納、概括、刪改和編輯等能力,在這些能力的培養(yǎng)中,多媒體技術(shù)起著舉足輕重的作用。因此,多媒體作為一種知識(shí)、信息傳遞的載體,在教學(xué)中如能得到合理的使用,就能更大限度地拓展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生使用和處理文字信息的能力。
4、合作性原則。多媒體技術(shù)的使用形成了新的課堂模式——人機(jī)對話。這種人機(jī)對話直接明了,但缺乏情感交流,因此,在課件制作時(shí),教師與學(xué)生的合作就顯得非常重要了。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在多媒體教學(xué)中,他們不僅是接受者,還是制作者,參與者。
5、探究性原則。探究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、信息,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的重要途徑,它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有非常重要的作用。教師可以把與課程有關(guān)的信息和知識(shí)存入資源庫,讓學(xué)生帶著問題到資源庫進(jìn)行查閱,并在教師設(shè)置的留言板上留下自己相關(guān)問題的處理和解決意見。這既有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,又有利于學(xué)生之間的交流,取長補(bǔ)短。
教學(xué)是無底洞,沒有最好的方法,只有對方法的優(yōu)化,現(xiàn)代化的教育媒體與教學(xué)資源恰好可以做到這一點(diǎn)。因此,我們還需要不斷學(xué)習(xí),完善我們的教學(xué),做一名優(yōu)秀的人民教師!
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇6
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的想象力,而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不可估量的作用,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們提供了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向,是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。一堂成功的課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的,遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體,綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性,以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音、像畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生入境動(dòng)情,在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí),大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內(nèi)容時(shí),利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼出學(xué)生熟悉的`圖案,使學(xué)生在有趣的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!比绾问箤W(xué)生成為“樂之者”,已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 我在教學(xué)《變色龍》這一課時(shí),由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限,對“變色龍”缺乏感性的認(rèn)識(shí),讓我頗為煩惱,遠(yuǎn)程教育中的課件則為我解了燃眉之急,課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹,還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍?jiān)跇淙~上.土壤上.樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致,學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。
二、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,可以優(yōu)化概念教學(xué)
數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的知識(shí),內(nèi)容比較單一。因此,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂,是索然無味的,缺乏活力的。然而,應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源,利用多媒體輔助教學(xué),能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要,化靜為動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化;能直觀生動(dòng)展示圖形的變化,有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣,使教與學(xué)充滿了生機(jī),使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),加深對知識(shí)的理解,并逐步了解知識(shí)的形成過程。
例如:我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí),應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件,先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn),然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出一條線段,同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及這條線段,并使線段旋轉(zhuǎn)一周,形成圓形,使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后,再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷,分別閃爍出亮點(diǎn)和這兩條線斷,使學(xué)生認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。通過這樣動(dòng)態(tài)顯示,將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來,化靜為動(dòng),使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。
三、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,可以提高教學(xué)效率
傳統(tǒng)的教學(xué),由于教師把大部分時(shí)間用在講解上,用在板書上,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率,增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),長此以往,導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心,不利于綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力,它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用,將有意注意和無意注意相結(jié)合,使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識(shí),同時(shí),學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn),適時(shí)使用遠(yuǎn)程教育資源,可較快地展示演算過程,展示練習(xí)題,這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率。
以某一城市為基點(diǎn),但凡對這個(gè)城市感興趣的同學(xué)都可以站起來說一說對這個(gè)城市的了解,同時(shí)要注意符合口語交際的要求,不重復(fù)別的學(xué)生說過的話,說話有條例。這是一堂高年級(jí)的口語交際課,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時(shí)引入,不僅豐富了課堂資源,而且提供給每一個(gè)學(xué)生不同的選擇空間,更加體現(xiàn)了交際的多元化,收到了良好的教學(xué)效果。
四、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,還能使內(nèi)容化難為易
利用遠(yuǎn)程教育資源,可以將以往主要靠口頭語言和文字符號(hào)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式,打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài),以其鮮明的直觀形象,加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,以其多變的手段,促進(jìn)學(xué)生積極的思維,從而使教學(xué)得以化繁為簡,變難為易,有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。我在教學(xué)《中國石拱橋》一文時(shí),由于學(xué)生對石拱橋知識(shí)了解甚少,無法理解中國石拱橋的的造型特征,結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠(yuǎn)程教育直觀課件,形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽著教師講解,邊欣賞各式各樣的拱橋,研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對實(shí)物的感受,又經(jīng)過分析、比較,學(xué)生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美,堅(jiān)固,精巧的特征。
在英語教學(xué)中,遠(yuǎn)教資源的作用更是尤為突出。 例如單詞的學(xué)習(xí)是相對枯燥乏味的。對于單詞的學(xué)習(xí), 傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)播放, 學(xué)生跟讀, 不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用圖文并茂的多媒體課件教學(xué), 會(huì)給學(xué)生帶來全新的感覺。如單詞lion 為例, 筆者是這樣設(shè)計(jì)的: 伴隨著一聲洪亮的獅吼, 一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上, 接著醒目的黑色字體lion 出現(xiàn)在圖片下方, 同時(shí)播放出單詞清晰的發(fā)音[lain], 最后通過畫外音提問: “What’s this in English?”學(xué)生齊答: “It’s a lion.”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑? 興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段,而且給學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)活潑的畫面,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境,給學(xué)生提供豐富多采的資源,讓他們在課堂里輕松地、自由地、快樂地學(xué)習(xí),從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠(yuǎn)程教育資源,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧!
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇7
本學(xué)期以來,本人從事二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)活動(dòng)中,本人堅(jiān)持利用現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué),盡可能地突出新課標(biāo)理念,注意情境、過程、主體方式和多媒體的結(jié)合,以生為本,生生互動(dòng),師生互動(dòng),收到了意想不到的效果。
一、遠(yuǎn)程教育技術(shù)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
遠(yuǎn)程教育形式多樣,內(nèi)容豐富,有音樂、動(dòng)畫等手段,將教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前。本來是非常枯燥的內(nèi)容一下變得“活”起來,還有各種顏色的變化,便于調(diào)解學(xué)生思維的眼光,這樣的教學(xué)形式更符合學(xué)生的心理特點(diǎn),能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)好知識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的極大興趣,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生樂于接受。教學(xué)效果當(dāng)然非常好。
二、遠(yuǎn)程教育手段有利于整合創(chuàng)新教學(xué)資源。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教材,設(shè)計(jì)比較新,運(yùn)用遠(yuǎn)程資源可以把教材資源,媒體資源整合起來,并進(jìn)一步重組,使其生動(dòng)化。融進(jìn)新理念,新方式,讓學(xué)生感受到新時(shí)代的新課標(biāo)氣息,這就是資源的整合與創(chuàng)新,本人在教二年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí),特別注意媒體資源與教材內(nèi)容的整合,從而創(chuàng)新出教學(xué)方法,變單一式為多樣式,變教學(xué)式為學(xué)習(xí)式,變傳授式為探索式。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情節(jié),把從情境中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,作為探究性學(xué)習(xí)的開始。讓學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵(lì)發(fā)表自己的意見。并自發(fā)地投入到自然生成的`小組討論中,從而使問題得到解決。這種新式教學(xué)法既妥善地融合了老教材與媒體資源的內(nèi)容,彌補(bǔ)了老教材的不足。又加之充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,使教學(xué)富有時(shí)代氣息,充分體現(xiàn)新課標(biāo)下的教學(xué)理念,進(jìn)一步地貼進(jìn)生活,為學(xué)生今后更好的學(xué)好數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、啟示與反思
1、過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中,課件數(shù)量不夠,沒能充分利用好課堂教學(xué)資源,自己開發(fā)課件數(shù)量很少,單憑網(wǎng)上資源難以滿足學(xué)生要求。
2、媒體教學(xué)藝術(shù)有待加強(qiáng),本人在以后的工作中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷鉆研教材內(nèi)容,不斷提高自己使用電腦的水平,加強(qiáng)對課件制作技術(shù)的理論研究和實(shí)踐操作能力,教學(xué)中更好地與學(xué)生互動(dòng),制作更好的課件,讓媒體技術(shù)更加藝術(shù)式地服務(wù)于教學(xué),從而更好地提高教育教學(xué)技術(shù)。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇8
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn),我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。它的運(yùn)用,為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,拓寬了語文教學(xué)的空間,為學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中出現(xiàn)的抽象內(nèi)容提供了解讀的平臺(tái),使課文和信息化資源完美結(jié)合,相得益彰。
信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造都具有重要意義。學(xué)生通過對信息化教學(xué)資源的真正地充分地利用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力,拓展學(xué)生的課外知識(shí),可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等,有諸多益處。完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的地基,所以掌握作為一線教師的我們掌握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬里長征第一步。
我通過信息化資源運(yùn)用的學(xué)習(xí),首先了解了“信息化教學(xué)”的概念。信息技術(shù)是個(gè)萬能的錘子,但是我們需要的釘子在哪里呢?這句話也就是說,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展,我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了,但是這也是一把雙刃劍,我們怎么樣從這個(gè)海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的知識(shí),和對知識(shí)的處理能力。而優(yōu)秀的教師更是一個(gè)機(jī)智,策略,技能的存儲(chǔ)者。
全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育,全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革,作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo),嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念,期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'變革,學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是師生互動(dòng)、互教互學(xué)。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)!苯處焸兌济靼走@樣一個(gè)道理:要想讓學(xué)生學(xué)到東西,首先學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí),而不是需要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好,學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí),而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐,直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。這種體驗(yàn)就需要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,結(jié)合對于信息化資源的利用。這種教學(xué)方式已經(jīng)逐步取代原有的填鴨式的教學(xué)。
在老師上課時(shí),你會(huì)明顯地體會(huì)到他們很少這樣做:在課堂上滔滔不絕地講,讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,自然而然的行為。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則,向?qū)W生提問,鼓勵(lì)學(xué)生討論,對話和辯論,希望學(xué)生去思考、推理和交流,其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試:體驗(yàn)成功,品嘗失敗,得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是:教師尊重學(xué)生的意見,而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說,如果你認(rèn)為他們行,他們就行。
多年來,學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來,老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋,可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后,新的問題又出現(xiàn)了,學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),課堂氣氛空前活躍,學(xué)生提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀(jì)律難以控制,教學(xué)任務(wù)難以完成,最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了,他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了,甚至敢于向教師挑戰(zhàn),教師得放下架子,學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)換位思考,有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方,愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課,無論怎么準(zhǔn)備,都不會(huì)盡善盡美,課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成,這是很正常的,但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)肯定。
新教材最大的特點(diǎn)是它的開放性,并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來設(shè)計(jì)教材:就是將信息化資源與課程目標(biāo)巧妙地融合在一起。學(xué)生并非空著頭腦進(jìn)入教室,在日常生活中,在以往的學(xué)習(xí)生活中,他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí),從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動(dòng),他們幾乎都有自己的看法。而且,有些問題即便他們還沒有接觸過,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn),但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時(shí),他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),依靠他們的認(rèn)知能力形成對問題的某種解釋,這并不是胡思亂想,而是從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。而這種經(jīng)驗(yàn)就源自于對于信息化資源的利用。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展讓我們對于各種信息有了更深入的了解,學(xué)生不再是迷茫地聽老師講課,而是學(xué)會(huì)提問,學(xué)會(huì)思考,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效率。
所以,教師的備課不僅要備教材,而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),貼近學(xué)生的生活實(shí)際,從問題情境出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化,與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突,矛盾日益突出。但我們卻堅(jiān)信有了矛盾才會(huì)有改變、有進(jìn)步
教材只是一個(gè)載體,需要每一個(gè)教師去挖掘,去創(chuàng)造。新課程的理念告訴我們拿到教材后,千萬不能就教材“教”教材,而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng),根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材進(jìn)行調(diào)適和重組。這就要求教師學(xué)會(huì)尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中,開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源,來豐富教學(xué)內(nèi)容,最主要也最有效的方式就是信息化資源的合理利用。
但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過程中仍存在一些問題和困惑:
1.電腦的使用在內(nèi)容要有選擇:信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了,就是信息化教學(xué)了,更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具,我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時(shí)刻都在使用字典,所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦,所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如:識(shí)字、寫字、朗讀、口語表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位,這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦,但是不能完全依賴電腦。
2.相對于學(xué)生,教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利,更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對策與方法,教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源,教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力:電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬他們的知識(shí)面,給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點(diǎn),如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理,學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識(shí)也搜索不到,那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受,有不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)、同事指正。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇9
多少年來,我們在傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式下禁錮了許多年,許多教師的教學(xué)思想和教學(xué)方式方法受到了很大的約束;現(xiàn)在,國家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置,我們可以通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源接收技術(shù);把我們所學(xué)到的書本上得知識(shí)及教學(xué)大綱的相關(guān)要求與我們掌握的遠(yuǎn)程教育資源的接收技能和遠(yuǎn)程教學(xué)資源有機(jī)地結(jié)合起來,充分地應(yīng)用到教學(xué)中去,生動(dòng)活勃的進(jìn)行新時(shí)期新形式下的新方法、新內(nèi)涵、新方式的教與學(xué),改變利了傳統(tǒng)教育方式方法,跳出了傳統(tǒng)思維的禁錮。我們可以任意的在遠(yuǎn)程教育直接學(xué)習(xí)和利用其他名師名校的優(yōu)質(zhì)課件,豐富我們的教學(xué)方式方法,生動(dòng)和豐富我們的教學(xué)手段,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中,加強(qiáng)對于媒體與技術(shù)的理解。更可讓學(xué)生利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué)等;發(fā)揮師生的巨大創(chuàng)造能力和想象力;豐富我們的教學(xué)和學(xué)習(xí),拓展和豐富師生的'信息資源及索取知識(shí)、了解外面世界、事物空間。
我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè):
一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后,在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。
經(jīng)過幾年的努力,我己取得了一些成績,我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味,而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的慰藉。我認(rèn)為,如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這樣既節(jié)省了時(shí)間,又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?總之,我感覺遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿;我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天,因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù),讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇10
今天下午的課程是首都師范大學(xué)郜舒竹教授的《教師的課堂行為研究》。郜老師幽默風(fēng)趣的語言給了我們一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,課堂上時(shí)常響起熱烈的掌聲和陣陣笑聲。郜老師主要是從我們教師課堂上的四種行為——說、聽、看、想,深入進(jìn)行了剖析。使我們感覺到平時(shí)漫不經(jīng)意的這些細(xì)節(jié),處處充滿著學(xué)問,處處值得我們?nèi)パ芯。小到教師的站位、一個(gè)眼神、教師說的每一句話甚者每一個(gè)詞,都是需要我們認(rèn)真對待的,不可隨便的。給我印象最深的是郜老師對學(xué)生錯(cuò)誤的深入分析和研究。
郜老師提出要我們“尊重每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)錯(cuò)誤,認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生提出的每一個(gè)問題”。這個(gè)觀點(diǎn)給予我很多的啟示。
學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的,任何人都會(huì)犯錯(cuò)誤,哪怕是大數(shù)學(xué)家,何況一位孩子呢。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師,我?guī)缀跏敲刻旖佑|學(xué)生的錯(cuò)誤。但是我反思了自己的教學(xué)行為,我是怎樣對待錯(cuò)誤的呢?我是否像郜老師這樣去分析了嗎?幾乎沒有或者說很少,充其量只是讓學(xué)生認(rèn)真點(diǎn)、細(xì)心點(diǎn),好像沒有去更深入的去思考。沒有認(rèn)真研究學(xué)生的錯(cuò)誤成因,所以教學(xué)效果和教學(xué)效率就可想而知了。
在課堂中,我們經(jīng)?吹竭@樣一種現(xiàn)象,教師幾乎滿足于學(xué)生的.一路凱歌,陶醉于學(xué)生盡善盡美的回答,而視學(xué)生的錯(cuò)誤為“洪水猛獸”,惟恐躲之不及!叭朔鞘ベt,孰能無過”。每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不一樣,他們所理解的知識(shí)就不一樣,那么難免出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。面對學(xué)生如果我們把這些錯(cuò)誤當(dāng)作一種可利用的生成性資源,并能加以巧妙利用,我們的課堂則會(huì)因錯(cuò)誤而變得美麗。
課堂上的錯(cuò)誤是教師的巨大資源。我們的孩子是稚嫩的,不成熟的,是容易犯錯(cuò)誤的,更是容易受到傷害的。因此,面對錯(cuò)誤,我們將以一顆寬容之心待之,倍加呵護(hù),去化解他們的矛盾,感動(dòng)他們的心靈。只有寬容的教育氛圍才有利于學(xué)生的全面成長和個(gè)性發(fā)展,就如一首小詩所說的:
土地寬容了種子,擁有了收獲;
大海寬容了江河,擁有了浩瀚;
天空寬容了云霞,擁有了神采;
人生寬容了遺憾,擁有了未來。
德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇11
20xx年5月3日,我們學(xué)校組織老師參加了登封市中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)會(huì)。這次培訓(xùn)不僅內(nèi)容豐富,而且還很實(shí)用,從信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要性說起,涵蓋大數(shù)據(jù),數(shù)字圖書館,教學(xué)軟件等。通過培訓(xùn),使我學(xué)到了很多的東西,作為一位教師如何駕馭課堂,以及上好每一節(jié)課,關(guān)鍵在于對教材的研究和挖掘,對新課標(biāo)的理解,對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求的理解,要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),教學(xué)面向全體學(xué)生,因材施教,因人施教,只有這樣才能培養(yǎng)出合乎時(shí)代要求的人才。下面就我的體會(huì)跟大家作以交流。
首先,數(shù)字化教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,知識(shí)要點(diǎn),采用適當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)載體開展教學(xué),把數(shù)字化教學(xué)與課程緊密結(jié)合起來。這樣既將數(shù)字教學(xué)融入課程,也提高了教學(xué)效果。
第二、數(shù)字教學(xué)要充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。
在課堂教學(xué)中,要充分利用多媒體數(shù)字技術(shù)。在課件制作中,要充分使用視頻,動(dòng)畫,聲音等多媒體信息,豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍課堂氣氛。在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)軟件。
第三、在課外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),實(shí)現(xiàn)資源共享,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。
還可以充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù),充分使用智能移動(dòng)終端,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
本人今后在教學(xué)中的努力方向:
一、關(guān)于學(xué)習(xí)的平臺(tái)的一些思考
鄭州市教育資源公共服務(wù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們的教學(xué)提供了豐富的資源,內(nèi)含2200多種期刊、數(shù)字圖書館等,每周有8000多條信息在更新,而我們在日常的教學(xué)生活中對這些資源的利用率卻是極低的。通過專家們的講解,感覺之前對資源的認(rèn)識(shí)面過于狹窄了。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),促使他們在自主探索的.過程中真正理解和掌握基本的知識(shí)技能,思想和方法。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,一直都是教師講,學(xué)生聽,教師問,學(xué)生答,學(xué)生處在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,而在數(shù)字化教學(xué)中,學(xué)生才是教學(xué)的主體,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才是最好的教學(xué)模式。教學(xué)應(yīng)該是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
三、樹立新的課程觀,用好教材,活用教材
新課程理念下,教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者,而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中,一方面要用教材,理解教材編寫的意圖、滲透的理念,充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工,創(chuàng)造性地使用教材。要逐漸樹立教科書并非唯一的課程資源的意識(shí)。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇12
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1、良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的'信息素養(yǎng)。
為了進(jìn)一步加快教師現(xiàn)代化教育信息意識(shí),我做了一下小結(jié)。
一、參加培訓(xùn)的教師情況。培訓(xùn)當(dāng)中所有老師全部正常到場。
二、培訓(xùn)效果。
1、全體參加培訓(xùn)的教師在培訓(xùn)過程種都很認(rèn)真,刻苦,好學(xué)。
2、培訓(xùn)完畢后也參加了培訓(xùn)總結(jié)。
3、培訓(xùn)過程種教師興趣高漲,有不明的地方及時(shí)尋求答案
4、培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后通過死地操作加深了對內(nèi)容的把握和理解。
5、通過模仿,提高課堂質(zhì)量。
通過培訓(xùn),雖然短暫,但受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇13
20xx年10月30日,我來到了新密市教體局,參加了鄭州市中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字化應(yīng)用推進(jìn)會(huì)。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教育信息化到教育現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變,本次學(xué)習(xí)推進(jìn)會(huì)通過系統(tǒng)的介紹信息技術(shù)的建設(shè)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn),通過展望未來教育的發(fā)展藍(lán)圖,將教育與技術(shù)之間的發(fā)展與合作剖析呈現(xiàn)在了我們面前。
鄭州市五中校長張?zhí)煊右詫W(xué)校特色智慧校園的建設(shè)與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)分享,深度講述了學(xué)校對于培養(yǎng)未來教育的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。培養(yǎng)未來教育的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述:未來的.世界是什么樣的?隨著信息技術(shù)的發(fā)展,未來的世界將會(huì)越來越小,世界內(nèi)部的聯(lián)系也會(huì)越來越緊密。因此,我們的教育要面向未來,創(chuàng)建數(shù)字校園,打造教育現(xiàn)代化,及時(shí)與未來教育接軌。未來掌握怎樣的技能才能更好地實(shí)現(xiàn)成功?基于世界信息化的發(fā)展趨勢,未來的孩子們需要具備:學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力,數(shù)字化素養(yǎng)以及靈活的適應(yīng)能力。只有具備這些技能,才能更好地在未來的社會(huì)中生存與發(fā)展。什么樣的外在環(huán)境能夠促進(jìn)人們更好地達(dá)到學(xué)習(xí)高峰期?俗話說,興趣是最好的老師,所以挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的興趣毋庸置疑的排在第一位;其次是外在的觀照、期望以及支持。排在第三位的,是周邊環(huán)境的影響,如果身邊具有優(yōu)秀的同學(xué)、同事,或者是團(tuán)隊(duì)的影響,那么學(xué)習(xí)將會(huì)更好地進(jìn)入狀態(tài),保持活力。田保華局長則從頂層設(shè)計(jì)的角度出發(fā),闡述了教育現(xiàn)代化對于學(xué)習(xí)方式的變革。從課改之前的以教定教,到課改時(shí)期提倡的以學(xué)定教,再到未來教育現(xiàn)代化,學(xué)習(xí)個(gè)性化之后的以學(xué)定學(xué)?茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展真正助力教育學(xué)習(xí)的深度深度發(fā)生。這樣先進(jìn)的技術(shù)支持,先進(jìn)的教學(xué)理念與學(xué)習(xí)方式的變革,無疑將會(huì)造福教育,造福人類的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我對教育信息化的認(rèn)識(shí)與作用有了更深的了解,對于教育現(xiàn)代化的發(fā)生更加向往。從現(xiàn)在做起,我們要努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐,做好教育信息化的支持與數(shù)字化資源的創(chuàng)建,為未來教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn),為學(xué)習(xí)更好地發(fā)生與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇14
我們復(fù)興小學(xué)堰鳳村小是第一批安裝“教學(xué)點(diǎn)”資源項(xiàng)目設(shè)備的學(xué)校之一,我運(yùn)用教學(xué)點(diǎn)資源進(jìn)行教學(xué)有1年多了。利用項(xiàng)目資源,不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)、開齊了課程,而且增加了課堂容量,它是一種全新的教學(xué)模式。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來,我覺得對自己的教學(xué)起到了很大的輔助作用。我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、運(yùn)用資源開齊課程,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
由于村小教學(xué)點(diǎn)人數(shù)少,學(xué)科教師無法配套,根本不存在體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)等專職教師,規(guī)模較小的村小,這些科目基本上都是“名存實(shí)亡”。教學(xué)點(diǎn)資源的全覆蓋正好填補(bǔ)了專職教師的空缺,自從有了教學(xué)點(diǎn)資源,我利用教學(xué)點(diǎn)資源為孩子們開齊品德、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)等課程,真正意義上實(shí)現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展。
二、運(yùn)用資源改變教育觀念、提高教師業(yè)務(wù)能力。
由于村小教學(xué)點(diǎn)教師特殊的工作性質(zhì)(全天包班或整天周旋于繁瑣的復(fù)式班),并且長期長年如此,沒有機(jī)會(huì)參加各級(jí)舉辦的教研和教學(xué)交流,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)也都無瑕顧及,進(jìn)修和培訓(xùn)相對缺乏。當(dāng)前留在村小教學(xué)點(diǎn)的教師基本都是年齡比較大,信息閉塞,缺少與外界必要的交流研討,教育觀念、教學(xué)方法、課堂技能等陳舊,與教育教學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)不適應(yīng)。自從有了教學(xué)點(diǎn)教育資源,打破了以前信息閉塞的格局。教學(xué)點(diǎn)資源中,不僅有大量的教學(xué)資源,還有最新的教育時(shí)事動(dòng)態(tài)。通過對教學(xué)資源的學(xué)習(xí),改變了我的教育觀念;通過資源的利用和跟著優(yōu)秀老師的模仿,我學(xué)到了不少好的'教學(xué)方法,提高了課堂教學(xué)技能;我通過時(shí)事動(dòng)態(tài)了解教育最新動(dòng)態(tài)。
三、運(yùn)用資源,提高編寫教案的水平。
拓展資源中的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)示例,為我提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,在撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和教案時(shí),我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,對其進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善,使之成為符合自己教學(xué)實(shí)際的教學(xué)資源。
四、運(yùn)用資源,輕松教學(xué)、提高工作效率。
面對如此充足、精美的教育資源,我感到非常激動(dòng)。但如何利用好這些優(yōu)質(zhì)資源成為我的一個(gè)難題。剛開始運(yùn)用的時(shí)候,沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,至少出現(xiàn)了一堂課下來,學(xué)生除了感到新奇外,什么也沒有學(xué)到。經(jīng)過我一段時(shí)間的摸索,我覺得要利用好資源,提高教學(xué)質(zhì)量,我覺得應(yīng)該分三步走。
首先就是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
我在利用課堂實(shí)錄進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,備課我就是在上課之前把視頻看一兩遍,記下教學(xué)過程的步驟、老師提的問題、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況需要補(bǔ)充講解的地方的時(shí)間。這樣一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)他們明顯有了進(jìn)步,而且我感覺比以往備課方式要輕松得多。在上課的時(shí)候留足學(xué)生朗讀、思考、跟著做的時(shí)間。例如:聽動(dòng)畫朗讀,小聲跟讀,在齊讀;在分角色朗讀的時(shí)候,讓他們先聽電視里的孩子讀,然后在抽學(xué)生來讀,然后抽學(xué)生評價(jià)等。如果學(xué)生體育課上動(dòng)作做不來、音樂歌不會(huì)唱就返回去再學(xué)一次。在比如:語文課上學(xué)生不會(huì)回答問題,我就在電視學(xué)生回答完問題后暫停,讓他們把電視學(xué)生的話復(fù)述一遍,后來他們不但敢舉手回答問題,而且都有了自己的看法。我還發(fā)現(xiàn)他們主動(dòng)去預(yù)習(xí),會(huì)像電視里的孩子一樣做標(biāo)記,他們還學(xué)會(huì)了贊揚(yáng)、評價(jià)同學(xué)。
第二步就是選擇性使用資源。
學(xué)生跟著視頻里的孩子來模仿學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,他們學(xué)會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí),老師提出的問題能主動(dòng)去思考,用自己話表達(dá)出來,各方面都有了很大的進(jìn)步的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候我改變了以往的教學(xué)方法,不管是朗讀、回答問題、還是編舞蹈等都讓學(xué)生先思考、動(dòng)手做,然后再播放視頻資源,讓他們自評、互評。這個(gè)時(shí)候我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行選擇性的使用視頻資源,把我們學(xué)生能自己完成的部分剪去,老師引導(dǎo)學(xué)生自己做。
第三步就是模仿上課。
模仿電視老師上課是我個(gè)人的一個(gè)設(shè)想。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法后,就不在運(yùn)用視頻上課,用實(shí)錄備課,備課的時(shí)候把老師的教學(xué)過程、教學(xué)方法、所提的問題、甚至所說的每一句話都記錄下來,然后根據(jù)我們學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程,運(yùn)用資源來模仿電視老師的課。我想當(dāng)我能把她的課模仿好了,我自己的教學(xué)水平也會(huì)有大提高,教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有很多的提高。
以上是我一年來使用教學(xué)點(diǎn)資源的一點(diǎn)體會(huì)和構(gòu)想,如有不妥之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。謝謝大家!
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇15
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代,現(xiàn)代信息技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展,使我們的教育教學(xué)模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)主要指計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等。作為新型的教學(xué)媒體,只有當(dāng)它們與各學(xué)科課程整合,以學(xué)生、教師、教材以及媒體四要素構(gòu)建新型的教學(xué)模式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化,學(xué)生學(xué)習(xí)效果最佳化。學(xué)生的知識(shí)面越廣,生活積累越多,綜合實(shí)踐的能力就會(huì)越強(qiáng)。因此,發(fā)揮多媒體在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用就顯得十分重要。
一、運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,使"活動(dòng)"主題更有趣。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),不同于一般的游藝活動(dòng)。它是一個(gè)主題性很強(qiáng)的活動(dòng),活動(dòng)"主題"的確定應(yīng)基于學(xué)生自身的興趣。所以,教師的有效指導(dǎo),首先是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇自己感興趣的探究課題。教師如果借助信息技術(shù)中的"形、聲、光、色"的特性,將自然現(xiàn)象、社會(huì)生活,形象、生動(dòng)、直觀、快速地展現(xiàn)在學(xué)生面前,就可以增長他們的見識(shí),豐富他們的情感體驗(yàn),引發(fā)他們對自然、社會(huì)廣泛的興趣和注意,幫助他們逐步形成對自然、社會(huì)、自我三者之間相互聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),從而激活他們的思維,催化他們的心理,激發(fā)他們對自然的關(guān)愛,對社會(huì)、對自我的責(zé)任感,使他們在有趣的發(fā)現(xiàn)和思考中選定活動(dòng)的主題。如有一次,我用數(shù)碼相機(jī)拍下了這樣一組照片:街道邊的垃圾堆、河水面上的飄浮物、公園被破壞了的草坪燈、馬路上機(jī)動(dòng)車非機(jī)動(dòng)車隨意占道、亂扔果皮食品袋等等,然后利用powerpoint,配上了文字和符號(hào),制作成課件。課上通過課件演示,就一下子激發(fā)了學(xué)生的情緒,他們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)出極度不滿,甚至氣憤的表情。接著,我啟發(fā)學(xué)生思考:要改變家鄉(xiāng)面貌,要從根本上解決這些臟、亂、差的現(xiàn)象,使城鎮(zhèn)面貌煥然一新,你認(rèn)為需要解決哪些問題?怎樣解決?學(xué)生馬上確定了自己所要研究的主題。有的學(xué)生提出了如何治理交通混亂的問題;有的提出了如何解決亂倒垃圾的問題;有的提出了如何保護(hù)綠化和公共設(shè)施的問題;有的提出了如何做一個(gè)和諧文明市民的問題等等。
二、運(yùn)用信息技術(shù),擷取活動(dòng)素材,使"活動(dòng)"形式更靈活。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須以活動(dòng)為主要開展形式。而與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本的學(xué)習(xí)方式是探究性學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中,為了讓學(xué)生始終緊扣活動(dòng)主題,豐富他們的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,如"做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"等等,我靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),為學(xué)生提供圖片、錄像、文字之類的資料,尤其是向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址,拓展學(xué)生的"活動(dòng)"領(lǐng)域和思想空間,啟發(fā)學(xué)生從中能夠擷取到更多的素材,獲得更多的體驗(yàn)和感受,加深對活動(dòng)主題的認(rèn)識(shí),從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。例如,當(dāng)學(xué)生確定以"多樣的天氣"作為活動(dòng)主題以后,他們必然要通過各種方式開始探究性實(shí)踐活動(dòng)。有的要通過網(wǎng)上查詢各種天氣形成的原因,有的需要參考一些電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,有的利用數(shù)碼相機(jī)拍攝氣象站的儀器。如果沒有一些現(xiàn)代化媒體的參與,學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)單調(diào)乏味,他們智慧、才能的施展就會(huì)受到很大的限制。
三、運(yùn)用信息技術(shù),增強(qiáng)自主能力,使"活動(dòng)"個(gè)性更突出
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須面向每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好。在條件許可的前提下,我根據(jù)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的需要,讓他們選擇投影機(jī)、錄音機(jī)、電腦、數(shù)碼相機(jī)等等,啟發(fā)他們選擇有用的媒體,確定可行的活動(dòng)方法和方式,使他們在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的自主性得到最充分的發(fā)揮,使各自的活動(dòng)個(gè)性得到最充分的顯露。如學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生靈活地運(yùn)用信息技術(shù),盡情發(fā)揮自己的特長,開展好自己的主題研究活動(dòng)。擅長畫畫的,可通過電腦繪畫表達(dá)主題;語言表達(dá)能力較強(qiáng)的,可把研究的成果寫成說明文;喜歡說唱的同學(xué),可借助多媒體進(jìn)行音響合成,通過表演的形式達(dá)到實(shí)踐活動(dòng)的目的。
四、運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)信息環(huán)境,使"活動(dòng)"與時(shí)代更貼近。
網(wǎng)絡(luò)匯集豐富的共享資源,包括豐富的信息資源和豐富的導(dǎo)師資源。在學(xué)習(xí)過程中,伴隨著情境性問題的產(chǎn)生,需要了解各種不同的具體信息,這意味著開展信息技術(shù),不僅需要尋求新的信息獲取手段,更需要尋求更為有效的信息獲取方法。而因特網(wǎng)具有極其豐富的`信息資源,正逐步成為我們知識(shí)、信息的重要來源。在信息技術(shù)中,學(xué)生如果能積極上網(wǎng)圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容主動(dòng)收集和利用信息,將不僅有助于學(xué)習(xí)研究,而且有助于學(xué)生迅速地篩選和獲信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性地加工和處理信息等。如在開展《走進(jìn)清明節(jié)》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),就組織學(xué)生分組上網(wǎng)查詢清明節(jié)的來歷,清明節(jié)的習(xí)俗,清明節(jié)的詩詞等。由此可見,多媒體的使用可以真正做到"能者為師"。學(xué)生在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),還常常會(huì)產(chǎn)生許多新奇的點(diǎn)子,他們需要把自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)可行的東西,多媒體的運(yùn)用就可以為他們提供這個(gè)便利。
隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入開展,多媒體的諸多功能將會(huì)得到更多的開發(fā)和利用。同時(shí)值得注意的是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊,不都適合學(xué)生使用。為此,教師最好能將因特網(wǎng)上的教育資源加以篩選整合,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生推薦好的網(wǎng)絡(luò)資料,使學(xué)生不僅是網(wǎng)上信息的獲取者,也是網(wǎng)上信息的提供者,總之,只要我們從實(shí)際需要出發(fā),合理地利用各種多媒體設(shè)施,學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)就可能取得預(yù)期的效果,"讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展"這一美好的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇16
海原縣李俊中學(xué)楊懷寶 本月,學(xué)習(xí)了教學(xué)資源應(yīng)用,雖然時(shí)間不多,卻給我留下了深刻的印象,回想起來,真的受益匪淺。
當(dāng)前的教育改革從上到下提的十分響亮,但是我總覺得好像是有種雷聲大雨點(diǎn)小或者是春風(fēng)不度玉門關(guān)的感覺,國家提倡教育改革的時(shí)間也不短了,我們農(nóng)村學(xué)校的教育到底有什么改變了,校園面貌新了點(diǎn),教師呢?好像是最大的收獲就是記住了幾個(gè)新的教育名詞,素質(zhì)教育,新課程標(biāo)準(zhǔn)等等,課堂上依然不能做到讓學(xué)生是主角,老師是主導(dǎo)。還是傳統(tǒng)意義的教學(xué)模式統(tǒng)治我們農(nóng)村課堂。
信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能,而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段,極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類:文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實(shí)踐過程。在這幾個(gè)方面合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù),將使學(xué)生們更加喜聞樂見,達(dá)到更佳的教學(xué)效果。
自從多媒體設(shè)備引入學(xué)校以來,多多少少對學(xué)習(xí)有點(diǎn)影響,但是并沒有解決根本問題。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)和資源的應(yīng)用,學(xué)習(xí)的內(nèi)容很是具體,不像以前有些的培訓(xùn)大而空,只知道喊口號(hào),不知道具體應(yīng)該怎么做。多媒體也是一種教學(xué)工具,只不過比傳統(tǒng)的.教學(xué)設(shè)備先進(jìn),說到底學(xué)生成績的提高不能只寄托在工具的先進(jìn)性上面,關(guān)鍵是使用這種工具的人——老師,你對這種工具了解多少,他的優(yōu)點(diǎn)在哪里缺點(diǎn)又在哪里。只有對你要運(yùn)用的這種教學(xué)工具有了深入的了解,這樣才能夠得心應(yīng)手,這樣才能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)對象教學(xué)內(nèi)容來輕松的選擇出最合適的工具,讓這種工具發(fā)揮出最大的效能,所以我會(huì)在以后我的工作中進(jìn)行有選擇的使用多媒體設(shè)備。
多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果,極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求,可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在設(shè)計(jì)課件時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫,以免分散學(xué)生的注意力。多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)絕不是割裂的、對立的、水火不相容的,而應(yīng)該是互補(bǔ)的,有機(jī)的結(jié)合在一起的,一節(jié)課用了多媒體設(shè)備就不能再用粉筆黑板顯然是個(gè)誤區(qū)。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇17
信息化時(shí)代早已來臨,各行各業(yè)都在搶用信息化的成果,都在利用網(wǎng)絡(luò)公共開放的資源。教育當(dāng)然可以而且應(yīng)該利用這個(gè)成果,利用網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)資源的合理利用可以促進(jìn)我們的有效教學(xué),提高我們教學(xué)的效果。尤其是多媒體技術(shù)的開發(fā)和利用使用我們的課堂教學(xué)發(fā)生了量到質(zhì)的變化:隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體教學(xué)手段進(jìn)入課堂教學(xué)中已成為必然。多媒體教學(xué)以其形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn),極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生在聲、光、電的氛圍能夠輕輕松松學(xué)習(xí),課堂教學(xué)效率得到了極大的提高。我們的多媒體教學(xué)不應(yīng)該僅僅成為一種新的教學(xué)手段,而應(yīng)該真正地成為課堂教學(xué)中的一種資源,一種用以激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,鼓勵(lì)學(xué)生思索的資源。多媒體教學(xué)資源,說得簡單一些,是多媒體教學(xué)資源本身所具有的音樂、畫面等資源。但說到底,課堂是學(xué)生的,教師所要充分利用的不是多媒體教學(xué)資源而是由多媒體教學(xué)資源所調(diào)動(dòng)的學(xué)生資源,這才是課堂教學(xué)中最大的資源。
在課堂教學(xué)中,作為教師的我們要善于開發(fā)利用教學(xué)資源,能綜合利用多種教學(xué)資源,使教材上平實(shí)的'文字變成生動(dòng)的教學(xué)素材,使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化組合,教學(xué)效果達(dá)到最理想的境界。同時(shí),在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中,不能單純的追求多樣性,我們使用這一資源,更不是為了嘩眾取寵。唯一的目的是為了教學(xué),為了學(xué)生的能力發(fā)展。
教師應(yīng)該不斷鉆研學(xué)習(xí)提升,由于條件、時(shí)間、精力所限,決定著我們的教學(xué)必須大膽利用一切可以利用的資源,以促進(jìn)教學(xué)。當(dāng)然包括網(wǎng)絡(luò)資源的利用。
利用網(wǎng)絡(luò)資源是可以大力提倡的。但是不能濫用,而是要合理利用。對于網(wǎng)上課件我們可以下載下來(用于教學(xué)目的、不是贏利目的,一般也不會(huì)引起版權(quán)糾紛),把它認(rèn)真分析研究一下,再作一些適當(dāng)調(diào)整,使課件符合我們教學(xué)課堂和老師學(xué)生的實(shí)際。因?yàn)閷?shí)際情況是千差萬別的,我們應(yīng)該使教學(xué)資源的選擇利用符合我們教學(xué)的實(shí)際。這樣才會(huì)收到效果。
最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),一定要擠出時(shí)間、花些精力自己作一些獨(dú)創(chuàng)的課件,提高自己的教學(xué)水平,還可以上傳到網(wǎng)上,為別人利用作出貢獻(xiàn),使網(wǎng)絡(luò)資源永遠(yuǎn)更新豐富。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇18
根據(jù)課題研究計(jì)劃,近期仔細(xì)研讀了《數(shù)字化教學(xué)資源管理》一書。書中主要對數(shù)字化教學(xué)資源管理的基本概念、基本方法與技術(shù)進(jìn)行闡釋與探討。內(nèi)容包括數(shù)字化教學(xué)資源管理概述,數(shù)字化教學(xué)資源管理的理論基礎(chǔ),硬件教學(xué)資源管理,軟件教學(xué)資源管理,系統(tǒng)集成環(huán)境管理,項(xiàng)目管理在數(shù)字化教學(xué)資源管理中的應(yīng)用以及數(shù)字化教學(xué)資源評價(jià)與管理技術(shù)等。本人在讀到數(shù)字化教學(xué)資源、教師、學(xué)生三者的關(guān)系這一節(jié)時(shí)頗有感觸。
首先是數(shù)字化教學(xué)資源與學(xué)生之間的關(guān)系。文中指出“學(xué)生作為數(shù)字化教學(xué)資源的最終服務(wù)對象,不管是資源開發(fā)企業(yè)開發(fā)的數(shù)字化資源,還是教師根據(jù)具體的教學(xué)情景設(shè)計(jì)、開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)資源,都必須最終滿足學(xué)生的需求,滿足大多數(shù)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的需要。學(xué)生成了數(shù)字化教學(xué)資源質(zhì)量的試金石與最終檢驗(yàn)者”。 因此,教學(xué)設(shè)計(jì)必須基于學(xué)生的需求分析,基于不同學(xué)生的差異需求分析,設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和個(gè)體差異的數(shù)字化教學(xué)資源。比如,在制作課件時(shí),一定要精心篩選素材,選取最具有典型性、代表性的材料。這樣的素材能緊扣教材中心,突出重難點(diǎn),寧可少而精,切莫泛而濫。這樣在課堂上,學(xué)生才有主體參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì),多媒體課才能達(dá)到其“輔助”教學(xué)之宗旨。并且在導(dǎo)入時(shí)就讓學(xué)生主體參與,在制作《機(jī)械制圖》基本幾何體這節(jié)課時(shí),課件中展示由多種基本幾何體構(gòu)成的常見的零件,讓學(xué)生分析由哪些形體組成。上課一開始,學(xué)生積極參與思考,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí),制作課件時(shí)宜精不宜多,也不適宜使用太多的動(dòng)畫,這樣會(huì)分散學(xué)生的注意力,使得學(xué)生沒有思考問題消化知識(shí)的時(shí)間。
其次是數(shù)字化教學(xué)資源與教師之間的關(guān)系。文中指出“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的幫助者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者,利用數(shù)字化教學(xué)資源積極‘旁觀’、引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生通過自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論、或經(jīng)歷各種學(xué)習(xí)體驗(yàn),形成經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)有意義的建構(gòu)學(xué)習(xí),并讓這些體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)和能力。從這個(gè)角度看,數(shù)字化教學(xué)資源仍只是教師教學(xué)的輔助工具或手段”。 我個(gè)人認(rèn)為,多媒體課件是教師用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容的工具和手段。教師不能過分依賴課件,更不能讓課件牽著鼻子走,也沒必要把要說的、要講的都做到課件上。這樣的教學(xué),教師光顧著播放課件了,學(xué)生光顧著看課件了。教師的課件做得很漂亮,學(xué)生看得眼花繚亂,教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)反而成次要的了。因此,教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)和制作課件,使課件具有針對性,很好的引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),這才能充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源輔助教學(xué)的.作用。
第三是數(shù)字化教學(xué)資源與師生共同的關(guān)系。文中指出“數(shù)字化教學(xué)資源可以幫助教師和學(xué)生優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)過程,同時(shí)也可以阻礙教學(xué)和學(xué)習(xí)過程。教師可以利用數(shù)字化教學(xué)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)起穿針引線和畫龍點(diǎn)睛的作用,學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)幫助下利用數(shù)字化教學(xué)資源完成意義建構(gòu)。因此,從建構(gòu)主義觀點(diǎn)來看,數(shù)字化教學(xué)資源與教師和學(xué)生之間是相互制約、相輔相成的關(guān)系”。在使用多媒體課件教學(xué)的課堂,就好比賽龍舟。教師是龍頭上的指揮,每一位學(xué)生都是槳手,數(shù)字化教學(xué)課件就是龍舟。龍舟做的再好看,如果設(shè)計(jì)不合理,影響了指揮和槳手的交流和溝通,勢必影響龍舟前進(jìn)的方向和速度。在課堂上,多媒體課件也不能過分吸引學(xué)生的注意力和教師的精力。這樣,教師和學(xué)生之間就會(huì)缺乏交流和互動(dòng),教師不能及時(shí)掌握學(xué)生的想法和對內(nèi)容的理解程度,學(xué)生也不能專注地聽教師講解,更不能進(jìn)行獨(dú)立的思考。雖然熱熱鬧鬧、忙忙碌碌一節(jié)課,但效果很差。
教師應(yīng)該時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,認(rèn)清多媒體課件只是一種輔助教學(xué)的工具,是用來輔助教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的。多媒體不是課堂的主體,更不可能取代教師。如果教師重視情境創(chuàng)設(shè),注重情感交流,以引導(dǎo)者的角色充分發(fā)揮自己在多媒體課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,那么教學(xué)一定能取得最好的效果。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇19
我有幸參加了 “農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”的教師培訓(xùn),在 這次培訓(xùn)中,授課教師用他們淵博的知識(shí)和專業(yè)的培訓(xùn)模式,讓所有參訓(xùn)學(xué)員無一不感覺到受益匪淺。
通過省教育廳、省電教館專家的詳細(xì)解讀,我懂得了“數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目的政策背景和積極意義,感受到國家對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的政策關(guān)懷和良苦用心,同時(shí)也對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展前景充滿希望;我初步掌握了教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)的使用和維護(hù)方法,對設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)也有了大致了解;基本懂得了如何在語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源。
印像特別深刻的是上課模式這一點(diǎn)上,多種模式,多種選擇,這給我們教學(xué)點(diǎn)的老師們提供了廣闊的舞臺(tái),老師們可以根據(jù)自己的需求和能力選擇適合本節(jié)課的模式來給孩子們上好每一節(jié)課。
作為教學(xué)點(diǎn)老師我們要積極行動(dòng)起來,認(rèn)識(shí)到教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源究竟有什么,知道怎樣用,用了有什么效果。興趣是最好的老師,在課堂教學(xué)時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的,數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體,綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性,以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音效、畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生入境動(dòng)情,在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí),大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。可見,數(shù)字教育資源是激
發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友,是教師教學(xué)的好幫手,更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板,一本教材和教學(xué)參考書,一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力,它能夠促使學(xué)生快速、高效的`獲取知識(shí),發(fā)展思維。
通過這次培訓(xùn),使我對點(diǎn)點(diǎn)通平臺(tái)有了更深刻的認(rèn)識(shí),了解了她強(qiáng)大的功能,體會(huì)到了她實(shí)用性和可使用性。她真的會(huì)給教學(xué)點(diǎn)的孩子們帶來“雨露”,滋潤孩子們求知若渴的心田。她是農(nóng)村教育的福音,是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。
這次培訓(xùn),對我今后的工作,學(xué)習(xí)都會(huì)有很大幫助。從今以后我將會(huì)不斷鉆研,不斷完善,繼續(xù)為教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展、進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的有生力量。同時(shí)也希望上級(jí)主管部門以后能多舉辦類似的培訓(xùn)活動(dòng),讓我們有更多機(jī)會(huì)接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和教育成果,不斷提高自己的教學(xué)技能和認(rèn)知水平。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇20
根據(jù)各級(jí)關(guān)于“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目工作的要求,20xx年12月中旬各教學(xué)點(diǎn)所有設(shè)備的配送安裝調(diào)試工作已經(jīng)完成,配套資源光盤配送到位,教學(xué)點(diǎn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)也已基本完成。上學(xué)期末已有部分教學(xué)點(diǎn)教師開始通過網(wǎng)絡(luò)使用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期開學(xué)后,該項(xiàng)目將全面進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用階段。現(xiàn)將該項(xiàng)目工作進(jìn)展匯報(bào)如下:
一、教學(xué)點(diǎn)基本情況
XX學(xué),F(xiàn)有教學(xué)點(diǎn)8個(gè)(其中XX教學(xué)點(diǎn)無學(xué)生)。
二、教師培訓(xùn)開展情況
20xx年8月28日,我校1名教師到福州參加該項(xiàng)目省級(jí)骨干者培訓(xùn);12月1日組織教學(xué)點(diǎn)25名教師參加該項(xiàng)目縣級(jí)培訓(xùn);12月25日組織教學(xué)點(diǎn)15人到中心校電腦室集中進(jìn)行實(shí)踐操作指導(dǎo)。
通過多次培訓(xùn),取得了如下效果:
。ㄒ唬、基本熟悉項(xiàng)目設(shè)備,掌握并能正常使用設(shè)備;
。ǘ⑹煜ろ(xiàng)目資源網(wǎng)站,熟悉學(xué)科網(wǎng)頁框架、欄目;
。ㄈ、熟悉掌握了操作步驟,利用學(xué)科資源開展教學(xué)工作;
(四)、基本能進(jìn)行資源簡單加工與處理的能力;
三、教學(xué)組織應(yīng)用情況
根據(jù)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源”和德智體美等方面全面發(fā)展的要求,各教學(xué)點(diǎn)都能做到均衡設(shè)置課程,各門課程比例適當(dāng),保證學(xué)生和諧、
全面發(fā)展,具體情況如下:
XX學(xué)校的教學(xué)點(diǎn)主要是由一年級(jí)、二年級(jí)和三年級(jí)組成(其中山橋教學(xué)點(diǎn)是1—4年級(jí)),所以開設(shè)的課程主要是一至三年級(jí)(或四年級(jí))的.課程。每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都根據(jù)實(shí)際情況和課程設(shè)置要求開設(shè)了國家規(guī)定的課程。
一年級(jí)開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、品德與生活、體育六門課程。
二年級(jí)開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、品德與生活、體育六門課程。
三年級(jí)開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、科學(xué)、品德與社會(huì)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)十門課程。
已開齊國家規(guī)定課程的教學(xué)點(diǎn)數(shù)有7個(gè)。
四、保障措施
1、加強(qiáng)意識(shí),健全保障機(jī)制。學(xué)校成立項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)小組,校長為第一負(fù)責(zé)人,由教學(xué)點(diǎn)教師、學(xué)校技術(shù)人員、參培人員等組成項(xiàng)目組,負(fù)責(zé)此項(xiàng)目的管理、安全、使用工作。
2、建立設(shè)備檔案,加強(qiáng)設(shè)備管理。學(xué)校對每樣設(shè)備都登記造冊,納入學(xué)校固定資產(chǎn)管理。中心校與教學(xué)點(diǎn)每學(xué)期核對設(shè)備數(shù)量、型號(hào),檢查設(shè)備性能,加強(qiáng)設(shè)備管理,確保項(xiàng)目設(shè)備不被損壞、丟失、挪用、偷盜、侵占。
3、加強(qiáng)設(shè)備維護(hù),確保系統(tǒng)安全。要求各教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人認(rèn)真填寫記載設(shè)備運(yùn)行和使用情況。嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)管理的規(guī)定。
4、建立健全制度,形成長效機(jī)制。建立項(xiàng)目設(shè)備管理制度,明確管理職責(zé);建立項(xiàng)目技術(shù)人員培養(yǎng)制度,保證項(xiàng)目設(shè)備有人管理、維護(hù)。
5、積極開展教育教學(xué)、教研活動(dòng),使教師熟練掌握數(shù)字資源的應(yīng)用技術(shù),有效運(yùn)用教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開展學(xué)科課堂教學(xué),為全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、在項(xiàng)目設(shè)備投入使用后,各教學(xué)點(diǎn)及時(shí)做好項(xiàng)目使用情況登記,有問題及時(shí)反饋到中心校。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇21
“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目是教育部為教學(xué)點(diǎn)提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的惠民工程。
我校于2013年6月安裝“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目計(jì)算機(jī)及配套電視機(jī)。作為教學(xué)點(diǎn)老師我們倍感榮幸,中心學(xué)校于當(dāng)年9月給教學(xué)點(diǎn)的老師進(jìn)行專題培訓(xùn),讓老師了解教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源究竟有什么,知道怎樣用,用了有什么效果。 從2013年9月開始使用至今,將近一年。通過教學(xué)實(shí)踐,我覺得“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”是比模式二更為先進(jìn)的一種教學(xué)模式。通過互聯(lián)網(wǎng)獲取數(shù)字資源,方便簡潔。數(shù)字資源整合成教學(xué)課件能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而興趣是最好的老師,在課堂教學(xué)時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的,數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體,綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性,以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
通過多媒體的音效、畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生入境動(dòng)情,在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí),大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。比如我教學(xué)四年級(jí)下冊“四則運(yùn)算 ”,用數(shù)字資源出示課件冰天雪地畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再根據(jù)畫面,提出數(shù)學(xué)問題,先分步計(jì)算,然后引出綜合算式,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí),懂得綜合算式是由許多一步計(jì)算組合而成。可見,數(shù)字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友,是教師教學(xué)的.好幫手,更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板,一本教材和教學(xué)參考書,一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力,它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí),發(fā)展思維。 “教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”會(huì)給教學(xué)點(diǎn)的孩子們帶來“雨露”,滋潤孩子們求知若渴的心田。她是農(nóng)村教育的福音,是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。讓教學(xué)點(diǎn)開足開齊課程。比如我以前教學(xué)體育課大多是“放羊 ”,或上語文數(shù)學(xué)課,學(xué)生唉聲嘆氣,F(xiàn)在有了數(shù)字資源,內(nèi)容豐富多彩,學(xué)生上體育課喜笑顏開,有了質(zhì)的變化。
在教學(xué)點(diǎn)資源內(nèi)容學(xué)習(xí)章節(jié)中發(fā)現(xiàn),有了系統(tǒng)的,完善的教學(xué)資源對我們農(nóng)村孩子的教育是相當(dāng)有幫助的。比如教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確,清晰,可操作性,可檢測。注重學(xué)生參與和互動(dòng),強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和趣味性,引發(fā)學(xué)生思考;貼近農(nóng)村學(xué)生生活,既要體現(xiàn)學(xué)生生活特點(diǎn),又要高于生活,有助于開闊學(xué)生眼界;注意知識(shí)的政治性,科學(xué)性。描述聞著準(zhǔn)確,清晰;信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢,因?yàn)樗鼒D文并茂,可以化靜為動(dòng),化難為易,化抽象為具體,加深理解知識(shí)的過程。
因此在教學(xué)過程中,我充分利用數(shù)字資源計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢,把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),把知識(shí)形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性起決定作用。一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,就能喚起他們的探索精神和求知欲望。課上,巧妙成功的課堂引入,能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去,并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
給學(xué)生一種耳目一新之感,使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí),更形象生動(dòng),更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進(jìn)行形象化處理,為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境,從而使學(xué)生更易體會(huì)到事物的本質(zhì)。豐富多彩的教學(xué)資源,能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情景,促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激,從而大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。交互式的計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生的主動(dòng)參與提供了條件,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性。
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì) 篇22
從2013年9月份開始,在學(xué)校組織下參加了“農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)主要內(nèi)容包括:一.項(xiàng)目綜合培訓(xùn);二.學(xué)科教育資源應(yīng)用教學(xué)指導(dǎo);三.省級(jí)、國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)講座;四.中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn);五.利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。培訓(xùn)期間我認(rèn)真觀看視頻講座和聆聽專家的報(bào)告,并且參與討論、交流。
通過三個(gè)多月的培訓(xùn),我感覺到自己收獲頗多,不僅提高了自己的設(shè)備操作能力、網(wǎng)絡(luò)資源獲取能力、資源加工處理能力和教學(xué)應(yīng)用能力,而且能夠使用設(shè)備和資源進(jìn)行課堂教學(xué),從而讓我的語文課堂充滿了生機(jī)與活力。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我對點(diǎn)點(diǎn)通平臺(tái)有了更深刻的認(rèn)識(shí),了解了她強(qiáng)大的功能,體會(huì)到了她實(shí)用性和可使用性。她真的會(huì)給教學(xué)點(diǎn)的孩子們帶來“雨露”,滋潤孩子們求知若渴的心田。她是農(nóng)村教育的福音,是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。印像特別深刻的是上課模式這一點(diǎn)上,多種模式,多種選擇,這給我們教學(xué)點(diǎn)的老師們提供了廣闊的舞臺(tái),老師們可以根據(jù)自己的需求和能力選擇適合本節(jié)課的模式來給孩子們上好每一節(jié)課。
數(shù)字資源下的教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生實(shí)行信息化教育的教學(xué)模式。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式,更能培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流的能力,能充分創(chuàng)造出個(gè)性開放的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力,全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,并展示出數(shù)字教學(xué)的優(yōu)勢!缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語文能力”。以下是自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì):
一. 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,激發(fā)興趣 。
1、用音頻資源,強(qiáng)化聽覺感受。如果說視覺是一種景象美,那么聽覺便是一種語言美。朗朗上口的文字和幽雅動(dòng)聽的音樂會(huì)使學(xué)生陶醉于文本的意境中,讓學(xué)生插上想象的翅膀翱翔在聽覺的海洋,因?yàn)橐魳肥情_啟人們情感閘門的鑰匙。 如:教學(xué)二年級(jí)《山寨》一課時(shí),課的伊始我播放了配音樂教室里安靜極了,學(xué)生一邊聽音樂一邊欣賞圖片,我不失時(shí)機(jī)地提問“你們知道這是哪里的景色嗎?”這種視聽結(jié)合一下子集中了學(xué)生的注意力,而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而興趣盎然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
2、用視頻資源,激發(fā)情感升華。 感情對人的認(rèn)識(shí)和行為起著刺激性作用。學(xué)生只有融入情境,與文本中的形象息息相通,產(chǎn)生共鳴,才能真正使教學(xué)成為學(xué)生的內(nèi)部需要,達(dá)到讀懂課文、養(yǎng)成能力、升華情感的目的。在我們接收到的資源里面有很多視頻資源,如《課程資源》和《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》欄目中有些視頻素材可用來直接教學(xué),以更好地激活學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解來完成教學(xué)任務(wù)。 如,有一次詞語教學(xué),是讓學(xué)生積累一些四字詞語,如“層巒聳翠”、“疊翠流金”、“秋高氣爽”等。這些詞語所描繪的景色很美,我努力地用語言進(jìn)行描述,讓學(xué)生想象那種景色,甚至還在黑板上畫了景物,以求學(xué)生更形象地理解?墒,許多學(xué)生仍用似懂非懂的眼神望著我,期待著更進(jìn)一層的講解。此時(shí)我想:要是有現(xiàn)成的景物圖片該多好!下課了,我馬上從遠(yuǎn)教網(wǎng)中查出了許多相關(guān)的風(fēng)景區(qū)圖片,將圖片拿到教室展示,讓學(xué)生們看景學(xué)詞,學(xué)生們一邊看著一幅幅美麗的圖片,一邊聽著筆者的講解,表現(xiàn)出一臉的釋然。
二、優(yōu)化教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性
數(shù)字資源讓小學(xué)低年級(jí)識(shí)字課堂充滿趣味。 以《識(shí)字1》為例,由于一年級(jí)的孩子年齡較小,上課之前,老師大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲視頻,讓孩子們在動(dòng)畫的引導(dǎo)下,一下子進(jìn)入春天的景色里,著實(shí)激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)這篇課文的興趣和欲望。并且在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,大屏幕出示生字的筆畫順序,使枯燥無味的生字活了起來,學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性有了很大的提高。
由于低年級(jí)學(xué)生辨認(rèn)字形不夠精細(xì),有些字比較難學(xué),傅老師在教授《識(shí)字7》時(shí),一開始就通過多媒體課件展示了精美的圖片,又播放了舒緩放松的音樂,充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性,激發(fā)了孩子求知的'欲望。接著又展示了優(yōu)美畫面和聲像材料,并通過自讀、指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、老師領(lǐng)讀、開火車讀、同桌互讀、同桌合作讀、男女生賽讀、小組賽讀等多種形式,指導(dǎo)學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀進(jìn)行識(shí)字。在最后的“復(fù)習(xí)鞏固,檢測生字”環(huán)節(jié)中,把“打地鼠”的游戲引入了課堂,真正發(fā)揮了數(shù)字資源的作用。
三、充分利用空中課堂彌補(bǔ)課堂上的不足
四、創(chuàng)設(shè)意境,孕育美感
小學(xué)語文大多數(shù)課文包含了語言美,自然美、色彩美和人格美等類的因素,利用網(wǎng)絡(luò),運(yùn)用多媒體電腦進(jìn)行語文輔助教學(xué),可將這些美的因素更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使抽象的語言具體化,讓他們迅速、準(zhǔn)確地把握,從而受到美的陶冶,提高美的感受。
1、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),運(yùn)用多媒體再現(xiàn)景色的自然美,領(lǐng)略祖國的山河美。小語教材中有許多寫景的優(yōu)美課文,從不同的角度對祖國美麗的自然風(fēng)光,民族建筑、悠久的歷史文化等方面作了深刻的描述。如:北京的頤和園、雄姿萬千的天門山、廬山,那景色迷人的張家界等等,學(xué)生未能親眼目睹所寫的美景,因此,在教學(xué)中就網(wǎng)絡(luò)信息利用憑借多媒體電腦無比強(qiáng)大功能,跨越時(shí)間和空間,帶領(lǐng)學(xué)生在課堂內(nèi)任意瀏覽、欣賞各地自然風(fēng)光,真切感受、直覺體驗(yàn)自然美,引導(dǎo)學(xué)生審美情趣,激發(fā)愛國熱情。
2、聲畫結(jié)合,品析詞句,體味語言美。語文課本中有許多文章出自名家之手,有的語言凝練含蓄,有的語言樸實(shí)感人等都體現(xiàn)了文章的語言美。高洪波的《楊樹之歌》一文,我把文章的第一小節(jié)文字以詩的形式打出來,并配上古箏曲,進(jìn)行配樂朗讀,讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、從中受到語言美的熏陶。
總之,在實(shí)踐與摸索中,我深刻感覺到數(shù)字教育資源給我們教師的教學(xué)帶來了極大的方便,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣,同時(shí)學(xué)生掌握了許多學(xué)習(xí)方法,提高了自學(xué)的能力。多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與,師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我對數(shù)字教育資源的運(yùn)用更加充滿信心。數(shù)字教育資源為課堂教學(xué)贏得了新的教育方法,是教師的好助手,是學(xué)生的好老師好朋友。改變了古老而傳統(tǒng)的教學(xué)形式,取得了驚人的成效。然而,課堂教學(xué)是一門藝術(shù),同時(shí)也是教無定法。因此,我們要科學(xué)地結(jié)合該班的實(shí)際情況,取舍整合,做到巧秒地利用數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生們的全能素質(zhì),真正體現(xiàn)了數(shù)字教育資源作用與價(jià)值。
在以后的工作中,我會(huì)將本次培訓(xùn)中學(xué)到新知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中去,真正的做到學(xué)以致用。同時(shí)也更加堅(jiān)信,現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué),會(huì)使我的課堂變得更加豐富多彩,使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園!
【運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì)06-24
數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會(huì)11-30
積累與運(yùn)用四教案教學(xué)設(shè)計(jì)02-25
運(yùn)用多媒體心得體會(huì)07-27
《水資源》教學(xué)反思09-17
土地資源教學(xué)反思01-27
信息技術(shù)的運(yùn)用心得體會(huì)12-15
水資源教學(xué)反思(15篇)10-21