實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編精心整理的實(shí)習(xí)教師心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)1
本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。
第一、了解學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識(shí)面,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開展多種多樣的活動(dòng),一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
第二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。
第三、提高自身素質(zhì)
首先,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上,知識(shí)將有三個(gè)方面組成,教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,教師不再只是傳授知識(shí),教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活,師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此,就教師而言,要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
其次,隨著新課程的'運(yùn)行,教師要調(diào)整好自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)2
心理學(xué)認(rèn)為:人在滿足生理與安全需要后,都希望能尋求一個(gè)自己所歸屬的群體,并在這個(gè)群體中獲得尊重、關(guān)心、愛護(hù)和幫助。因此,蘇霍姆林斯基認(rèn)為,作為人師,除了關(guān)心愛護(hù)學(xué)生外,還應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)學(xué)生,如同賞識(shí)自己的職業(yè)一樣,讓學(xué)生沐浴在賞識(shí)的陽光下。這種賞識(shí)表現(xiàn)在具體的教學(xué)中,首先就是要協(xié)同師生情感。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為,心理意義上的教學(xué)是人的心靈的最微妙的相互接觸。在建立和諧的師生關(guān)系過程中,教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,教師對(duì)學(xué)生的真摯深厚的情感,是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師積極的教學(xué)情感,可以使教學(xué)活動(dòng)別開生面,生機(jī)盎然。
因此,在課堂教學(xué)中,教師必須在情感教育研究上下功夫。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài),那么知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來疲勞。甚至最勤奮的學(xué)生,盡管他有意識(shí)地集中自己的努力去識(shí)記教材,他也會(huì)很快地‘越出軌道’,喪失理解因果聯(lián)系的`能力!
在教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)師生之間在期望、目標(biāo)、觀點(diǎn)上出現(xiàn)的一些不合諧的音符采取一種積極、寬容的態(tài)度對(duì)待和處理。教師要允許學(xué)生存在個(gè)性差異,并應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“善良本性”,致力于挖掘他的(哪怕是極細(xì)小的)優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),教師對(duì)學(xué)生的贊賞若能與學(xué)生的意愿、興趣及心理特征相吻合,則可能使學(xué)生優(yōu)良的一面在學(xué)生的精神面貌和行為中處于主導(dǎo)地位,更重要的是,一些不良行為或特征則會(huì)隨之被淡化和減弱。
因此,教師學(xué)會(huì)了解不同時(shí)期學(xué)生的心理也是非常重要的,它可以讓教師在“移情”之中真正懂得欣賞不同學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時(shí),教師應(yīng)改變過去那種“以教師為中心”、“教師絕對(duì)權(quán)威”的作風(fēng),如果想做到真正地賞識(shí)學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn),就應(yīng)該允許學(xué)生說“不”,甚至鼓勵(lì)他們說“不”,讓其充分地“表白”和“暴露”自我,并以此為契機(jī),激發(fā)他們的“靈感”,開發(fā)其特長(zhǎng)和潛能,促使個(gè)性自由地發(fā)展,這樣才能培養(yǎng)出我們今天素質(zhì)教育中所強(qiáng)調(diào)的“具有獨(dú)立人格、自我完善和創(chuàng)新精神”的高素質(zhì)人才。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)3
隨著時(shí)間的推移,我來到了這個(gè)學(xué)校已經(jīng)一月有余?粗⒆觽円稽c(diǎn)點(diǎn)的提高,我的心里也異常興奮。今天,我就給大家談?wù)劷虒W(xué)中的愛。
一千個(gè)人的心里有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)于我來說,更是如此。隨著一股寒流的到來,班里的許多同學(xué)都患上病痛,看著班里些許的空位,我的心里頗不是滋味兒。這天,班里一名成績(jī)比較好的同學(xué)來找我,告訴我她也感冒了。因?yàn)樗嘀魅卫蠋煕]有在學(xué)校,所以通過電話和她的班主任聯(lián)系后,我急忙帶著孩子來到學(xué)校門口的診所看病。
到達(dá)診所門口的一剎那,我竟發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的診所竟有十余名學(xué)生在此看病。然而,其他學(xué)生都是老師直接開假條后,獨(dú)自一人出來看病,只有我自己因?yàn)椴环判淖约旱膶W(xué)生獨(dú)自出來看病,所以才會(huì)陪著學(xué)生一同來看病?粗⒆友壑心欠莞屑ぶ,我心里特別的高興,因?yàn)槲易约旱膶W(xué)生懂得感恩之心,這說明我這個(gè)月對(duì)他們的教育他們完全接受了。
接下來就是醫(yī)生幫我的學(xué)生診斷的過程了。看著孩子看我的眼神,我知道孩子帶的.錢不夠買藥了,于是自己趕忙拿出錢包,抽出一張百元大鈔給了孩子。這時(shí)候,孩子的眼里面充滿了感激之情。我覺得作為一名老師,幫學(xué)生是應(yīng)該的,可是卻沒有想到孩子心里竟然充滿了感激之情。
昨天開學(xué)的晚自習(xí)還沒上課,孩子就來到辦公室給我錢了。我并沒有把這件事放在心上,可是這個(gè)孩子卻牢牢的記著她曾經(jīng)借過老師的錢。她依然記得應(yīng)當(dāng)感謝老師。這種感激,讓我心里分外暖和。
實(shí)習(xí)是一件很辛苦的事情,事實(shí)上也的確如此。我咬著牙,堅(jiān)持到了現(xiàn)在。通過實(shí)習(xí),我也發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會(huì)了很多自己以前沒有學(xué)會(huì)的東西。比如說,為人處世等很多方面都有了一定的提高。我知道,自己目前的成長(zhǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要想成為一名真正的人才,成為一名優(yōu)秀的教師,我還有很長(zhǎng)的路要走。我相信,只要努力,只要自己有付出,就一定會(huì)看到相應(yīng)的回報(bào)的。也許,自己的一些方法是不正確的,但是只要自己能夠及時(shí)改正,及時(shí)處理好自己以前沒有處理好的事情,我想信,自己可以有新的收獲,我也相信自己可以變得更好。同時(shí),在最后,我也向和我一起實(shí)習(xí)的小伙伴們說一聲謝謝,是你們的提醒,你們的堅(jiān)持讓我有了很大的改變,衷心的表示熱烈誠摯的謝意,同時(shí)也希望我們所有人在實(shí)習(xí)中能夠獲得更多的東西。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)4
前段時(shí)間的實(shí)習(xí)讓我明確了美術(shù)教師的職能并對(duì)以后的職業(yè)發(fā)展增添了更多的信心,實(shí)際上無論是工作中的努力還是指導(dǎo)老師的認(rèn)可都是實(shí)習(xí)中蛻變的歷程,再加上初為人師的我也比較注重學(xué)生的教導(dǎo)和課程的準(zhǔn)備自然不會(huì)有任何松懈,雖然通過這段時(shí)間的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了美術(shù)教師的實(shí)習(xí)工作卻也讓我收獲了不少體會(huì)。
作為美術(shù)教師應(yīng)該注重專業(yè)知識(shí)的積累從而更好地解決學(xué)生的疑慮,由于我教導(dǎo)的主要是低年級(jí)的學(xué)生導(dǎo)致我在實(shí)習(xí)初期還是很有信心的,然而我沒能考慮到的便是專業(yè)知識(shí)的積累不足導(dǎo)致難以解答學(xué)生的問題,這也導(dǎo)致本就作為實(shí)習(xí)老師的自己在教學(xué)工作中并沒有太多威望,為了解決這類問題導(dǎo)致我向班主任老師進(jìn)行了請(qǐng)教從而加深對(duì)班上學(xué)生的了解程度,通過對(duì)學(xué)生思維模式的揣摩從而體會(huì)到他們想要在美術(shù)課中學(xué)到那些知識(shí),然后在開展教學(xué)步驟自然能夠通過自身的努力得到學(xué)生們的認(rèn)同,有時(shí)我也會(huì)結(jié)合一些新穎的教學(xué)方式來提升班上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而取得了不錯(cuò)的效果。
采取了合理的提問方式進(jìn)行引導(dǎo)從而鍛煉學(xué)生的思維,考慮到部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課沒有興趣的緣故自然要注重課堂上的互動(dòng),要讓學(xué)生都收攏心思并將注意力放在講課的'內(nèi)容之中才行,所以我有效把握了課堂的提問方法并通過引導(dǎo)讓學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)美術(shù)的用處,每當(dāng)提問的內(nèi)容增多的時(shí)候都能夠?qū)嗌蠈W(xué)生的注意力收攏起來,這樣的話他們就會(huì)主動(dòng)去了解美術(shù)課程的內(nèi)容并加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),作為實(shí)習(xí)教師也要注重授課方式從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果才行。
重視學(xué)生美術(shù)作業(yè)的展示并通過這種方式來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言我?guī)缀踉诿抗?jié)課上都會(huì)布置相應(yīng)的美術(shù)作業(yè),并通過對(duì)作品的評(píng)分表揚(yáng)班上美術(shù)功底不錯(cuò)的學(xué)生,有時(shí)也會(huì)選擇部分優(yōu)秀的作品進(jìn)行展評(píng)并指出其中需要改進(jìn)的地方,雖然這種教學(xué)方式并不算典型卻能夠通過以點(diǎn)帶面的方式很好地帶動(dòng)全體學(xué)生,而且有時(shí)我也會(huì)與其他班級(jí)的美術(shù)老師進(jìn)行交流從而思考如何改進(jìn)自身的教學(xué)方式。
正因?yàn)橛辛藢?shí)習(xí)期的鋪墊讓我對(duì)畢業(yè)后的正式工作增添了許多理解,相對(duì)應(yīng)的則是合理改進(jìn)自己在實(shí)習(xí)期間做的不好的地方,不能夠再將一些壞習(xí)慣帶進(jìn)課堂以免影響到原本的教學(xué)效果,所以我會(huì)更加用心地做好教學(xué)工作并爭(zhēng)取讓學(xué)生們都能夠有所收獲。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)5
帶著一顆心來,不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思,現(xiàn)在真正地站在教師這個(gè)崗位上,我才慢慢地有所感悟。
當(dāng)我開始頂崗實(shí)習(xí)教師之旅,第一次踏上講臺(tái),面對(duì)臺(tái)下七十多名學(xué)生時(shí),我心中的壓力感特別大,我怕自己的一個(gè)不小心就會(huì)給他們帶來不可彌補(bǔ)的損失。我就拼命的備課,可是后來我發(fā)現(xiàn)身為教師,僅僅是將知識(shí)告訴你的學(xué)生,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
坦白地說,我?guī)У陌嗉?jí)里面有幾個(gè)班級(jí)紀(jì)律并不好,每次上課時(shí),維持紀(jì)律都要花費(fèi)很大的精力和很長(zhǎng)的'時(shí)間,十分耽誤教學(xué)進(jìn)程。后來我就開始反思,如何才能讓他們每節(jié)課都認(rèn)真聽課呢?要讓學(xué)生知道,老師并不是高高在上的,要讓他們知道你能聽到他們的心聲,要讓他們知道你是在全心全意地對(duì)他們好,你在課堂上做的每一件事情,都是在維護(hù)他們的權(quán)利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些,我想這就是一位成功的教師。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們竟然這么容易滿足,完成自己的使命就足以讓其感動(dòng)。全心全意地為學(xué)生著想,必然能以心換心,換取學(xué)生對(duì)我們的信任,同時(shí),也能讓他們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教育真的是心靈與心靈的溝通!
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)6
你所理解的語文課是什么樣的?今天我和我的同學(xué)們一起上了一堂“不一樣”的語文課—室外語文課。
在一個(gè)星期前,我和語文組的另一位老師籌劃怎么才能帶來一堂獨(dú)特又有效的室外的語文課。這著實(shí)有些困難,面對(duì)有些活潑的學(xué)生們?cè)谑覂?nèi)上課我還有些把握可想到他們下課那“瘋狂奔跑的”樣子,我就有了些顧慮,擔(dān)心到了操場(chǎng)的他們像魚兒見了水一樣更加難以引導(dǎo)了。可思慮再三我還是決定和2班語文老師共同開展一個(gè)語文小競(jìng)賽,來一堂室外語文課,隨著我們的準(zhǔn)備我對(duì)這堂課也更加充滿了信心。
在預(yù)備鈴前,同學(xué)們都已拿著語文課本到操場(chǎng)上集合完畢,并準(zhǔn)備好了隊(duì)形。
上課鈴響后,我們兩位老師向同學(xué)們說明了本次語文小賽的比賽流程。
參與者:七年級(jí)二班和四班
競(jìng)賽主要內(nèi)容:前三單元要求背誦的古文和詩歌。
競(jìng)賽環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):比比誰聲大(班級(jí)對(duì)抗)
1、選取《竹里館》和《春夜洛城聞笛》,兩個(gè)班共同背誦,比一比哪個(gè)班的聲音更加洪亮。
。▌傞_始選取較簡(jiǎn)單易背誦的'詩歌,讓學(xué)生全員積極參與到此次比賽中,加強(qiáng)他的自信心。聲音的洪亮可以在某種程度上讓他感到放松適應(yīng)本堂的環(huán)境。)
2、選取《木蘭詩》,分段分班級(jí)進(jìn)行背誦。
(通過分段分班級(jí)可以使他們聽到其他同學(xué)、班級(jí)以及自己的聲音,在對(duì)比中了解自己的背誦情況。好的可以更加自信,不足的更加清楚自己的不足在哪里。同時(shí),可以增強(qiáng)同學(xué)們的班級(jí)自豪感榮譽(yù)感。)
第二環(huán)節(jié):我們頂呱呱(小組對(duì)抗)
選取《孫權(quán)勸學(xué)》 《賣油翁》分小組進(jìn)行比拼。
。ㄓ杀景嘟處熑(duì)班挑選小組,保證了選組的公平性,其他同學(xué)作為監(jiān)督者,提高學(xué)生們的參與度。共進(jìn)行三次,勝利組每次給班級(jí)加三分。)
第三環(huán)節(jié):誰與我爭(zhēng)霸(個(gè)人對(duì)抗)
在每個(gè)班各抽取一個(gè)人,進(jìn)行提問,提問內(nèi)容《木蘭詩》、《賣油翁》、《孫權(quán)勸
學(xué)》課下注釋5個(gè),每個(gè)一分。
。ǔ槿》绞,例:首先由2班進(jìn)行抽取,教師隨機(jī)說出兩個(gè)數(shù)字34,代表第三行第四列的同學(xué),教師對(duì)其進(jìn)行提問,該同學(xué)回答完畢后再閉眼說出一組數(shù)字來抽取對(duì)班同學(xué),由該同學(xué)提問對(duì)班同學(xué),以此類推。共進(jìn)行四組,回答結(jié)束后由教師評(píng)判分值。通過代表班級(jí)進(jìn)行提問或接受提問可以增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感并且加深記憶力。)
第四環(huán)節(jié):角色小挑戰(zhàn)(自己結(jié)成小組,三人一組)
1、 選取內(nèi)容《賣油翁》,進(jìn)行賣油翁內(nèi)容角色有感情誦讀。
(給同學(xué)們5分鐘結(jié)組準(zhǔn)備時(shí)間,哪一組先準(zhǔn)備好先去前面進(jìn)行比賽。這可以加強(qiáng)
學(xué)生們本班級(jí)的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)也可以不斷的提高鍛煉自己,明白小組合作的重要性。)
第五環(huán)節(jié):總結(jié)
教師進(jìn)行班級(jí)分?jǐn)?shù)總結(jié),宣布勝利班級(jí),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),加強(qiáng)學(xué)生們的自信心,并說一些結(jié)束語來促進(jìn)兩班關(guān)系。
在此次競(jìng)賽活動(dòng)中,我看到了同學(xué)們?yōu)楦?jìng)賽所做的努力,并看到了他們享受競(jìng)賽努力參與到競(jìng)賽中的熱情。在本次競(jìng)賽中看到他們通過自己的努力獲得了勝利,我也很開心?吹剿麄冮_心的笑臉我也覺得很幸福。我相信他們會(huì)更加優(yōu)秀而我也會(huì)為此不斷努力,我要做到的不只是帶給他們課本上的知識(shí),還有學(xué)習(xí)語文的幸福感讓他們更加喜愛語文,更加熱愛生活,積極向上!希望你們能在以后得日子里更加努力更加有所得。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)7
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼我們的實(shí)習(xí)生活即將畫上句號(hào);赝切┡c學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教師以及那群讓人又愛又恨的可愛的孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,仿佛這些事都發(fā)生在昨天,我深知在樹人學(xué)校度過的這幾個(gè)月將會(huì)成為我人生中最美的回憶,成為我收獲最大的幾個(gè)月,我為我自己當(dāng)初選擇了頂崗實(shí)習(xí)而慶幸。短短幾個(gè)月,我成長(zhǎng)了許多,收獲了許多。
記得來到樹人學(xué)校,第一次聽到學(xué)生們向我問好老師好的那種激動(dòng)與欣喜。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里,我經(jīng)歷了許多的第一次,第一次都讓講臺(tái)拿起粉筆,面對(duì)班里50多雙渴望知識(shí)的眼睛,第一次監(jiān)考,第一次判卷,第一次集體備課,這些第一次使我的生活充滿了驚喜與快樂。當(dāng)然也免不了汗水與淚水。
在熟人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一想到要離開還是有諸多不舍。舍不得這美麗的校園,舒適的宿舍,和諧的辦公室,最不舍的.還是這里的人,舍不得處處關(guān)心自己的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),舍不得跟自己朝夕相處的老師們和讓我歡喜讓我憂的學(xué)生們。
離開之前,請(qǐng)?jiān)试S我說出自己的感謝。感謝師大給我們提供了寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),感謝樹人學(xué)校的關(guān)心與照顧,感謝各位前輩們對(duì)我的指導(dǎo),感謝八九班的全體同學(xué)對(duì)我的包容。
在樹人的實(shí)習(xí)使我以后的路少了些陌生,多了些經(jīng)驗(yàn)少了些困惑,多了份信心,真誠的對(duì)你們說聲謝謝!
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)8
這一次聽課讓我有些自愧不如。我知道自己還只有剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)中,作為一名實(shí)習(xí)教師有很多地方都是要學(xué)習(xí)的,但是這次聽了xxx老師的課,我發(fā)現(xiàn)自己真的太年輕了,很多地方都不成熟,在教學(xué)上也過于浮在表面。這些都是我的缺點(diǎn),通過這一次聽xxx老師的課,徹底的點(diǎn)醒了我,也讓我清楚了自己最為真實(shí)的能力,給我一次很大的觸動(dòng)。
這次能夠有機(jī)會(huì)聽xxx老師的課是一件很開心的事情,隨即年級(jí)的安排,我們實(shí)習(xí)教師在這一次都去聽了這節(jié)課。一開始進(jìn)入這份實(shí)習(xí)中,我對(duì)自己還是很有自信的,因?yàn)槲倚愿癖容^好,和學(xué)生們相處下來也非常的愉悅,在工作上也從未犯過什么嚴(yán)重的錯(cuò)誤。但是這次聽了這節(jié)課之后,我發(fā)現(xiàn)自己是過于盲目自信了一些。聽課果然是拓寬我們眼界的一種方式,這一次聽課不僅讓我見識(shí)到了教學(xué)的魅力,也讓我看到了一名教師最為發(fā)光的地方,那就是那一份沉穩(wěn)而不失趣味的氣質(zhì)。
以前一路讀書過來,遇到過很多的老師,聽過無數(shù)的課,這次作為一名教師去聽課,感觸總是不一樣的。但是不得不說的`是,xxx老師的教學(xué)是一流的,比我遇到過任何一名教師都要優(yōu)秀。在她的面前,我毫無光輝可言。而這也正好刺激了我的斗志,我想成為一名這樣優(yōu)秀的老師,我也想在自己的事業(yè)上取得更大的光輝和成就。
以前我能夠有自信是一件很不錯(cuò)的事情,但是現(xiàn)在,除了自信,我還要去培養(yǎng)自己各方面的能力,比如說自己的教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度,還有自己平時(shí)處理事情的能力,對(duì)班級(jí)的管理能力。這些都是我需要去不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的,所以不管怎樣,我現(xiàn)在都應(yīng)該好好的去做這一件事情,這不僅是我的理想,更是我現(xiàn)在需要去突破的一道難關(guān)。我不會(huì)退縮,也不會(huì)放棄,我會(huì)一直努力的堅(jiān)持,一直去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),不辜負(fù)這么多學(xué)生對(duì)我的信任,也不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一路上對(duì)我的扶持和指導(dǎo)。這些都是能夠給我力量的事情,我也會(huì)帶著這些力量在這份事業(yè)上努力前進(jìn)。
時(shí)間是很快的,這次聽完課之后我就給自己做了一個(gè)成長(zhǎng)計(jì)劃,我希望我可以跟著這些計(jì)劃慢慢進(jìn)步,去成為一名真正的、有能力的人民教師,不負(fù)使命,也不負(fù)期望和愛。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)9
教師,是太陽底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師。一個(gè)好的老師,能夠改變學(xué)生的一生,而老師一句不在意的話也能毀了學(xué)生的一生。一個(gè)好的老師,不看他有多么高的學(xué)歷,不看他有多么淵博的知識(shí),看的是他教出什么樣的學(xué)生。然而,作為一個(gè)老師,又有何求呢?又有誰了解一名老師的用心良苦呢?
其實(shí),在我還是一個(gè)懵懂的'學(xué)生時(shí),每天除了自己的學(xué)習(xí)外,其他的事情什么也不會(huì)想。當(dāng)老師布置作業(yè),或是“下達(dá)命令”時(shí),總是抱怨這個(gè),抱怨那個(gè),總覺得老師是在故意地刁難我們,總不希望我們過得開心,甚至覺得老師太過冷酷,一點(diǎn)兒也不知道我們心里想什么,也不知道我們想要什么。總之,在那個(gè)時(shí)候,總覺得與老師之間有不可逾越的隔閡,總也不能理解老師的一些做法,也不能明白老師為什么要那么嚴(yán)格地要求自己。
時(shí)光荏苒!轉(zhuǎn)眼間,我也站在老師的位置,體會(huì)老師的感受。
實(shí)習(xí)第一天,我們就登上講臺(tái),成為一名真正的“老師”。剛剛接觸學(xué)生,面對(duì)許多新鮮的事,雖然有很多學(xué)生特別調(diào)皮,上課總愛搗亂,搭一些“驢唇不對(duì)馬嘴”的話茬,但是他們畢竟還只是孩子,想法特別地單純(或許我們稱他們單純有些不合適,但是站在教師的位置,真的感覺他們的想法很單純)。每次上完一天的課,回到宿舍,大家都會(huì)特別高興的談?wù)撟约旱恼n堂,談?wù)撟约旱膶W(xué)生,雖然很苦很累,但是宿舍里永遠(yuǎn)是笑聲不斷,話音不斷。當(dāng)和舍友們談?wù)搶W(xué)生時(shí),姐妹們都會(huì)說:“其實(shí),老師的要求特別的低,只要在上課的時(shí)候,能看到大家認(rèn)真聽講,認(rèn)真做筆記就特別的滿足。”當(dāng)在打飯的甬路上碰到自己的學(xué)生,聽到他們高興地喊一聲“老師”,心里特別高興;當(dāng)在打水的時(shí)候,自己的學(xué)生很熱情地上前幫我們打水,心里特別溫暖;當(dāng)課下與學(xué)生交談時(shí),看到他們天真的眼神,聽到他們認(rèn)真的道歉,心里特別滿足……
其實(shí),老師的要求真的特別特別的簡(jiǎn)單,只是希望學(xué)生能夠認(rèn)真聽講,能夠?qū)W會(huì)更多知識(shí),能夠創(chuàng)造自己的未來。只要學(xué)生們好了,老師就算付出再多的艱辛,也認(rèn)為是最值得的!春蠶死了,絲就會(huì)盡嗎?蠟炬成灰,淚就能干嗎?作為老師,永遠(yuǎn)只是希望把再多再多的知識(shí)告訴學(xué)生,把更多更多的美好留給明天。在此刻,深刻的感覺老師的職業(yè)是那么崇高,又是那么的不可替代!
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)10
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)度過了兩個(gè)多月,在這段時(shí)間里,對(duì)于教學(xué),我有一些心得體會(huì)。
首先,是在講課時(shí)將是本身要注意講課的細(xì)節(jié),這既包括了教師自身對(duì)專業(yè)知識(shí)講解時(shí)的用詞。老實(shí)說的話有時(shí)候只是一帶而過,可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì)注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說話的方式和用詞,可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
其次,在書寫板書時(shí)既要注意板書的工整,又要達(dá)到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn),看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。
然后是提問的技巧,在課堂上提問時(shí),可以提一些簡(jiǎn)單的在書中很明了的問題,但是不能所有問題都是那么簡(jiǎn)單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考,或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后,這也是我感受最深的。就是老師備課時(shí)的角度問題。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課,可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生,想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的.感受。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。
怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。在聽課前 ,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
作為教師坐在班級(jí)中聽課的時(shí)候,感覺真的不一樣,45分鐘都過得特別快,轉(zhuǎn)眼間的事,我覺得特別神奇,不知道為什么自己在作為學(xué)生的時(shí)候就覺得45分鐘真的好漫長(zhǎng),其實(shí)也就是用沒用心的事,所以,在學(xué)生時(shí)代沒認(rèn)真的在現(xiàn)在這段時(shí)間里我都要聽回來,也算是彌補(bǔ)一下遺憾吧,努力跟著老教師學(xué)習(xí),也會(huì)跟著新老師交流思想,會(huì)成長(zhǎng)的,只要你努力。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)11
教育家夏丐尊曾說:“教育不能沒有情感,沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘,沒有愛就沒有教育!
關(guān)于愛的教育我們聽之甚多,可是真正實(shí)踐起來卻別有一番感觸在心頭。而我就遇到了這樣一群你愛不起來,又不得不愛,最后又很愛的學(xué)生。
彈指一揮間實(shí)習(xí)已過去兩個(gè)月,思緒隨時(shí)間跳動(dòng),從一開始的初出茅廬,探索嘗試,到現(xiàn)在小有收獲,還算游刃有余,中間經(jīng)歷了許多次悲喜交加,百感交集,由最初的惱怒、害怕、質(zhì)疑,失望到現(xiàn)在的竊喜、快樂和欣慰。其中9班就是帶給我五味雜陳所有感受的一個(gè)曾經(jīng)讓我“恨”但現(xiàn)在又讓我愛(被稱為除了班主任的課,其他課都會(huì)掀房頂)的一個(gè)班級(jí)。
上9班的第一節(jié)課由于他們對(duì)我并不熟悉,新老師上課,感覺比較新鮮,表現(xiàn)還算可以。但是第二節(jié)課他們的本性就暴露無疑了。整個(gè)班級(jí)有一多半的人沒有在聽課,仿佛他們每一個(gè)人都在最短的時(shí)間內(nèi)摸準(zhǔn)了我的脾氣,說話,看課外書,做小動(dòng)作,甚至故意制造聲音吸引注意的,完全像亂了陣的伏兵,并且還有一個(gè)專門挑戰(zhàn)我的小男孩,當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上的自己惱羞成怒,幾乎所有的血液飛速涌到頭頂,滿臉通紅。這一節(jié)失敗的課徹底打敗了我勉強(qiáng)建立起來的自信心。課下反思自己是不是第一節(jié)課沒有上好,還是方法不對(duì),還是不夠嚴(yán)厲。之后的課依舊如此,他們搗亂,我訓(xùn)斥他們,他們?nèi)匀蛔儽炯訁,我就更生氣,仿佛我和他們之間的空氣中彌漫著一種及其強(qiáng)大的推阻力,排斥力。他們,甚至我都是眉頭緊鎖,板著面孔。尋找班主任并不是長(zhǎng)久之計(jì),我在摸索,漸漸害怕上他們班的課,漸漸質(zhì)疑自己,漸漸對(duì)他們對(duì)自己失望,一度讓自己心情很低落。
直到有一節(jié)課我利用最后5分鐘詢問他們對(duì)我的意見,可以匿名寫。雖然收上來的建議并不多,其中還有說老師挺好的之類的話。但我從為數(shù)不多的幾份中看到了學(xué)生的細(xì)膩。有的在建議中直言:“老師,你不喜歡我們!薄澳憷夏梦覀兒蛣e的班比較”當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)用稚嫩的筆畫寫出來的文字時(shí),我才意識(shí)到自己的'錯(cuò)誤,我才認(rèn)識(shí)到了原來他們是最聰明的,原來是他們?cè)谟眯袨楸磉_(dá)對(duì)我消極情緒的反應(yīng),原來我在影響著他們。經(jīng)過這次心與心的交流,我深刻反思了自己。開始轉(zhuǎn)變自身固執(zhí)的觀念,把他們的頑皮,抵抗,倔強(qiáng)當(dāng)成一個(gè)青春期的孩子固有的標(biāo)簽。我開始接近他們,走進(jìn)他們,了解他們。
課下我會(huì)主動(dòng)和他們聊天,細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。有的人愛畫畫,并且畫的很好,我就利用機(jī)會(huì)讓畫畫好的同學(xué)到黑板上畫中國地圖,給他們講時(shí)事政治。有人成績(jī)提高了,哪怕是一分,我也會(huì)鼓勵(lì)表揚(yáng)。漸漸地我看到了他們可愛的笑容,他們?cè)敢夂湍阏f真心話了,他們會(huì)很尊敬的向你問好,上政治課也會(huì)收斂不那么搗亂。他們會(huì)傻乎乎的問你:“老師,我是一個(gè)好孩子嗎?”我思考幾秒,一邊點(diǎn)頭一邊很堅(jiān)定的說:“是”。他們會(huì)喜歡上政治課,后排的學(xué)生也會(huì)抬起好奇的腦袋聽你講國家大事。自習(xí)課我去班里,會(huì)有學(xué)生問你不會(huì)的習(xí)題。好喜歡,好享受這樣融洽的氛圍。是他們告訴了我如何去愛,如何經(jīng)營課堂,如何走進(jìn)學(xué)生。
“孩子需要愛,特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候”。赫爾巴特的這句話使我感同身受。并且我更加認(rèn)為他們沒有不值得愛的時(shí)候,他們永遠(yuǎn)都是最可愛的天使。
他們永遠(yuǎn)都是獨(dú)一無二的禮物。
【實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)】相關(guān)文章:
實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)04-02