關(guān)于優(yōu)秀班主任演講稿范文集錦5篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在充滿活力,日益開放的今天,越來越多地方需要用到演講稿,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編整理的優(yōu)秀班主任演講稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇1
各位家長:
早上好!我是高一(6)班的班主任兼語文老師李娟。首先,我代表高一(6)班的全體科任教師對大家的到來表示熱烈的歡迎,感謝大家在百忙之中抽空趕來參加本次家長會。這是出自各位一片殷切的愛子之情,同時也是對學(xué)校教育工作的大力支持。召開這次家長會的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,便于更好地管理和教育咱們的孩子,F(xiàn)在我就高一(6)班的教育教學(xué)工作、學(xué)生情況向各位家長作個匯報,也有幾點(diǎn)想法和大家交流一下。
一、學(xué)生分析
我班現(xiàn)有學(xué)生61人,其中男生40人,女生21人。年齡大多只有十五六歲,是人生的黃金時期。人生觀、世界觀、思維方式、對事物的態(tài)度都在此期間形成定位。人的一生道路曲折而漫長,但緊要處只有幾步,走好走壞,都會深深地影響他們的一生。高中,正是在這個緊要處!這是潛心努力學(xué)習(xí)的時期,是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期,更是一個危險的時期,也是一個爬坡的時期,是人生最重要一個分水嶺。
這一時期孩子逆反心理比較嚴(yán)重,當(dāng)家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如小學(xué)時期聽話,很喜歡頂嘴,聽不得大人的說教,知心話也不愿和父母說了,所以父母常覺得他們“越長大越不服管教”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析,這是少年時期孩子的一種心理特征的反映,是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn),所以我們做父母、老師的要明白孩子目前出現(xiàn)的一些問題是正常的,一方面對不違反原則的行為給予理解和寬容,另一方面我們對這一時期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理,態(tài)度不要粗暴,語言不要挖苦,要講究分寸。
二、我們的目標(biāo)
我的教學(xué)理念是先成人后成材,學(xué)會勞動,學(xué)會自理,學(xué)會感恩,學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。讓能走的學(xué)生走得更穩(wěn),讓能跑的學(xué)生跑得更快,讓能飛的學(xué)生飛得更高!
三、需要家長協(xié)調(diào)的幾個方面
(一).保證孩子正常的學(xué)習(xí)生活所需,不要讓學(xué)生帶手機(jī)或是mp3到學(xué)校來,手上也不能留太多的錢!
在這里我要提醒各位家長:讓學(xué)生和別人比學(xué)習(xí)、比努力、比進(jìn)步,而不是比穿得好,用得好。對于住校的學(xué)生,我建議每周生活費(fèi)不超過150元.不要給孩子太多的錢,讓孩子吃苦,培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制,并問孩子是怎么花的。如果給孩子過多的錢,就很有可能分散他的精力,如吃零食、上網(wǎng)等,并且留心孩子有沒有向同學(xué)亂借錢,亂賒欠的現(xiàn)象。我們學(xué)校有明確的規(guī)定,不允許攜帶手機(jī)、平板電腦等,因?yàn)檫@都會無形中影響孩子的學(xué)習(xí),讓他們分心,并且形成攀比的心理,而且大部分同學(xué)自控能力比較差,在沒人監(jiān)管的情況下,他會克制不住自己,晚自習(xí)下了回宿舍玩游戲玩到半夜,第二天上課打瞌睡,還有的同學(xué)在上課的時候玩手機(jī),造成很不好的影響,所以希望父母不要讓孩子把這些電子產(chǎn)品帶到學(xué)校來。
(二)關(guān)注孩子的衣食住行與身體健康。
對于走讀的學(xué)生,每天最好能將鬧鐘調(diào)快幾分鐘,強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能遲到,培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和責(zé)任意識,走讀的學(xué)生晚上的住宿情況一定要落實(shí),所以我堅持原來住校的同學(xué)如果要回家住的話,一定要把宿舍的東西都搬走,平時都不要再去宿舍,以免我們的孩子鉆空子上網(wǎng)或是夜不歸宿到處流蕩。
另外,家長們都很關(guān)心自已孩子的身體健康。的確,多數(shù)學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)的同時,也承擔(dān)著巨大的心理壓力,如升學(xué)壓力,人際交往、青春期的困惑等等。過多過重的壓力對學(xué)生的身體狀況也帶來很大負(fù)面影響。有些學(xué)生會出現(xiàn)失眠、心情煩躁、看書頭疼等一些亞健康狀況,這樣,長此以往,學(xué)生免疫力低下,精神差,容易生病。有部分學(xué)生時常以餅干和方便面為食,導(dǎo)致胃病、感冒等時有發(fā)生,所以家長們在平時注重觀察,及早發(fā)現(xiàn)一些情況,有病及早治療,身體虛弱要加強(qiáng)營養(yǎng)。
(三)相信和鼓勵自己的孩子。
作為家長,首先我們應(yīng)該了解自己孩子,相信和鼓勵自己的孩子。高中的課堂教學(xué)和教育方式較之初中已有了很大的差距,在高中的課堂上老師每節(jié)課的知識含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中,初中重于簡單模仿高中重于邏輯思維,高中知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生的思維能力,學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自我約束能力有了更高的要求。由于孩子的個體差異,免不了學(xué)生的成績有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績差,我們是該適當(dāng)?shù)呐u,但是孩子很盡力,成績卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的'給他潑冷水,這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。但在這里我們家長也應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識,學(xué)習(xí)成績只是衡量孩子的一部分,道德品質(zhì),行為習(xí)慣,待人接物,為人處世等各方面的綜合素質(zhì)也至關(guān)重要,孩子將來能否成大氣,這些都必須要協(xié)調(diào)好。
(四)正確看待學(xué)生的成績,教導(dǎo)學(xué)生敢于吃苦。
大家很關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù),我完全理解。但教育有它的規(guī)律性,影響分?jǐn)?shù)的因素很多,分?jǐn)?shù)是孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、個人努力的綜合顯示,是家校配合等多種因素共同作用的結(jié)果。關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)不要只關(guān)注他的成績多少,名次的高低。成績和名次一定程度上反映了他的學(xué)習(xí)情況,但成績出來已是事實(shí),我們應(yīng)該和學(xué)生一道去分析成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),以利于下次能有所提高。教導(dǎo)孩子敢于吃苦,樂于吃苦。高中三年雖苦,但它是人生最充實(shí)最有意義最值得回味的三年,是人生中第一次把命運(yùn)掌握自己的手中,是選擇自己人生道路的絕好機(jī)會。孩子們不能選擇家庭父母,但卻可以通過三年的努力而選擇自己的前程!所以努力學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的!所以我們要向他們灌輸一種思想:快樂的高中生活,充實(shí)的高中生活,有意義的高中生活!
優(yōu)秀班主任演講稿 篇2
敬愛的老師,同學(xué)們:
大家好,我今天演講的題目是《我心中的班主任》。
一天二十四小時,大部分時間她在學(xué)校出現(xiàn);一年三百六十五天,大部分時間她穿棱在班集體中,她是花開前的驕陽;是風(fēng)雨中的大傘;是清晨晶瑩的面露。這個人就是我們敬愛的班主任老師們。
讓我們想一想,是誰每天早早地來到班里指導(dǎo)我們晨讀?是誰時刻關(guān)注著我們的身心變化?又是誰一次次幫助我們越過人生之路上的坎坷?同學(xué)們,相信你們已經(jīng)有了答案,她就是我們的班主任老師們。如果說這些事讓你們覺得理所應(yīng)當(dāng),那他們常常無暇顧及家庭到學(xué)校陪伴我們成長又是為什么呢?因?yàn)榘嘀魅卫蠋熀推胀ㄈ握n老師的差別就在于她要給學(xué)生們充當(dāng)多種角色,是學(xué)習(xí)中的輔助者,生活中的服務(wù)者。是一個班級的中心,自知肩上的責(zé)任重大,所以他們一直都在全心全意地為這些與他們毫無血緣關(guān)系的同學(xué)們付出著。
但就是這樣無私的付出,有時意會換來同學(xué)們不解的'眼神和一陣陣抱怨。班主任老師善意地提醒我們不要遲到,做個守時的人時,有些同學(xué)便會推托,找出各種理由為自己的懶散辯解,有時還會將聲音提高八度大吼:“我生病了,很難受!碑(dāng)班主任老師急切地詢問我們學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的原因時,有些同學(xué)又會表現(xiàn)出極度地不耐煩:“反正我是學(xué)了,不知道怎么回事!碑(dāng)班主任老師教我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦膶W(xué)生時,有些同學(xué)會撇撇嘴小聲議論:“誰不知道呀,這也要你管!”你們可知道,這對班主任老師是多大的不尊重與傷害。‰m然每個人的做法迥乎不同,但要明白他們的出發(fā)點(diǎn),我們一定要懂得,老師為了學(xué)生、為了教育,可以毫無保留地奉獻(xiàn)自己的一切。除了父母之外,班主任老師是我們最容易親近和信任的人,每次有了煩惱,你是不是想走進(jìn)她的辦公室和她敞開心扉呢?而班主任老師是不是用十分的耐心和十分的愛心去傾聽你的訴說呢?他們犧牲掉寶貴的休息時間來安撫心情低落的你,這難道不是一種偉大的奉獻(xiàn)嗎?
鋪路的石子、靈魂的使者,當(dāng)將這些贊美的詞語給予他們時,你看到的是一張張和藹謙遜的面孔,他們會搖搖頭告訴你,自己需要努力的地方還有很多,我們奮斗中學(xué)所有的班主任老師們更會用實(shí)際行動告訴你,在他們心中,沒有最好,只有更好。
同學(xué)們,我們常把老師比喻成蠟燭,燃燒自己,照亮別人。但我覺得班主任老師們更像是一只電燈,不會熄滅,只會永遠(yuǎn)照亮我們前進(jìn)的道路,照進(jìn)每一個人的心里,發(fā)光、發(fā)熱會讓我們時刻感受到光明與溫暖的存在。
對于這樣的班主任老師,我們應(yīng)心存感激,因?yàn)樗麄兪腔鸺t的驕陽,溫暖著我們的身體;我們應(yīng)心存感激,因?yàn)樗麄兪菍捄竦拇髠悖趽踔覀兦斑M(jìn)中的風(fēng)雨;我們應(yīng)心存感激,因?yàn)樗麄兪歉侍鸬挠曷,滋潤著我們的心靈。
最后,我代表全體同學(xué),祝愿所有的老師身體健康,工作順利。班主任老師們,請您相信,我們會用每天一小點(diǎn)的進(jìn)步帶給您一萬分的快樂!
我的演講完畢,謝謝大家!
優(yōu)秀班主任演講稿 篇3
各位老師:
大家好!
今天安排我在這次會議上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師,所以今天在這兒只是權(quán)當(dāng)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報我的班主任工作。 我的講話主題是“假如,我是孩子; 假如,是我的孩子!
班主任工作,細(xì)碎而繁瑣,從每天的早讀到晚上的放學(xué),從課間眼保健操到操場上的跑步,從清晨的衛(wèi)生到周大掃除,從自己這科的教學(xué)到九科的宏觀調(diào)控,從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào),學(xué)習(xí)要關(guān)心,紀(jì)律要費(fèi)心,衛(wèi)生要操心,每天我們都是以奔跑的姿勢演繹生活。
我們很累但是我們累有所得。
假如,我是孩子;假如,是我的孩子。
每每想到這句話,我仍然感動,因?yàn)樵捳Z中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。
一 以情治班。樹立“班級就是家”的觀念。
新班建成,先選幾個優(yōu)秀的出頭的營造正確氣氛,選幾個調(diào)皮的調(diào)整活潑氣氛,選幾個內(nèi)向的增加和諧氣氛,幫助困難的促進(jìn)氣氛。
以情治班,一則體現(xiàn)在班主任對班級事務(wù)和活動的參與和熱情投入。班主任和學(xué)生都是家中的成員。大事不說,且說小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí),那么你自己彎彎腰、動動手、擦一擦,學(xué)生會看在眼中,自然會潛移默化,在無形中形成一種自我約束力,模仿著為班級做一些力所能及的事,會取得事半功倍的效果,切莫亂批評指責(zé),然后指手畫腳一番!昂捌粕ぷ,不如放出樣子!
以情治班二則表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動,班主任一定要和孩子們在一起,他們就有依靠,有了主心骨,有了動力。如體育運(yùn)動會時,班主任和同學(xué)們在一起為賽場上的運(yùn)動員加油,師生其樂融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會后班主任適時激情點(diǎn)評,感謝他們每一個人為班級的貢獻(xiàn),真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。凡是有學(xué)生出去參加什么活動,班上一定去為他加油鼓勁,讓她知道,班上全體和他在一起。
以情治班三則表現(xiàn)在重大節(jié)日的共度上。五月端午的粽子,八月十五的月餅,大家一起吃一起快樂,他們洋溢著幸福的家的感覺。吃東西并不重要但是一起過節(jié)的滋味很難忘。
以情治班四則為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂,語重心長,關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。
我想,一個班主任只有從心底愛班級這個家,平等地愛這個家中的每一個成員,學(xué)生才會真正感受到家的溫馨,這個班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
二 以學(xué)治班。營造班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
主力團(tuán)的組建。新班時我會抽調(diào)前面名次的學(xué)生成“團(tuán)”,讓他們坐在一起,因?yàn)檫@樣老師上課時他們會迅速的答問,提問,辯難質(zhì)疑,其余同學(xué)在他們的帶動下也會主動聽課主動質(zhì)疑主動討論,這樣的氣氛形成就帶著整個班級的學(xué)習(xí)向主動積極勤奮方面發(fā)展。正氣占了主導(dǎo),班就很好帶了。學(xué)習(xí)占了主峰,力爭上游的競爭意識就在每個同學(xué)的身上洋溢。等學(xué)習(xí)氣氛起來,同學(xué)們彼此熟悉,就把主力團(tuán)分散,以三人一排為例,可以答疑的主力坐中間,這樣就可以強(qiáng)帶弱,一幫二,學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行。同學(xué)們就會以勤學(xué)好問為榮,以惰學(xué)懶學(xué)為恥。 正氣樹立了,學(xué)風(fēng)健康了。
課代表的職責(zé)分明。課代表負(fù)責(zé)每天的按時收發(fā)作業(yè),課前課后幫助老師拿 送教具,課間負(fù)責(zé)作業(yè)的疑難解答的張貼,每一段時間收集學(xué)生對該科目的 反饋。
三 張弛有度,以理治班。
談愛心,講平等,并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評和表揚(yáng)一樣重要,只是要 掌握好表揚(yáng)和批評的“度”和“法”。 “難為情,而不難堪,是教育的度 ! “對的,不一定是合適的!笔墙逃摹胺 ”。
班主任要讓學(xué)生明白,服從是一種修養(yǎng),更是一種責(zé)任。集體榮譽(yù)的攀升,硬朗的班風(fēng)形成,離不開適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評。關(guān)于批評,我有兩點(diǎn)建議:一是不輕易忽視第一個犯錯誤的同學(xué),二是可嘗試采用“退三進(jìn)一”式批評方法,即在批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候,不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評會讓學(xué)生心悅誠服。 應(yīng)該說,屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
教育學(xué)生時,有些真言是對的,但學(xué)生在感情上不接納你!皩Φ,不一定是合適的!敝v究方法,選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題,也時會產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是:1對偶爾犯錯的同學(xué)找臺階下,得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講(偶爾遲到 對某科老師有偏見)個別情況個別講,給面子。
2對群體的事件(體育課后來班遲)不姑息,先了解情況,蜻蜓點(diǎn)水,讓他們明白情有可原,法也責(zé)眾。
3對原則性問題,不依不饒,嚴(yán)打不貸。(鄭康成上課玩手機(jī)的`事 抄作業(yè) 午休出去玩電游)要讓同學(xué)們知道,什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格,該寬松寬松。這樣有信服力。
所以,班主任語言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理,處理偶發(fā)事件的效果的好壞。直白的話,要委婉地說;老套的話,要創(chuàng)新地說;嚴(yán)肅的話,要風(fēng)趣地說;批評的話,要贊揚(yáng)地說。原則的話,嚴(yán)厲的說。
四 先成人再做材的教育
我們平時一定會教育學(xué)生要孝敬父母,可我們的苦口婆心,大呼可憐天下父母心,反復(fù)渲染孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,學(xué)生們可能仍是無動于衷,甚至?xí)÷曕止。感恩?jié)我要求同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的給父母親寫一封信,上周五我在感恩教育的班會課上,我改變了空洞說教的方法,給學(xué)生看了許多生動的圖片,許多生活的實(shí)例,還講了個羊跪乳,烏反哺的故事。完了還講了一篇學(xué)生的真實(shí)作文:
一天,一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上,老爺爺看到前方樹上有鳥,問兒子:“樹上是什么?”兒子說:“烏鴉!边^了一會兒,老爺爺又看到前方樹上有鳥。又問兒子:“樹上是什么?”兒子不耐煩的說:“烏鴉!”后來,前方又出現(xiàn)了棲息著鳥兒的樹,老爺子再次問兒子:“樹上是什么?”兒子急了:“我不是說過了嗎?是烏鴉!真啰嗦!”老爺子不再說話了。到了家里以后,老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜里拿出一本已經(jīng)發(fā)黃的日記,兒子翻過一看,這是自己小時候父親寫的日記,上面寫著:今天我?guī)е鴥鹤尤ネ,兒子連續(xù)問了幾次樹上的鳥兒是什么?我高興地告訴他“是烏鴉”。兒子長大了,會問了,我真幸福!看到這里,兒子哭了,抱住年邁的老父親,說:“爸,您盡管問吧,樹上的鳥兒是烏鴉!”
這個故事講完,教室里很安靜,學(xué)生的感受可想而知。
我們作為教育者必須明白我們的社會需要人才,但是我們更在乎培養(yǎng)的是人,是有德行的人。
五、處理好與科任老師的關(guān)系。
1 尊重、采納科任老師提出的建議和意見。一個班級的教學(xué)人員組成后,要尊重、采納科任老師提出的建議和意見,并迅速實(shí)施,不僅能促進(jìn)工作,激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情,也讓科任老師愉快教學(xué)。
2、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。
班主任老師要充分利用各種機(jī)會,主動宣傳科任老師的長處、優(yōu)點(diǎn)和勞動成果,盡量樹立他們在學(xué)生心目的威信。多教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評,正確對待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌長學(xué)生“老氣”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
3、主動協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
要理解和明白,協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難,與解決班務(wù)工作中存在的問題有密切關(guān)系;從某種意義上講,科任老師要解決的問題,就是班務(wù)工作中要解決的問題之一。
結(jié)束語:我沒有崇高的誓言,我只是用真心來對待我的學(xué)生,讓他們體會我的真情。高爾基說:“只有愛孩子的人,他才可以教育學(xué)生。”的卻,教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生,多想想“假如,我是孩子; 假如,是我的孩子”這句話,這樣,你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇4
溫暖的陽光喚醒了冰封的土地,紛飛的瑞雪滋潤著越冬的禾苗,像每一個勤勞的耕作者盼望豐收一樣,我們這些校園里的耕作者同樣也祈盼著豐收的碩果。 我從去年暑期開學(xué)接任這個班的班主任以來,從高一到高二,我認(rèn)為做了一切該做的工作,有了上一學(xué)年的工作基礎(chǔ),了解了班級每一位學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)情況,加上學(xué)期初我結(jié)合本班的實(shí)際制定了切實(shí)可行的班級工作計劃,采取了有的放矢的科學(xué)的工作方略,取得了比較令人滿意的教育教學(xué)效果——
1.在期中考試中,我們班取得了高二年級組語數(shù)外100名中有26人次入選的好成績;
2.在學(xué)校政教處開展的“常規(guī)評比”活動中,我班又在12月、1、2月連續(xù)獲常規(guī)流動紅旗。
3.各項學(xué)校集體活動取得佳績:校運(yùn)動會高二年級第六名(文科班唯一擠入年級前六)、“ 紅五月”歌會第二名等。
不難看出,我們班的學(xué)習(xí)空氣濃厚,班級風(fēng)氣純正,整個班級正在朝著健康的方向發(fā)展,一個團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經(jīng)形成。之所以我們班能上升為學(xué)校上下所公認(rèn)的好班級,與培養(yǎng)全班同學(xué)樹立刻苦學(xué)習(xí)是分不開的,與培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的自覺性是分不開的,與培養(yǎng)他們愛校愛班的好思想是分不開的,與培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣是分不開的……。 我的班主任職業(yè)幸福感也正是源于此。
一、把德育當(dāng)作一項事業(yè)來做。
熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時間、空間和性質(zhì)上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項事業(yè),你就會設(shè)計它的未來,把每天的每一步當(dāng)作一個連續(xù)的過程。 你把教育當(dāng)作事業(yè)去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創(chuàng)造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業(yè),就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。
1.未雨綢繆,把教育工作做在前頭。
學(xué)生升入高二,應(yīng)該是進(jìn)入了為高考打基礎(chǔ)的階段。為了讓學(xué)生有這樣感覺,我在學(xué)生正式報到的前三天,在部分學(xué)生的幫助下,對教室的'環(huán)境進(jìn)行了精心的布臵,正如人們所說,學(xué)校無大事,事事皆育人。教室環(huán)境如果一片狼藉,給人的感覺就像要散火一樣,我們的學(xué)生能在那樣的環(huán)境里心情愉快的學(xué)習(xí)嗎?這是環(huán)境影響了所有人的心靈。
開學(xué)報到那天,我們的學(xué)生來到我們精心布臵的教室后,產(chǎn)生了異樣的感覺,當(dāng)我說明了我的用意后,我們的學(xué)生都心領(lǐng)神會了。“播種習(xí)慣收獲命運(yùn)”成了全班同學(xué)心中的座右銘
事實(shí)告訴我們,我的心血沒有白費(fèi),他們用行動告訴我們,他們有無限潛能。
2.思想教育,結(jié)出豐碩成果;教學(xué)成績,獲得大面積豐收。
所有的任課老師一致反映我們班的學(xué)生文明守紀(jì),禮貌懂事。這從某種程度
上,為老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種和諧的氛圍,為提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績創(chuàng)造了良好的條件。
期中、期末考試的成績:人均分名列年級第一,這足以說明我們的教師和學(xué)生付出了怎樣的努力!
3.任課教師,無私奉獻(xiàn);想方設(shè)法提高學(xué)生成績。
今年,任我班課的老師,作為班主任,我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系,而科任老師也把教好我班的學(xué)生放到了自己的心坎上。數(shù)學(xué)老師,除了每節(jié)課都上足上滿,還利用中午,自習(xí)等休息時間給學(xué)生輔導(dǎo),教師教得認(rèn)真,學(xué)生學(xué)得認(rèn)真,成績斐然……。這在家教盛行的今天,而能如此無私奉獻(xiàn),是難能可貴的。
4.班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師,班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。
童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體,對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田,師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn),收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法,離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人,是根本無法實(shí)行教育的,更談不上教育藝術(shù)。沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生,師生感情好,老師表揚(yáng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵;老師批評學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張,表揚(yáng)學(xué)生被認(rèn)為是哄人,批評學(xué)生被認(rèn)為是整人。所以,只有真正的愛生之情,才能掌握成功的教育管理方法。
沒有愛的管理只能是低效的管理,沒有愛的付出的班主任老師是沒有幸福感而言的。
二、平等民主地對待學(xué)生。
熱愛學(xué)生,就要面向全體學(xué)生,平等民主地對待學(xué)生,不能歧視任何一個學(xué)生,哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民,他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利,應(yīng)該享受到同樣的教育。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。” 平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生,也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度,以學(xué)生的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等,更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等,教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中,有時蹲著、有時坐到學(xué)生中,有時半跪著進(jìn)行指導(dǎo),營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
在每接一個新的班級時,我都問學(xué)生我們班共有多少人,學(xué)生的往往忘記了我這個班主任,我就說,別忘記加上我,我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離,很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談,他們首先想到的就是我這句話,感到我是一個很民主的班主任。一位學(xué)生在來信中寫到:“老師,您知道嗎,在我們的心目中,您是我們的朋友,您和我們的距離那樣近,可以說您沒有高高在上的老師的架子,可是我們尊敬您,因?yàn)槟忻裰鞯淖黠L(fēng),更有一種讓我們敬重的人格魅力!
在班級管理中我從來沒有歧視過任何學(xué)生,從各方面我對學(xué)生都一視同仁,從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個學(xué)生。因?yàn)槲疑钪^多地贊美雄鷹,會傷害更多的小鳥。我對學(xué)生的表揚(yáng)鼓勵,從來不集中到幾個學(xué)生,而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn),我就表揚(yáng)鼓勵。
這樣,我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”,他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。
三.在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個性
疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長,寬松的環(huán)境能使心靈更健康的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境,以尊重學(xué)生為基礎(chǔ),不以任何借口對學(xué)生施暴,特別強(qiáng)調(diào)師生人格平等,引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,去積極主動、活潑的學(xué)習(xí),反對壓抑和窒息學(xué)生的個性發(fā)展,便是我從事班主任工作的基本原則,也是我們班形成良好班風(fēng)和總體成績得到提高的根本原因。
眾所周知,人的不同個性是構(gòu)成人類社會的元素。而社會的發(fā)展,又需要人們具有與之相適應(yīng)的個性,F(xiàn)代社會的發(fā)展,科技的發(fā)展異常迅猛,競爭十分激烈。所以新世紀(jì)的中學(xué)生是否具有適應(yīng)現(xiàn)代社會,有現(xiàn)代化意識的健康個性,是決定在二十一世紀(jì)我們中華民族的活力,前途和希望的關(guān)鍵。
所謂健康的個性,從心理學(xué)的觀點(diǎn)來看,就是要求學(xué)生在自我教育和自我管理中具有主動性;在思維方式和實(shí)際工作中具有獨(dú)創(chuàng)性;在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅韌性。要發(fā)展學(xué)生健康的個性,作為班主任,就必須努力創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)發(fā)展,成熟寬松的客觀環(huán)境。如果能做到這些,離家出走之類的事情就不會發(fā)生在我們孩子的身上。
我和我的學(xué)生們相信,我們會在未來的學(xué)習(xí)中取得令人滿意的成績,我們會在未來的人生道路上,創(chuàng)造一個個輝煌的成就!教育的確是一顆心對另一顆心的搖動,一顆心對另一顆心的呼喊,在碰撞、呼喊中激發(fā)生命的火花,不僅是學(xué)生的成長,也有我們老師的成長!
周國平曾說過,幸福是關(guān)乎道德的事,與靈魂有關(guān)。我們班主任所從事的工作是平凡而瑣碎的,只有把自己放低,用你的辛勤付出、愛心關(guān)懷、充滿機(jī)智的管理 ,有一顆與學(xué)生共成長的心,你會體會到付出的滿足、收獲的喜悅、共同成長的快樂,也許這就是幸福吧。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇5
時間飛逝,一個快樂而又充實(shí)的學(xué)期結(jié)束了,這是我進(jìn)入教育事業(yè)以來的第五個學(xué)期,回顧這短暫而又充實(shí)的教學(xué)時間令我感慨萬千,,記得剛到單小時,我教四年級1班語文帶班主任,當(dāng)時的我懷著師范生的激情,在教學(xué)中始終貫徹著一個思想:要與學(xué)生打成一片,要從全方位去了解學(xué)生,讓自己的學(xué)生能學(xué)有所成.但是在接下來的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這遠(yuǎn)不是我想象的那樣簡單,我還不太習(xí)慣與小自己十歲左右的小孩子進(jìn)行親切的交流,對于學(xué)生提出來的一些幼稚的問題,我有時不屑于回答,更不知道如何回答才好.而在學(xué)校里學(xué)到的那些理論總覺得用不上。但是黑暗總會過去的,經(jīng)過接下來長時間的實(shí)踐,我逐漸學(xué)會了如何恰倒好處地教育學(xué)生,同時,在這期間也讓我真正的了解了孩子那天真,幼稚的心靈,真實(shí)的感到,其實(shí)學(xué)生也是那樣的可愛,他們也有自己的原則.今天我的演講內(nèi)容就是就是關(guān)于這方面的,當(dāng)然,坐在這里的絕大部分老師都是前輩,或許我在班門弄斧,如果有不妥之處請見諒。
作為青年教師的我剛工作就面對學(xué)生時總有這樣的感覺:他們怕我嗎?我必須嚴(yán)厲點(diǎn),要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法,反而會促發(fā)一些學(xué)生玩兩面派,一些個性較強(qiáng)的學(xué)生還會產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。威信包含兩層含義:威,權(quán)威;信,信任。教師既要使自己的行為和語言具有權(quán)威性、號召力,又要使學(xué)生信任自己,這才是真正的威信。威信不是靠嚴(yán)厲的冷面孔、生硬的批評所能樹立的。剛開始工作時,我無論什么時候,只要是面對學(xué)生,絕不會露出一點(diǎn)點(diǎn)的笑容,學(xué)生看起來的確也怕我,可是問題來了,課堂上沒有了師生交流,無論我怎么啟發(fā),都少有學(xué)生主動發(fā)言。經(jīng)過一些事情后,我逐漸學(xué)會了變”冷”為”熱”,在課堂中我盡量保持微笑而嚴(yán)肅的面容,遇到一些好笑的事情也不憋著,與學(xué)生一起分享快樂。在處理問題時也盡量保持克制,與學(xué)生交談時做到“和風(fēng)細(xì)雨”,平時多幫助學(xué)生解決一些比較困難的,他們難以解決的問題。經(jīng)過長久的努力,學(xué)生看到我不再像看到怪物一樣躲開了。這學(xué)期,我班有位同學(xué)腿部有了一點(diǎn)毛病,不能長時間走路,一次放學(xué)后,兩位學(xué)生來找我說那位同學(xué)不能走了,我急忙趕過去,看了后我打了電話,等家長來接,然后讓另外那兩位學(xué)生回家。就這么一件小事,在我后來改學(xué)生日記時懂得了那些同學(xué)對我的尊敬。其實(shí)這是我的分內(nèi)工作,但是學(xué)生就是這樣容易地去尊敬老師,幫助老師建立威信。
我以前經(jīng)常聽別人說老師與學(xué)生的交流就是心與心的交流,剛開始我還不信,直到那次處理幾個同學(xué)后我才有了深刻的體會,當(dāng)時我教五年級,
班上有幾位比較調(diào)皮的同學(xué),第二學(xué)期的期中考試之后他們中午都要集中在一起,到某位同學(xué)家里看電視,剛開始我沒有在意,但我發(fā)現(xiàn)他們連續(xù)一個多星期都遲到,我就隨便地問了一位同學(xué):"你看到陸偉他們了嗎?""他們?nèi)ネ媪耍W(xué)生的回答讓我大吃一驚,我當(dāng)教師雖然時間不長,可還從來沒有人敢如此大膽,不上課去看電視,當(dāng)時我就產(chǎn)生了一定要狠狠教訓(xùn)他們的念頭,就在我問完不到一分鐘,幾個人到了,我強(qiáng)壓住心中的怒氣,心平氣和地問他們:”你們怎么現(xiàn)在才來。俊薄睂懽鳂I(yè)的!逼渲幸粋很平靜地說。我當(dāng)時就火了,問了另外一個同學(xué),沒想到他的回答一樣,看來不教訓(xùn)是不行了,我讓其他幾個同學(xué)都到辦公室,留下了一位同學(xué)周鵬,想用各個擊破的方法讓他們就范,可我問完后感到失望,更感到憤怒,就到了辦公室。這時我看到了陸偉,突然覺得應(yīng)該改變方法,陸偉在四年級就是我的學(xué)生,對他我比較了解,于是讓其他同學(xué)先回到教室,我首先詢問了陸偉的家庭情況,再引導(dǎo)他了解父母的辛苦勞動,然后我步入正題:”你上學(xué)是干什么的?””學(xué)習(xí)!彼÷暤鼗卮穑蹦悄氵@幾天中午學(xué)習(xí)了嗎?””沒有”……就這樣,我的耐心喚醒了學(xué)生誠實(shí)的心靈。其實(shí)在教學(xué)過程中還有很多這樣的例子,它們告訴我:與學(xué)生交流要有準(zhǔn)備,有耐心,有情趣,更要有愛心。當(dāng)然,交流以后就是解決問題,在經(jīng)歷了許多突發(fā)事情后我感受到了學(xué)生的'那顆誠實(shí)而又頑皮,執(zhí)著而又善變的心靈。
一位叫胡安春的同學(xué)給我留下了深刻的印象,他的母親身體與精神都不太好,爸爸的歲數(shù)又大了,家庭很貧窮,另一位老師告訴我這個情況后,我對這位同學(xué)更加留意了,開學(xué)不久,在課堂上我提了一個比較深的問題,當(dāng)時沒有同學(xué)舉手發(fā)言,我等了幾秒鐘,終于有人舉手了,我感到很高興,就叫了他,很快同學(xué)們哄堂大笑,因?yàn)樗鸱撬鶈,而且聲音太尖了,還有同學(xué)小聲地議論著:”不會就不要說!”當(dāng)時我立即產(chǎn)生了兩種相反的想法:批評和表揚(yáng)。但是很快我又想到了另外的方法,我先叫了一位同學(xué),問他為什么笑,他老實(shí)地說了原因,我仔細(xì)地想了幾秒鐘,然后決定表揚(yáng)他,從那以后我的課堂上舉手發(fā)言的同學(xué)越來越多,課堂氣氛也熱鬧了。特別是那位同學(xué)在四年級的期末考試中獲得了全班第一名的好成績,F(xiàn)在想來,如果當(dāng)時我選擇了批評,那么以后就沒有同學(xué)敢大膽地發(fā)表自己的見解了,在課后也沒有同學(xué)能與我這個班主任交流什么事情了。那位同學(xué)可能也就不會有后來那么好的成績。
當(dāng)然,人非圣賢,孰能無過?在不長的教學(xué)時間中我也有過一些小的失誤,不過我都能即時改正!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”我的教學(xué)之路還很漫長,需要不斷地去探索,不斷地改正,當(dāng)然也需要前輩的不斷提醒,幫助。
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