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領(lǐng)導在校長培訓會上的講話稿
在充滿活力，日益開放的今天，用到講話稿的地方越來越多，講話稿是個人或個人以集體的名義，在重大的會議中，或在較隆重的場合，或各種群眾性的集會上發(fā)表全部講話內(nèi)容的文稿。那么，怎么去寫講話稿呢？以下是小編為大家收集的領(lǐng)導在校長培訓會上的講話稿，希望對大家有所幫助。
領(lǐng)導在校長培訓會上的講話稿1
各位領(lǐng)導、各位教師：
上午好！
今天是我校暑期校本培訓第一天，烈日炎炎，酷暑難耐，各位都非常辛苦，首先我代表中心學校對來給我們傳經(jīng)送寶的各位專家講師名譽主席表示感謝！對各位來參加專業(yè)技能的老師表示感謝！我們教師集中在一起進行校本培訓，目的是非常鮮明的，那就是通過培訓學習達到“轉(zhuǎn)變工作作風，提高教學質(zhì)量”這一目標。
為轉(zhuǎn)變工作作風、加強效能建設(shè)，樹立良好的教職員工形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的賞罰分明清正廉潔，做到為人師表，教書育人，根據(jù)效能建設(shè)要求，我們學校要在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風、加強教師效能建設(shè)文藝活動。糾正學風不正、消除被動應(yīng)付、克服享樂主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學習型、高效型、廉潔型、服務(wù)型“五型”教師。如何轉(zhuǎn)變優(yōu)良作風，提高教學質(zhì)量，我談幾點認知和體會。
一、擺正教學為中心的左邊關(guān)系
學校的根本任務(wù)是教學工作，教學是教會學校生存發(fā)展的基本前提，不談教學，離開了教學，學校也就沒有獨特性，也就失去了生存的意義。所以說教學是學校的幼兒園中心任務(wù)，學校的一切一切（人力、財力、物力）雖然要圍繞這個中心，推動這個中心，服從這個中心。也就是教學中心說。學校的機構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度的制定、輔助設(shè)施建設(shè)項目的建設(shè)以及中小學每一位教職員工的言行都要服務(wù)于這個中心。
二、嚴字當頭，勤奮不懈
有的教師長期任職產(chǎn)生了惰性，工作態(tài)度與工作作風上出現(xiàn)了松勁、懈怠問題，主要包括體現(xiàn)在三個方面：一是“嚴”不夠。工作不嚴肅，管理不嚴格，作風不嚴謹，有的甚至有“甘拜下風”的想法。二是“細”不夠。經(jīng)驗主義作祟，普遍認為過去都干過多次，年年如此，老一套，不再深究細查；借口抓大事，具體工作本該由自己去做卻其他人，而且不過問，不檢查，不總結(jié)，簡單化考慮，一般化要求，粗放化管理。三是“鉆”不夠。學習上鉆不進去，整天忙忙活活，細枝末節(jié)，雞毛蒜皮，就是沒有間隔思考研究問題；管理上不鉆研，拈輕怕重，謹小慎微，不想刨根問底，只想“得過且過”。
三、增強三種意識
一是責任意識。走上領(lǐng)導崗位是組織上的委托，群眾的信任，在這個位置上就要對上行使職權(quán)、對下負責、對自己負責。就要時刻有一種使命在肩頭，有一顆事業(yè)心在跳動，而不能松松垮垮，思想上思想和突擊上混同于一般群眾。就不能拿投資理財好惡、情緒高低、心血來潮，使得嚴肅的責任隨意化，比如個人喜歡的就認真做，不偏愛的就冷落一旁；情緒高的時候就出效率，恐懼低的時候就不管不問。
二是創(chuàng)新意識。怎么把教學質(zhì)量弗朗蒂，能夠不斷提出新思路，拿出新辦法。為什么要創(chuàng)新呢？因為不創(chuàng)新就難以摒棄自身思維上的惰性、工作上的慣性，就著新難以適應(yīng)日新月異的`出新變化，就難以保持健康、持續(xù)的發(fā)展和提高。一些先進地區(qū)、先進單位、先進個人、先進技術(shù)開發(fā)之所以先進，就是因為他們都“新”，并且能夠�！靶隆�。只有“新”的東西才能有特色，只有“新”的舉措以求有突破。首先要打破思維上的“框框”。敢想才能敢做，敢做才能給與成績。其次，要勤于并善于講課。不學習，創(chuàng)新就沒有基礎(chǔ)，就沒有辦法走捷徑，甚至不學習，就有可能在工作中犯錯誤。
三是拼搏意識。在一個地方、一個崗位其他工作時間長了，產(chǎn)生惰性是很正常的，特別是當教育工作取得了成色、走上了正軌后，更容易使人產(chǎn)生懶得思維、懶得下勁“松口氣、歇歇腳”的想法�？朔@一惰性，廣大教師必須始終保持三股勁：一是干勁。始終保持良好的精神狀態(tài)、干事創(chuàng)業(yè)的銳氣。有的領(lǐng)導一看無精打采，動不動就是“我早就不想干了”。有這種思想的人，我看，也就不配當一個老師。二是摽勁，領(lǐng)導尤其要蹲住、抓死。別人可以按點上、下班，你要來得早走得晚，星期天、節(jié)假日也不能不管不問。抓得工作就要摽緊抓死，你懂不懂的要經(jīng)常去看，找明白人靠上，你管和不管，效果肯定不一樣。就像校園衛(wèi)生，你經(jīng)常去看看、問問，學校環(huán)境肯定就要好得多。工作就是這樣，沒有白干的，俗話說：“鋸響就有末”說的就是這個道理。三是韌勁，干工作持之以恒、一以貫之，不能忽冷忽熱、虎頭蛇尾。特別是在黨紀上不能開始嚴，后來松，越來越松。有的同志之所以不遵守紀律，既有主觀上的動因，也有客觀上所的原因，他侵犯了紀律你視而不見，他當然還會再犯。
四、強化“五位”思想，促進目標化管理
按照要求，學校各班級、教研組、備課組、每位教師以及每位學生都要每一制定其他工作或?qū)W習目標，使學校從上到下都實行目標化管理。制定嚴格的考核評比制度建設(shè)和獎懲措施，建立領(lǐng)導競聘上崗和教師交流機制，實行教育工作優(yōu)異者競爭上崗、成績末位者交流制度。
這就要求督促我們學校領(lǐng)導要有“五位”思想，“五位”是指：
1、定位：領(lǐng)導干部要有“四定”（定職、定崗、定權(quán)、定責），要做到責權(quán)利相統(tǒng)一。切不可有權(quán)無責或以權(quán)謀利，做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。
2、到位：有職有崗有位就要上位到位，做到“在其位，謀其政”。
3、足位：有權(quán)有位，就要用足用好權(quán)位，在政策法規(guī)有關(guān)規(guī)定的范圍內(nèi)，盡最大可能地發(fā)揮發(fā)揮作用權(quán)力的最大效益，把自己分管或主管的工作做好，透徹施展自己的領(lǐng)導才能。
4、補位：人人有崗，人人有位，但崗位之間因教育工作的分管、主管、協(xié)管又因組織工作性質(zhì)、類別等時有交叉，就是說崗位有交叉，工作有聯(lián)系。這就要求領(lǐng)導之間要講到團結(jié)團結(jié)協(xié)作、顧全大局，要互相幫助、互相支持、互相體諒，共同把工作做好。在別人因事因病熱蒙堡縣、空崗時，及時、主動、有效地補位。就像足球比賽一樣，攻守照應(yīng)，互相補位。
5、不越位：用足用全用好用正權(quán)力，是每一個紀檢應(yīng)盡的職責，但權(quán)有所限，不可過之。不要越位用權(quán)。越位不同于補位，補位是為了工作，越位就不正常了。
以上這些，我們黨員、領(lǐng)導同志要正確對待，認真遵守，互相監(jiān)督。做到“有則改之，無則加勉”。目的就是要改變我們的工作作風，端正我們的工作態(tài)度，大幅提升我們的工作水平，凝聚我們的此項工作合力，提高我們的工作效率，使我鎮(zhèn)的家庭教育教育教學成績再上一個新的臺階。
最后，祝各位老師在本次校本培訓中都有豐厚的收獲，恭賀本次校本培訓圓滿成功！
領(lǐng)導在校長培訓會上的講話稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、校長同行們：
感謝領(lǐng)導和大家對我的信任和關(guān)愛，讓我在結(jié)業(yè)典禮上代表大家發(fā)言，向各位領(lǐng)導和專家匯報我們的學習體會，借此機會，首先我代表大家要真誠地感謝。一是要感謝宜昌市教育局的領(lǐng)導組織這次校長培訓班，為我們提供了充電、加油的機會；二是要感謝宜昌教院領(lǐng)導和老師的精心組織、熱心服務(wù)，為我們提供良好的環(huán)境；三是要感謝各位授課專家、領(lǐng)導的精彩講座，讓我們上升了理論認識，增強了實踐的理論指導；四是要感謝在座的各位校長同行，我們的相聚相識，交流交心，讓我們在增加新朋友的同時，更獲取了難得的學校管理經(jīng)驗和做法。
作為一名教育工作者，尤其作為一名基層學校的管理者，我們一方面的確存在不少困惑，另一方面也迫切需要新的理論來指導我們的實踐，就在我們困惑、茫然、徘徊之時，就在“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，”之際，宜昌市教育局在宜昌教育學院為我們開辦了十一五第三期校長提高培訓班，真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。我們?nèi)w學員內(nèi)心充滿欣喜，就象久旱的禾苗，遇到了甘霖，又象在無垠的沙漠上看見了綠洲，恰似那饑寒交迫的人得到了溫暖和食糧。
一個多月的學習生活，是充實的。我們參與了二十四門課程的學習，參與了三個專題的研討，參加了歷時9天的教育調(diào)查實踐活動。我們不會忘記老師那嚴謹?shù)闹螌W風范，他們是我們學習的榜樣。給我們講授和輔導的領(lǐng)導、教授、老師，不辭辛勞，精心設(shè)計教學內(nèi)容，精細傳授知識、方法與技巧，那經(jīng)典的事例、精彩的語言、精巧的構(gòu)思、精湛的技藝讓我們嘆為觀止，讓我們思緒萬千，讓我們神搖魂蕩。使我們茅塞頓開，使我們仰慕和崇拜。老師們深入淺出、形象生動的講授，老師們縱橫古今、馳騁中外、收放自如、開合跌宕、抑揚頓挫、神采飛揚的情境，處處給人以感染和激勵；老師們語言如行云流水、厚積而薄發(fā)的風格，課課給人以耐人尋味的享受；參與式活動、“頭腦風暴法”，使自由、民主、平等、和諧、愉快、交流得到酣暢淋漓的體現(xiàn)。教育調(diào)查實踐活動擴展了我們的視野，激活了我們的思維。在教育調(diào)查實踐活動中，我們驚嘆云南五華區(qū)外國語學校和西雙版納允景洪中學的物質(zhì)條件，我們感慨這些學校一流的硬件設(shè)施，我們崇尚這些學校管理方面各具特色的經(jīng)驗，我們更仰慕這些學校的教育教學質(zhì)量！我們雖然沒有和這些學校一樣的物質(zhì)條件，但我們有著和他們一樣干事業(yè)的決心和信心。教育調(diào)查實踐活動令人難忘，教育調(diào)查實踐活動讓我們留連，教育調(diào)查實踐活動再一次給我們以啟迪：學校管理是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身；學校管理是一門科學，科學需要探索；學校管理是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造。
一個多月的學習生活，是豐富多彩的.。在這短短的一個多月里，我們分析時事，暢想未來；我們交流工作，增進了解；我們談?wù)撋�，感悟人生；我們互相學習，取長補短；我們溝通心靈，構(gòu)架友誼的橋梁；我們參加活動，張揚個性，展示才藝。我們?nèi)w學員相互尊重，彼此信任，我們相處得是那樣的融洽，感情是那樣的深厚、熾熱而又純潔；宜昌教育學院給我們留下了美好的印象，培訓處張主任老師吃苦耐勞、對工作精益求精的態(tài)度以及他務(wù)實、嚴格的管理工作作風使我們?nèi)w學員心悅誠服，與學院的校風相得益彰。班主任劉老師、譚老師那以人為本的服務(wù)理念，認真負責的工作作風，細致入微的關(guān)懷體貼，都給我們?nèi)w學員留下了不可磨滅的印象。
一個多月的培訓將要結(jié)束了，但培訓啟動起來的思維主機卻永遠不會停止；我們的工作將會加載進新的應(yīng)用程序，使常青的事業(yè)之樹再度煥發(fā)出盎然生機，我們將會面對現(xiàn)實、穩(wěn)住陣腳、搶抓機遇、以新的思維、新的行動、新的舉措去擁抱明天，迎接未來。最后
祝各位領(lǐng)導工作順利，身體健康，鼠年吉祥！
祝各位校長生活愉快，合家幸福，事業(yè)興旺！
謝謝大家！
領(lǐng)導在校長培訓會上的講話稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓、老師們、同學們：
大家好！
絢麗的朝霞托起驕陽，五月的繁花競艷吐芳，和諧的東風綠滿校園，鮮紅的領(lǐng)巾隨風飄揚。在這熱情奔放的初夏時節(jié)，我們即將迎來全世界小朋友們的共同節(jié)日——“六一”國際兒童節(jié)。在此，我謹代表學校衷心祝愿同學們節(jié)日快樂、學習進步、身體健康！同時真誠感謝一直關(guān)心、支持、幫助我們的教育局領(lǐng)導、各界朋友和廣大家長；更要對為我們的成長付出艱苦勞動、傾注無私愛心的全體老師表示由衷的感謝和崇高的`敬意！同學們，走進六月的燦爛，我們又站在嶄新的起點，作為主宰未來世界的主人，你們是幸運的一代，更是肩負重任的一代，今天，你們是天真爛漫的紅領(lǐng)巾，明天將成為祖國建設(shè)的棟梁，肩負起中華民族偉大復興的神圣使命。這就給你們提出了更加嚴格的要求：從我做起，從現(xiàn)在做起，自立自強，做家庭中的好孩子，學校中的好學生，社會中的好公民，勤奮學習，勇于鍛煉，不畏艱難，全面發(fā)展。
同學們，兒童時代是人生的美好開端，高尚的情操在這里萌生，遠大的理想在這里孕育，廣博的知識在這里獲取，生命的輝煌在這里奠基。心存高遠，翹首展望，前途似海，來日方長，讓我們高高擎起“星星火炬，代代相傳”的旗幟，在金色的夢想中蘊蓄能量，在火紅的希望中揚帆起航，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的陽光大道上，譜寫出人生中美不勝收的華彩篇章！
這充滿歡樂和喜慶的時刻，再一次祝愿全體少先隊員度過一個健康、快樂、有意義的“六一”節(jié)，愿你們的每一天都像鮮花般的燦爛！
祝各位領(lǐng)導、各位來賓、各位老師，身體健康、生活愉快！
祝我們xxx學校蒸蒸日上，明天會更好！謝謝大家！
領(lǐng)導在校長培訓會上的講話稿4
在全縣校長培訓總結(jié)會上的講話同志們：
這次全縣中小學校長及幼兒園園長培訓工作，在教育局的精心組織和全體黨員的積極參與下，圓滿完成了各項任務(wù)，達到了更新理念，提升管理水平的目的。在此，我代表縣教育局對各位參訓人順利完成培訓任務(wù)表示祝賀！向本次培訓辛勤付出工人員、積極參與論壇交流的各校代表以及給予這次培訓大力支持的旬邑中學、縣職教中心表示衷心的感謝！
這次培訓，我們分別邀請省內(nèi)外教育專家和知名校長作了四場專題報告。各位專家運用深厚的教育理論功底、前瞻性的戰(zhàn)略眼光和廣博的知識素養(yǎng)，通過真實、生動的案例，對教育管理工作進行了全面的闡述。同時，我們放大視角，擴大范圍，舉辦了旬邑教育論壇。各位交流代表坐壇論劍，碰撞智慧，充分展示了廣大教育管理干部的素質(zhì)和能力。本次論壇，我們共收到學習交流材料300余份，從中遴選7位同志登臺交流，大家立足學校實際，著眼科學發(fā)展，觀點鮮明，內(nèi)涵豐富，質(zhì)量較高。從不同的側(cè)面、不同的層次、不同角度暢談了各自辦學思想和治校方略，有許多真知灼見，也有許多成功經(jīng)驗，這些都是我縣教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。在此期間，我們組織部分教育管理人員赴江蘇省海安縣考察學習。江蘇海安優(yōu)越的教育環(huán)境、先進的教育理
念、科學的管理機制、優(yōu)異的教育成果，使我們觸動很深。通過學習實踐、必對我縣教育產(chǎn)生了巨大影響。下面，結(jié)合這次培訓以及今后工作，我講幾點意見。一、對校長培訓活動的認識和看法。
�。ㄒ唬┻_到了預期的目的�？h教育局舉辦這次校長培訓，主要基于兩方面考慮：一方面，就進一步加強隊伍建設(shè)，以提升管理工作水平為目的，進行深入細致的探討，達到指方向、找差距、明思路，推動學校管理向縱深方向發(fā)展，積極引領(lǐng)校長成長成名，全面提升校長素質(zhì)，促進教育管理和教育質(zhì)量上水平的目的。另一方面，為全縣廣大教育管理干部提供一個平臺，讓大家交流思想，暢談體會，取長補短，共同提高。總體而言，本次校長培訓比較成功，達到了預期目的。
（二）具有鮮明的特點。一是參與人數(shù)多，規(guī)模大。本次培訓活動歷時一個月，參加這次培訓班共270人，是我縣有史以來參加培訓人數(shù)最多、培訓內(nèi)容最為豐富的一次。一是部署到位，組織嚴密。本次培訓活動縣局高度重視，認真制定了培訓計劃和培訓有關(guān)制度，確保了培訓效果。局領(lǐng)導班子成員能率先垂落，積極參與，培訓管理人員能嚴格考勤，盡心服務(wù)，全體學員能善始善終，認真聽課記寫筆記，三是形式多樣，質(zhì)量較高。本次校長培訓，既有專家報告，又有論壇交流，整個過程精彩有序，達到了啟迪思維，碰撞智慧、提升素質(zhì)的目的。我仔細閱讀了部分提交的論文，又聽了專題報告、交流發(fā)言，感觸頗深。對加強學校管理與學校發(fā)展有了更加深刻地認識，對這支隊伍也有了更加清晰的印象，我認為，我縣教育管理干部的整體面貌，有辦學思想，有工作干勁，有專業(yè)能力、創(chuàng)新精神和工作熱情，我縣的教育事業(yè)是大有希望。
�。ㄈ┧枷肷线_成了共識。通過學習培訓，就強化學校管理與學校發(fā)展，大家形成了以下共識。通過這次培訓，就強化學校管理與學校發(fā)展，大家形成了以下共識。第一，要有先進的的辦學理念，實現(xiàn)對學校教育思想的領(lǐng)導；第二，要有正解的育人目標，一切為了學生，為了學生一切，為了學生的發(fā)展，形成全方位的育人環(huán)境和校園文化；第三，要堅持以教學為中心，以提高質(zhì)量為主題，把科研興校放在突出的位置；第四，在學校管理上，堅持以人為本，樹立強烈的.服務(wù)意識，調(diào)動廣大教職員工的積極性；第五，要有淵博的知識和指揮、組織、協(xié)調(diào)能力，具有管理學校的智慧和藝術(shù)等。
縱觀這次培訓活動，總體是好的，但還存在一些問題。一是學習創(chuàng)新意識有待進一步加強。有一部分管理干部對學習不重視，對學校管理工作憑經(jīng)驗認識，穿新鞋、走老路，缺乏改革的魄力，教學與管理的實效性不強。二是辦學思路有待進一步理清。從論壇材料看，一些主題不突出，論證不充分，話說不到點子上，多少令人擔憂。教育管理干部如果沒有清晰的辦學思路，必定在競爭中處于劣勢。三是個別校
長的態(tài)度有待于進一步轉(zhuǎn)變。有的發(fā)言有“拿來就用”的嫌疑，思考不多，認識較浮淺。缺少理性的東西，它山之石，難以攻玉。
在今后一個時期，我縣基層管理干部隊伍以這次校長培訓為契機，以抓班子帶隊伍為主題，按照《旬邑縣中長期教育改革與發(fā)展行動計劃》提出的新任務(wù)、新要求，進一步制定本鄉(xiāng)校教師隊伍和班子隊伍的培訓計劃，明確目標任務(wù)，制定落實措施，采取“走出去、請時來”的方式，加強校際之間、區(qū)域之間以及發(fā)達地區(qū)名校的交流與合作，構(gòu)建全方位、多層次、寬領(lǐng)域的培訓交流與合作平臺，不斷提升管理水平和能力。在這里，我強調(diào)一點，明年我們將在全縣各級各類學校推廣海安教育教學管理經(jīng)驗與成功的做法，近期教育局將下發(fā)學習海安經(jīng)驗實施意見，希望大家通過今天上午的海安考察學習報告會以及網(wǎng)絡(luò)資源，認真學習了解海安教育，為學習實踐海安教育經(jīng)驗做好理論準備。第四篇：校長領(lǐng)導與老師的開會講話尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
各位領(lǐng)導，在座的熟悉的或即將熟悉的老師們，以后，我們就要一起共事了，大家將急切地認識我、想了解我，我也同樣盡快地想了解大家，熟悉大家。在此向大家說五句話，與大家共勉，作為與大家溝通的基礎(chǔ)，也作為今天的見面禮。第一句話，勤奮敬業(yè)，不辱使命。美國前總統(tǒng)肯尼迪在就職演說中說過一句蕩氣回腸的話：“不要問祖國能為我們做些什么，而要問我們能為祖國做些什么�！笔叭搜阑�，我也對自己說：“不要問##小學能帶給我什么，而要問我能##小學做些什么�！蔽以谙�，老師們也可以對自己發(fā)此一問�！凹で槌删蛪粝�，熱情鑄就事業(yè)，真情造就發(fā)展�！睕]有激情做不成大事；永葆熱情才能真正辦好教育；教師、學生和學校的發(fā)展需要我們付出一腔真誠和一片真情。我想很多時候人是憑著責任心和使命感在做事的，這是我們成就大業(yè)和應(yīng)對艱難的法寶。
第二句話，凝心聚力，同心同德。古語說：“兄弟同心，其利斷金”。1+1是大于2的。所以，任何時候我們都要團結(jié)一致，同心同德。在我們這個浩大的團隊里，即使只要是為了發(fā)展有不同的意見，那也是優(yōu)美的和聲，而不應(yīng)該出現(xiàn)刺耳的雜音。
第三句話，制度第一，校長第二。在學校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是我們學校文化的根本和前提，孔子說，君子務(wù)本，本立而道生。制度的執(zhí)行和堅守也是人治與法制的一道分水嶺。制度關(guān)鍵在執(zhí)行，所以，在學校的管理中，我們要特別強調(diào)執(zhí)行力。第四句話，追求細節(jié)，做好小事。細節(jié)決定成敗。細節(jié)就是品味，細節(jié)就是水平，細節(jié)就是管理，細節(jié)就是形象。追求細節(jié)，就是追求一種精致化的管理。我們的學校，規(guī)模大，就越要精致化，越不能粗放型，粗放的管理是害已害人的。至于說到小事，我認為小事就是大事。立大志，做小事。做教育，需要這樣一種大處著眼，小處著手；需要宏闊高遠的視野，更需要精耕細作的勤懇。第五句話，成就教師，發(fā)展學生，這是我們教育的出發(fā)點和歸宿。對于教師來說，發(fā)展教師是校長的第一要務(wù)，但教師的發(fā)展需要內(nèi)因與外因的共同作用，所以，更多的時候，我們將搭建舞臺，提供環(huán)境，創(chuàng)造條件，適時鞭策，重在激勵。對于學生來說，我們要造就適合學生的教育，而非造就適合教育的學生，所以，我們要改造和不斷更新我們的教育觀念和教育行為，我們將不懈學習，建構(gòu)和豐富我們的知識體系，為培養(yǎng)獨特人格和卓越才能的學生，我們?nèi)沃囟肋h。
領(lǐng)導在校長培訓會上的講話稿5
各位領(lǐng)導、各位教師：
上午好！
今天是我校暑期校本培訓第一天，烈日炎炎，酷暑難耐，各位都非常辛苦，首先我代表中心學校對來給我們傳經(jīng)送寶的各位專家講師表示感謝！對各位來參加培訓的老師表示感謝！我們廣大教師集中在一起進行校本培訓，目的是非常鮮明的，那就是通過培訓學習達到“轉(zhuǎn)變工作作風，提高教學質(zhì)量”這一目標。
為轉(zhuǎn)變工作作風、加強效能建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人，根據(jù)效能建設(shè)要求，我們學校要在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風、加強教師效能建設(shè)活動。糾正學風不正、消除被動應(yīng)付、克服享樂主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學習型、高效型、廉潔型、服務(wù)型“五型”教師。如何轉(zhuǎn)變工作作風，提高教學質(zhì)量，我談幾點認識和體會。
一、擺正教學為中心的位置關(guān)系
學校的根本任務(wù)是教學工作，教學是學校生存發(fā)展的基本前提，不談教學，離開了教學，學校也就沒有生命力，也就失去了生存的意義。所以說教學是學校的中心任務(wù)，學校的一切一切都要圍繞這個中心，推動這個中心，服從這個中心。也就是教學中心說。學校的機構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度的制定、輔助設(shè)施的建設(shè)以及學校每一位教職員工的言行都要服務(wù)于這個中心。
二、嚴字當頭，勤奮不懈
有的教師長期任職產(chǎn)生了惰性，工作態(tài)度與工作作風上出現(xiàn)了松勁、懈怠問題，主要體現(xiàn)在三個方面：一是“嚴”不夠。工作不嚴肅，管理不嚴格，作風不嚴謹，有的甚至有“甘拜下風”的想法。二是“細”不夠。經(jīng)驗主義作祟，認為過去都干過多次，年年如此，老一套，不再深究細查；借口抓大事，具體工作本該由自己去做卻安排其他人，而且不過問，不檢查，不總結(jié)，簡單化考慮，一般化要求，粗放化管理。三是“鉆”不夠。學習上鉆不進去，整天忙忙活活，細枝末節(jié)，雞毛蒜皮，就是沒有時間思考研究問題；管理上不鉆研，拈輕怕重，謹小慎微，不想刨根問底，只想“得過且過”。
三、增強三種意識
一是責任意識。走上領(lǐng)導崗位是組織上的委托，群眾的信任，在這個位置上就要對上履職、對下負責、對自己負責。就要時刻有一種使命在肩頭，有一顆事業(yè)心在跳動，而不能松松垮垮，思想上和行動上混同于一般群眾。就不能拿個人好惡、情緒高低、心血來潮，使嚴肅的責任隨意化，比如個人喜歡的就認真做，不喜歡的就冷落一旁；情緒高的時候就出效率，情緒低的時候就不管不問。
二是創(chuàng)新意識。怎么把教學質(zhì)量提上去，需要不斷提出新思路，拿出新辦法。為什么要創(chuàng)新呢？因為不創(chuàng)新就難以摒棄自身思維上的惰性、工作上的慣性，就難以適應(yīng)日新月異的新變化，就難以保持健康、持續(xù)的發(fā)展和提高。一些先進地區(qū)、先進單位、先進個人、先進技術(shù)之所以先進，上和行動上混同于一般群眾。就不能拿個人好惡、情緒高低、心血來潮，使嚴肅的責任隨意化，比如個人喜歡的就認真做，不喜歡的就冷落一旁；情緒高的時候就出效率，情緒低的時候就不管不問。
二是創(chuàng)新意識。怎么把教學質(zhì)量提上去，需要不斷提出新思路，拿出新辦法。為什么要創(chuàng)新呢？因為不創(chuàng)新就難以摒棄自身思維上的惰性、工作上的慣性，就難以適應(yīng)日新月異的新變化，就難以保持健康、持續(xù)的發(fā)展和提高。一些先進地區(qū)、先進單位、先進個人、先進技術(shù)之所以先進，就是因為他們都“新”，并且能夠�！靶隆薄Ｖ挥小靶隆钡臇|西才能有特色，只有“新”的舉措才能有突破。首先要打破思維上的“框框”。敢想才能敢做，敢做才能做出成績。其次，要勤于并善于學習。不學習，創(chuàng)新就沒有基礎(chǔ)，就沒有辦法走捷徑，甚至不學習，就有可能在工作中犯錯誤。
三是拼搏意識。在一個地方、一個崗位工作時間長了，產(chǎn)生惰性是很正常的，特別是當工作取得了成色、走上了正軌后，更容易使人產(chǎn)生懶得思維、懶得下勁“松口氣、歇歇腳”的想法�？朔@一惰性，廣大教師必須始終保持三股勁：一是干勁。始終保持良好的`精神狀態(tài)、干事創(chuàng)業(yè)的銳氣。有的領(lǐng)導一看無精打采，動不動就是“我早就不想干了”。有這種思想的人，我看，也就不配當一個老師。二是摽勁，領(lǐng)導尤其要蹲住、抓死。別人可以按點上、下班，你要來得早走得晚，星期天、節(jié)假日也不能不管不問。抓工作就要摽緊抓死，你懂不懂的要經(jīng)常去看，找明白人靠上，你管和不管，效果肯定不一樣。就像校園衛(wèi)生，你經(jīng)常去看看、問問，學校環(huán)境肯定就要好得多。工作就是這樣，沒有白干的，俗話說：“鋸響就有末”說的就是這個道理。三是韌勁，干工作持之以恒、一以貫之，不能忽冷忽熱、虎頭蛇尾。特別是在紀律上不能開始嚴，后來松，越來越松。有的同志之所以不遵守紀律，既有主觀上的原因，也有客觀上的原因，他違反了紀律你視而不見，他當然還會再犯。
四、強化“五位”思想，促進目標化管理
按照要求，學校各班級、教研組、備課組、每位教師以及每位學生都要制定工作或?qū)W習目標，使學校從上到下都實行目標化管理。制定嚴格的
考核評比制度和獎懲措施，建立領(lǐng)導競聘上崗和教師交流機制，實行工作優(yōu)異者競爭上崗、成績末位者交流制度。
這就要求我們學校領(lǐng)導要有“五位”思想，“五位”是指：
1、定位：領(lǐng)導干部要有“四定”（定職、定崗、定權(quán)、定責），要做到責權(quán)利相統(tǒng)一。切不可有權(quán)無責或以權(quán)謀利，做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。
2、到位：有職有崗有位就要上位到位，做到“在其位，謀其政”。
3、足位：有權(quán)有位，就要用足用好權(quán)位，在政策法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)，盡最大可能地發(fā)揮權(quán)力的最大效益，把自己分管或主管的工作做好，充分施展自己的領(lǐng)導才能。
4、補位：人人有崗，人人有位，但崗位之間因工作的分管、主管、協(xié)管又因工作性質(zhì)、類別等時有交叉，就是說崗位有交叉，工作有聯(lián)系。這就要求領(lǐng)導之間要講團結(jié)協(xié)作、顧全大局，要互相幫助、互相支持、互相體諒，共同把工作做好。在別人因事因病缺崗、空崗時，及時、主動、有效地補位。就像足球比賽一樣，攻守照應(yīng)，互相補位。
5、不越位：用足用全用好用正權(quán)力，是每一個領(lǐng)導應(yīng)盡的職責，但權(quán)有所限，不可過之。不要越位用權(quán)。越位不同于補位，補位是為了工作，越位就不正常了。
以上這些，我們黨員、領(lǐng)導同志要正確對待，認真遵守，互相監(jiān)督。做到“有則改之，無則加勉”。目的就是要改變我們的工作作風，端正我們的工作態(tài)度，提升我們的工作水平，凝聚我們的工作合力，提高我們的工
作效率，使我鎮(zhèn)的教育教學成績再上一個新的臺階。
最后，祝各位老師在本次校本培訓中都有豐厚的收獲，預祝本次校本培訓圓滿成功！
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