高中化學(xué)聽課心得體會
我們得到了一些心得體會以后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢?以下是小編整理的高中化學(xué)聽課心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中化學(xué)聽課心得體會1
20xx年9月19日,作為貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的一名即將畢業(yè)大學(xué)生,我很榮幸地參與了“國培計(jì)劃”——農(nóng)村教師與大學(xué)生置換研修的項(xiàng)目,去麻江縣下司民族中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)過程中,為了提高自身的教師技能,扎實(shí)專業(yè)知識,以及更多與學(xué)生交流的機(jī)會,也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊,我聽了實(shí)習(xí)學(xué)校下司民族中學(xué)化學(xué)老師——趙英老師的幾節(jié)課,受益匪淺,根據(jù)平時(shí)講解這幾節(jié)課的感受,我簡單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學(xué)老師,有二十多年的教齡,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能夠很好地把握課堂,達(dá)到很好地教學(xué)效果。在教學(xué)過程中趙老師啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和學(xué)過的內(nèi)容相聯(lián)系,嘗試用實(shí)際問題解決課堂上的問題,這樣,就把生活和化學(xué)緊緊相連了,不僅拉近了化學(xué)與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)的重要性,同時(shí),趙老師善于創(chuàng)設(shè)情境,帶動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,教會學(xué)生用自己學(xué)到的化學(xué)知識去解決自己的生活問題。趙老師在課堂上適時(shí)地組織學(xué)生討論一些重要的問題,給學(xué)習(xí)小組編號,選出中心發(fā)言人,輪流回答問題,比一比哪組最積極;在課堂上真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的作用。趙老師不僅重視基本知識、基本技能的傳授,更加重視科學(xué)思維方法的過程推導(dǎo)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
化學(xué)課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。趙老師的.課堂,讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會到,教師要在教學(xué)過程中,針對教學(xué)的重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)有層次、有坡度,要求明確、題型多變的練習(xí)題,讓學(xué)生通過訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑,使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過程中,教師還要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能,創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛,形成一個(gè)無拘無束的思維空間,如及時(shí)表揚(yáng)"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯(cuò)"等之類鼓勵(lì)肯定的話,使每一位學(xué)生都有成就感等等。所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學(xué)中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點(diǎn)為我所用,還要積極努力動腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學(xué)方法。我想只要自己積極探索,敢于創(chuàng)新,勤于思考,善于總結(jié),虛心向他人學(xué)習(xí),在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。
高中化學(xué)聽課心得體會2
20xx年9月18日,在古寨中學(xué)舉辦了威海市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。在這次活動中,共有七位化學(xué)老師進(jìn)行了課堂展示。與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行對照,深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。
本次優(yōu)質(zhì)課課題是海水曬鹽的第一課時(shí)和第二課時(shí),第一課時(shí)主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化,第二課時(shí)主要講溶解度及溶解度曲線。七位老師在教學(xué)過程中都非常重視學(xué)生的參與,在課堂上學(xué)生活動非常豐富,從提出問題到設(shè)計(jì)方案,再到操作實(shí)驗(yàn)以及得出結(jié)論都由學(xué)生完成,教師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用,在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在獲得知識的同時(shí)其他能力也得到了提高,例如動手能力、觀察能力、解決問題的能力等等,這充分符合了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面發(fā)展、主動發(fā)展的目標(biāo)。而反思自己平時(shí)的教學(xué),雖然明知放手給學(xué)生的.諸多好處,但是在教學(xué)進(jìn)度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學(xué)生就急于收回得出結(jié)論,在沒有充分時(shí)間的條件下有些學(xué)生難以跟上進(jìn)度,這樣以來,討論就留于形式,不能達(dá)到提高學(xué)生能力的最初目的。在以后的教學(xué)中,備課時(shí)對于教學(xué)內(nèi)容的處理做到詳略得當(dāng),對于重點(diǎn)內(nèi)容或者能開拓學(xué)生思維的內(nèi)容給予充分時(shí)間進(jìn)行探究,讓學(xué)生在充分的時(shí)間里愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
另外授課老師們都注意了新知識與生活的聯(lián)系,例如講解海水曬鹽時(shí),授課老師課前準(zhǔn)備了海水,讓學(xué)生在課堂上親手操作,親自體會海水曬鹽的過程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分體會到化學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。這一點(diǎn)在日常的教學(xué)中也可以充分的應(yīng)用,生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見,有很多都是與初中所學(xué)化學(xué)知識有關(guān)的,在日常的教學(xué)中我們可以盡可能的加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系,這樣既可以降低新知識的難度,又可以讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,增進(jìn)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如我在常見的金屬材料這一節(jié)時(shí)事先布置學(xué)生收集生活中常見的金屬材料帶到課堂上來,例如鐵釘、銅線、體溫計(jì)等等,對這些金屬進(jìn)行觀察分析以后,獲得結(jié)論就變得輕松很多了,再比如化學(xué)與健康一單元中事先讓學(xué)生收集食品的包裝,分析包裝所含營養(yǎng)成分,既可學(xué)習(xí)新知識又可以讓學(xué)生建立均衡膳食的觀念。
并且有幾位教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)案,在學(xué)案中有學(xué)生需要解決的問題和整節(jié)課的框架,這樣學(xué)生時(shí)可以有效的記錄,并且在學(xué)習(xí)后對于整節(jié)課也有個(gè)整體的認(rèn)識,也給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)提供了有效的依據(jù)。
總之,通過這次優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會集百家之長補(bǔ)己之短,應(yīng)用于自身的課堂以后,希望我們的授課能越來越精彩。
高中化學(xué)聽課心得體會3
通過近一階段聽課,深刻感受到授課中利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
教師在自主學(xué)習(xí)的`教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用物理學(xué)思想方法的意識和能力,使我們學(xué)生的物理學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動,提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動,努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,在親身參與科學(xué)活動的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,感受科學(xué)過程,獲取事實(shí)證據(jù),檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條件和形式,開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動,使每一個(gè)人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補(bǔ),通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面,所有教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
高中化學(xué)聽課心得體會4
聽了高老師傳達(dá)的聽課精神使我感受頗多,受益匪淺。每個(gè)老師的微型課都如此精彩,活潑有趣,總體的特點(diǎn)有:
1、新課導(dǎo)入各有千秋
俗話說:“好的開頭,是成功的一半。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同,但各位老師的開場白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理:導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有:
①復(fù)習(xí)導(dǎo)入,
②謎語猜測導(dǎo)入,
、蹐D片導(dǎo)入,
、軐(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。
2、探究活動實(shí)實(shí)在在
科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學(xué)探究真可謂本次活動中的一大亮點(diǎn):通過研究實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等;探究活動實(shí)在,每一個(gè)活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán),不象是為了渲染氣氛,貪圖熱鬧的秀場。
3、多媒體應(yīng)用恰到好處
多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀,高效,生動有趣的效果。從上課教師的表演中,我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。
4、我的課堂我做主
教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。基本功大賽課明顯以學(xué)生活動為主,保證了學(xué)生的主體地位,教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間,以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時(shí)尚,有些教師的聲音優(yōu)美動聽,在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。
5、實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新
在基本功大賽課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新,讓學(xué)生的知識盡可能得到增長。例如通過微型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件,以及得出二氧化錳在此化學(xué)反應(yīng)過程中的作用,以及催化劑的特征等。
總之,課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動和溝通,等等很多很多,很難用幾句話
能說清楚。
同時(shí),我感受到課改形勢的改變。
新的形勢下應(yīng)關(guān)注:
1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,
2、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教),
3、建設(shè)新型的課堂文化:民主、平等、科學(xué)、對話、協(xié)商,
4、密切聯(lián)系實(shí)際:生活、學(xué)習(xí)、社會發(fā)展,
5、課堂的生成性(上課時(shí)出現(xiàn)的意外問題),
6、以科學(xué)探究為突破口:多元化學(xué)習(xí)方式,
7、師生互動,
8、課堂情景,
9、個(gè)體差異,
10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。
一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,課堂教學(xué)要注重知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺得有些空洞的話,而現(xiàn)在卻有切身體會。我們真的學(xué)到了很多,也產(chǎn)生了一些想法:
1、我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?
在聽課過程中,我都在有意無意地冒出這樣的一個(gè)問題:“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說實(shí)在的話,當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的.感覺,一會兒覺得自已也是這樣做的,一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢?”,誠然,基本功大賽課大多是通過“智囊團(tuán)”再三推敲,選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練,才拿到賽場上來的,好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的,但是,如果這樣想一想:“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn),那么十幾年或二十幾年下來,情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以,教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。
2、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索,在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動性,對教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝,從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出,沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),顯得那么蒼白無力,無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),就顯得那么活潑生動,學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,課堂也較出彩,給觀摩老師留下了深刻的印象。
3、化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
在化學(xué)教學(xué)中,無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分,《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握……”“練習(xí)”等等,而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善,就特別需要教師動腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣,首先得讓學(xué)生動起手來。藥品用量大,可做微型實(shí)驗(yàn);儀器不夠,可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如:礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻璃棒;吸管變成導(dǎo)管,將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了,學(xué)生才會有體會和收獲,才會有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對老師來講,可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。
總之,聽完我們對新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識,從這些優(yōu)秀的選手的上課中,我們確實(shí)開闊了眼界,更新了理念,認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足,明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受,共同思考還存在的疑惑。
高中化學(xué)聽課心得體會5
聽了將小鋼老師,林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議,結(jié)合我校實(shí)際情況,有一下幾點(diǎn)體會:
1、新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)
(1)以工藝流程為背景,將元素化合物知識放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中,從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合,重組為新信息塊的能力。
(2)以實(shí)驗(yàn)裝置為背景,將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗(yàn)功能的、簡單的實(shí)驗(yàn)組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氣體收集、尾氣處理等裝置,要求學(xué)生按照題目要求,依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接,以完成某一具體實(shí)驗(yàn),考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析實(shí)驗(yàn)問題的能力。該類試題特點(diǎn):所考查的知識源于教材中的典型實(shí)驗(yàn),但立足教材、高于教材,是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核。只要學(xué)生平時(shí)重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn),該類題的解答還是很容易得分的。
2、結(jié)合我校實(shí)際,新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略
縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn),可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加,但加強(qiáng)了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評價(jià)以及解決實(shí)際問題能力的考查,注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系,這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來,把新課程理念落到實(shí)處。通過對新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析,得出以下幾點(diǎn)啟示。
(1)熟悉常見的實(shí)驗(yàn)基本操作,力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化
新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化,即試題注重對多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法、識圖繪圖與安全知識、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)強(qiáng)化對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用、實(shí)驗(yàn)的基本操作、[為您編輯]藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的`鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn)、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外,還應(yīng)針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識和技能進(jìn)行歸納、對比,總結(jié)規(guī)律,由點(diǎn)到面,形成知識網(wǎng)絡(luò),注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納。
(2)重視教材實(shí)驗(yàn),力求對實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘
從新課程下的高考試題不難看出,許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置,注重操作細(xì)節(jié),對于每個(gè)實(shí)驗(yàn),都要做到:
、僭趺醋觯
、跒槭裁匆@樣做?
、廴绻贿@樣做,會引起什么后果?
④還能怎么做?
對實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),例如酸堿中和滴定等,感受實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),加深體驗(yàn)。
高中化學(xué)聽課心得體會6
20xx年11月16日,在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學(xué)新課改課堂模式公開課。本次公開課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專家到場觀摩,我共聽了兩節(jié)課,都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講,分層訓(xùn)練,跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式,具體方法是:每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時(shí)間自學(xué),教師給出自學(xué)提綱,然后25分鐘交流、梳理、討論知識,最后十分鐘時(shí)間進(jìn)行測試,講課的兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底,在學(xué)生的情緒調(diào)動,學(xué)生課堂上的參與程度以及對學(xué)生主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都各有高招。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識,又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味,兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動和專家們的精彩點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象,并與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對照,使我們感受頗多,受益匪淺,深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
感受之一:只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點(diǎn),學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識。無論是在知識點(diǎn)的講解,語言的組織,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我耳目一新的感覺。
感受之二:新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說:“好的開頭,是成功的一半!焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的.完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場白各不相同,但都異彩紛呈,讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
感受之三:注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中,采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn),進(jìn)行現(xiàn)場即興表演,對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段,讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。
感受之四:他們真正做到了集體備課,據(jù)兩位老師講,他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念,統(tǒng)一教學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo),一起分析哪是重點(diǎn)、難點(diǎn),分析如何突出重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn),評議出教案框架,定出大體的。每位教師再對照課標(biāo),研究學(xué)生,鉆研教材,研究學(xué)法,發(fā)揮創(chuàng)造性,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況,再進(jìn)行補(bǔ)充修改,寫出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案,這樣做老師之間可以取長補(bǔ)短,共同提高,共同進(jìn)步。
感受之五:16日下午,各地市的專家代表對公開課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評,也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)習(xí)了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財(cái)富!
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只能追求完美,但無法達(dá)到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑:
1、先學(xué)后教,分層訓(xùn)練,跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時(shí),也限制了學(xué)生的思維,甚至限制了老師的思維,束縛了師生的手腳,使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案,忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用,忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題,也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外,沒有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化,而缺乏實(shí)效性。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí),學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短,甚至不到1分鐘,導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開展而無效;也有的探究性學(xué)習(xí)活動或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱而已,尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已,實(shí)質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實(shí)驗(yàn)。
通過這次聽課學(xué)習(xí),讓我們開闊了眼界,更新了理念,認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足,明確了今后努力的方向,我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個(gè)方面
1.改變備課方式,加強(qiáng)集體備課。
平時(shí)總是說集體備課,可一直落實(shí)的不好,教師備課大多數(shù)自己的課自己備,把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參,自己講的自己知道,可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn),備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研,備課本身就是一種教研活動,從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要,靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2.注意營造民主開放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛,以愉悅為中心教學(xué)。
心理專家研究表明:愉快輕松的心境能使人心腦清醒,可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之,壓抑的心情使人大腦受抑制,思維混亂,學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā),充滿激情,再會煽情,和學(xué)生特別親近,循循善誘,激勵(lì)鼓舞學(xué)生,學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué),課堂氣氛就活躍,學(xué)生就敢想敢說,就有自信心,就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板,教學(xué)效果不可能好。
3.盡量做到“三不”:
學(xué)生自己能說出來的,老師不說;學(xué)生自己能學(xué)會的,老師不講;學(xué)生自己能做的,老師不做。比如:小組討論后老師代講;學(xué)生實(shí)驗(yàn)了,老師說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。
4.做到“三允許”:
課堂中,不能總是設(shè)疑導(dǎo)思,設(shè)疑導(dǎo)思,那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解,產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外,更要讓學(xué)生放下心理包袱,一允許學(xué)生有疑就問,大膽質(zhì)疑,使學(xué)生認(rèn)識到:不怕問題提得不好,就怕沒問題。二允許學(xué)生暢所欲言,敢于發(fā)表自己的見解,使學(xué)生意識到:不怕見解錯(cuò),就怕沒見解。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量,小聲說話,商討問題說話,課堂不叫亂。
5.適時(shí)評價(jià):
評價(jià)有考核、激勵(lì)兩重含義。既包括評價(jià)學(xué)生對知識、技能理解、運(yùn)用的程度,是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展,使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評價(jià)不是一味地表揚(yáng),即使學(xué)生答錯(cuò)了,老師還是好好好,鼓動學(xué)生鼓掌,而且,一節(jié)課這種掌聲不斷,這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵(lì)表揚(yáng)外,更主要應(yīng)該評價(jià)他哪錯(cuò)了,為什么錯(cuò),怎么改。
6、課后反思,集體研討,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考,具有研究性質(zhì)。反思課堂效果,反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況,反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題,研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思,有利于我們對課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識,有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等,是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力,爭取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動,讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。
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