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聽教育講座的心得體會

時間:2024-10-16 06:52:46 心得體會 我要投稿

聽教育講座的心得體會

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家收集的聽教育講座的心得體會,歡迎大家分享。

聽教育講座的心得體會

聽教育講座的心得體會1

  作為一名管理人員,任何一次聽課或聽講座,都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少經(jīng)驗,因此我懷著機不可失,失不再來的想法,帶著理性的思考,欣賞了各位專家教授精彩的講座,專家們的講座就像豐盛的大餐,精美的呈現(xiàn)在我們面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接,異彩紛呈。毫不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘。真所謂“聽君一席話,勝讀十年書”,使我們對德育有了新的理念,有了更進一步理解。下面我談?wù)劼犞v座的一點膚淺的看法。

  做有魅力的德育工作者

  通過聽高玉麗教授的講解,讓我知道讓教師德性成為德育首要素,德育的目的是育德,育學(xué)生的德先育教師的德,師德是對教師人性的考驗。人格是教師的最高學(xué)歷,對小學(xué)生而言,教育的全部就體現(xiàn)在師生交往之中。因為我們手中的權(quán)力可以給孩子一個陽光高尚的靈魂天堂,也可以給孩子一個陰暗恐怖的心靈地獄。教師人格的偉大就體現(xiàn)在師生交往中。

  系列活動促進班級文化建設(shè)

  凡是有人群的地方,都有自己的文化。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象,班級文化是社會文化的亞文化,是在社會主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下,由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式。如果把班級比作容器的`話,那么學(xué)生就像水,在不同的容器里,會被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生,讓班級充滿成長的氣息,構(gòu)建富有個性的班級文化是校園文化建設(shè)的重要舉措。

  聽了隗金枝教授的講座讓我知道班主任可以以系列主題活動為載體,創(chuàng)設(shè)和諧的班級文化氛圍,用活動引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律,從自育到自塑的過程,引導(dǎo)學(xué)生們在快樂中體驗成功,在活動中健康成長。隗教授組織學(xué)生寫心語馨愿、班日志、成長手冊,讓孩子在思考中識別真善美和假惡丑,舉辦開學(xué)典禮,參加秋運會、校慶、布置教室,小小百家講壇,最美女生、最帥男生、天天讀書會等,使學(xué)生在活動中培養(yǎng)技能、磨練意志。

  通過零距離接受專家指導(dǎo),對話,啟發(fā),對話,交流,使理論與實踐的思想再一次發(fā)生碰撞,產(chǎn)生新的火花,受益匪淺。當(dāng)然我也深知,要做到高起點,就要對自己高規(guī)格,嚴(yán)要求,人的本性都是安逸的,可是在其位,就要謀其職。所以我要有憂患意識和較強的敬業(yè)精神,加強學(xué)習(xí)-----向?qū)<覍W(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),不斷的積累和儲備,在實踐中不斷豐富自己,錘煉自己,提升自己,踏踏實實得做好德育工作。讓我們播種希望,收獲成功,繼續(xù)乘風(fēng)破浪,揚帆遠(yuǎn)航吧!

聽教育講座的心得體會2

  有幸在南昌參加了國培培訓(xùn)者培訓(xùn)班德學(xué)習(xí),非常感謝培訓(xùn)管理者給我們請來了全國各地的優(yōu)秀教師、教授給我們做專題報告,聽了她們的講座,使我受益匪淺,值得我好好反思和學(xué)習(xí)。

  一、邱員太老師主要給我們講了《期待從平凡走向優(yōu)秀》,對建立工作室的重要性、工作室對教師的幫助提高,進行了分析講解。名師工作室,是在政府教育主管部門指導(dǎo)下,集教學(xué)、科研、培訓(xùn)等職能于一體的教師合作共同體。名師工作室以名師為引領(lǐng),以學(xué)科為紐帶,以先進的教育思想為指導(dǎo),旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺,打造一支學(xué)校教育領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次教師團隊。

  名師工作室是在推進教育公平的背景下出現(xiàn)的。在影響教育公平的諸多因素中,教師是最為核心的,區(qū)域、學(xué)校間教育發(fā)展的最大差距是師資水平。如何縮小師資水平差距,同時避免大規(guī)模的教師流動所引發(fā)的負(fù)面效應(yīng),成為當(dāng)前推進教育公平和教育均衡發(fā)展的最大挑戰(zhàn)。組建名師工作室,通過名師們帶領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校的教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力水平,從而有效推進教育均衡發(fā)展成為一項新舉措。聽了邱員太教師的報告,讓我受到了很大的啟發(fā),特別是從那些經(jīng)典的事例中,更有許多做法是值得我們?nèi)バХ碌摹?/p>

  二、南豐的黃行福老師主講的'專題是《成為優(yōu)秀的自己——草根生命的專業(yè)成長》,對教師工作的心態(tài)調(diào)整、如何成為優(yōu)秀的教師,以自己為例進行講解。一開始,陸教授就幫我們分析了做人的幸福在哪里?:幸福源于有所期盼,有所追求。你的期盼變成了現(xiàn)實,就是幸福;你的追求,一旦滿足,就是幸福。幸福很簡單,但一定是期望的實現(xiàn),欲求的滿足。

  當(dāng)然,這里的期盼,這里的追求,都應(yīng)該是正當(dāng)?shù),合情合理的。農(nóng)村教師,地位、收入均不如公務(wù)員,更不如城里的教師,幸福在哪里?來自對工作的追求,來自對事業(yè)的執(zhí)著。工作追求一流的質(zhì)量,事業(yè)追求更高的目標(biāo),追求的過程便是幸福,愿望的實現(xiàn),則更是幸福。

  沒有追求,沒有期盼,便與幸福無緣。幸福源于良好的心態(tài)——正視現(xiàn)實,不盲目攀比。當(dāng)然,不比,不是逃避,不是盲目樂觀,而是一種心態(tài)的調(diào)整。我們既然來到了農(nóng)村,來到了落后的區(qū)域,我們就得認(rèn)這個現(xiàn)實,三心而兩意,左右而言他;或者一味地埋怨,一味地浮躁,都無濟于事。

  總之,黃行福老師,邱員太老師的講座讓我領(lǐng)會到了許多的教學(xué)知識,歸納起來最大的啟示就是:只要肯潛心鉆研,皇天就不會負(fù)苦心人。在教學(xué)中,除了潛心鉆研教材、教法外,更重要的是鉆研學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

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