學習孟二冬事跡心得體會（精選7篇）
我們得到了一些心得體會以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的學習孟二冬事跡心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習孟二冬事跡心得體會 1
孟二冬生前是北京大學中文系的一名教師。XX年3月，孟二冬從日本教書回來不久，就主動要求參加北京大學對口支援新疆石河子大學的教學工作。到石河子大學的第二周，他出現(xiàn)了嚴重的嗓子喑啞癥狀。醫(yī)生做出“禁聲”的醫(yī)囑后，他又強忍病痛站在了講臺上。XX年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅持講完《唐代文學》最后一節(jié)課，倒在講臺上……。
孟二冬的一生中并沒有什么驚天動地的壯舉，他所做的，都不過是一些平凡的事情。作為一名普通教師，孟二冬每天從事著高校教師的平凡工作，讀書、寫作、教書、育人�！白銎椒驳娜耸怯幸饬x的”是他秉持的一個信念；“在平凡的崗位上把小事做好”是他的追求。誠如北大一名教師所言，品讀 孟二冬 教授的事跡，其“亮點”不過是一些平凡的“堅守”精神：堅守自己的理想，堅守自己的追求，堅守自己的師德，堅守自己的生活。然而，正是在這普通、平凡的堅守中，他為我們展現(xiàn)了為人師表的高尚品德，為我們詮釋了如何為師、怎樣為師。他的這種平凡與堅守，令我們感動，更令我們省思與學習。
學習孟二冬教授，就要學習他甘于淡泊、嚴謹治學、為追求學識鍥而不舍、求真務實的的職業(yè)精神。孟老師二十幾年如一日，潛心學問，刻苦鉆研，嚴謹治學。他埋頭于中國傳統(tǒng)文化研究，在人文學科的基礎研究領域取得了突出的成果，撰寫了多部學術著作，其中，用７年時間寫出100多萬字的《〈登科記考〉補正》是一部難能可貴的資料性著作，具有重要的史料價值。孟二冬教授的可貴在于，他不為外面喧鬧的世界所干擾，甘坐“冷板凳”：“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”。為了治學，他與圖書館的工作人員一起上下班，在圖書館一坐就是一天。孟二冬的這種忠誠于黨的教育事業(yè)、甘于寂寞、敬業(yè)奉獻的職業(yè)精神，給我們樹立了學習的榜樣。
學習孟二冬教授，就要學習他愛崗敬業(yè)、為人師表、為教書育人恪盡職守、嘔心瀝血的職業(yè)道德�！俺哞捣菍殻珀幨歉偂�，《千字文》中的這句話，正是孟教授做人的真實寫照。在新疆石河子大學支教期間，他不顧食道患病，不顧醫(yī)生勸阻，直到上完最后一課，才住進醫(yī)院。他先后三次大手術，躺在病榻上仍然掛念著他的學生和事業(yè)。更感人的是，就在他第二次手術的前一天，還把新入學的研究生叫來，在病床上為他們上課。孟老師對學生的關愛是非常自然的，是一種人格的流露，并非簡單的職業(yè)要求。他指導研究生的學習非常有耐心，每次給學生評閱論文，都會提出大量具體的修改意見。甚至指導本科學生做學年論文，也一絲不茍，認真輔導，連一條注釋也要推敲，甚至還親自為學生找資料。這些盡責敬業(yè)的行為行為，都體現(xiàn)著一種難得的愛心，一種對學生的無比關愛之心。
學習孟二冬教授，就要學習他熱愛生活、自強不息、為克服困難堅韌不屈、樂觀向上的.頑強精神。孟二冬是有名的“ 陽光 教授”：上課嗓音洪亮，學生們在走廊外即可聞其聲；愛運動，只要不上課，他總是喜歡穿運動鞋。XX年5月，已進行了兩次手術的他還報名參加了北大全校運動會的跳高和跳遠兩個項目；這年夏天，在他拿到了駕駛執(zhí)照后，還計劃著以后買車帶著家人出去旅游。他酷愛書法，即使在住院期間，他還是每天堅持練習書法�！俺林蹅扰锨Х^,病樹前頭萬木春”這句名言正體現(xiàn)了他熱愛生活、樂觀進取、善待生命的人生態(tài)度、人格氣質(zhì)。在 孟二冬 教授生命的底色里，充滿著燦爛的陽光，所以當他得知自己患了大病之后，并沒有被擊倒，而是很快接受現(xiàn)實，積極治療，仍然保持樂觀的心態(tài)。“我今天也成了病樹，但我這棵病樹也充滿信心，充滿自信，要和你們這些參天大樹們一起迎接新的春天，一起擁抱新的春天�！� 孟二冬 教授的這種熱愛生命、樂觀豁達的人生態(tài)度令人敬佩，更值得我們每一個人學習。
學習孟二冬教授，就要學習他無私奉獻、樂于助人的高尚情操。在新疆石河子大學，他把全部精力投入到教學之中，還為這所大學的學科建設出謀劃策。住院治療期間，孟二冬心里還一直惦記著新疆的同學們，他知道，那里急缺圖書資料，就讓愛人去刻錄了200張古籍資料文獻光盤，準備送給石河子大學中 文系的 老師和同學人手一張。他住院治療，學生們?nèi)タ此�，他的第一句話卻是“真對不住你們，你們一開學我就病倒了”。在生命經(jīng)受最大考驗時，他要求“盡量保住我的嗓子，我還要講課”。他像蠟燭一樣無私地燃燒，將光明奉獻給了他關愛的學生和追求的事業(yè)。
孟二冬的精神，是一種時代的精神，體現(xiàn)了中國知識分子強烈的愛國主義追求和高度的社會責任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對國家、對人民的熱愛和回報，具體落實到自己的事業(yè)和學生上，在普通教學和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。孟二冬教授是我們這個時代的杰出典范。他身上體現(xiàn)的熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、無私奉獻等高尚品德，是時代的主流價值觀，是時代精神的縮影。
孟二冬教授是我們廣大教師的光輝代表。我作為教師中的一員，更要用心感受、用心學習孟二冬的精神，以孟二冬教授為榜樣，學業(yè)上不斷進步，修養(yǎng)上不斷完善，踏踏實實做人，盡心盡力育人，力爭做一名學生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師。
學習孟二冬事跡心得體會 2
工作了十幾年，模范教師的先進事跡讀了不少，報告也聽了很多，可讀了孟老師的故事后，感覺和以往的模范人物有所不同。我們當然也能從孟老師身上找到他們的影子，比如認真敬業(yè)，有愛心和責任心，講奉獻，甚至疾病纏身最終為事業(yè)失去了自己最寶貴的生命也很相似。但從孟老師的故事里我也有了一些前所未有的感喟。相信我的感受應該能和21世紀崇尚以人為本的學生和教師以及所有的教育工作者產(chǎn)生共鳴，是期待我們的偶像身上應該具有的品質(zhì)。
孟老師一改往日教師的學究形象，他治學嚴謹?shù)淮舭�，日常生活也并非除了學校的辦公桌就是家里的書桌，而是喜歡鍛煉，喜歡和學生說笑聊天，語言風趣幽默，充滿智慧充滿活力，給周圍的人帶去知識的同時也送去歡聲笑語。孟老師也不再象以往的知識分子一心只讀圣賢書或教圣賢書，百般皆下品惟有讀書高，拒絕享受生活認為是浪費時間，或?qū)εc學術無關的瑣事不屑一顧。他會放風箏，釣魚，養(yǎng)蛐蛐抓海貨甚至修縫紉機。這些不僅讓我們由衷地佩服孟老師多面手的能力，而且體會到了一個心理健康的人，樂觀的人才會有的對生活的熱愛，對生命的尊敬。而在他的修縫紉機，放風箏，釣魚等等的后面我們都能看到一個丈夫和父親對家庭的關愛和對子女的細心教導和培養(yǎng)。從而看出在認真履行教師這個職業(yè)責任的同時他并沒忘了他還有作為丈夫和父親的義務和責任，并沒有以犧牲一方來獲取另一方的成功除了他自己的生命。我想他一定了解作為個體的任何一個人，他們的生命都是平等的是不容輕視的，他的學生他的女兒和他的妻子都一樣，都有他們應有的權利。孩子有受父母親教育的權利妻子有受到丈夫愛護的權利，學生也有獲得尊重，教導和良好科學知識傳授的權利。不可顧此失彼。哪一方都沒有理由為另一方作出犧牲。上北大的女兒是作為家長的父親教育的最好成果。作為一名中國頂尖學府的教師，他專業(yè)知識的淵博，流暢飄逸的板書，更有為人師表的高尚品德和堅毅達觀的人格魅力，這一切不用說他的學生是最大面積的受益者，孟老師在各類角色上的協(xié)調(diào)能力讓我們對他無比崇拜，而且也使我們對自己在生活中不同角色的處理充滿了信心。
首先作為一名教師，正如孟老師所說，教育的最高境界是身教勝于言教，所以我們應以自己每節(jié)課的認真準備教會學生勤勉踏實的.治學精神，以自己對學生尤其是差生的尊重教會學生尊敬生命，以自己在業(yè)務上的不斷鉆研和學習教會學生尊重知識，通過發(fā)現(xiàn)學生身上不顯眼的優(yōu)點增強其信心，通過不斷的鼓勵培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。其次也要扮演好家長的角色，通過和自己子女的交流和教育，由此及彼，更好地理解學生和學生家長的需要，有的放矢的同時也能爭取相應的幫助，以期達到最佳教育效果。教師是個需要良心的職業(yè)。每天的一節(jié)課就是一次良心的考驗。學生是最公平的法官，在他們那有付出就有收獲，不勞則無獲，一切都無所遁形。
孟老師以生命為代價向我們展示身教勝于言教的意義，樹立了一個新時代的有血有肉的豐滿的陽光的教師形象。此地無聲勝有聲。我們應該繼承孟老師的遺志讓孟老師的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)，惟有此才是對孟老師最好的紀念。
學習孟二冬事跡心得體會 3
這些年來，教授不給本科生上課，已經(jīng)是一個比較普遍和突出的現(xiàn)象了。為此，教育部三令五申，教授必須講授本科課程。前不久，教育部又強調(diào)指出，教授兩年未給本科生授課，其“教授”稱號將被取消。教授不上課大致可以分為三種類型，即不能上課、不必上課和不愿上課。
所謂“不能上課”，就是指教授、特別是學科帶頭人，或因擔任科技攻關重任、或因跑課題和申請科研經(jīng)費，或因帶研究生較多，或因社會兼職不少、社會活動頻繁，而分身乏術，無暇他顧。如中國人民大學校長紀寶成就認為，我國目前的研究經(jīng)費申請，評審太復雜，過程太瑣碎，因此耗費了教授們不少的時間和精力。再如教授帶研究生的問題，某些學校每名博導平均要帶上七、八名研究生。連給研究生上課的時間都難以保證，更不可能給本科生上課了。至于教授，特別是名教授因社會兼職過多，而在精力上應付不過來，已經(jīng)是司空見慣的事了。以北大教授、中科院院士季羨林為例，其實“職”虛“銜”，加起來多達200多個。他面對“開會專業(yè)戶”的困境，不得不找“竅門”。開會期間，除跟著別人鼓掌之外，以“四分之三”的時間來思考學術問題（季羨林逾90高齡，已經(jīng)不屬必須上課之列）。另外，說到大學校長，無一例外都在“雙肩挑”：一肩挑學校管理，一肩挑科研教學。事實上，繁重的管理工作大大擠壓了他們科研和教學的時間。
所謂“不必上課”，就是“教授”的職稱一旦到手的人，就可以不受“課時任務”的約束了。退一步說，即使有些學校對教授仍有課時要求，但是科研時間可以折算成課時的規(guī)定，又讓這一要求落空。
所謂“不愿上課”，有觀念影響和利益驅(qū)動兩重因素。觀念方面，某些高等院校重科研、輕教學。在一些學校流傳著這樣的看法：“一流”教授搞科研，“二、三流”教授搞教學。于是，有的教授擔心被人視為“二、三流”教授而不愿上課。利益驅(qū)動方面，如做課題與上課的收入就存在明顯差距。上海交大校長謝繩武在有關會議上說過，一般從事教學的教授的年薪為七萬元左右，而有科研項目的教授年收入可達50萬到60萬元。兩相比較，有些人就會爭著上科研項目，而不愿搞教學。再如校內(nèi)上課與校外上課的收入差距就更大了。教授在本校給本科生上課，是其本職工作，大都只有一點課時補貼。而到外面“走穴”，卻可憑十分豐厚的“開口費”而致富。如應邀去xx大企業(yè)高級管理人才培訓班講課，或者去考研培訓班面授應考“機宜”，出馬一次的收入，相當于本人月工資的幾倍或十幾倍。因此，不少學校到校外“走穴”者多，在校內(nèi)上課者少。
一些高校的教學管理人員都想拿起教育部的有關規(guī)定，遏制住教授不上課的勢頭。但是，“上有政策，下有對策”。其“對策”表現(xiàn)在“逃課”、“代課”、“混課”幾個方面。課表上已有安排，到時無人上課，這稱為“逃課”；課表上安排的是某教授上課，進課堂的卻是某教授的研究生，這稱為“代課”；不備課就進課堂，東拉西扯，這稱為“混課”。有的人因“走穴”在外，在天上飛來飛去。常常是從機場出來，就直奔課堂。“有些任課‘名師’一上課就說‘我剛下飛機’，然后就開始談他這次出去的所見所聞，或者隨便翻翻他電腦中的材料，一節(jié)課很快過去了”
教授不愿意和不認真給本科生上課，其負面效應不小。作為教授，“教書育人”是其首要職責，不愿或不認真上課，是嚴重失職。作為學校，教授是珍貴的教學人才資源。教授不上課，造成高級人才的大浪費。作為學生，一度對名師的向往就會落空，在大學所學知識也必然受損。俗話說：“名師出高徒”。這句話有一個前提，就是“名師”必須面對面地給學生傳授知識。抗日戰(zhàn)爭時期，西南聯(lián)大名師云集。如聞一多、朱自清等名教授、大學者都親自給學生上課。西南聯(lián)大日后涌現(xiàn)出一大批棟梁之材，多因名師當初為其奠定了堅實的知識基礎。上世紀五、六十年代，蘇步青、谷超豪等享譽全國的'教授都堅持為大學本科生上課，近年來，有一個人的名字通過媒體報道，被人們廣泛傳頌。他就是北大教授孟二冬。孟二冬的學術專著《登科紀考補正》，被業(yè)內(nèi)專家認為是近些年來我國文學界和史學界一部不可多得的力作。寫作他的教學態(tài)度和業(yè)績更是有口皆碑。北大要經(jīng)常派人去“對口支援”單位——新疆石河子大學。孟二冬受派于XX年3月1日起，到石河子大學中文系支教。除了給2002級138名本科生講授《唐代文學》必修課外，還為該校中文系教師開了《唐代科考》選修課。到任不久，因聲音嘶啞而就診，竟被確診為喉癌，醫(yī)囑必須“禁聲”。可他全然不顧自己的病情，硬撐著不折不扣地完成了這次支教任務。他以淵博的學識滋潤了學生，以無私的奉獻精神感動了學生，從而受到學生的崇敬和愛戴。
孟二冬是一面鏡子，我們應對著這面鏡子找出自己的差距；孟二冬是一個榜樣，我們應像他那樣教書育人。至于前面提到的，在課堂上喜歡以“我剛下飛機”為開場白的某教授，應當明白乘飛機“走穴”，無準備上課并不是一件值得夸耀的事，請再不要拿“我剛下飛機”說事了。
學習孟二冬事跡心得體會 4
孟二冬教授是一個為人師表、道德高尚的人�！八刮挠袀鳎瑢W者有師�！弊鳛橐幻處�，孟二冬教授身上浸透著師者的博大、尊嚴與熱情。他心中有志、有智、有德、有情，在三尺教壇之上，在著書立說之中，在為人處世之間，以文化的深厚蘊涵與生命的
火熱激情，滋潤和溫暖了周圍之人。孟二冬教授用服務祖國、造福民族的無私奉獻，成就了當代知識分子的人生價值，他不愧為當代中國知識分子的楷模，不愧為新世紀的時代英雄。
孟二冬教授是一位“沉得下來”“鉆得進去”的學者。治學是他矢志不移的事業(yè)。在一些人匆匆忙忙為名利奔波之時，他在少人問津的.傳統(tǒng)之學中靜得下心，沉得住氣。他深知為學之難，“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”。正是服膺了這種甘于寂寞、一心向?qū)W的學術精神，他才數(shù)十年寒暑如一日，筆耕不輟，切磋琢磨，獲得了優(yōu)異的學術成就。博學而篤志，這是孟二冬教授不變的治學風格。
孟二冬教授是一位甘為人梯的教學者�！吧平陶咭圆痪胫忭氝t久之功�！痹谒V情的講壇上，孟二冬教授為學生盡心盡力，不知疲倦。他心中總是念著學生，所以他總有不竭的動力與精力去付出、去奉獻，在北京的燕園是如此，在新疆的石河子也是如此。傳道，授業(yè)，解惑，孟二冬教授身體力行，完美地詮釋了一個師者的神圣使命。他以赤誠之心，將師者風范和奉獻精神帶到社會的大舞臺中，持之以恒，無怨無悔。
孟二冬教授是一位斗志昂揚的勇士。在他的生命遭遇到殘酷的病魔時，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光芒。在難以想象的病痛折磨之中，他從未失去對生活與事業(yè)的熱愛、信心與勇氣，他對待人生仍有著獨特的信仰與堅持，他的堅毅、頑強、樂觀與從容令人贊嘆。他的生命之河，無論是風平浪靜，還是急流險灘，永遠保持著一份讓人心儀的恢宏而又恬靜之氣。
在孟二冬教授的生命中，鋪墊著一個共產(chǎn)黨員的本色。在數(shù)十年的求學與教學生涯中，他忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全心全意教書育人，扎扎實實著書立說，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，實踐著一個共產(chǎn)黨人的崇高誓言。
閱讀孟二冬教授用生命點滴寫就的人生故事，我們深切地感受到一個智者和仁者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。孟二冬教授身上所具有的深厚國學修養(yǎng)與鮮明時代精神，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美融合。他是一個純粹的人、一個高尚的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人。我們要用心去感受孟二冬教授，更要用心去學習孟二冬教授，讓孟二冬教授的精神魅力浸潤每個人的心田。
學習孟二冬事跡心得體會 5
從XX年秋季一直到現(xiàn)在，學習孟二冬老師先進事跡之風長盛不衰。為什么孟二冬老師能帶給我們?nèi)绱舜蟮恼鸷衬�？為什么他的事跡能有如此大的激勵力量？他的精神里面到底蘊藏著多少寶貴的財富，告知了我們什么呢？教師肩負著培養(yǎng)祖國未來的重任，在教師這個平凡的崗位上涌現(xiàn)出許多可歌可泣的優(yōu)秀教師。孟二冬老師就是他們中的典型代表。孟二冬老師是邊做研究邊教學的，他并沒有因此而怠慢了任何一個方面。
他在研究成果方面碩果累累，他不記名利，不顧個人得失，遵循著“板凳寧坐十年冷，文章不寫一句空”的座右銘。孟二冬老師花費7年時間寫就了100多萬字的《登科記考補正》，令人深有感觸。雖然他研究的'是幾乎無人問津的學術角落，但是他始終堅持著自己的信念與追求。在別人感覺枯燥無味的領域，他卻能潛心研究，而且還樂在其中，這是常人所不能及的。在當今這個市場經(jīng)濟的時代，在學術界少數(shù)人弄虛作假、互相攻擊的污濁空氣中，孟二冬老師認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，淡泊名利、無私奉獻的高尚情操更加難能可貴。
即使他不去支教石河子，即使他沒有病倒在講臺上，他也是一個用人格感動社會的高尚的人。作為一名普通的教師，孟二冬老師癡情于講臺，教書更育人，學生都把他當作人生道路上的航燈。他盡職盡責，把三尺講臺作為自己終身的事業(yè)，當作自己的理想；他就象一只辛勤的蜜蜂，把自己畢生的精華都奉獻給了社會，奉獻給了祖國的未來！當他在石河子大學支教時，當乒乓球大的腫瘤卡在孟老師嗓子里面的時候，他還在講臺上帶著同學們在知識的海洋里遨游。
可是，此時，孟老師卻忍受著多大的痛苦��！孟老師是在珍惜著講臺上的每一分每一秒，他珍惜這來之不易的支教機會，他深愛著同學們，深愛著邊疆的教育事業(yè)。在回北京治病的時候，在經(jīng)歷著一次又一次的巨大磨難的時候，他還在掛念著新疆的學生。在北京的病床上，孟老師仍在工作，他仍然在輔導自己的研究生，不愿意因為他的病而耽誤學生。孟二冬不愧是當代人民教師的楷模。在大學校園日漸遠離“象牙塔”的稱呼，一些高校教師不安心教學和科研，一心追逐個人名利的時候，他以師者最為本真的境界，把心全部交給學生，傳道，授業(yè)，解惑，他都身體力行，完美地詮釋了一個當代人民教師的神圣使命。
可以說，他真正做到了為人師表、道德高尚。當我站在三尺講臺上，面對一張張充滿稚氣的臉，我看到的是一雙雙充滿求知欲望的眼睛。此時，我想到的是孟二冬老師給我的啟示與教導。在我終身的教學生涯中，這一定是一筆用之不竭、取之不盡的財富！他的先進事跡就象是一面旗幟，指引著我們前進。讓我們在新的時代背景下堅持和發(fā)揚孟二東精神，拼搏奉獻，利國利民，做學生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無愧于時代的光榮教師吧！
學習孟二冬事跡心得體會 6
孟二冬一個很普通的一個名字今天終于能靜靜地坐在電腦前將他的事跡看完不禁想起一句詩句：“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干�！币粋�很平凡的人平凡到:
在講臺上他是那個神采飛揚講述著盛唐氣象、魏晉風度的人。
在運動場上他是那個生龍活虎和學生們一起打籃球、踢足球的人。
在病床上他是那個做完三個大手術仍談笑風生樂觀幽默的人。在學生眼中他是那個教他們知識更教他們做人的人。在同事眼中他是那個善良謙和鉆進學問中自得其樂、甘之如飴的人。在圖書管理員眼里他是那個每天第一個到達圖書館的人。在醫(yī)生眼中他是那個最堅強的人。在妻子眼中他是那個如果有來世她還要再執(zhí)子之手與子偕老的人。就是這樣的一個人他卻始終把學生放在心上。他在教學上以學生為本堅持教書育人。在平凡的崗位上把小事做好。最值得我敬佩的是他“板凳要做十年冷文章不寫一句空”的精神正是這種精神的激勵下孟二冬甘于寂寞潛心鉆研筆耕不輟十幾年如一日最后花7年時間完成100萬字純學術著作。尤其是我這樣的年輕教師更應該在進行教育研究時去搜集查閱資料結合實際總結經(jīng)驗使自己在業(yè)務上能有真正提高。說到底他這種為追求學術鍥而不舍求真務實的精神是我們每一個人都該去學習的.。“世界上最廣闊的是海洋。比海洋更廣闊的是天空。比天空更廣闊的是人的心靈�！弊鳛槟贻p一代的教師我們應該學習他成為學生健康成長的良師、成為學生尊敬的高尚人格的楷模。
學習孟二冬事跡心得體會 7
孟二冬，一個再普通不過的名字，卻詮釋著一個不普通的人生。這部影片沒有特別感人肺腑的場景，沒有特別刻骨銘心的時刻，從頭至尾如寫實拍攝娓娓道來，沒有夸張，沒有渲染，似乎就是一個普通大學教師的平淡過往，沒有像很多影片那樣讓我淚流滿面，感動不已。但當我看完這部影片，思緒卻仍在我腦中圍繞，平淡過后留下的是思考，這就是影片的作用吧。
微笑，從影片開始他的出現(xiàn)，到他一次又一次從死亡線上掙扎回來，直到死亡的那一刻，那微笑始終掛在他的臉上。那份儒雅，那份執(zhí)著，那無懼無畏的微笑始終揮之不去。生活可以窮困潦倒，病魔任它一次次侵蝕，可孟老師始終不變做人的原則，堅定前行的腳步，用他那富有感召力的微笑感染著你我。微笑，誰都可以做到的一個表情。但要一直保持，一直發(fā)自內(nèi)心地去微笑又談何容易。我也是個愛笑的人，我也告訴自己要面帶微笑去面對我的學生，面對一切的困難。可當學生不聽話時，我的微笑哪去了？當困難來襲，讓我手足無措時，我的微笑哪去了？孟老師彰顯的是內(nèi)心的平淡與從容，更是一種堅毅。那是一份態(tài)度，一份自信的堅守，我做得實在微不足道。要向孟老師那樣一如既往，從不更改，這是我要追求的境界。真正發(fā)自內(nèi)心地去追求夢想，去熱愛生活，去關愛他人，去執(zhí)著這份終身的事業(yè)。
孟老師對生活總那么無欲無求，對他人總那么慷慨無私，他要做真的學問，追求真的教育，將所有精力傾注于學問的研究，傾注于三尺講臺，直至無能為力的那一刻。作為一名教師，對我們很多人而言到底意味著什么？是一份可以解決溫飽的職業(yè)？是一份小時候想要追逐的夢想？還是一份愿真心付之一生的堅守？不同的定義決定了不一樣的行為與結果。孟老師的心里只想著一件事，那就是做一個真實的人。學問是不能含糊的，他用7年的光陰換來最后著作的出版，整日泡在圖書館中，幾平米的小屋中堆滿書籍，沒日沒夜地學習研究寫稿。他愛教育，直至最后一刻他還不舍講臺，想將畢生學問傾囊而出給他的學生們，聲音完全沙啞還堅持上課。他用真心換來學生的回頭，以身示范地讓學生們深刻感知該如何做人，如何做學問。當他臨死時，病床前，走廊上擠滿了送行的學生，那一刻作為一名教師是幸福的。作為他的學生更是幸福的。面對外界的誘惑，他從沒有半點猶豫，他只想走自己該走的`路。他何嘗不像現(xiàn)代的陶淵明呢？
影片給我另一深刻感悟就是一定要多讀書。影片開始孟老師能找到圖書館中哪本書在哪個區(qū)第幾排第幾本，讓圖書管理員也為之折服。在平淡生活中能是不是來句唐詩宋詞自添樂趣，讓我羨慕。因孟老師飽讀詩書，才能讓他的課堂座無虛席，學生們紛至沓來。他的精神世界是絕對富有的，給平淡的生活也帶來了他人所無法擁有的自在與暢快。我心頭不禁涌上一股羨慕之情，但更多的是慚愧和希望有他如此毅力的殷切期待。人需要讀書，讀書可明智知理，讀書更能讓人拋開外界的雜亂與喧囂，堅定理想的信念和前行的步伐。讀書更需要思考，不偏頗不激進，要形成自己的思想與觀點。作為一個一線教師，更作為一個學問不扎實，業(yè)務不精進的我而言，讀書是必須的，是刻不容緩的。要多讀書，多研究，多實踐，多反思，多總結，用心學，用心教，我們才無愧于這份事業(yè)，無愧那講臺之下期盼的雙眼。
孟老師，就像我們身邊一個親切的榜樣，用他學生的話說，他是一位智者，博古通今，他是一位勇者，無懼死亡，他是一位仁者，真正做到了為人師表。我們從他的身上能看到自己的不足，更能感受到前進的動力。
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