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外出培訓心得體會

時間:2022-06-22 09:04:57 心得體會 我要投稿

外出培訓心得體會4篇

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以尋思將其寫進心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的外出培訓心得體會,歡迎閱讀與收藏。

外出培訓心得體會4篇

  外出培訓心得體會 篇1

  今年我出去學習了兩次,一次職業(yè)健康業(yè)務培訓,一次節(jié)能管理與技術(shù)培訓,兩個學習時光加起來不到十天,但對于我的啟發(fā)很大,受益匪淺,并且使我對有些工作有了新的認識,對工作中存在的有些問題有了新的思考。在工作中學習,在學習中成長,只有一個目的,那就是提高自身業(yè)務水平,能更好的服務于工作,指導于生活。下方我就這兩次學習的主要資料給各位匯報下。

  一,職業(yè)健康業(yè)務培訓

  本次培訓班是由省安監(jiān)局主辦,學習時光為8月21日至24日,學習資料分四個部分。1,由省衛(wèi)生監(jiān)督所主任醫(yī)師申秀芹主講的企業(yè)職業(yè)健康監(jiān)管,職業(yè)病防治法及相關(guān)法律法規(guī);2,由西安市疾控中心主任醫(yī)師袁永新主講的職業(yè)危害因素分類,識別,評價和防治措施,職業(yè)病危害事故典型案例分析;3由兵器工業(yè)衛(wèi)生研究所主任醫(yī)師姜相陽主講的企業(yè)建設(shè)項目職業(yè)衛(wèi)生”三同時”監(jiān)督管理;4,由航天總醫(yī)院王巖主任醫(yī)師主講的職業(yè)健康監(jiān)護知識培訓。這四位老師透過超多的`事例給我們講述了我國以及世界職業(yè)健康工作狀況,語言通俗易懂,課程資料深入人心,聽后使我對職業(yè)健康工作有了更進一步的了解,我相信這將對我以后的工作有很大的指導好處。

  二,節(jié)能管理與技術(shù)培訓

  這是西安石油大學短期教育的一次專業(yè)性培訓,由油田公司安質(zhì)部組織,課程有1,化工節(jié)能原理和技術(shù);2,油田管網(wǎng)技術(shù);3,油田注水系統(tǒng)節(jié)能控制技術(shù);4,生產(chǎn)節(jié)能與國家標準;5,用能單位能源利用狀況報告填報系統(tǒng)。學習時光為一周,資料極其豐富,涵蓋了整個國家節(jié)能方面的知識,作為第一次理解節(jié)能知識培訓的我,可謂求知若饑,接觸到了很多專業(yè)性的節(jié)能技術(shù)與管理,使我對節(jié)能工作有了更高的認識。在世界能源日益減少的形勢下,節(jié)能工作勢必更加重要,節(jié)約能源是我們每一個人的職責,杜絕浪費是我們每一個人的義務。

  透過這兩次有組織有目的的學習,我深感自我潛力不足,在和來自各個單位的同志們交流后,對自我的業(yè)務工作有了更清晰的認識。這兩次專業(yè)性很強的學習,使我忽然產(chǎn)生這么一個想法,我開始在懷疑自我,為什么沒有來學習之前,我自我感覺很好,反而學習之后,吸收了知識,我越覺得自我懂的越少,這就是所謂的”學得越多,不明白的越多”。如果你去系統(tǒng)的學習一門學問,深刻地去鉆研,你就會覺得什么叫做專業(yè),如果你去深入的接觸一位大師,促膝而談,你就會體會到什么叫淵博。學無止境,我期望透過更多的學習,來填充自我微薄的生命。

  外出培訓心得體會 篇2

  教研室組織的同課異構(gòu)活動,共在x處小學進行,我每處小學都參加了學習活動。這次的同課異構(gòu)一共有兩個課題:“xxxx”每個老師都精心設(shè)計了自己的課題,我從中學到了不同的教學方法和教學手段,也學到了先進的教學理念。再就是在第x中學組織的由這些課所選出的觀摩課,我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結(jié):

  首先,就第一個課題我的總結(jié):我們xx的x老師上的是第一個課題,他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學,令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的`容量不很大,只有五個短語,主要是課堂游戲為主,學生對這些短語非常的熟悉,所以他們得配合比較默契。在評課過程中,其他老師指出,沒有拓展延伸,對于這些短語,這些學生在課下早就很熟悉,教師沒有必要花費太多的時間進行教學,這點很重要,可以適當?shù)难由斓秸n外的一些知識,這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如:xxx等老師都上的是這一個課題,他們都運用了先進的多媒體,并且都把這個課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景,把整個教學內(nèi)容都編成了不同的小故事,學生能夠積極的配合這些活動,并且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法,例如:可以把教學內(nèi)容適當?shù)木幊蓭讉小故事,引發(fā)學生的興趣,這是一個很好的教學方法,我將在以后的教學實踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情景。

  其次,就第二個課題我的總結(jié):就這個課題而言,許多老師都上過這節(jié)課,這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢?我聽的是xx小學的x老師上的一節(jié)課,用世界末日的來臨,令學生感到一種新奇和緊張,他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間,這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名,這種命名方式能夠自己與教學內(nèi)容加以聯(lián)系,這樣的小組方式值得學習。

  最后,很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言,他們在教學活動去,與學生打成一片,這樣師生關(guān)系非常的融洽,這一點值得學習。

  令我最為學習的每天的評課活動,自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好,聽了很好有經(jīng)驗的老師和各位聽課老師的講解,我恍然大悟,原來一節(jié)中的亮點和值得學習的地方是很多的。

  外出培訓心得體會 篇3

  作為剛參加工作的新人,我非常感謝領(lǐng)導給我這次外出學習的機會,通過這短短的5天時間,培訓雖很短,從中學到的知識卻使我受益匪淺,感觸頗多,在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的能力,為今后的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  學習期間,我能認真的轉(zhuǎn)換角色,嚴守紀律,我按照培訓班的要求,嚴格要求自己,認真聽講,勤于思考,努力提高理論修養(yǎng),不斷增長能力才干,較好地完成了學習任務,F(xiàn)將此次培訓的心得體會匯報如下:

  一、多種形式的學習,提高了理論水平

  來到培訓基地后,我及時調(diào)整了心態(tài),轉(zhuǎn)變角色,虛心學習,完成由辦公桌到課桌、由做到聽的轉(zhuǎn)移。此次培訓的內(nèi)容、形式、時間等都提前作了細致的安排,課程設(shè)置科學合理,既有理論概述又有案例分析;既重視課堂講授又注重實踐互動。在近一周的時間里,我認真聆聽了各位教授的精彩講座,邊聽課邊思考,開啟了心智,每一堂課、每一天都有收獲。教授們來自不同的學科、不同的領(lǐng)域,從不同的角度和層面向我們傳授知識、傳遞信息、傳送經(jīng)驗,淵博的學識、活躍的思維、獨到的見解、深入淺出的講解,使我增長了見識,拓寬了視野,受益匪淺。

  二、加強交流,發(fā)揮優(yōu)勢,彌補不足。

  此次培訓學習為我們提供了一個更方便、更寬闊的交流平臺,擴大了我們學員間的相互溝通和了解。

  一是提升了自我的溝通交流能力,一定程度上克服了膽怯的心理,有助于在今后的工作中大膽與他人溝通交流;

  二是增強了對友鄰單位相關(guān)工作的了解和深入認識,有助于學習新的'思維方式、工作方法和能力;

  三是豐富了自身閱歷,交流了工作經(jīng)驗,促進了自身履職能力的提高,提升了自身水平、增長了知識和才干;

  四是增進感情的同時也使其他友鄰單位的工作特點和性質(zhì)有了更加深入的了解,有助于彌補自身不足,發(fā)揮自身優(yōu)勢。

  三、明確了今后努力方向

  1、進一步加強學習。作為年輕干部如果不愛學習,就會缺少靈氣、無法創(chuàng)新,就不能適應部門工作的需要,素質(zhì)提不高,成長也不快,有可能成為時代的落伍者。我將進一步增強自身業(yè)務水平,學習履行職責相關(guān)的新知識新技能,不斷擴展知識面,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),跟上時代前進的步伐。

  2、進一步勇于創(chuàng)新。思想觀念不適應現(xiàn)狀,就不能順應時代進步歷程,就不能與時俱進地推動工作的新發(fā)展。我將走出就固守理論,不能合理聯(lián)系實踐工作的局限,研究新方法、新思路,學習邊檢管理創(chuàng)新先進理念,理論創(chuàng)新與實踐相結(jié)合。

  經(jīng)過5天的學習,使我加強了理論武裝,優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu),提高了綜合素質(zhì)。不僅學到了許多寶貴的知識,而且結(jié)下了深厚的師生、同學友誼。我將以此次培訓班學習作為人生旅途的一個加油站和新的起點,在工作中樹立求真務實的工作作風,把樹立遠大理想和做好本職工作結(jié)合起來,努力勤奮工作、積極開拓創(chuàng)新,在平凡的崗位上創(chuàng)造業(yè)績。

  外出培訓心得體會 篇4

  秋日的周末,我們這些工作在教學一線的小學語文教師,到太原市參加了學習培訓。本次學習歷時僅有兩整天,但與會教師從中獲得許多感受、體驗與心得?芍^“短暫的學習,豐碩的收獲!

  相同的形式,類似的學習,但卻是不同的級別與風格。本次聽課,與以往有所不同的是,講師團是一支高素質(zhì)、高水平的隊伍,成員由全國著名教育專家、著名特級教師、全國骨干教師、學科帶頭人等重量級的人員組成。講師團到全國各地巡回講座與講課,在向各省市的教育同行展示優(yōu)質(zhì)課與分享教學理念與經(jīng)驗的同時,也為各地的教師提供了新課程下更多更好的教學思想、方法、策略與具體操作步驟等等,堪稱得上是一次效果頗佳的教學大會。

  學習的第一天,我們聽了三堂課和一個講座。王彧釗老師《扁鵲治病》一課簡約、高效,體現(xiàn)著新的教學理念,引領(lǐng)著新的教學方向。這一課有以下四個值得我學習的地方:

  1、文體特點的把握

  教學設(shè)計時應關(guān)注文體特點,寓言的教學就是要讓學生讀懂故事,明白寓意。在填寫表格、梳理文脈后,讓學生說發(fā)現(xiàn),自然地體會寓意后,就請學生借助表格講故事。對問題特點的重視程度,從王老師的板書“生動的故事、深刻的道理”就顯而易見了。

  2、表格設(shè)計的作用

  表格在課堂教學中發(fā)揮著重要的作用,就像王老師在自己的講座中說的那樣,他近幾年的公開課次次有表格,而這次是發(fā)揮著最淋漓盡致的一次。這個表格最起碼有六個作用:用表格串起了整堂課,用表格梳理了課文的文脈,用表格培養(yǎng)學生提煉關(guān)鍵詞的能力,建立生生合作體,建立師生合作;使學生具有閱讀非連續(xù)性文本的能力;利用表格講故事。

  3、學習方法的指導

  從故事中獲得什么道理,得到什么啟發(fā)?在請學生討論教師評價后,讓學生摘錄自己最想學的一句道理或啟示。這一點體現(xiàn)了語文教學的特點,尊重學生對文本的多元理解,培養(yǎng)學生動手動腦的學習習慣。

  4、課外閱讀的推薦

  通常我們向?qū)W生推薦課外讀物時,就把書名告訴他們,就請他們在課外去閱讀。王老師在課上直接把中國古代寓言故事中的故事搬上屏幕,用最有趣的寓言故事去吸引學生的注意力。經(jīng)老師在課堂上的導讀,很多小朋友已經(jīng)喜歡上了這本書。

  于永正老先生說過:語文教師應該關(guān)注學生的學習活動,這個學習活動是人人可參與的、大面積的有效的學習活動。教師不可太強勢,教學過程要簡約而不簡單。我想本堂課就充分體現(xiàn)了這樣的理念。

  第二天上午,我們聆聽了名師王老師執(zhí)教的四年級的一篇課文《魚游到了紙上》。這堂課雖無驚艷之感,但很多細節(jié)亦呈現(xiàn)出了別樣的精彩。

  其一,學詞不離句。第一個教學片段教學四組詞語。第一組詞語要求學生用詞說話;第

  二、三組詞語聯(lián)系課文語句,在具體的語句中理解詞義,在朗讀中體會詞語的特定情意;第三組詞語用來練習概括課文的主要內(nèi)容。字詞學習是小學語文教學的主要任務之一,無論是哪一個年級,都應該打起十二分的'精神來指導學生學習字詞。然而在中高年級的語文課堂里,字詞教學常常一帶而過,教學時蜻蜓點水似的讀一讀,總以為學生可以自己解決字詞問題了。殊不知,學生自學的字詞常常停留在正確認讀與字面意思的理解上,而尚未具備在特定語境中的含義理解和自覺運用。學生對于字詞,往往自以為讀懂了,其實似懂非懂,甚至誤解錯解了。因此,字詞的教學須臾不可忽視在具體語境中的理解與運用。斯霞老師說“字不離詞,詞不離句”,說的就是字詞教學的語境性。脫離語境的字與詞,就失去了豐富的意蘊和鮮活的表現(xiàn)力。王文麗老師深諳此道,即便如“賞心悅目”這樣可以意會的詞語,仍然追問“悅”的含義,并出示語句,在朗讀中感受“賞心悅目”的意味,可謂教得細致而透徹。

  其二,用詞不離境。第二個教學片段用詞、說句、造段,可謂是詞句訓練的匠心設(shè)計。王文麗老師先讓學生用一個詞語來夸贊青年人的畫,激活學生已有的詞匯積累,“活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、栩栩如生、躍然紙上、出神入化”這些詞語就從學生的腦海里蹦跳了出來,變消極詞匯為積極詞匯。然后,用“有誰會這樣贊嘆這位青年?”設(shè)置了一個運用詞語說話的語境,學生從老爺爺、小姑娘、學生、商人等不同的角色來夸贊青年。由于有了特定的角色和夸贊的對象,學生的言語就具有了對象感、情境感,因而閃現(xiàn)了學生言語的個性色彩。最為精彩的是讓學生將零碎的語句串成一個語段,鼓勵學生說一段話。這是學生在言語表達上一個小小的飛躍。而教師機智的點撥,又進一步鍛煉了學生言語表達的準確與妥帖。用詞不離境,實在是一個語文教學的法則。

  其三,言意不離情。對課文含義的理解,對文中青年精神與品質(zhì)的認識,一般都以“你從中看到了一個怎樣的青年?”或者“魚游到了紙上讓你懂得了什么?”這樣的提問來達到教學的理解。提問是必須的,但王文麗老師的聰明之處就在于,她給學生創(chuàng)設(shè)了一個生活化的情景:在家里,媽媽和孩子的對話。這樣一個生活化的場景創(chuàng)設(shè),引來的是學生自如的言語表達和對文本的獨特理解,發(fā)表的是源自孩子內(nèi)心的真情實感,而不是為對付教師課堂提問的應答?梢姡粋小小的場景,就可以擺脫機械的呆板的回答式教學,從而讓語文教學從生活層面回歸它的本來面目。言和意,自然而然地留在了孩子的心里,而不僅僅留在孩子的作業(yè)紙上。我們要記得,唯有在具體的生活化的場景中,才會喚起孩子內(nèi)心的言語欲望,才會讓孩子有一種表達的需要,情動而辭發(fā)。

  本次外出學習,聆聽了全國著名教育專家和名師的講座和公開課,從中學習借鑒教學思想和教學方法與經(jīng)驗的同時,也更多的感受到一種全新的教學理念,就是在課堂中充分調(diào)動學生的學習積極性,這也是現(xiàn)在課堂推崇和大力倡導的教學風格。學生有了高漲的學習積極性,才會主動投入到學習之中,更快更好地掌握新知識、同時鞏固舊知識,進而取得優(yōu)異的學習效果和成績。

  外出學習聽課是一種形式,而蘊含在形式之中的是一種感悟和體會,每次這樣的學習,都會激起我許許不同的體驗和領(lǐng)悟,而本次,更增添了一些愉快教學的思想和風格,這是我今后課堂中所追尋的一種教學理念。美中感到一點點不足的是,本次學習在時間安排上太短暫,但每個人的收獲卻頗多,正可謂文題所寫“短暫的學習,豐碩的收獲。”是的,這樣的學習,這樣的收獲,盡管占用了周末休息時間,但也倍感身心愉悅。

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