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我當班主任心得體會
我們得到了一些心得體會以后,往往會寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的我當班主任心得體會,歡迎大家分享。
我當班主任心得體會1
班級是學校最基本的單位,班級管理是班主任最基礎的工作。建設一個積極、文明、團結(jié)、活潑的班集體既有賴于班主任的辛勤勞動和科學管理,又有賴于學生的積極參與。下面本人結(jié)合自身實際就班主任工作談幾點體會:
一、制定奮斗目標,培養(yǎng)學生的自信心。
中學階段是學生學習的黃金時間,如何讓學生全身心地投入到學習的熱潮中去呢?讓學生樹立一個個小小的目標,并且在教師的指導下逐一的實現(xiàn)它,就很容易讓學生建立起自己的自信心來。譬如有的學生說自己的記憶力不好,我就問他們這樣的問題,你爸爸媽媽的名字是什么?當你出門的時候,你是怎么回家的?學生會非常正確的回答上來。我接著會問,為什么能記住這些呢?他們就會恍然大悟,原來如此。太熟悉了就不會忘記。道理是相通的。趁機我就鼓勵他們。而以后他們的記憶力也就會好起來,也慢慢有了自信。
另外,我還經(jīng)常拿名人為事例讓學生認識自我培養(yǎng)自信。大物理學家愛因斯坦小時候在學校交手工作業(yè)的時候,交了一個做得很糟糕的小板凳,老師很生氣,后果很嚴重,老師信誓旦旦的說在這個世界上保證再也找不到更糟糕的小板凳了,但愛因斯坦從書桌里掏出了兩個更糟糕的小板凳來。很顯然,小愛因斯坦有一種自信心理,他相信自己能做好板凳,事實上也是一次比一次做得更好,正是有這樣一種自信心,才使得他在科學的道路上不停地攀登,最終取得豐碩成果。讓學生正確認識自己的潛力,尤其是基礎薄弱的學生,一定要讓他們相信自己通過努力一定會獲得成功。
另外,我還經(jīng)常利用黑板報,壁報的適當位置,每周送給學生一句話,譬如第一周的寄語是:有信心,有目標,有行動,就會有收獲。并讓學生結(jié)合實際談體會。老師也注意結(jié)合班級中出現(xiàn)地進步現(xiàn)象多鼓勵多表揚學生,讓自信者更自信,讓無信心者建立起自信。
二、尊重學生,實行人文化管理。
尊重別人就是尊重自己。初中階段對學生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。無論是生理還是心理,都發(fā)生著劇烈的變化。從少年到青年的他們認為自己已經(jīng)長大,有自己的思想和主見。他們的所作所為渴望得到教師的理解與信任。作為新時代的班主任,更應和學生多接觸、多談心、多理解,縮短師生之間的距離,站在學生的角度去思考,避免讓學生出現(xiàn)逆反心理。講究工作方法,注意營造良好的教育氛圍!案腥诵恼,莫先乎情”,從關愛學生出發(fā),針對學生中出現(xiàn)的問題,與學生推心置腹地交談。讓學生感到師愛的溫暖,體驗到被尊重的幸福感,對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴,并樂于接受班主任的要求和指導。
如今,人們常說“人不管人,制度管人”,其實,如果思想問題沒有解決,僅靠制度來約束,你能約束他一時的行為,你能約束他的心靈嗎?學生能真正養(yǎng)成良好的行為習慣嗎?這是絕對不可能的!特別是正處于心理逆反期的十二、三歲的孩子來說,他們一方面對父母、老師有依賴性,另一方面,又渴望自主,他們開始有自己獨立的思想了。因此,他們希望自己的人格尊嚴得到尊重,他們希望按照自己的想法(不一定是正確的)去做。因此,班級中的制度,我主要采取這樣的做法:班干部和學生代表制定,班主任只提參考性意見,最后表決由全體同學表決通過。當然這些規(guī)章制度的實施還有賴于班干部和舍長在生活中具體實行?傊,在教育學生的過程中,即使是與學生談話也要低下頭去,或者彎下腰去,力爭達到一個與學生平等的境界,讓學生感受到班主任是一個樂于助人的長者,而不是一個盛氣凌人的強者。這樣,學生有了什么樣的'問題,他們就會及時與你溝通,從而保證了班級管理的流暢性。
三、建立、健全強有力班委會,是班級管理成功的保證。
俗語云:“聚沙成塔,集腋成裘!、“眾人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一個人就能做好的,而應該緊緊依靠集體的力量才能做得更完善。從教十多年來,在教育教學的第一線摸爬滾打,使自己深深的認識到:要想管理好班級,就一定要建立并健全一支強有力的班干部隊伍,才能更有利于各項工作的開展,才能使各項工作得以全面的貫徹執(zhí)行。為此,多年來,自己總是在開學之初,就對全班同學進行摸底、調(diào)查,通過一段時間的考察后,選準、選好班干部,以便能更好地發(fā)揮班干部作為班主任的左膀右臂的作用,協(xié)助班主任做好各項管理工作,有助于良好班風、學風的形成。特別是在向咱這樣的學校,尤其重要。本學期,由于自己是接任新的班級,對學生情況不太了解,針對這一情況,我利用第一周班會的時間,讓學生自我推薦,登臺演講,闡述自己要如何為班級服務?我也從側(cè)面了解了學生。最后,以無計名投票的方式,選舉產(chǎn)生班干部,并在結(jié)果出來以后給他們分工,明確各自的職責,使他們在以后的工作中能得心應手地開展工作。實踐證明,這確實是一種行之有效的好方法。這些班委成員實行定點定崗,各司其責,各顯其能。另外還將他們分批與其他同學共同輪流值日。分別對作業(yè)交送、宿舍、課堂紀律、自習課紀律、班級內(nèi)外衛(wèi)生、出勤等進行記錄,以個人和小組為單位考核打分。班主任每天聽取值日班委和值日同學的簡要匯報,定期召開一次班干部會議,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這樣可減少工作的盲目性,有的放矢。
四、培養(yǎng)學生自主管理的能力,是班級管理成功的關鍵。
俗話說”無規(guī)矩不成方圓”, 為了班級管理,特意由全體同學提議制定合情合理的班規(guī)班紀。做到“培養(yǎng)尖子生,調(diào)動中差生,減少極差生”,原則是“鼓勵為主,增強班級凝聚力”。有一次,我要為每個宿舍選一個衛(wèi)生舍長,其中一個舍長就主動站了起來,說我推薦某某同學擔任衛(wèi)生舍長,他非常有責任心。我同意了。結(jié)果是著這個宿舍的衛(wèi)生以后保持的最好,沒有在量化考核中丟過分。孩子最懂管理孩子的規(guī)則,因此,我們要相信孩子,放開手腳,讓學生參與到管理中來。有時老師苦口婆心教育半天,學生一點兒不領情,形成教師責備,學生厭惡的惡性循環(huán)。相反,如果讓學生參與到管理中來,那就不一樣了,相同的年齡、心理發(fā)展,使他們在興趣、愛好等方面有著許多相似的地方;他們在情感的要求、發(fā)展等方面有著許多共同點,這樣他們之間容易溝通、理解,當然學生也就容易接受了。學生的養(yǎng)成教育在不知不覺中就養(yǎng)成了,還增強了班級內(nèi)的凝聚力。
我們常說,要想拉近人與人之間的距離就要“投其所好”。在學生管理方面更是如此,你要從培養(yǎng)學生有益的興趣愛好出發(fā),對學生的需要與情感表現(xiàn)多理解、多寬容、多支持與幫助,學生才會從心理上接納與配合,實現(xiàn)班級管理的目標。正如卡爾威特所說:“孩子的心靈是一塊奇怪的土地,播上思想的種子,就會有行為的收獲;播上行為的種子,就會有習慣的收獲;播上習慣的種子,就會有品德的收獲;播上品德的種子,就會有命運的收獲!卑嘀魅问前嗉壒芾淼念I導者、組織者、調(diào)控者,就是要保護孩子的天性,努力為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造條件和機遇,促進孩子人格的全面發(fā)展,從而實現(xiàn)班級的最優(yōu)化管理。
我當班主任心得體會2
一、精心培養(yǎng)班干部,讓學生自治自管
首先,挑選品學兼優(yōu)、大膽負責的學生擔任班干部,在班集體中,他們是領頭羊。其次,實行目標管理,責任分工到人,并傳授給他們工作方法,鼓勵他們積極工作。
班干部在同學中樹立了威信,深受同學歡迎與尊重。于是,我便把班級管理工作交給他們,培養(yǎng)他們自管能力。從班級日常工作安排、督促落實、檢查總結(jié)等,均由班干部去做,發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用。而我的工作則側(cè)重于了解情況和及時指導,指導他們怎樣以身作則,如何與同學談心;教育他們虛心聽取同學意見,嚴于律己、寬以待人等;促使他們掌握靈活有效的方法;激勵他們以滿腔熱情投入到班級管理工作中去。自此后,就餐,有干部維持紀律;勞動,有干部分工檢查;自習課,有干部布置和督促,特別是自習紀律基本做到了有無老師一個樣……
二、與家長形成合力,共同教育好學生
在初三第二期時,班上一男生鄧某,因在外上網(wǎng)酗酒打架,派出所到校調(diào)查情況。孩子是留守兒童,由年邁的爺爺奶奶照顧,出事后,鄧同學給我留了張紙條便出走了。在這緊急關頭,我及時向?qū)W校領導匯報,并同時與他千里之外打工的父母取得聯(lián)系,雙管齊下,孩子父母通過電話勸告孩子,并告知方向,我和校長一起前往尋找,終于在他家后山上找到了鄧某,由于措施及時,及時扭轉(zhuǎn)了該生思想上一時失靈的方向盤。
初三的孩子,學業(yè)壓力大,叛逆心理重,且個性倔強,極容易選擇出走等極端方式逃避困難。作為班主任,面對類似事件,一定要在第一時間與家長取得統(tǒng)一意見和價值觀,只有得到家長的支持,形成合力,才能順利解決問題。
三、注重校外教育,讓學生身在校外,心有校紀
初三開學不到兩周就先后有陳、鄧、楊、董4位學生的家長分別來向我投訴,說孩子們周末相約上網(wǎng),有時甚至是通宵達旦泡在網(wǎng)吧,請求我這個班主任幫忙管一管。我當時開玩笑說:“那以后周末就住進您家好嗎?”玩笑歸玩笑,其實我當時心里并不輕松,我深深懂得:學生的校外生活直接影響到校內(nèi)學習;叵肫鹚麄4人以前的家庭作業(yè)未完成,其中董同學竟一字未寫的情境,我更加深感校外教育的重要性了。于是該學期的校外教育就從以上4位學生身上開始了。
為戒除他們的網(wǎng)癮,我在社會調(diào)查——家庭走訪——班會討論——個別談心之外,還同他們拉勾約定:男子漢大丈夫周末不上網(wǎng),每星期可利用課余時間到我房間上2個小時。這一招真靈,他們從網(wǎng)吧的'?,變成了稀客,成績也開始穩(wěn)步回升。
由于注重了校外教育,我班同學之間增強了監(jiān)督意識,校外違紀現(xiàn)象日漸消除,而我這個班主任也落了個“派出所所長”的雅號。
四、做好后勤部長,確保學生中考勝利闖關
15歲左右的孩子面對中考,很容易出現(xiàn)心理焦慮、疲勞等現(xiàn)象。在中考這場戰(zhàn)斗中,學生是主將,老師、家長就是后勤部長。那么應該如何當好“后勤部長”,為孩子提供一個良好的學習氛圍呢?
一是給信心:通過心理疏導、戰(zhàn)前動員等,給參考學生加油、鼓勁,增強他們戰(zhàn)勝困難的信心,以一顆平常心面對中考。不管得與失成與敗,告訴孩子做好自己就行。
二是送關心:對每個參考學生要做到心中有數(shù),及時摸排學生的精神和身體狀況,發(fā)現(xiàn)個別不舒服的學生,老師親自陪護;并事先預備好常用藥物及滅蚊藥品。
三是要細心:從學生食宿開始,吃要有營養(yǎng),為他們設計可口的“營養(yǎng)餐”,家長要努力執(zhí)行,住宿要安心,為學生宿舍消毒、滅蚊、降溫,準考證的收放,做到井井有條,一絲不茍。
我當班主任心得體會3
首先要認識班主任的作用。班主任是學校教育工作的助手,是班級工作的管理者、引導者和組織者、是學校與學生、家長之間聯(lián)系的橋梁和紐帶,同時又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者,他擔負著三個重要的責任,即對學生進行管理、教育、服務。同時班主任工作是一個平凡而又非常重要的工作崗位。班主任工作很繁瑣,工作量很大,工作的時間也很不規(guī)范,不但要對學校負責,更重要的是對學生負責,對家長負責。雖然辛苦,但作為一名人民教師,如果不擔任幾屆學生班主任,這位教師就不是一位稱職的教師。那么如何做好班主任工作?我覺得應該突出四個字:勤、嚴、細、實。
一是”勤”!耙磺谔煜聼o難事”,要把自己的班級做好,把學生管好,勤是不可缺少的一個環(huán)節(jié),并且是相當重要的環(huán)節(jié)。
記得在xxxx年剛當班主任時,自己沒有經(jīng)驗,我的同事都懷疑我干不好九年級的班主任工作,當時我也有些害怕,我就天天早上六點到教室里,與同學們一起早讀,中午也時常到教室與同學們一起做作業(yè),沒想到一學期下來,我們班的考核竟然是全校12個班中的第一名,這就是我勤管得來的榮譽。從此,不僅同事們對我刮目相看,學校領導也認可了我的工作,我自己也有了當好班主任的信心,次后我每年擔任九年級的班主任。
我深知如果偷懶,你就不了解學生,不了解學生,工作就無頭緒,無頭緒做工作,只會把班級越做越亂。所以要勤接觸學生,從各個方面去了解學生,掌握學生的思想、性格、家庭情況等,與學生形成融洽的師生關系和朋友關系,多與學生交心,加強心靈溝通,做到了這些,教育時就會減少阻力。
記得在xxxx年,我們班有位同學叫何顯業(yè),他的學習成績比較差,且有一身的壞毛病,比如,抽煙、喝酒、打架、頂撞老師等,給他帶課的老師都說他是一個壞孩子。有一次,我正在辦公室里批改作業(yè),英語老師把他帶到我的辦公室里,氣呼呼的對我說“何顯業(yè)我管不住了”,隨后便把他留在我的辦公室里,自己又上課去了。我便問何顯業(yè),為什么惹英語老師生氣,當時他只是低著頭,卻不回答我的問題,我便對他說:“老師給你們講課,你應該認真聽講,要尊重老師,不能在下面玩耍,更不能擾亂課堂秩序。老師也是愛面子的,當你尊重她時,她也會尊重你!边@時他對我說:“英語老師傷了我的自尊,我在課堂上給同學傳了一個紙條,被老師看見了,她當著全班同學的面,說我不學習,光搗亂,讓我回家放羊去”。這是我對他說:“盡管老師說的不對,你也不應該在課堂上頂撞老師,這樣會影響老師的情緒,并且會讓老師下不了臺,課后你再找她談”。就這樣我和他談了一節(jié)課,最后,他也想通了,決定給老師道歉。
這件事之后,我向每位代課老師詢問了他的聽課情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn),他在每位老師的課堂上都不好好聽課,愛做小動作。之后,我找他談了幾次,但效果并不明顯。在了解他的過程中,我知道了他是一個孤兒,家里只有一個姐姐,當時心里感到非常難受,決定把他當作自己幫扶的對象(我們學校每學期開展一次幫扶活動,要求帶課老師從自己所帶的學生中選出一位品學兼優(yōu)的貧困生,進行學習和生活上的幫助)。為了我的想法,我又一次把他叫到了我的辦公室里,問他:“你愛不愛學習?”他說:“我基礎太差,什么課都聽不懂,一點都不愛學習。”我對他說:“你從現(xiàn)在開始好好學習,還來得及,畢竟你落下的課程不是太多,只要你有恒心,我相信你會趕上的,我愿意幫你補上你落下的課程”。他有點不相信的看著我,因為沒有一位老師愿意給他補課,為了讓他聽的更明白,我又重復說了一遍剛才的話,他認真的問我:“老師,真的.能補上嗎?我其實也希望自己把學習學好,姐姐為了我,自己不上學,在家里干農(nóng)活,為的就是讓我有出息,如果我能學好學習,姐姐一定很高興”。我聽到他對我說出了心里話,感到非常高興,便對他說:“只要你有這個想法,那就每天放學到我的辦公室里來,我給你每天補一個小時的課,上課要認真聽講,平時有不會的問題,要及時的問老師或同學”。聽到這些,他高興的笑了,并且讓我放心,他會努力的。之后我時常和他交談,了解他的想法,慢慢的我發(fā)現(xiàn),他特別好強,當別人看不起他時,他也不尊重別人。畢業(yè)后,他上了定西市職業(yè)中專,學的是烹飪專業(yè)。后來,他在上海一家餐館打工,每到逢年過節(jié),他都會給我打個電話,向我問好,F(xiàn)在回想起來,我感到很欣慰,因為我多了一位優(yōu)秀的畢業(yè)生。
同時還要時時樹立班主任的威信,凡要求學生做到的,自己首先要做到,只有你勤到學生中去,才能取得學生的信任,學生才會敞開心扉與你談心。學生也就不好意思犯錯。還要勤表揚。現(xiàn)在多數(shù)班主任有事才去班上,去了也是帶了問題去批評要求學生,這樣會引起學生的反感!皵(shù)君十過,不如賞君一長”,要勤于發(fā)現(xiàn)學生的長處,多表揚學生好的方面,通過積極鼓勵,形成一種良好的班風,激發(fā)人人向上的意識,從而達到管好班級的目的。比如我們班上有位同學叫何健,他的年齡在班上是最小的,個頭也很小,看上去是一個很伶俐、很聰明的孩子,但他滿腦子都是壞點子,在課堂上很好動,愛做一些小動作,把心思根本用不到學習上,導致學習成績不好,讓我很頭疼,多次批評他沒有效果。我就想了一個辦法鼓勵他,說“我雖然經(jīng)常批評你,但從沒認為你是一個差學生,因為你很聰明,只要你肯用功,肯定是班上的好學生”。在課堂上,我有意的去表揚他做題的思路好、速度快等,這樣幾次后,使調(diào)皮的何健很快轉(zhuǎn)變了態(tài)度,從此刻苦學習,進步也很快。還有位大學生因家庭貧困遲遲不繳學費,班主任多次催促不見效果。這位老師想了個妙法,他鼓勵學生“貧窮并不可怕,可怕的是你連戰(zhàn)勝困難的勇氣都沒有”。這位學生想,老師說的有道理,從此他多方聯(lián)系找了一個勤工助學的地方,想辦法很快繳齊了學費。這些例子說明只要我們想辦法多鼓勵學生,學生各方面的意識會轉(zhuǎn)變。
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