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參加語(yǔ)文名師培訓(xùn)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的參加語(yǔ)文名師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
參加語(yǔ)文名師培訓(xùn)心得體會(huì)1
過(guò)去的兩年是忙碌而充實(shí)的兩年。工作室成員中有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級(jí)，也有的老師教中、低年級(jí)，但我們都有著共同的教育情懷：以生為本，與生共成長(zhǎng)。因此培訓(xùn)雖然忙碌、辛苦，但更多的是體會(huì)到了交流的愉悅、收獲的快樂(lè)、成長(zhǎng)的欣喜。在工作室主持人曹靚副校長(zhǎng)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，在和工作室各位老師的學(xué)習(xí)交流中，在工作室嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長(zhǎng)，不斷收獲。
一、參加工作室兩年來(lái)的活動(dòng)概述
工作室的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容精彩務(wù)實(shí)，形式多樣，通過(guò)這些活動(dòng)，自己無(wú)論教育教學(xué)技能還是教育理念均有了感悟和提高，現(xiàn)將這兩年工作室的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)要回顧：
“通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練提升中低年級(jí)小學(xué)生創(chuàng)造力的研究”課題培訓(xùn)，進(jìn)行課題研究、課例設(shè)計(jì)，交流提升，結(jié)題；《低年級(jí)寫字教學(xué)中寫字口訣開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》培訓(xùn)，中期結(jié)題，編寫寫字口訣；閱讀《思維創(chuàng)新與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)》、《教師的挑戰(zhàn)-寧?kù)o的課堂革命》、《合作學(xué)習(xí)》、《孩子，你慢慢來(lái)》等教育理論書籍，并分享讀書心得；聽(tīng)評(píng)課《月光曲》彭馨儀老師；同課異構(gòu)《丑小鴨》香華實(shí)驗(yàn)學(xué)校王環(huán)老師、翠微小學(xué)張英香老師；送課到興華、高欄港和斗門；自主課堂培訓(xùn)；分年級(jí)集體備課；
書法培訓(xùn)；外出學(xué)習(xí)等。
二、參加工作室自己得到的提高
1、提高教育教學(xué)理論水平，提 升職業(yè)素養(yǎng)。
兩年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，在曹靚副校長(zhǎng)的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下，結(jié)合課題培訓(xùn)、課堂觀摩、課例研究、同課異構(gòu)、上研討課、聽(tīng)評(píng)課、集體備課，通過(guò)交流、反思，對(duì)提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認(rèn)識(shí)和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對(duì)自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，工作中多了些主動(dòng)、穩(wěn)重和平常心，更堅(jiān)定了站在學(xué)生成長(zhǎng)和認(rèn)知的角度，終生教育的角度思考教育教學(xué)問(wèn)題。
2、兩年來(lái)的工作室活動(dòng)以提升學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂編寫字口訣為核心，在教三年級(jí)時(shí)精心設(shè)計(jì)單元工作紙，開(kāi)課初玩一玩頭腦風(fēng)暴游戲，打開(kāi)學(xué)生思維，課中練一練，運(yùn)用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)編字謎、小詩(shī)，提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力；同時(shí)結(jié)合自主課堂培訓(xùn)，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實(shí)施方案，精心設(shè)計(jì)各個(gè)課堂環(huán)節(jié)，逐步在班級(jí)科學(xué)組建小組、對(duì)學(xué)科長(zhǎng)及組員進(jìn)行培訓(xùn)、教給學(xué)生批注課文、繪畫知識(shí)樹(shù)等方法、按照自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言組織與表達(dá)等各方面的能力，效果明顯，吸引了本校一些老師的參與，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語(yǔ)文味不足的詬病，進(jìn)行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語(yǔ)文味》課題研究，突破難點(diǎn)。相信我校小學(xué)語(yǔ)文自主課堂能走出特色，走出成績(jī)，全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過(guò)教育敘事，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗(yàn)和心路歷程，養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長(zhǎng)的源泉。
三、參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮的作用
1、以身作則傳播敬業(yè)精神。
因?yàn)槭艿焦ぷ魇业难眨易鳛槊麕煿ぷ魇业囊粏T，在學(xué)校工作中，能有意識(shí)地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度。
2、促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教研。
作為學(xué)校學(xué)科負(fù)責(zé)人，我在學(xué)科教研活動(dòng)的組織開(kāi)展中，堅(jiān)持借鑒工作室對(duì)教研的理念和方式，嘗試專題研討，享營(yíng)造務(wù)實(shí)認(rèn)真的教研氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了我校學(xué)科教研的發(fā)展。
3、學(xué)以致用，教出成效。
結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在長(zhǎng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的`教學(xué)風(fēng)格。
四、參加工作室后取得的成績(jī)
1、20xx年撰寫的論文《小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)模式中教師角色定位的研究》獲20xx年珠海市20xx年度教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)；
2、20xx年撰寫的論文《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究》獲廣東省教育學(xué)會(huì)20xx年度學(xué)術(shù)討論征文二等獎(jiǎng)；
3、20xx年撰寫《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)獲廣東省20xx年度“課堂教學(xué)特色案例（教學(xué)設(shè)計(jì)）”一等獎(jiǎng)；
4、20xx年撰寫的德育論文《任性行為學(xué)生個(gè)案研究》獲廣東省首屆班主任工作論壇論文比賽二等獎(jiǎng)；
5、20xx年撰寫的教學(xué)論文《淺談合理利用課外活動(dòng)，提高學(xué)生作文能力》獲中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇論文大賽一等獎(jiǎng)。
6、20xx年在全國(guó)小學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”主體作文大賽中，獲國(guó)家指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。
五、陳述自己今后的發(fā)展思路 效果。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、實(shí)踐和總結(jié)有效教學(xué)理念，提高自己的課堂教學(xué)效率效果。
2、開(kāi)展教育科研課題研究，爭(zhēng)取申請(qǐng)參與各級(jí)教育科研課題，每學(xué)期至少撰寫和發(fā)表2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。
3、繼續(xù)在名師工作室這個(gè)平臺(tái)中，汲取新的教育教學(xué)理念和方法，學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀教師的職業(yè)態(tài)度和精神。
4、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語(yǔ)文味課題，完善我校小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)模式。
參加語(yǔ)文名師培訓(xùn)心得體會(huì)2
x月xx日，第一次參加語(yǔ)文名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)議，我就像懷揣著一只小兔子，小心臟不受使喚地怦怦怦，畢竟這里個(gè)個(gè)都是教學(xué)能手。同時(shí)，我也深感榮幸，能夠加入這樣一個(gè)集體，鍛煉自己，提升自己，既是壓力也是動(dòng)力呀!
今天的活動(dòng)主題是“基于教、學(xué)、評(píng)一致性的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”。緊張有趣的熱身活動(dòng)過(guò)后，便是30分鐘白紙備課寫目標(biāo)。我一聽(tīng)，課題是《普羅米修斯》，心中暗道:好像也不是特別難啊，這課我不是講過(guò)了嗎。于是，草草地看完單元目標(biāo)、課文和習(xí)題，一邊琢磨一邊動(dòng)筆:
《普羅米修斯》教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“斯、敗”等11個(gè)字，會(huì)寫“悲、狠”等14個(gè)字，讀好眾神的名字。
2、找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，和同桌講一講普羅米修斯“盜”火的故事。
3、與同桌交流，說(shuō)說(shuō)故事中哪些人物或情節(jié)給你留下了深刻的印象。
4、感受神話的神奇想象，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
寫完了，一看時(shí)間還是挺足的，于是繼續(xù)奮筆疾書，恨不得將兩個(gè)課時(shí)的`內(nèi)容都寫下來(lái)……
半個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了。x老師并沒(méi)有對(duì)我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，我心中舒了口氣，只要不被點(diǎn)到就好。
接下來(lái)，x老師開(kāi)始了主題講座。關(guān)于教、學(xué)、評(píng)的一致性，我倒是看到過(guò)，不過(guò)并沒(méi)有深究。x老師以我們熟悉的教學(xué)話語(yǔ)，淺顯易懂的事例，讓我再次深刻地認(rèn)識(shí)了它們。老師教，學(xué)生學(xué)，我們都知道，但是，評(píng)什么?怎么評(píng)?我一直以為課堂上給學(xué)生鼓勵(lì)就夠了，今天才恍然大悟，原來(lái)并不是這樣。評(píng)，是個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)，是師生互評(píng)的過(guò)程，涉及到課堂的評(píng)價(jià)，課后效果的評(píng)價(jià)。在課堂上，表現(xiàn)為老師對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)。那么怎么評(píng)呢?是不是簡(jiǎn)單的一句“你真棒”、“你很優(yōu)秀”就夠了呢?當(dāng)然不是。學(xué)生回答完，老師要就回答而評(píng)，就目標(biāo)的達(dá)成而評(píng)，教師就是課堂上的醫(yī)生，要把好脈，也要開(kāi)好藥，要讓學(xué)生知道怎么改，要讓學(xué)生有收獲。
培訓(xùn)會(huì)上，x老師還根據(jù)課標(biāo)、學(xué)段、單元、課文等多方面的要求，以《海底世界》和《花鐘》的教學(xué)目標(biāo)為例，列舉了優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)的特征，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置常見(jiàn)錯(cuò)誤等多方面的知識(shí)。最后歸納為好的教學(xué)目標(biāo)有三要求:有依據(jù)，要具體，可檢測(cè);四要素:是誰(shuí)學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度。于是，我們根據(jù)這些要求，以小組為單位，重新寫了一份《普羅米修斯》教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫“既、獲、斯”等字。
2、正確、流利朗讀課文，能讀好眾神的名字。
3、能按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，講出普羅米修斯“盜”火的故事。
4、能抓住關(guān)鍵詞句，感受人物形象;能和同學(xué)交流自己最受觸動(dòng)的人物或情節(jié)。
5、閱讀課后鏈接，進(jìn)一步感受神話故事神奇的想象。
看，這樣一來(lái)，教學(xué)目標(biāo)是不是就更加符合四年級(jí)孩子學(xué)情了呢!課堂上，圍繞這些目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，便能真正做到以學(xué)生為主體，將講堂變成學(xué)堂，個(gè)別說(shuō)發(fā)展為人人參與了。
下午，x老師以xx老師的口語(yǔ)交際課《請(qǐng)你幫個(gè)忙》和xx老師的閱讀課《海底世界》兩課為例，在評(píng)課議課的基礎(chǔ)上，又給我們傳授了一些關(guān)于口語(yǔ)交際課和閱讀課的教學(xué)要點(diǎn)，既能實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的一致性，又能真正讓學(xué)生學(xué)有所得。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到“教、學(xué)、評(píng)一致性”的重要性，在今后設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，一定要設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)、作業(yè)布置等方面都指向目標(biāo)，這樣才能落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教、學(xué)、評(píng)一致性”，讓學(xué)生有所獲，真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，向智者學(xué)習(xí)，與強(qiáng)者為伍，我相信，自己會(huì)更快成長(zhǎng)起來(lái)的。教學(xué)之路，任重道遠(yuǎn)，加油吧!
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