班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿8篇
在生活中,發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛,發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧,下面是小編精心整理的班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:
大家好!
班主任作為班級(jí)的首要管理者,既是班級(jí)工作的組織者,又是班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者,還是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者,所以要管理好一個(gè)由幾十個(gè)人組成的班級(jí)則需要做大量深入細(xì)致入微的工作。下面就談一談我是如何進(jìn)行班級(jí)管理的。
一、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定班級(jí)公約
沒有規(guī)矩不成方圓,所以我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,以民主的方式制定了班級(jí)公約。班級(jí)公約主要有以下幾個(gè)方面:課堂紀(jì)律、衛(wèi)生紀(jì)律、作業(yè)紀(jì)律、公物紀(jì)律、寢室紀(jì)律。班級(jí)公約的制定為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成提供了制度保障。為了把班級(jí)公約落實(shí)到位,每項(xiàng)都有專人負(fù)責(zé)、專人監(jiān)督。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,一個(gè)學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)良的班集體正在初步形成,達(dá)到了預(yù)想的效果。
二、營(yíng)造平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧很重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個(gè)班集體,就必須讓孩子覺得無論成績(jī)好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同的關(guān)注和愛護(hù)。班主任要給學(xué)生各種負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì),讓學(xué)生感到集體需要他們,他們有為集體做貢獻(xiàn)的任務(wù),有為集體服務(wù)的責(zé)任,為此我建立班學(xué)生輪流值日管理班級(jí),每人輪著來做日班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作,第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束,一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀日班長(zhǎng),這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面,同時(shí)還鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,使學(xué)生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。如此人人平等,人人負(fù)責(zé),培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的責(zé)任心。
三、打造師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。與學(xué)生溝通,我認(rèn)為要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生心目中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行⿲W(xué)生會(huì)利用自己與班主任的關(guān)系去謀點(diǎn)“小利”,或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與班主任較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,等你批評(píng)他的時(shí)候,他會(huì)嬉皮笑臉地就過去了,長(zhǎng)期以往,勢(shì)必導(dǎo)致自己威嚴(yán)喪失,所以,在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。除此之外,還可根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)采用其他方式溝通以達(dá)教育目的。
四、建立有效班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的'全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的潛能及上進(jìn)心,評(píng)出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng),采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如:表?yè)P(yáng)信;表?yè)P(yáng)欄;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;利用班中小黑板設(shè)班級(jí)表格里送星星等。通過以上激勵(lì)措施,班中形成了比學(xué)趕幫爭(zhēng)上游的局面。
五、創(chuàng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立正確的班級(jí)輿論很重要,而要樹立正確的班級(jí)輿論,班主任起著重要作用的。初中生的思想尚未成熟,分辨不清是非對(duì)錯(cuò),很容易憑著自己一時(shí)的沖動(dòng)或意氣做事,在這里班主任就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí),就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生,表明自己的立場(chǎng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有,應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),要有憂患意識(shí),要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。另外,我還制定了班訓(xùn)詞,用班級(jí)文化熏陶、感染學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了巨大的隱性影響,使學(xué)生從思想上樹立集體榮譽(yù)觀念。例如我們班的班訓(xùn)詞是:天道酬勤,努力拼搏;逢一必爭(zhēng),逢冠必奪;優(yōu)秀班級(jí),從我先做。
六、批評(píng)教育學(xué)生要注意個(gè)性化,即因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處,關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問題指出來,并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),但從平時(shí)的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對(duì),但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,我以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候盡量從他們的立場(chǎng)先想一下,然后個(gè)別交流,指出其不足,這樣既照顧了學(xué)生的情面,又達(dá)到了教育的目的。
當(dāng)好一個(gè)班主任我認(rèn)為非常不容易。有人說,一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,這句話是很有道理的。做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過程,是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過程,有時(shí)候覺得很累,但想到收獲,那也是有價(jià)值、極有意義的。古人云:“他山之石,可以攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)摸索著、探索者、努力著,豐富并不斷完善班級(jí)管理藝術(shù),把班主任工作做得更完美些。
班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿2
“教師是成人世界派往童年的使者”,班主任尤其如此。連年來的班主任工作實(shí)踐,使我深深地感到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的基本前提,同時(shí)還要用耐心,愛心去對(duì)待和愛護(hù)我們的學(xué)生。今天有幸參加班主任工作的交流,其實(shí)我和其他各位班主任老師一樣,都在按照學(xué)校的工作要求,盡心盡力地把自己該做的事做好而已。一(2)班的各項(xiàng)工作得以順利完成是與學(xué)校各級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和各科任課老師的關(guān)心、支持與積極配合分不開的,在這里我衷心地對(duì)他們說聲“謝謝”。
下面我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三個(gè)字來談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn):
一、“愛”。
我關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在活動(dòng)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
“愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼,我想,要做一個(gè)問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ),而讓他的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,這就是班主任教育能力的體現(xiàn)。我班XX同學(xué),是一位活潑、調(diào)皮但集體榮譽(yù)感很強(qiáng)、富有愛心的男學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,數(shù)學(xué)成績(jī)開學(xué)初時(shí)只有幾分,語(yǔ)文勉強(qiáng)合格。對(duì)于這樣的學(xué)生,對(duì)他的教育我是盡量的去挖掘他的優(yōu)點(diǎn),活動(dòng)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,用發(fā)展的眼光在鼓勵(lì)中引領(lǐng)他成長(zhǎng)!敖處煹年P(guān)愛是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問候,一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。”而在階段測(cè)試中,XX的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都有了提高,上課也舉手發(fā)言了。我想,只要我們關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,讓他的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,也許他長(zhǎng)大后就會(huì)成為一名成功的企業(yè)家、一名出色的商人、一名藝術(shù)家、一名優(yōu)秀的……在XX身上,我們的班主任一定會(huì)有很多的思考。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教一門學(xué)科,如果在一些活動(dòng)中能把你所任教的學(xué)科中學(xué)生所學(xué)的知識(shí)去解決一些生活中的實(shí)際問題,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科,不僅如此,同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作的精神,應(yīng)用能力得到提高,情感得到提升。通過活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。
為了學(xué)生各方面的發(fā)展,學(xué)校每學(xué)期都會(huì)根據(jù)德育工作主題開展一些豐富多彩的活動(dòng)和比賽。因此在舉行這些活動(dòng)時(shí)我都認(rèn)真地按學(xué)校的要求將每項(xiàng)工作落實(shí)好,盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
二、“細(xì)”。
我從細(xì)處著手,讓工作更上一層樓。
。1)詳細(xì)了解、觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
有幸20xx年9月1日我又教一年級(jí)。我班有38人,男生21人(有一名男生單親,有15人留守兒童),女生17人(其中有一名女生腿殘疾,父母離異和爺爺兩人生活,生活拮據(jù);有5人留守兒童)。新學(xué)期開始,我并沒有像以前一樣忙于制定條條框框,我做的第一件事,也不是急于去規(guī)范學(xué)生的言行,而是利用班隊(duì)會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。幾周以后,大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了,就連那些平時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。對(duì)于不遵守紀(jì)律、散漫的學(xué)生現(xiàn)在也能自覺遵守。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
。ǘ┝炕芾碇贫燃(xì)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級(jí)量化管理細(xì)則。對(duì)于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、列隊(duì)出操、課前準(zhǔn)備、班級(jí)衛(wèi)生、愛護(hù)公物等各方面作了明確規(guī)定和具體的說明。正因如此,學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做,不能怎么做。
同時(shí),我注意維護(hù)班級(jí)管理?xiàng)l例的嚴(yán)肅性。我知道其實(shí)每一個(gè)班級(jí)都有自己的量化管理細(xì)則,但學(xué)生對(duì)班級(jí)管理細(xì)則的重視程度卻大相徑庭。我認(rèn)為,這主要看能不能讓學(xué)生覺得“量化分”有用。只有有用,學(xué)生才會(huì)重視,才會(huì)去遵守。在我們班,我是這樣規(guī)定的:一學(xué)期累計(jì)扣分達(dá)5分者,不管凈得分為多少,取消期末校級(jí)評(píng)優(yōu)資格,如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”;如果達(dá)到10分,將作為家訪的重點(diǎn)對(duì)象(我經(jīng)過調(diào)查目前80%以上的學(xué)生是不愿意老師因此而家訪的)。量化成績(jī)的高低同時(shí)作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)及評(píng)先樹優(yōu)的直接依據(jù)。另外,學(xué)生每扣一分,該學(xué)生將要為班級(jí)做一件有意義的事。正因如此,我班的學(xué)生都比較在意自己的量化分?jǐn)?shù),不愿意用自己的違紀(jì)使自己扣分(因?yàn)槲覀儼嗨械脑u(píng)選全是民主投票進(jìn)行的.,非常公平民主)。對(duì)各項(xiàng)制度的檢查、落實(shí)情況班級(jí)日記中都有記載,表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進(jìn)行記載,并與第二天晨會(huì)課時(shí)間全班交流。
。ㄈ┓止さ轿宦鋵(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級(jí)各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰(nèi)必須完成;“凈” 是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū):一個(gè)“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和擔(dān)當(dāng)區(qū)地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。
2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下三個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,臉朝南伏在桌上,靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),同桌互相檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開展有益的娛樂活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步走出去,輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。第三是集會(huì)和放學(xué)路隊(duì)要快、靜、齊:放學(xué)時(shí),列隊(duì)需要 “快、靜、齊”,并有體委負(fù)責(zé)檢查與督促。
3、從衛(wèi)生和紀(jì)律兩方面來培養(yǎng)學(xué)生的集體感。當(dāng)我班第一次掛流動(dòng)紅旗時(shí),他們高興地問我:“老師,這起一直掛在我們班嗎?……”“不是,你們表現(xiàn)不好,會(huì)拿走的。”我忙說!拔覀兒煤帽憩F(xiàn)!彼麄兗泵卮。當(dāng)?shù)诙卧u(píng)比我班落選,孩子們都低頭無語(yǔ),嘟囔著“紅旗拿走了!蔽颐膭(lì)他們:“沒關(guān)系,我們可以努力去追趕,看看這次我們哪里被扣分啦?”一句話把他們的話匣子打開了!癤X紅領(lǐng)巾沒戴;XXX上早自習(xí)大聲說話;XXX上樓大聲說話;XXX不好好做眼保健操……”“今后我們?cè)撛趺醋瞿兀俊薄拔冶O(jiān)督他戴紅領(lǐng)巾”你一言,我一語(yǔ),把氣氛就調(diào)動(dòng)起來,讓我驕傲的是他們都很在意班級(jí)的榮譽(yù)、都有集體感。
三、“嚴(yán)”。
嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣。
1、班主任在整個(gè)學(xué)校教育工作中占有特殊地位。
都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)利。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種尊敬,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。做到“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!
2、重視開始,爭(zhēng)取主動(dòng)
一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生大聲說句“NO!”。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
3、加強(qiáng)引導(dǎo),養(yǎng)成習(xí)慣。
我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定,如《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過全班討論通過的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了,再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī),正所謂習(xí)慣成自然。因此我在本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)主題“為了孩子的明天,聊聊孩子的習(xí)慣”。開始我想家長(zhǎng)提問:“你們的孩子有哪些習(xí)慣呢?”家長(zhǎng)們互相看看沒人說。我接著說:“您的孩子是否有早睡早起的習(xí)慣?外出是否和父母主動(dòng)打招呼?家里來客人是否主動(dòng)問好?家長(zhǎng)說話是否會(huì)接話?放學(xué)到家是否先寫作業(yè)?……我還開展了“說說心里話”、“我想和你做朋友”、“有趣的樹葉”、“接待客人”、“小話劇‘小羊乖乖’”等為主題的班會(huì)教育他們?nèi)绾魏蛣e人和睦相處、互相謙讓、禮貌待人、自我保護(hù)……的好習(xí)慣。其他方面如放學(xué)站路隊(duì)時(shí),要求“快、靜、齊”,很多學(xué)生不習(xí)慣,常常忘記,我和值日班委一齊管理,不時(shí)地進(jìn)行提醒,時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,離不開班主任的示范。在我們班,每一項(xiàng)制度出臺(tái)后的第一個(gè)執(zhí)行者就是我。比如,要求學(xué)生看到地面上有紙主動(dòng)撿起來,我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候,只要我看到了,我就會(huì)主動(dòng)地彎下腰。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生們也就能主動(dòng)撿垃圾了,習(xí)慣自然形成,切不可急于求成,也不可埋怨學(xué)生:“我跟你說過多少遍了,怎么還不記得!”。這就是常說的“言教不如身教”。
4、相互配合,共同提高。
有人說過“步調(diào)一致才能得勝利”。我想說明的是,一個(gè)巴掌拍不響,在班級(jí)管理中一定要取得各科任課老師的理解、支持和積極的配合,特別是班級(jí)制度的執(zhí)行。在這里,我再次謝謝他們,感謝他們從開學(xué)到現(xiàn)在對(duì)我工作的大力支持和積極配合。
總之,在班級(jí)管理中我除了用“愛”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,用“嚴(yán)”約束學(xué)生。還要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些瑣事,其實(shí)這是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。點(diǎn)滴雜談,思之所及,未能深慮,不妥之處,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:
大家好!
大凡有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師一般都有一套長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法,然后,根據(jù)每一屆學(xué)生的變化及時(shí)地調(diào)整著自己方法與手段。我覺得一個(gè)班主任老師之所以優(yōu)秀,關(guān)鍵在于能審時(shí)度勢(shì),因已置宜、因地置宜、因時(shí)置宜、因材置宜地改變著自己的方法。我是主張班主任老師要有研究意識(shí)的,要把新出現(xiàn)的問題當(dāng)成一個(gè)個(gè)的課題認(rèn)真思考,尋求突破,而在這個(gè)過程中,必須考慮到自己優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。我是教語(yǔ)文的,能言善辯,從形式上講有機(jī)會(huì)搞些活動(dòng),擅長(zhǎng)造勢(shì),感染力強(qiáng);同時(shí),我所教的學(xué)科教育資源豐富,有大量的可作為思想教育的東西。在思考問題,尋求突破的過程中,這些就是我的優(yōu)勢(shì),要得到充分的利用。
“態(tài)度決定一切”這是前國(guó)家足球隊(duì)總教練米盧執(zhí)教時(shí)的一句名言。這位金牌教頭是站在學(xué)員的角度,強(qiáng)調(diào)為學(xué)者做事時(shí)態(tài)度對(duì)其最終的成果取得的決定作用的,我想對(duì)于我們施教者而言,關(guān)注的是學(xué)生的態(tài)度所形成的狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了一切,所以對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握、調(diào)控就顯得尤其重要。
進(jìn)入九年級(jí),各班沒有如期出現(xiàn)該有的學(xué)習(xí)高潮,態(tài)度散漫,學(xué)習(xí)氣氛不濃。我們知道,在班級(jí)的管理工作中,學(xué)習(xí)成績(jī)的取得是最終評(píng)價(jià)班級(jí)管理成效的重要指標(biāo),良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),濃厚的學(xué)習(xí)氣氛是取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在,怎么才能營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛呢?對(duì)于學(xué)習(xí)的主體“學(xué)生”而言,我想可以從外因和內(nèi)因兩個(gè)方面去思考。
外因:主要是從外部施壓,壓力的來源無外乎班主任、班干部、以及各種形式組織的團(tuán)隊(duì),施壓的方式多為圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)行為創(chuàng)設(shè)外在的形式,去感染、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生,靠整體的力量帶動(dòng)個(gè)人,以達(dá)到迫其行動(dòng)的目的。此時(shí),形式的東西應(yīng)轟轟烈烈、形式應(yīng)變幻無窮,形式在起著重大作用。
內(nèi)因:主要是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,所謂不啟不發(fā),不憤不悱,不悱不作。學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā),主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)是學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、提高成績(jī)的關(guān)鍵,也是形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍的持久動(dòng)力,怎樣把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我愿學(xué)”,思想教育手段的探索和選擇確實(shí)是一門藝術(shù)。
下面簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)我的做法:
一、抓好學(xué)期之初的過渡與穩(wěn)定
一般有經(jīng)驗(yàn)的老師是非常重視抓學(xué)期之初的。學(xué)生剛從假期里過來,思想上最松懈,相對(duì)于期中期末有考試的壓力,學(xué)期之初學(xué)習(xí)任務(wù)較輕,所以學(xué)期之初最容易形成時(shí)間的浪費(fèi),同時(shí),此時(shí)也是各種壞習(xí)慣的形成時(shí)期,問題的爆發(fā)期。怎樣快速形成好的學(xué)習(xí)氛圍呢?有的老師用摸底考試的方法,有老師從學(xué)習(xí)規(guī)章制度入手,而我一般是用掀起一輪背誦高潮的方法,來振奮精神,凝聚人心,提振干勁,調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)的。課前、課上的集中背誦,課下的逐一過關(guān)檢查,開展的轟轟烈烈、如火如荼。不為能學(xué)多少東西,只為對(duì)學(xué)習(xí)氣氛的貢獻(xiàn),大家共做一件事,熱火朝天,情緒高漲,許多懶散者被帶了起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活走上了正規(guī),活動(dòng)逐漸放緩,當(dāng)學(xué)生疲沓之時(shí),再來一波,如此往復(fù)。這個(gè)方法我覺得在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛方面效果還是明顯的。
二、抓好一天之始
一天之際在于晨,良好的開端等于成功了一半,對(duì)于穩(wěn)定學(xué)生的情緒,迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),抓好早晨的穩(wěn)定至關(guān)重要。為此,我堅(jiān)持每天早到帶操,把認(rèn)真規(guī)范的風(fēng)氣在朝陽(yáng)升起之時(shí)就投射到每一個(gè)學(xué)生的心中。7:00之前進(jìn)班,看著學(xué)生一個(gè)個(gè)落座,拿出課本開始晨讀,不時(shí)再提醒指導(dǎo)幾句,7:20入班完畢,學(xué)校的早自習(xí)開始,學(xué)生集體誦讀,看著班級(jí)秩序井然有序,濃厚的學(xué)習(xí)氣氛在監(jiān)督之下逐漸的形成,心中雖苦尤樂。
三、抓好自習(xí)課的規(guī)范。
散漫的狀態(tài)出不了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,第四節(jié)是班主任老師很頭疼的一個(gè)時(shí)間,我班采用的方法是小組輪流值日制度,小組長(zhǎng)端坐講臺(tái)全面督察,本組成員記錄違紀(jì),班上只能自學(xué),問題一律到辦公室去問老師,同學(xué)之間互問需到教室外邊,這樣班內(nèi)亂轟轟的現(xiàn)象消失了。
形式的創(chuàng)新是多樣的,只要班主任老師能夠用心觀察,深入思考,不斷求變,一定會(huì)借用集體的力量,帶動(dòng)每一個(gè)人,促進(jìn)濃厚學(xué)習(xí)氣氛的形成。同時(shí),在創(chuàng)新形式時(shí)不能忘了從學(xué)生的內(nèi)心突破,觸及孩子心靈的方式才能使學(xué)習(xí)動(dòng)力持久,學(xué)習(xí)氣氛濃厚長(zhǎng)久,效果更突出。
1、利用學(xué)科特點(diǎn),抓好思想教育
語(yǔ)言學(xué)科有許多優(yōu)秀的.篇目,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育上優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚,當(dāng)遇到有價(jià)值的教育點(diǎn)時(shí),我就會(huì)放慢腳步,設(shè)置活動(dòng)和練習(xí),讓學(xué)生走進(jìn)文本,讓課文走進(jìn)學(xué)生的心靈,走進(jìn)學(xué)生的生活,深深地感染學(xué)生。一個(gè)個(gè)課本劇,一篇篇讀后感,形式多樣的學(xué)生作品,一次次觸動(dòng)學(xué)生的心靈,為學(xué)習(xí)氣氛的形成增添動(dòng)力。
2、打好親情牌,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源參與班級(jí)管理
班級(jí)上課的情形、學(xué)生的作業(yè)、板報(bào),學(xué)生背誦情況的統(tǒng)計(jì)表,學(xué)校的各種檢查匯總等,我都會(huì)以圖片的形式及時(shí)地展現(xiàn)在家長(zhǎng)的微信圈中,一則向家長(zhǎng)反饋孩子在校情況,二則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助。本期學(xué)習(xí)書信單元,我意識(shí)到十四歲對(duì)一個(gè)孩子的重要性,怎樣在這個(gè)特殊時(shí)期給孩子內(nèi)心以震動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?我想到了讓學(xué)生給自己寫信,明白自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),懂得理想與拼搏;又讓家長(zhǎng)給孩子寫信,明確對(duì)孩子的期待與渴望;還計(jì)劃讓孩子給家長(zhǎng)寫回信,表明態(tài)度與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)包含真情的一封封書信展現(xiàn)在孩子面前時(shí),當(dāng)殷殷的希望力透紙背時(shí),我想也一定能穿透孩子那塵封的心靈,溫暖那有點(diǎn)麻木冰冷的靈魂。潛力得以開掘,內(nèi)在動(dòng)力充分煥發(fā),孩子一定會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),濃厚的學(xué)習(xí)氛圍必將形成,積極學(xué)習(xí)狀態(tài)得以保持,優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果的取得是必然的。
3、班會(huì)課上設(shè)置三年有序的主題班會(huì)課程,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有力武器。
思想教育必須以種恰當(dāng)?shù)男问讲拍茏哌M(jìn)孩子的心靈,才能擁有潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。我覺得在班會(huì)課這個(gè)思想教育的主陣地,開展多種多樣的活動(dòng),設(shè)置以活動(dòng)為主體的主題班會(huì),可以對(duì)學(xué)生的思想教育起到強(qiáng)勁而持久的作用,對(duì)于孩子內(nèi)心的觸動(dòng),濃厚學(xué)習(xí)氣氛的形成,作用不容小看。
當(dāng)然,作好學(xué)生的思想工作,觸及孩子靈魂的工作不好做,這是教育者永恒的課題,在這方面積極探索,一定大有作為。
班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
大家好!
今天,我懷著極其復(fù)雜的心情在這里代表“優(yōu)秀班主任”發(fā)言,首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我?guī)О嗟目隙ê凸膭?lì)。其實(shí),在座各位班主任在班級(jí)管理上比我有經(jīng)驗(yàn),比我做得好,此次上來發(fā)言我更覺得是班主任工作的一種學(xué)習(xí)。我當(dāng)班主任將近有十年的時(shí)間,我感悟到一個(gè)道理:只要重視班級(jí)安全教育,善于包容我們的學(xué)生,定能換來學(xué)生的對(duì)您的認(rèn)同。下面是我擔(dān)任班主任工作時(shí)的一些體會(huì)。
一、加強(qiáng)安全教育,建立健全安全隱患匯報(bào)制度
安全工作是班級(jí)管理的重中之重,也是讓學(xué)生有一個(gè)和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了保障。當(dāng)學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候班主任會(huì)又累又煩,工作壓力大,因此我從以下方面重視學(xué)生的安全教育:
1、安全教育常態(tài)化。在教室或平時(shí)活動(dòng)中多留意學(xué)生的行為和用語(yǔ)如發(fā)現(xiàn)不良行為和用語(yǔ)要及時(shí)與學(xué)生交流并舉一些發(fā)生在他們身邊的矛盾案例進(jìn)行教育。
2、建立安全隱患信息反饋網(wǎng)絡(luò)。通過班干和宿舍長(zhǎng)的交流匯報(bào),及時(shí)分析班內(nèi)一些學(xué)生的行為和用語(yǔ)可能產(chǎn)生的安全隱患并在班會(huì)上進(jìn)行案例講解。例如:第一學(xué)期我班有些學(xué)生用手機(jī)拍別人的.隱私圖片放在QQ群里面差點(diǎn)引起同學(xué)間的矛盾摩擦,由于舍長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)我及時(shí)跟進(jìn)處理才沒發(fā)生后續(xù)的摩擦。
3、建立健全安全隱患匯報(bào)制度,安全委員、各宿舍舍長(zhǎng)是安全第一負(fù)責(zé)人,要及時(shí)匯報(bào)班級(jí)存在的安全隱患,如因沒及時(shí)匯報(bào)而出現(xiàn)安全問題首先就問責(zé),然后做檢討及扣分,從而增強(qiáng)了他們責(zé)任心。
二、提高班級(jí)管理效率
班級(jí)管理工作是一件很瑣碎的事情,例如:衛(wèi)生工作、宿舍管理、晚讀紀(jì)律、早操質(zhì)量等等這些工作對(duì)于男生班來說需要更多時(shí)間和精力去管理,我很重視班委建設(shè)特別是班干部的選用及管理,為了提高班級(jí)管理效率,我做了以下幾點(diǎn)工作。
1、明確班級(jí)管理架構(gòu)。引入企業(yè)的管理模式,將班委分為高層和中層架構(gòu)。(高層主要由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、青年志愿者隊(duì)長(zhǎng),簡(jiǎn)稱“五大抓手”)
2、明確班委職責(zé)。特別是高層人員工作任務(wù)及責(zé)任:班長(zhǎng),負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作,成員是全體班委。副班長(zhǎng),負(fù)責(zé)安全監(jiān)控及安全隱患排查工作,成員是紀(jì)律委員、宿舍舍長(zhǎng)、安全委員。團(tuán)支書,負(fù)責(zé)班級(jí)文體及組織各項(xiàng)活動(dòng),成員是副團(tuán)支書、組織委員、文娛委員、宣傳委員、體育委員。學(xué)習(xí)委員,負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)信息反饋及課堂紀(jì)律管理工作,成員是小組長(zhǎng)、紀(jì)律委員。青年志愿者隊(duì)長(zhǎng),負(fù)責(zé)勞動(dòng)衛(wèi)生及志愿者活動(dòng)工作,成員是生活委員、勞動(dòng)委員、青年志愿者副隊(duì)長(zhǎng)。
3、抓落實(shí)提效率。每星期日晚自修第一節(jié)組織“五大抓手”開工作會(huì)議,了解他們近期的工作情況并聽取他們的意見和建議。然后,利用第二節(jié)晚自修對(duì)他們的意見和建議及時(shí)跟進(jìn)處理,這樣大大提高班級(jí)管理的實(shí)效性,也促進(jìn)了班委成員對(duì)工作的積極性。
4、用包容的心走進(jìn)學(xué)困生的心靈世界。只要你真心幫過他他會(huì)記在心里甚至?xí)驗(yàn)槟愣淖。教育學(xué)困生要善于包容,不要過于指責(zé)他們,要理解青春期少年的逆叛心里,教會(huì)他們?nèi)绾螐腻e(cuò)誤中思考。因此能否打開學(xué)困生的心扉,取得學(xué)生的信任,包容是很重要,它可以促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。
總之,班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致而瑣碎的工作,今后我將更加努力,不斷探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿5
班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)刻去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法,不一樣的形式,在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下方就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛學(xué)生。
學(xué)生需要愛。學(xué)生在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo)。
二、要研究心理。
小學(xué)階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問題處理不好,就有可能造成必須心理上的障礙。因此作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,要多思考學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題。個(gè)性是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,注意交心。老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待。
三、要培養(yǎng)習(xí)慣。
班主任在班級(jí)管理過程中,就應(yīng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),透過什么樣的管理,到達(dá)什么樣的結(jié)果,管理中立下的`規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)刻做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,個(gè)性要重視那些別人看來很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),就應(yīng)向?qū)W生講清楚,以持續(xù)班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。
四、要嚴(yán)于律己。
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響,老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來不利。老師每一天早來晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)聯(lián),尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們發(fā)奮,做一名學(xué)生認(rèn)可,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿6
一、做好制度要求的教育
做任何事情都應(yīng)該有明確的目的。因此,在接手新班級(jí)之后,我每天都在晨間談話的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)該怎么做,下課的時(shí)候又應(yīng)該怎么做,同學(xué)之間該如何相處,在語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課等各門課程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的要求。
盡管標(biāo)準(zhǔn)是提高的,但都在學(xué)生的能力以內(nèi),只要思想上重視,時(shí)時(shí)事事都注意起來,是能夠做得到的'。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳,而是要提高學(xué)生的自我約束自我管理的能力,從而使班級(jí)逐步走上規(guī)范化管理軌道。
二、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)
發(fā)揮班干部的小助手作用,有利于班級(jí)的管理。因此我對(duì)學(xué)生的各方面采取揚(yáng)其長(zhǎng),避其短的方式。打破常規(guī)做法,別出心裁,選取了三位學(xué)生為班里的紀(jì)律委員,一方面可以使三人團(tuán)結(jié)在一起,一起為班級(jí)出力,管理好班級(jí),另一方面因?yàn)槭侨齻(gè)紀(jì)律委員也可以防止以前只有一個(gè)紀(jì)律委員,有些能力強(qiáng)的同學(xué)容易滋生權(quán)力意識(shí),避免驕縱。事實(shí)證明這三個(gè)同學(xué)的管理能力都不錯(cuò),使整個(gè)班上任何課一改以前的吵鬧,同時(shí)在老師在與不在時(shí)都能保持一致。接著通過民主選舉,并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和特長(zhǎng),培養(yǎng)一批班干部,使他們能各司其職。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員,學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,一有作業(yè)總是想事先完成,學(xué)習(xí)成績(jī)良好,同時(shí)也熱愛勞動(dòng)?墒撬芟矚g對(duì)著班干部做事,喜歡跟別人唱對(duì)臺(tái)戲,講話的聲音又特別重,脾氣很躁,屬于班級(jí)內(nèi)特別難管理的人。我讓其擔(dān)任班干部后,使其認(rèn)識(shí)到自己是班干部,要以班干部的身份來嚴(yán)格要求自己,同時(shí)他也體會(huì)到跟別人唱對(duì)臺(tái)戲的壞處,因此,這個(gè)同學(xué)在這學(xué)期的表現(xiàn)中逐步出色起來,甚至基本上都改掉了以前的壞習(xí)慣。把教室的各個(gè)地方衛(wèi)生都管理得非常干凈,成為一名得力的班干部。同樣,采用揚(yáng)其長(zhǎng),避其短的方式,在班級(jí)中挑選的學(xué)習(xí)委員,組長(zhǎng),以及小組長(zhǎng)這類的班干部在班級(jí)管理中表現(xiàn)出色,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步,帶到整個(gè)班級(jí)積極向上。
三、搞好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
在后進(jìn)生這一塊,光靠老師關(guān)注后進(jìn)生,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生,特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。以前我也把后進(jìn)生與優(yōu)秀生坐在一塊兒,但是到了期末一看,后進(jìn)生還是后進(jìn)生,優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進(jìn)生坐在優(yōu)秀生的旁邊經(jīng)常受到優(yōu)秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心揣摩其中的原由,我發(fā)現(xiàn)自己看待優(yōu)秀生與后進(jìn)生也是不同的語(yǔ)氣不同的眼光。所謂的期望效應(yīng),在我的眼神里,在我的語(yǔ)氣里學(xué)生能很好地感知得到。當(dāng)我意識(shí)到這些不足之后,我努力爭(zhēng)取做到對(duì)全班學(xué)生不管他好與差都要一視同仁。即使學(xué)生真的不是讀書的料,日后到社會(huì)中也未必不是人才。在學(xué)校里至少應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。其次,發(fā)揮小組合作精神,經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況,學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)抱怨后進(jìn)生拖后腳,這是良好的教育時(shí)機(jī),讓優(yōu)秀生明白,要想哪一組得最優(yōu),就要使每個(gè)成員都要優(yōu),促使小組成員增加合作,提高小組競(jìng)爭(zhēng)力。其三,加強(qiáng)同桌之間的相互幫助。把一個(gè)任務(wù),布置給全班學(xué)生,要求同桌合作學(xué)習(xí),然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè),如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好,就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作,以好促差,共同進(jìn)步。
班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿7
班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展、具有較高社會(huì)化程度的一代新人,班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命,下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處,懇請(qǐng)賜教。
一、打鐵先要自身硬
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí),不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí),不更新觀念,將無法適應(yīng)改革開放下的教育工作要求,跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。
“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴,首先必須注重廣學(xué)博覽,不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練,滿足學(xué)生各種求知欲望,成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上,學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣,如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你,同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。所以,作為班主任,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),認(rèn)真探索教學(xué)方法,靈活運(yùn)用教學(xué)原則,細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課,利用好每一分鐘,調(diào)動(dòng)好每一個(gè)人,才能達(dá)到教為不教,學(xué)有所成的目的。
堅(jiān)定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無私的獻(xiàn)身精神,一直是我工作的指針,因?yàn)槲以缭绲赜涀×私逃胰~圣陶先生的教導(dǎo):“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任,在學(xué)生的心目中,更是做人的楷模和榜樣。在教學(xué)和班級(jí)工作中,更要注重自身的修養(yǎng),我一直以高尚的人格去影響自己的學(xué)生。為了進(jìn)一步提高自身修養(yǎng),我在過好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時(shí),注重班主任工作的理論學(xué)習(xí),反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)一些社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及德育學(xué)方面的知識(shí),學(xué)習(xí)班主任工作心理學(xué),新時(shí)期班主任工作和班主任一百個(gè)怎么辦等;學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書生等老師的優(yōu)秀事跡和著作,并運(yùn)用于教育實(shí)踐。學(xué)高為師,身正為范,要求學(xué)生做到的,我自己必須首先做到。幾十年如一日,早晨到校進(jìn)班在學(xué)生之前,放學(xué)離校在學(xué)生之后,與學(xué)生摸爬滾打在一起,就算家里和個(gè)人有困難,總是想方設(shè)法去克服,有幾次實(shí)在家中有急事或身體欠佳,不吃早飯到校也要先到教室看望學(xué)生。并用親切的目光逐一觀察學(xué)生眼、嘴、額的動(dòng)作來了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。這是我的必修課,因?yàn)橹挥羞@樣,我才能安心地進(jìn)辦公室辦公。在工作中,我們會(huì)經(jīng)常碰到這樣的情況,如:為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降?為什么某同學(xué)這幾天花錢那么多等?這些重要的信息,班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺,才能從實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地及時(shí)開展溝通和引導(dǎo)。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就一定能夠“見月暈而知風(fēng),見礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。說真的,堅(jiān)持幾年不要緊,但要堅(jiān)持幾十年如一日,就必須要有毅力、決心和恒心,一個(gè)人喜歡聽你的課很容易達(dá)到,但學(xué)生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書,就一定要有足夠的人格和魅力,這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。
二、愛到深處情更濃
“沒有愛就不會(huì)有教育”。作為人民教師,熱愛學(xué)生就是對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的摯愛,是對(duì)民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任,我情愿犧牲自己的時(shí)間、精力和心血,關(guān)心他們的生活,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),幫助他們的進(jìn)步,成就他們的理想。有時(shí)甚至舍棄自己與親人之間的愛,也要堅(jiān)持對(duì)每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛護(hù)、同情和理解。 愛沒有等差,情不分前后。教師愛學(xué)生的方法能多種多樣,學(xué)生向老師表達(dá)情感也五花八門。學(xué)生需要愛,弱勢(shì)群體更需要老師多給一點(diǎn)愛。而這誠(chéng)摯的`愛心則來自于班主任那親切的話語(yǔ)和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽。在學(xué)習(xí)生活中,遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠(chéng)的問候:如學(xué)生思考有疙瘩時(shí);學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí);學(xué)生遇到困難時(shí);班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí);學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí);每當(dāng)這時(shí),我總是第一個(gè)主動(dòng)接近他們,真心實(shí)意地促膝交流,像朋友一樣傾聽他們的心聲,了解他們的內(nèi)心世界,逐漸釋放他們的心理壓力,隨時(shí)隨地同他們心理?yè)Q位,想其所想,再曉之以理,導(dǎo)之以行,使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任,走近每一個(gè)學(xué)生,真誠(chéng)的一次問候,認(rèn)真的一次傾聽,對(duì)他們來說是那么的重要,特別是對(duì)一些學(xué)困生,你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。
母愛是圣潔的,得到母愛是幸福的,師愛是高尚的,得到師愛是幸運(yùn)的,播撒師愛是我們做班主任的責(zé)任,奉獻(xiàn)真情是我們當(dāng)教師的義務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我把向?qū)W生獻(xiàn)愛送情作為教書育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 班主任工作千頭萬緒,但客觀公正的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境,至關(guān)重要。因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都有自尊心,老師客觀、公正,恰如其分的評(píng)價(jià),善于從消極因素中尋找積極成份,在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。
班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
大家好!
我叫xx,是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任,很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天演講的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、快樂》
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說:“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個(gè)問題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年,也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任,為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活,開學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作,然而在開學(xué)的'當(dāng)天,預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中,讓我印象最深刻的是有一名小男孩,他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面,小手始終拉著媽媽的衣角,耷拉著腦袋,眼睛一直看著地板,憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭,在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后,我安排他坐在了第一排,可正當(dāng)媽媽要走時(shí),他猛然站了起來,又一次拉住了媽媽的衣角,這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手,想哄哄他,誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過頭來反咬了我一口,我的胳膊上,立刻留下了兩排深深的牙印,當(dāng)時(shí)的我生氣極了,可轉(zhuǎn)念一想,肯定是我沒有給孩子一定的安全感,讓孩子對(duì)我有抵觸情緒,這件事情讓我的心情久久不能平靜。
晚上回到家,我還在想,怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無窮的樂趣呢?接下來,我開始和孩子們進(jìn)行零距離接觸,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母,鞋帶松了來找我,扣子掉了來找我,書包壞了來找我,流鼻涕了也來找我要紙擦。我絲毫沒有嫌他們麻煩,相反,我感到特別欣慰,我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們,卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì),在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子,在我一天天的細(xì)心詢問,一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中,他開始自己進(jìn)學(xué)校了,他開始和同學(xué)玩耍了,有一次,他竟然一進(jìn)教室就告訴我:“老師,我今天穿上新衣服了!笨此埔痪浜芷胀ǖ脑,其中卻包含了太多太多。,此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉,聆聽著他們的童聲,我有一種心醉的感覺!
當(dāng)我走進(jìn)教室,看著我那朝氣蓬勃的50張小臉,我的渾身就像充了電一樣,沒有了疲倦、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今天怎么樣?一份耕耘,一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽,考試成績(jī)已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一,班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅,這更加堅(jiān)定了我的選擇,更加堅(jiān)定了我的信念!
沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就像一首歌里唱的那樣:處處為你用心,一直最有默契。請(qǐng)你相信,這份感情值得感激。
一個(gè)星期三,是讓我最難以忘懷的日子,那天早上,當(dāng)我剛走上講臺(tái),突然覺得全身發(fā)軟,由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒有在意,可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí),我的聲音卻變得越來越無力,頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上,就在這時(shí),班上的孫佳杰站了起來:“老師,您生病了吧!”話音剛落,又有幾個(gè)學(xué)生站了起來:“老師,您感冒了嗎?”“老師,您快坐下來休息吧!老師。老師。
一股股暖流頓時(shí)涌上心頭,就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過來他的水杯:“老師,喝水!”抑制不住的幸福的淚水奪眶而出!“老師,您休息,我們自己讀!焙⒆觽?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀起了課文,他們的朗讀沒有了錯(cuò)字,沒有了丟字,沒有了拖調(diào),這是我聽過最動(dòng)聽的朗讀!此刻,我多想對(duì)孩子們說:“親愛的孩子們,謝謝你們對(duì)老師的愛!能夠擁有你們的愛,老師即使再苦、再累,也覺得值!”
說真的,當(dāng)班主任很累,身累、心累,但是,當(dāng)我走上三尺講臺(tái),看到那一雙雙求知的雙眼;當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖儯划?dāng)我被學(xué)生圍著快樂地談笑;當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說知心話的好朋友;當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說:孩子變了,變得懂事聽話了。
那快樂真的是從心底往外涌的,是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的,我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界!
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