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讀書分享會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2024-08-19 05:46:57 演講稿 我要投稿

讀書分享會(huì)發(fā)言稿9篇

  在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來越大,發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。相信很多朋友都對(duì)寫發(fā)言稿感到非常苦惱吧,下面是小編精心整理的讀書分享會(huì)發(fā)言稿,歡迎大家分享。

讀書分享會(huì)發(fā)言稿9篇

讀書分享會(huì)發(fā)言稿1

尊敬的各位、老師:

  大家好!

  著名作家林語堂曾經(jīng)說過:“讀書能讓人得新知,增學(xué)問,養(yǎng)性靈。”一本好書可以讓人們不斷地發(fā)現(xiàn)自己,檢查自己,提升自己,讀過《一個(gè)都不能落》,讓我對(duì)我今后所要從事的教育事業(yè)有了一個(gè)新的理解,今天我演講的題目是:我只是一名澆花匠。

  西方有這樣一句諺語:你想幸福一生,請(qǐng)你熱愛你自己的職業(yè)!我深深地愛著教師這一職業(yè)。有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),他們像園丁一樣把雨露灑滿大地,把幼苗辛勤哺育,但是,看過《一個(gè)都不能落》后我常常問自己,我真的就要像園丁一樣嗎?園丁的工作是修剪樹木,讓樹木花草按照?qǐng)D紙上的設(shè)計(jì)成長,稍有偏差就進(jìn)行修飾,最后讓人們欣賞到美麗的風(fēng)景。如果說從辛勤培育、細(xì)心呵護(hù)角度理解,教師是園;如果說學(xué)生有錯(cuò)誤,教師要幫助他整改,教師是園丁,可是花草雖然有生命但卻沒有意識(shí),學(xué)生則是有意識(shí)有靈魂的,如果教師真的完全像園丁一樣去“修剪”學(xué)生的話,那便是一千個(gè)讀者,一個(gè)哈姆雷特,教育便失去了它原有的意義!兑粋(gè)都不能落》讓我堅(jiān)定了我的信念:我不是園丁,我只是一名澆花匠!

  日常教學(xué)中,我們所面對(duì)的學(xué)生層次不一,有學(xué)優(yōu)生也有學(xué)困生,課堂上在教師的引導(dǎo)下一些學(xué)生能夠在知識(shí)的海洋里如魚得水,而在他們享受著學(xué)習(xí)所帶來的快樂的時(shí)候,另一些學(xué)生卻難以融入其中,對(duì)所學(xué)的知識(shí)仍然是一團(tuán)迷霧。手心手背都是肉啊,教學(xué)中我們不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生,也不會(huì)讓課堂成為任何一個(gè)人心頭難言的傷痛。我的教育目的并不是讓學(xué)生千一律的學(xué)會(huì)同一個(gè)知識(shí),應(yīng)用同一個(gè)方法解決同一個(gè)問題,而是適時(shí)地在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候予以幫助,幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的能力,形成自己特有的處理問題的方法!兑粋(gè)都不能落》這本書了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的'問題,并提出了相應(yīng)的解決策略,為教學(xué)了,例如書中提到有這樣一些學(xué)生,他們過度貪玩兒,課堂上違反紀(jì)律,課后不按時(shí)完成作業(yè),有時(shí)甚至因?yàn)閿傌澩娑诱n。是什么原因讓這些學(xué)生如此貪玩兒?怎樣才能轉(zhuǎn)化這些貪玩兒的學(xué)生呢?對(duì)于剛?cè)肼毎肽甑奈遥@確實(shí)是一個(gè)難題,但是《一個(gè)都不能落》給了我答案與幫助。有些學(xué)生貪玩兒是由于自身因素造成的,他們有些人自制力不足、基礎(chǔ)過差或者是注意力差;有些學(xué)生貪玩兒是由于一些外界因素造成的,學(xué)習(xí)強(qiáng)度超過他們的承受能力、教師的填鴨式教學(xué),家長的疏于管理等等。教學(xué)中我們能忽視他們嗎?我們應(yīng)該以學(xué)優(yōu)生的標(biāo)準(zhǔn)約束他們嗎?答案當(dāng)然都是否定的,我們要做的,首先是不要讓學(xué)習(xí)強(qiáng)度超過他們的承受能力,要耐心的教導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn);讓他們快樂的學(xué)習(xí),嘗到成功的滋味;要循循善誘的進(jìn)行教導(dǎo),同時(shí)還要善抓反復(fù)、確保轉(zhuǎn)化,更重要的,是要做好因材施教。

  當(dāng)老師最開心的就是能夠看到學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由搏擊,健康成長,但是,老師不能為學(xué)生做一切事情,需要學(xué)生自主選擇,主動(dòng)學(xué)習(xí),不要忘了,我們不再是園丁,而是一名澆花匠!我們要用赤誠的愛喚醒迷茫,點(diǎn)燃青春,讓希望這片沃土開滿燦爛的個(gè)性之花!

讀書分享會(huì)發(fā)言稿2

各位老師:

  大家好!

  今天,我們聚在一起,進(jìn)行這次讀書交流活動(dòng),其目的是要大家暢所欲言,談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗(yàn)和感悟,同時(shí)也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面,我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會(huì)拿出來,跟各位老師做真誠的交流。

  我們學(xué)校有許多喜歡讀書的老師,尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等,他們博學(xué)多才的品質(zhì),深深地影響著我。他們讀書是為了興趣,主動(dòng)讀自己喜歡的書。在上學(xué)的時(shí)候,剛剛參加工作的時(shí)候,我也曾經(jīng)是一個(gè)喜歡讀書的人,優(yōu)美的詩歌、散文,各類小說,也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長,在繁瑣的工作面前,讀書的興趣漸漸地淡去了,今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。

  以前,我們經(jīng)常說要想給學(xué)生一滴水,教師必須要有一杯水,要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水。但新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源,學(xué)生在某些知識(shí)方面超越了老師是常有的事兒,教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,僅滿足于一杯水、一桶水,不求知識(shí)的拓展和加深是完全不夠的!皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來”,我們要做“活水”,要做源源不斷的“長流水”。所以,我認(rèn)為即使讀書的.興趣散去,我們也應(yīng)該在壓力下讀書,因?yàn)槲覀冞x擇了教師這個(gè)職業(yè)。

  我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍,我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)三類。近期我購買的書籍主要有:《教師語言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里,利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過程中也存在著許多困惑,尤其是繁忙的工作,總是不能夠按照事先的計(jì)劃讀書。

  在此,我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議:

  一、明確目的:首先根據(jù)個(gè)人情況思考自己為什么而讀書。

  二、選擇書目:根據(jù)自己的興趣愛好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書,你需要看什么樣的書)。

  三、制定讀書計(jì)劃:既包括短期計(jì)劃,也包括長期計(jì)劃。計(jì)劃每年每月,甚至每周每天讀什么內(nèi)容。

  四、寫讀書筆記、教育隨筆:這也是一個(gè)積累的過程,重點(diǎn)寫出自己讀書后的心得體會(huì),把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

  五、積極參加各種教科研活動(dòng):編寫教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、論文評(píng)選等,各種活動(dòng)會(huì)成為你讀書的動(dòng)力,活動(dòng)促使你去讀書,查閱各種資料。一個(gè)教師無論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升,都是在參與各種活動(dòng)的過程中才會(huì)有質(zhì)的飛躍。

  從年齡上講,你們是初升的太陽,我們已是夕陽西下的時(shí)候。不要等到書到用時(shí)方恨少,不要等到我們這種年齡,沒有精力讀書的時(shí)候,才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),我們就應(yīng)該盡自己的所能,使自己做到最好。從現(xiàn)在開始,就努力讀書吧!也許我們不是最優(yōu)秀的,但是我們可以成為最努力的!

讀書分享會(huì)發(fā)言稿3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:

  大家好。

  今天想和大家交流的是:作家冰心的一句話“好好讀,好好讀,好好讀”。

  古人云:“讀書斷,寫字如神!钡拇_,讀書可以開闊視野,獲得豐富的知識(shí);閱讀可以引導(dǎo)我們理解和學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)有修養(yǎng)的人;閱讀也可以提高我們的閱讀能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說:“不重視讀書的家庭是平庸的家庭;不注重閱讀的學(xué)校是枯燥的學(xué)校;不重視讀書的民族是沒有希望的民族。

  作為教育者,他們肩負(fù)著教書育人的重任,離不開書本的滋養(yǎng),就像花離不開陽光的呵護(hù),草離不開雨露的滋養(yǎng)。愛讀書的老師能有效的教書,愛讀書的老師能更好的教育人。俗話說“肚子里的詩詞書法可以夸中國,最重要的是書能長久”。

  讀書能使人獲得知識(shí)和智慧,因?yàn)椤皶衅浣鹞,書有其顏如玉。”沒錯(cuò),書中有知識(shí),是一個(gè)聰明勤奮的祖先,在時(shí)間的長河中探索打撈閃亮的珍珠;書中有情感,是真摯深情的人,活生生的生命力量的.凝結(jié);書中有一種精神,就是勇敢頑強(qiáng)的人們,在不斷的追求中,把自己的理想提升到行動(dòng)成長起來的生活的中國;書中有思想,是長期思考和無畏批判的永恒果實(shí),種下了一切精神力量;書中有智慧,是靈魂之光,結(jié)合了生命的啟蒙和理性的追問。

  讀書是一種快樂,一種享受,一種完美。一本好書,一杯香茶,可以送走一個(gè)蒼白的早晨,也可以送走一個(gè)飄雪的夜晚。朱自清大師說:“細(xì)嚼慢咽,口中會(huì)流出一股濃濃的味道!边@種濃濃的味道就是書和讀書的味道。整件事就是:“大量暴露書香增添書香,書香勝飯香!鄙畹臉啡ぴ谟谧x書,有書為伴是甜蜜的。讀一本好書,可以知道生活的艱難,可以領(lǐng)略天地的大小,可以孤獨(dú)而不孤獨(dú),可以吃苦而不悲傷,可以吃苦而不灰心,可以天之驕子而不驚,如云中野鶴,可以保持一種優(yōu)雅、儒雅、瀟灑、達(dá)觀的狀態(tài)。

  生活中沒有書,就像沒有陽光;沒有書的生活就像沒有翅膀的鳥。在漫長的人生旅途中,書籍是一個(gè)人的精神朋友,是這個(gè)世界能給予的最好最好的禮物。

  我們都知道,站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠(yuǎn);以書為墊腳石,我們可以爬得更高!俺跞刮骞牟蛔R(shí)字,怕得重感冒!弊屛覀冇脤徱暤难酃饪磿,以書為友,向書學(xué)習(xí),讓一縷書香陪伴你我!

  謝謝大家!

讀書分享會(huì)發(fā)言稿4

各位評(píng)委、同事們:

  大家下午好!

  暢談讀書,共享閱讀快樂,我與大家交流的題目是《認(rèn)真做事,簡(jiǎn)單做人》。

  拜讀馬可?奧勒留所著的《沉思錄》已經(jīng)很久,感觸頗深。書中的一些和言論鼓舞人心,發(fā)人深省,耐人尋味。如:

  正如我們必須打掃、、維護(hù)好我們的住所,才能放心去做其他事一樣,對(duì)我們的心靈也應(yīng)該如此。

  如果你已取得了這些:善良、謙虛、真誠、理智、鎮(zhèn)定、豁達(dá),注意不要改變它們;如果你失去了它們,迅速地找回。

  你沒有采取相同的方法,付出同樣多的時(shí)間,你就不要指望獲得與他人同樣的回報(bào)。

  《沉思錄》的譯者、北京大學(xué)哲學(xué)系教授何懷宏說:“這不是一本時(shí)髦的書,而是一本經(jīng)久的書,買來不一定馬上讀,但一定會(huì)有需要讀它的時(shí)候。我們的溫總理也說,《沉思錄》就放在他床頭,天天都在讀,已經(jīng)看了不下100遍了。由此可見該書的影響力。由于我僅僅只是通讀了一遍,加之水平有限,對(duì)該書的理解遠(yuǎn)不如溫總理和何教授那么深刻、透徹,但大千世界、蕓蕓眾生,看待一件事物必定也是仁者見仁、智者見智,現(xiàn)將我的感受和體會(huì)寫下來,與大家交流、共享。

  我們?yōu)槭裁撮喿x?“閱讀能讓我過快樂平靜地生活!弊髡吆芎(jiǎn)單的一句話,道出了一個(gè)深刻的道理。讀書,這是我們天天在做的一件事情,我也是一樣。但就在我讀這本書之前,還是處于一邊讀書一邊迷茫的狀態(tài)。直到讀了這本書,看到這句話,心中豁然開朗。原來,閱讀能讓我們過快樂平靜地生活。不是嗎,通過讀書,學(xué)會(huì)了更好的思考,并成為一個(gè)更具辯別和反省能力的人;通過讀書,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),感覺到每天都在進(jìn)步,于是我們快樂充實(shí);通過讀書,懂得了許多道理,遠(yuǎn)離了生活喧嘩,于是我們心態(tài)平靜。

  書中的內(nèi)容告訴我們:不要對(duì)生活百般挑剔。

  “醋不好,因?yàn)樗撬岬摹、“我不喜歡蔬菜”。你也許還會(huì)說:“我不愛空閑,因?yàn)榭臻e表示孤獨(dú)”、“我不喜歡人群,因?yàn)閬y哄哄的”。但是,如果環(huán)境使得你必須獨(dú)處,你應(yīng)該認(rèn)為這是寧靜的時(shí)刻,要善于享用它。當(dāng)你和一大群人在一起的時(shí)候,就把它視為盛會(huì)或節(jié)日,就和大家一起享受盛宴吧。當(dāng)一件東西被拿走時(shí),要立即欣然放棄,并為曾經(jīng)使用過它而心存感激。當(dāng)人們的行為并不如你所愿時(shí),不妨聳聳肩,對(duì)自己說:“就這樣吧!比缓笞屵@件事過去。生活如此,工作不也是一樣嗎。不要對(duì)工作百般挑剔,要心存感恩。不要總覺得工資太低,要想想付出了多少。曾經(jīng)在上參加了一次調(diào)查問卷活動(dòng),其中有一道題是:“您認(rèn)為您是否能找到比目前這份工作更好的工作”,我在回答這道題時(shí),經(jīng)過了反復(fù)的、認(rèn)真的、冷靜的思考后,選擇了“很難”這個(gè)答案,這不是對(duì)自己不自信,而是正視客觀事實(shí)。在公布的問卷中,32。7%的人選擇了“不能”,44。2%的人選擇了和我一樣答案,僅有23。1%的人選擇了“能”。那么,既然我們沒有過人的魄力,沒有丟下一切從頭再來的勇氣,沒有高人一等的技能,為什么還不安心干好現(xiàn)有的工作呢?以前在工作中我也有過這樣那樣的不滿,有過這樣那樣的'牢騷,“為什么活總讓我干”、“為什么總有干不完的活”也曾經(jīng)報(bào)怨過,也曾經(jīng)懈怠過。現(xiàn)在明白了,以自己的付出,能得到目前擁有的一切,真的該知足了。不要把精力放在自己無法控制的別的人行為、想法、言論及外界環(huán)境上去,而是要不斷完善自己,提高自己,這才是我們真正應(yīng)該做的。

  作者還指出,要想獲得寧靜與自由,必須明白這樣一個(gè)道理:一些事情我們能控制,另一些事情我們不能控制。只有正視這個(gè)原則,并學(xué)會(huì)區(qū)分什么你能控制,什么你不能控制,平靜地接受無法改變的事情;勇敢地改變可以改的事情,才能擁有內(nèi)在的寧靜與外在的效率。觀點(diǎn)、愿望、欲求與厭惡之事,是我們能控制的;是否富足或運(yùn)氣亨通,他人怎樣看待我們,我們的社會(huì)地位如何等,這些事情是我們無法控制的。如果我們?cè)噲D控制和改變我們力所不及之事,只能帶來痛苦。我們需要定期停下來檢查一番,坐下來想一想,確定什么東西值得重視,什么不值得,什么風(fēng)險(xiǎn)值得付出代價(jià),什么不值得。作者同時(shí)還告訴我們一個(gè)法則:保管好自己的東西,不要去索取他人的東西,好好利用賜給你的東西,不要妄想沒有賜給你的東西。這些觀點(diǎn)和言論,對(duì)我都有很深的啟發(fā),值得我們深深的反思,F(xiàn)在大多數(shù)人們普遍都有一種感覺―――累。為什么累呢?欲望太多。沒有的想擁有,已有的還想要更多,總也沒有滿足的時(shí)候。于是,幸福感極速下降,我們變得不再快樂。

  那么,如何才能使我們真正快樂呢?所有人都在追求快樂的生活,許多人把實(shí)現(xiàn)它的手段―――如財(cái)富、地位―――和快樂的生活本身混為一談。對(duì)這些手段的錯(cuò)誤關(guān)注,使人們更加遠(yuǎn)離快樂的生活。我們是不是也曾經(jīng)這么認(rèn)為:有錢了想要什么就可以買什么,當(dāng)然快樂;職位越高,追隨的人越多,待遇越好,當(dāng)然快樂。但在本書中,作者告訴我們:真正有價(jià)值的東西是構(gòu)成生活的高尚的行動(dòng),而非那些外在的手段,盡管看起來似乎是借助這些手段才獲得了快樂的生活。這句話讀起來可能有點(diǎn)拗口,但細(xì)細(xì)品味卻不無道理。生活,平平淡淡才是真,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才快樂。真正的幸福總是與外部境況無關(guān),你的幸福只能在內(nèi)心找到。驅(qū)逐想象,克制欲望,消除嗜好,把支配能力保持在自己的力量之內(nèi),那我們就能永葆快樂。

  最后,我用《沉思錄》中的一名經(jīng)典與大家共勉:“幸福只能在內(nèi)心找到。如果我們的頭腦充滿了不幸的恐懼與野心,就不可能擁有一顆輕松自在的心!

  以上是我的一點(diǎn)讀書體會(huì),認(rèn)識(shí)比較膚淺,請(qǐng)大家見諒。謝謝大家!

讀書分享會(huì)發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!

  特別榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。關(guān)于讀書我不曉得該從何說起,于是在這里我把去年年末寫的一篇關(guān)于讀書文章拿出來與大家分享。寫的不好敬請(qǐng)諒解。

  一直想寫寫自己的讀書生活,面對(duì)這一屋子的書本。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落,犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書的故事。這一路的成長,這一路的相伴。

  我的記憶回到最初最初,來時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫書的小姑娘,背著父母訂《文史知識(shí)》的少女,大學(xué)宿舍床頭書的女生,還有如同今日臥室、陽光、香茗、書、音樂相伴淡定怡然的女子。一路走來的我,不同階段的我,都有一個(gè)很重要的道具,便是書了。

  因?yàn)樽x書,我視野大開,我的思想便不再局限于狹小一隅。因?yàn)樽x書,一向豪爽的我,也變的更為大氣了。書山有路勤為徑,我不是一個(gè)勤奮的人,我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧,卻本性難移。但是書山這條路,我雖然談不上勤,但委實(shí)也是一路走著,還將走下去吧。這么些年,身旁的人用種種稱號(hào)說著我,全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著。后來說的多了,也懶得反駁了。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得,但那也不過是瞬間的事。我很清楚自己的水平,自己也不過如此罷了。

  我也不知從何時(shí)起,腦中一直有個(gè)信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是:我們?cè)趺椿疃贾挥幸惠呑,多知道點(diǎn)總是好的.。因了這個(gè)執(zhí)念,我讀書,各個(gè)方面的,從來沒有停止過。從來不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年,于是也就————因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù),變成了一種性格,怕是這輩子也改不了了吧。不過也挺好的,那就不改了。

  現(xiàn)在的我,忙碌的日子,心也因此浮躁的很呢。那么多的書,似乎變的越發(fā)讀不完了。仿佛間時(shí)間少了許多,書卻多了。我也深為遺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺得時(shí)間不夠用的原因吧?偸浅岳媳臼遣恍械难。腦子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后,還是得繼續(xù)讀下去啊,自勉吧。

  時(shí)有人問我關(guān)于書的事,有些我委實(shí)回答不了。因?yàn)槲伊私獾囊膊贿^是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的,我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書,我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向不同,我喜歡的,別人未必喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結(jié)。有人借我的書讀,我十分高興樂于相借,但是卻不知道該借什么。讀書啊,真是因人而異的事啊。

  因?yàn)樽x的積累,因?yàn)樽x的輸入,自然會(huì)有源源不絕的寫,不絕的輸出。于是,我寫了頗有幾本集子。而且從1995年到而今的XX年,長達(dá)17年的23本日記。這些都是我千金不換的財(cái)富。大家總是說我愛讀書,我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。讀書從來不是我的愛好,只是我再普通不過的習(xí)慣罷了,一種改不掉也不會(huì)改的習(xí)慣罷了。

  平凡的我將慢數(shù)著這些年的那些日子,那一本本讀過的書。勾勒那個(gè)我,真實(shí)的我。從中也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多你不知道的我的真實(shí),也許你會(huì)重新認(rèn)識(shí)我,那個(gè)爬書山的女子,雖然她不夠勤奮,有時(shí)還懶得很。雖然她有時(shí)讀的散漫不踏實(shí),腳步虛浮塵上。但是有時(shí)也有著你難以想象的執(zhí)著。至少她一直在,沒有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣,不是個(gè)淑女。但是至少她會(huì)是個(gè)書女。這就夠了,不是么?

  最后,我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上,對(duì)我影響很深的故事。

  第一個(gè)故事:那是小時(shí)候,姥姥在我家。一天,我寫完作業(yè)。便玩了起來,姥姥問我,怎么光玩?我說我寫完作業(yè)了。都會(huì)了。嘮叨的姥姥卻說,學(xué)問可是沒有完,沒有深。∷脑捨耶(dāng)時(shí)不是太懂。

  第二個(gè)故事:我高中時(shí),那個(gè)時(shí)候語文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天,我把寫好的作文拿給語文老師看,自我感覺很好。卻不成想他并沒有如往常表揚(yáng)我。居然只說了句:要是多讀點(diǎn)書就更好了。我當(dāng)時(shí)雖然不敢說什么,但是心里還是很生氣的。覺得老師也真是的。他的話當(dāng)時(shí)我雖然懂,卻不以為意。

  那時(shí)候還小,那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意。但是隨著年齡的增長,隨著讀書的增多。我卻一步步理解明白了他們的話。于是,當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣,當(dāng)讀書成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們?cè)逃业脑挿窒斫o大家。我姥姥說:“學(xué)問哪有完?學(xué)問沒有深!”我的語文老師說:“書是讀不完的,你要是多讀點(diǎn)書就更好了!

  這就是我的發(fā)言。謝謝大家!

讀書分享會(huì)發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!

  通過閱讀《只為做一個(gè)良師》這本書,讓我受益良多。這本書主要以記錄孫明霞老師和學(xué)生之間的點(diǎn)滴故事,傳達(dá)了孫老師的一些教育理念以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些內(nèi)容對(duì)我們這些新入職的老師進(jìn)一步了解“教師”這一職業(yè)具有重要意義。下面就全文中我印象最深的部分,談?wù)勎业母惺堋?/p>

  文中有這樣的表述:“不必羨慕別人,更不要把自己的成長依附在別人身上,不能完全依賴他人,要知道,播種在自己心田上的種子,只能依靠自己去澆灌、呵護(hù)。假如沒有專業(yè)成長的自覺,不能主動(dòng)學(xué)習(xí),身邊有再多的優(yōu)秀教師也無濟(jì)于事。向別人學(xué)習(xí),不能被動(dòng)地等待別人告訴你,而是你主動(dòng)求教!

  在閱讀時(shí),看到這段話,頓時(shí)就聯(lián)想到我們當(dāng)前的處境,它為我們前行的路上指明了方向。我們剛步入教師這一行業(yè),無論是教育理念還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,都還有很多的不足之處,需要加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)校為我們提供了“師徒結(jié)對(duì)”這么好的平臺(tái),我們一定要勤學(xué)多問,用好手頭的有效資源。此外,應(yīng)該注意的是,個(gè)人的成長進(jìn)步最終還是要靠自己,不能事事依賴別人,外界的幫助只能起到一個(gè)輔助作用,所以,從現(xiàn)在開始就要樹立一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),不僅要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),還要善于利用一些專業(yè)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)自身知識(shí)和業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí),經(jīng)常反思、總結(jié),只有這樣,才能獲得長足的進(jìn)步,與時(shí)俱進(jìn)。

  除了“主動(dòng)學(xué)習(xí)”之外,孫明霞老師提出的很多教學(xué)理念和教學(xué)方法都能結(jié)合學(xué)生實(shí)際,寓教于樂,真正做到了“以學(xué)生為本”,例如“六個(gè)學(xué)會(huì)”、“開學(xué)第一課怎么上”等等,都非常具有借鑒意義。

  通過閱讀全文,我們可以知道,孫老師不僅業(yè)務(wù)素質(zhì)很高,而且品德高尚,堪稱教育者的.典范。她愛崗敬業(yè),勤學(xué)善思,敢于創(chuàng)新,淡泊名利,堅(jiān)守自我,以一顆純粹的心去做事,以一顆赤誠的心去育人,她的這些精神都值得我們大家用心去學(xué)習(xí)。

  最后,我想說的是,沒有一個(gè)優(yōu)秀老師是天生的,他們都是在不斷學(xué)習(xí)和思考中慢慢成長、進(jìn)步的,所以,我們要時(shí)常懷著一顆感恩的心、謙遜的心去做人、做事,我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和努力,大家都能朝著“良師”的方向前行。

  我的發(fā)言到此結(jié)束,有不妥之處,請(qǐng)大家指正。

  謝謝大家!

讀書分享會(huì)發(fā)言稿7

  一滴清水,可以折射太陽的奪目光輝;一本好書,可以凈化一個(gè)人的美好心靈。

  在我們的心底,總有這樣一本書,它就像一滴清水浸潤我們的心靈,折射出來自心靈深處的光芒。在高爾基眼中,讀書是求知者的面包;在古代文人眼里,讀書是良藥、黃金屋、顏如玉;北宋詩人黃庭堅(jiān)說:“三天不讀書,便語言無味,面目可憎”;華師大一教授退休后感言:“不讀書,何以活?”

  讓我們?cè)谶@孕育生機(jī)的春日里,與書籍?dāng)y手同行,開始教育生涯的心靈之旅。那么,我們的課堂將充滿智慧,我們的教育將一路書香,我們的生命將更加厚重深沉。

  今天將有3位教師登臺(tái),與大家共同分享他們讀書的收獲,教學(xué)的感悟。

  首先有請(qǐng)王xx老師。她發(fā)言的題目是《種子課,一個(gè)數(shù)學(xué)特級(jí)教師的思與行》。

  王老師從三個(gè)方面讓我們和數(shù)學(xué)等級(jí)教師俞正強(qiáng)有一次近距離的接觸。我想無論我們教哪門學(xué)科,都要一直思考兩個(gè)問題

  (1)如何讓學(xué)生喜歡我所教的`這門課?

 。2)如何有效地破解學(xué)生的學(xué)習(xí)的困難?

  接下來有請(qǐng)李梅老師,她發(fā)言的題目是《唯有真情最動(dòng)人》。

  XX帶著我們認(rèn)識(shí)了一位充滿智慧,真心關(guān)愛學(xué)生,真情付出的鐘老師。也讓我們懂得了在教育中,唯有真情最動(dòng)人。

讀書分享會(huì)發(fā)言稿8

  女:尊敬的各位老師

  男:親愛的同學(xué)們

  合:大家下午好!

  女:伏爾泰曾說過,拜讀名家大作,可造就雄辯之才。

  男:顏真卿曾說過,黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲。

  女:是的,正所謂腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。無論是縱觀中國歷史,還是橫看世界發(fā)展。站在時(shí)代最前沿的偉人、領(lǐng)袖都無一不好讀書,讀好書。

  男:書帶給我們的不僅僅是知識(shí),從杏花春雨的江南,到白雪皚皚的塞北,從波濤翻滾的東海之濱,到風(fēng)沙茫茫的西北大漠,方寸之間,便是世界。

  女:當(dāng)靈魂穿越千年,當(dāng)思想歷經(jīng)千山萬水,心便燦若日月,生命便多了層好處。此刻,在這陽光燦爛的日子,在這水墨飄香的校園,我們師生聚在那里舉行讀書交流會(huì)來分享同學(xué)們讀書心得。

  男:接下來,我宣布:

  合:xxx學(xué)校讀書交流會(huì)此刻開始。

  男:在美國有這樣一個(gè)軍校,學(xué)生回答長官問題時(shí),只能說四句話:“是,長官!”“不是,長官!”“我不明白,長官!”和“沒問題,長官!”這便是美國西點(diǎn)軍校。

  女:這樣嚴(yán)格的紀(jì)律,學(xué)生們必須很難忍受吧?

  男:不,軍校的學(xué)生們?cè)谥饾u習(xí)慣了這樣的回答方式后反而運(yùn)用到生活中,并從中受益匪淺,美國的瑞芬博瑞就是其中的一員,他而后寫成《沒有任何借口》這本書,給了人們一種新的思維方式。

  女:那么接下來就有請(qǐng)初二二班的xx為我們帶來他對(duì)這本書的理解吧。

  女:原先我們自以為的理由,但是只是借口罷了,辯解只會(huì)給我們帶來更大的損失呢。

  男:是啊,應(yīng)對(duì)困難時(shí),我們要做的就應(yīng)使用鋼鐵般的意志去應(yīng)對(duì),而不是逃避,那么接下來就有請(qǐng)初二七班的來談?wù)勊麑?duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的體會(huì)吧。

  女:勇敢的人才是最值得敬佩的人,書中的保爾完美的'地詮釋了這一點(diǎn),下方有請(qǐng)初二九班xxx同學(xué)談?wù)勊x《小故事大智慧》的感悟。

  男:一個(gè)個(gè)的故事給人以心靈上的共鳴,引發(fā)我們的深思。接下來,有請(qǐng)初二四班的xx同學(xué)帶來他的讀書體會(huì)。

  女:保爾正是用他的堅(jiān)強(qiáng),迎接一次次的挑戰(zhàn),笑對(duì)一次次的失敗,這種不向命運(yùn)屈服的精神值得我們學(xué)習(xí),下方就有請(qǐng)初二十班的xx來談?wù)勥@本書與他心靈所碰撞出的火花。

  男:如果說這是一本人生的教科書,那么《沒有任何借口》便是引領(lǐng)我們邁向成功的路標(biāo),接下來讓我們有請(qǐng)初二一班的xx帶來他的感悟。

  女:聽了同學(xué)的感悟,不明白這種對(duì)自我負(fù)責(zé)的精神有沒有觸動(dòng)你呢,是否使你更明確了無論什么狀況下借口都是不能被容忍的呢,那么下方有請(qǐng)初二五班的xx與我們分享讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的體會(huì)。

讀書分享會(huì)發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  說實(shí)話,作為今天讀書活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人,我很緊張;作為一名數(shù)學(xué)教師,我更緊張,好像“讀書交流“是語文老師的專利似的;作為一名中年人,我倍感緊張,因?yàn)榻螘r(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長,而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢,雖然我一直提醒自己要努力、努力、再努力!雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了,但卻有些力不從心了,沒有那么大的精力了!

  正如讀《第56號(hào)教室的奇跡》一樣,早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候,我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對(duì)面的交流的感受,知道了雷夫老師的睿智,《第56號(hào)教室的奇跡》的精彩,卻一直沒有機(jī)會(huì)一讀為快;后來,孫校長向咱們推薦了這本書,我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯栴},沒能及時(shí)的'上網(wǎng)閱讀。所以開學(xué)后,我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號(hào)教室的奇跡》,從而滿足了我好久以來的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿,知道了原來雷夫老師的成功也經(jīng)過了長時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出,也經(jīng)過了艱辛的淬煉。

  如今,手捧《第56號(hào)教室的奇跡》這本書,靜靜的感受第56號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡,認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對(duì)孩子們?cè)陂喿x和藝術(shù)方面的引領(lǐng),分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí),我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!

  說句實(shí)在話,我和雷夫老師一樣,一直都相信“熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生!眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”,和孩子們?cè)谠缱x時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好,并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記?卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力,并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x,還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。

  如今,仔細(xì)閱讀、分析雷夫老師的做法,我將努力如他所做:和孩子們一起閱讀,并展現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲,并為此付出更多的時(shí)間和精力,從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語文老師,但又有什么能阻擋我熱愛閱讀、喜歡寫作,對(duì)孩子們的未來負(fù)責(zé)的信念呢?

  關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流,原來我只知道可以讓孩子們未來的人生豐富多彩,并遠(yuǎn)離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知,掌握藝術(shù)知識(shí)的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯(cuò)、傾聽,以及時(shí)間管理,還可以讓孩子們?cè)诙冗^愉快時(shí)光的同時(shí),保有獨(dú)特的自我。

  最關(guān)鍵的是雷夫老師對(duì)孩子們信念的滲透,我們都知道“撼山易,撼心靈,難!”“教給孩子們知識(shí)容易,滲入孩子們心靈的信念,難!”“簡(jiǎn)單的說教容易,心靈的接受,難!薄56號(hào)教室的孩子們卻一致樹立了“成功無捷徑”的信念,并努力地做到最好。從而教會(huì)我們:教育就是要以身作則,而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí),自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見過的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待他人,就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感,自己就要先做擁有幸福感的老師……

  總之,好的老師就是教室里的奇跡!讓我們?cè)诜磸?fù)研讀、感受第56號(hào)教室的奇跡,期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛學(xué)習(xí)的天使,期待不一樣的精彩!謝謝大家!

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