教學質量研討會發(fā)言稿

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的教學質量研討會發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。

教學質量研討會發(fā)言稿1

尊敬的各位家長、老師、親愛的同學們：

　　“如何把農村的孩子留��？如何讓農村的孩子在家門口享受優(yōu)質教育？”這一直是我們思考的問題。妹冢中學全體教師團隊吸納名校先進經驗，通過先進理念的引領、學科教材的整合、時間的合理配置、常規(guī)的堅持落實，不斷促進教育教學質量穩(wěn)步提升。

　　（一）發(fā)現(xiàn)問題，探尋思路

　　多年來，初一新生數(shù)學、英語基礎參差不齊，如何讓孩子們走出厭學、走出自卑？如何讓孩子們跟得上、學得會、有信心？

　　學校推薦六名學科帶頭人擔任學科主任，多次組織召開學科突破專題研討會。近兩年來，先后六次組織教師走進xx學校參觀學習；兩次暑假期間業(yè)務校長、教導主任和骨干教師參加汝陽圣陶學校的教師培訓班；先后十次組織骨干教師、優(yōu)秀學生代表赴xx中學、xx二中參觀學習；20xx年xx月組織教師走進xx市xx鎮(zhèn)初級中學……

　�。ǘ�）整合教材，因材施教

　　不斷的借鑒中，我們探索適合自己的的路子。我們嘗試“開卷練，閉卷考”評價模式，淡化考試的檢測功能，放大考試的激勵功能，讓學生逐步樹立自信、迷上學習；組織優(yōu)秀學科教師整合初中語文、數(shù)學、英語、化學、體育等學科課程，參照新課程標準的'知識體系打破現(xiàn)有教材、年級和學期限制，知識學習遵循“零基礎”、“低起點”，力爭讓所有的學生跟得上、有興趣、學得會。數(shù)學學習體系化：把初中數(shù)學相關知識點從小學起點由淺入深放在一起學；英語學習融合化：扎實音標，后續(xù)學習打破教材順序，把七、八、九年級的知識融合；化學學習核心化：從核心知識“化合價”切入逐步展開；體育學習社團化：同年級學生同時上體育課，打破班級限制，每個學生選擇參加自己喜歡的活動。

　　本學期，我們開始嘗試數(shù)學、英語分層走班，將學生按照數(shù)學英語成績分成A、B、C三個層次，開學兩個月我們正在實踐、研討、修正、再實踐、再研討、再修正……

　　通過部分學科課程的整合和嘗試數(shù)學、英語分層走班，把“零基礎”、“提興趣”、“因材施教”落到實處。

　　（三）合理分配，精準落實

　　每節(jié)新課前安排5分鐘課堂板演，一是保證學生盡快進入狀態(tài)，二是復習強化舊知，三是提升學生規(guī)范書寫水平；各級部為學生創(chuàng)設語文、英語“聽說讀寫”和數(shù)學“自修”空間，周一到周五語文、英語每天設置30分鐘朗讀、40分鐘書寫積累，20分鐘經典誦讀、20分鐘英語聽力，數(shù)學每天40分鐘自修。每次板演、每次朗讀、每次積累、每次背誦、每次自修、每次展示，都由該科教師提前明確任務、督導落實。

　�。ㄋ模┏Ｒ�(guī)督導，規(guī)范常態(tài)

　　學校成立十二人教學常規(guī)督導組，每個年級四人，由分包副校長、教導主任、級部主任、級部教導員組成，每天至少兩次巡查督導學生課堂板演、投入度等，每周檢查督導教師課堂反思，每月檢查備課作業(yè)。通過對常規(guī)全方位的嚴格督導，開始的強制執(zhí)行也逐步變成了教師們的自覺習慣行為。

　　提升教育教學質量，我們僅僅在路上。妹冢中學的老師們將繼續(xù)用心在實踐中反思、在反思中完善、在完善中提升，新學期做好數(shù)學、英語分層走班，讓孩子們“能站的走起來，能走的跑起來，能跑的飛起來”。

教學質量研討會發(fā)言稿2

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　近年來，文縣丹堡初級中學堅持“崇禮、尚信、自立、成人”的辦學理念；以“立志、明禮、勤奮、誠信”為校訓；以“崇禮、文明、守信、創(chuàng)新”為校風；“樂教、愛生、進取、修身”為教風；“樂學、善思、尊師、守紀”為學風。內抓管理，外樹形象，全力實施義務教育。現(xiàn)從以下幾點談談我對提高教育質量的看法：

　　一、轉變教師教學思想認知向管理要效益

　　1、課程管理：嚴格落實課程方案，按標準開齊開全課程，開足課時。尤其是綜合實踐課程和校本課程。重點突出培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的價值定位。比如：傳統(tǒng)文化與語文課外閱讀和積累掛鉤，科學發(fā)展觀與政治學科掛鉤，勞動技能與生物學科掛鉤，人生規(guī)劃與畢業(yè)年級學生備考心理調節(jié)掛鉤等。學期末，由教務處按照相關學科制定的考查內容和標準對綜合實踐課程和校本課程任課教師教學效果進行考查，納入相應教師年度考核機制。

　　2、常規(guī)管理：一是集體備課。按照教務處教育教學安排，各年級各學科在課程表上統(tǒng)一調出集體備課時間，由備課組長確定好固定的備課地點、人員、內容進行備課。同時校長或業(yè)務校長進行不定時抽查或直接參加學科組的集體備課。二是教學常規(guī)檢查。教務處聯(lián)合各學科負責人進行月檢查，重點查閱作業(yè)布置與批閱，及問題的整改。反饋常規(guī)檢查情況和整改落實情況。三是校本教研。以“基于學校管理和教學，成果用于學校管理和教學”為原則，圍繞“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”展開課堂教學。同時，深度挖掘丹堡“地緣文化”，全面激活本校師生潛能，開展本土特色校本教研，并每學期進行一次成果展示和經驗交流。從而提高我校教師課堂教育教學綜合應用能力水平。

　　3、質量管理：突出“教學質量是學校的生命線”。一是實行薄弱學科重點管理。校長室定期調度，每周至少聽一節(jié)重點管理學科教師的課，不定時抽查薄弱學科教師的常規(guī)。二是月考及質量分析制度化。突出質量管理的過程性。三是學科聯(lián)合教研常態(tài)化。依托學�，F(xiàn)有師資力量，搞活多學科聯(lián)合教研活動，教學相長，積累好經驗好做法，尋求質量提升的增長點，不斷完善和改進我校的課堂教學改革，努力提高課堂效率，全面提升教學質量。四是修改量化考核辦法，重新修定各學科量化指標，加大獎罰力度，使教師有壓力，狠抓教師在備、教、改、輔等方面檢查，并將這些全部納入教師年度考核。

　　4、學生管理：我校各年級各班按成績并結合性別、性格、學科優(yōu)勢進行小組劃分。小組對學習情況和行為習慣進行評價。每個學生都要根據(jù)自評表進行“學習和行為習慣”自評，然后組員互評，小組長進行點評。引導學生學會反思，加強自我約束，凝聚小組合力，監(jiān)督糾正互促，形成良好習慣，提高成績。對學校附近的學生，學校開放教室或功能室，允許學生到校學習，由值周人員負責維持秩序。對留守兒童指定自控能力強、學習積極主動、成績較好的學生與老師共同監(jiān)管學習，也有效解決了課余時間無人監(jiān)管，放任自流的現(xiàn)象。同時，教師不定時對校外學生進行家訪、對校外寄宿生進行不定時檢查，與家長、房東及時溝通，隨時了解學生學習生活情況，有效鞏固學校的教育教學成果。

　　5、制度管理：一是建立健全組織網(wǎng)絡。為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的體系。成立以校長為組長的德育工作領導小組，整合政教處、團委、班主任、班干部等為小組力量，形成德育教育的網(wǎng)絡機構。二是完善各項規(guī)章制度，統(tǒng)一思想，提高教師思想認識。群策群力，完善各項規(guī)章制度，參與學校管理，服務教育教學。三是工作資料歸檔制度。各項教育教學工作中要有詳細記錄，有據(jù)可詢，能更好的服務教育教學工作。

　　二、轉變教風學風提高教學質量向課堂要效益

　　我校為提高教學質量，以轉變教風學風為抓手，深化課堂教學改革，著力提高教師的教育水平，力爭“用最短的時間、最輕的負擔、最優(yōu)的方法，使學生獲得最好的成績”。

　　今年開始，我校依據(jù)校情、學情和教改中反映出的問題，一是提高教師思想認識，克服傳統(tǒng)慣性思維，只要上完課一切交給學生，甚至成績的好壞完全歸結在學生身上，而不從自身找問題找原因，要讓教師認識到初中三年你能教給學生什么。二是提出了以“教學重心前移”為特色的“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式。所謂“教學重心前移”是指：把學生的學習時間分為課前、課堂、課后三個階段，以往的做法是重點在課堂和課后，把影響學生學習效果最重要的`環(huán)節(jié)——鞏固和練習，常常放在課后完成，既加重了學生課業(yè)負擔，效果也很差。把學生課堂上自學的環(huán)節(jié)提前到課前預習，把鞏固練習環(huán)節(jié)提到課堂上，在教師的指導下完成當堂內容的鞏固，既保證效果，又減少學生課后的書面負擔，更重要的是培養(yǎng)學生課前預習的好習慣。三是評選成績優(yōu)秀學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員等代表在家長會大張旗鼓進行表彰獎勵，樹立典型，以點帶面使整體學風得到轉變。

　　組織開展集體備課，一是開學第一周的全冊教材分析。要求每位教師將所教學科的整冊教材認真研讀，按照本學段的基本要求、本冊教材在整個學段的地位、前后知識的聯(lián)系、編排體系、知識要點、單元進度等寫出詳細的教材分析。二是每周一次的集體備課。上半段，備課組長組織備課組成員，集體研究教學內容，集思廣益。然后主備課人根據(jù)備課組意見和班級情況精心備課。下半段，主備人將教案提交備課組審核定稿，然后才能進行課堂教學。整個備課過程為：初備—精備—再集體備—個性化精備。上課導入后，教師先檢查學生預習情況，對學生預習情況進行評價，從而引導學生養(yǎng)成按時、按要求、認真預習的良好習慣。

　　三、深度挖掘校園現(xiàn)有資源向特色要效益

　　在學�？沙掷m(xù)發(fā)展的道路上，我校堅持走特色辦學路。一是激活教育信息化教學。利用現(xiàn)有資源進行課堂信息化教學建設。學校每學期都組織教師參加教學技能大賽和課件制作培訓，每個教師都能夠獨立制作課件，使用課件進行多媒體授課。二是充分利用實驗室搞特色實驗教學。我校在加強實驗室硬件設施建設的同時，突出實驗室的服務功能，堅持規(guī)范化、科學化管理，成立與學科掛鉤的興趣小組，制定計劃和方案，有指導性的開展活動，興趣小組在課外活動時間開放實驗室服務教學，并根據(jù)實際情況補充實驗、改革實驗形式、變驗證性實驗為探究性實驗、變演示實驗為邊講邊做實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。

　　今后，我校將狠抓“建設三支隊伍，培養(yǎng)一個群體”（領導班子隊伍、教師隊伍、教研教改隊伍、習慣良好的學生群體）建設，以“禮”“信”文化為基礎，努力創(chuàng)辦特色學校，全面提高學校教育教學質量。

教學質量研討會發(fā)言稿3

尊敬的各位領導、各位同仁、各位同學、各位朋友：

　　大家上午好！

　　我是來自xx高級中學的羅xx，今天能作為教師代表在此發(fā)言，我感到非常地榮幸。真誠地感謝各位領導能給與我機會談談我對xx教育的一點感受。

　　今年是我在xx從教的第十年，回首我十年的成長之路，從教師到教學組長，從一線教師到重慶市骨干教師，再到重慶市學科名師，從教平行班到教宏志班，從帶應屆班到帶復習班，從班級只有幾個學生上一本到班級全部學生上一本，我在奮斗中收獲了滿滿的幸福！

　　近年來，在縣委、縣政府的.正確領導下，全縣上下共同努力，狠抓立德樹人，發(fā)展特色教育，持續(xù)推進武陵山區(qū)教育高地建設，我縣教育質量穩(wěn)步提升。學前教育實現(xiàn)了優(yōu)質普惠發(fā)展，義務教育實現(xiàn)了優(yōu)質均衡發(fā)展，普通高中教育實現(xiàn)了優(yōu)質跨越發(fā)展。其中，普通高中教學質量已連續(xù)6年在重慶東南、重慶市區(qū)縣處于領先地位。

　　xx教育的發(fā)展助推了很多家庭精準脫貧，我校今年178戶建卡貧困戶的子女達到重點本科線，3戶建卡貧困戶的子女考入北大，1戶建卡貧困戶的子女考入清華。真正實現(xiàn)了培養(yǎng)一個學生，造福一個家庭。同時，大量學生考入名校、重點本科院校，幾年之后，這些高素質的學生畢業(yè)，一定會為祖國的發(fā)展貢獻xx的一份力量。

　　在以后的教學工作中，我們一定會按照xxx的要求，堅定理想信念、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質。我們一定會不忘教育初心，牢記教育使命，貫徹落實我縣“建設xx區(qū)教育高地”的戰(zhàn)略部署，朝著縣委、縣政府制定的“北大清華榜上有名，重本上線明顯領先，本科比值逐年提升”的高考目標全力奮進，不斷創(chuàng)新工作思路，不斷優(yōu)化學校管理，不斷提高教學水平，為xx培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而不懈努力。

　　最后，借此機會，感謝縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)四大家對高級中學的厚愛，感謝縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)各部門對高級中學的關心，感謝各中學、小學對高級中學的支持，感謝各位家長對高級中學的肯定，感謝關注并支持高級中學發(fā)展的朋友們。

　　謝謝大家！

教學質量研討會發(fā)言稿4

尊敬的各位、老師們：

　　大家下午好！

　　六年級是小學階段的關鍵時期，其教學質量在小學階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)，這個階段學生成績的優(yōu)劣與否將為學生的未來發(fā)展起著關鍵性作用。所以，六年級是學校教學質量的窗口，小學畢業(yè)班的整體質量水平，在很大程度上也反映著我們每個學校的工作水平。為深化教育教學改革，進一步提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學質量，同時也為六年級的教師一個相互交流、學習和借鑒的平臺，經過策劃和仔細研究，決定召開20xx年的畢業(yè)班教學教師座談會。，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的.。教育教學質量。

　　如何提高畢業(yè)班的教學成績，我談談個人看法：

　　一、要堅持向課堂要質量，激發(fā)學生興趣，力求課堂教學高效性。

　　教師要以學生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關注全體學生，班主任及任課老師要認真了解分析學生的和學習狀態(tài)，及時解決有關問題。關注學生學習間的差異性，以談心等方式抓好學困生的轉化工作，從、情感、態(tài)度上關注學生的弱勢學科，在班級中營造拼搏氛圍和競爭態(tài)勢，調動全體學生學習的積極性。利用家訪等形式向學生家長介紹當前教育的形勢，提出學校抓好畢業(yè)班教學質量的設想，在取得家長的重視和配合之下，實現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高學生的成績。

　　二、要做到向訓練要質量，力求作業(yè)檢測有效性。

　　鼓勵教師結合本班情況，從班級實際出發(fā)，認真篩選的資料，編制一些適合本班特點的練習，供學生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動性。特別提倡各教師認真分析縣教研室的試卷特點，找身各學科教學環(huán)節(jié)中存在的問題，有針對性地對學生進行輔導和復習指導。

　　學生的作業(yè)怎么設計？我們要思考三點：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎上，同科教師設計同步訓練題。要認真組織單元檢測和分析，做好成績的收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學校及時了解畢業(yè)班教學情況，不要將學生成績進行排隊，檢測數(shù)據(jù)僅供學校教學分析。學生要老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。

　　三、要保證向時間要質量，力求培優(yōu)補困針對性。

　　要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。教師要掌握學生學習情況和部分學生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，每個教師要幫助幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的。學習興趣，讓他們走出困境。

　　大家都知道，優(yōu)等生好教，學困生頭痛。但評估是面向全體學生，所以做好學困生的輔導，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要注意方法，學困生的輔導不限于學習知識的輔導，首先要激發(fā)他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學困生多補課，教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

　　各位老師，學校選定你們，把這副重擔扛在你們肩上，這既是學校的信任，也是學生、家長的期望。希滿懷信心，挑起重擔，負起責任，忘我工作。讓我們攜起手來，加倍努力，力爭使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個歷史性的突破！

　　謝謝大家！

教學質量研討會發(fā)言稿5

尊敬的各位領導、老師們：

　　今天，我們在這里專題召開語文數(shù)學教學研討會，其原因是近年來，雖然我們共同付出艱辛，也共同收獲著成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無起色，愧對白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直面現(xiàn)實，面向全體學生，全面提高教學質量，重視教育公平，促進學校和諧優(yōu)質發(fā)展，是這次教學研討會的主題。有些教師認為教研并不能反映教學的現(xiàn)實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數(shù)教師認為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學成績�；�于教師這種思想，我們多次召開全體教師會，強調此項工作的重要性，并通過每周的學習時間對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當一名好教師成為內在的需要，激發(fā)其產生自主發(fā)展的動機，樹立終身學習的理念。

　　隨著教育改革的深層次推進，教學管理的思想、方法和行為已步入一個嶄新的時期。在教學觀念上，我們走過從單純追求分數(shù)到依靠科學發(fā)展、推進素質教育、全面提高質量的艱難歷程。實施素質教育的主渠道是課堂，進一步構建高效的合作——探究課堂教學模式，是實施素質教育的關鍵，是進一步提高教育教學質量的根本保證。聽大家的發(fā)言，深受啟發(fā)，我感覺到老師們的智慧和奉獻精神。我在想，這樣的交流，不是蘋果與蘋果的交換，是思想智慧的交流和碰撞。

　　成績與失敗都已經屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，答案只有一個：我們每位教師要上好每一節(jié)課。

　　不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。統(tǒng)考抽考成敗，決戰(zhàn)還在課堂�，F(xiàn)在，課程標準難，而且多些不確定性；教材活，而且多些兒童生活世界里的質樸。不只是簡單灌輸達不標，而且體驗一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準是否就是達標。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸?shù)模�硬是把新課程納入自己的舊經驗，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權威，這是換藥不換湯，或者說是換新內容的舊課程。為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得些無用知識的翅膀”。

　　通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進。為讓大家對新一輪課改解得更多一些，教學質量提高得更快一些，今天我就有關問題談一談看法。

　　我從99年參加工作到現(xiàn)在，從猛秋到白云山，從一名普通老師到教研組長,到現(xiàn)在的教科室工作 ,一直在農村小學滾滾爬爬，可以說是井底之蛙，眼光只限于農村我所在的學校，所以以下的看法也僅僅是立足我�，F(xiàn)狀的一些不成熟的膚淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學的望同行指正，若有一點能給大家以啟示，那我就倍感榮幸。。

　　一、目前教師教學行為透視：

　　表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)：

　�、僭诮處煹臐撘庾R里，封閉教學的結果是基礎的扎實，開放教學的結果是學生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學是封閉的，但是為確�？荚嚨某煽�，寧可采取封閉的教學。

　�、诮處煹闹饔^意愿是想開放，但在教學過程中，長期習慣的行為方式，使教師不知不覺表現(xiàn)出一種強烈的控制意識，硬把學生拉到教師行進的軌道中。

　�、劢處熢诮虒W中完全放開，因為原有的平衡被打破，新的秩序尚未建立，于是教學呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài)，教師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學生則被一馬放到天邊。

　�、苄碌闹刃蜷_始建立，由于教師對開放的目的性缺乏思考和認識，在教學中往往為開放而開放，在進行一段時間的開放教學后，發(fā)現(xiàn)學生的成績開始下降，便對開放教學產生懷疑，于是又回到從前的封閉。

　　在上述這些狀態(tài)中，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學行為，往往從一個極端走向另一個極端。這些教學行為的背后，是一種非此即彼、二元對立的思維方式。這種思維方式嚴重困擾著教師，成為阻礙教師從根本上轉變教學行為的主要因素。

　　一點信念：相信農村教育是有出路的

　　信念一詞似乎有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守著農村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動力，是教育希望的火種。有這點信念，就不會放過任何機遇，國家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無動于衷，無所作為，用農民的話說就是看你如何過這日子。日子過起來，學校是有點兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因為這點信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說過“其實地上本沒有路，走的人多也就成路”，每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁，反對者說沒經驗不穩(wěn)重，怎么辦？用人之長，經驗不足給補，一方面通過形式多樣的`教研，如聽名師課堂，拜實驗老師為師，校本培訓等，引導他們成長，另一方面讓有經驗的中年教師指揮把握方向，并時常關注學生的反應。實踐證明，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長要有這點信念，教師才會有信心。校長是一所學校的家長，是這個家的脊梁，你不能背駝腰彎，如果校長都泄氣，那么教師就少氣，學校就沒氣。所以說一個校長就是一所學校 ，無論何時何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。

　　一點辛苦：換取點點收獲

　　父輩指教我們經常說：莊戶人的苦過數(shù)，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點點汗水，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學質量初見成效。也是靠這點兒苦，中層領導引領教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領導首先做到，特別在出勤上，如簽到，行政執(zhí)周領導提前30分鐘簽，放學后5:00方可下班。這樣中層領導身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲

　　到不早退，而且會利用空余時間給學生補課或看書學習。同樣靠這點兒辛苦，普通教師甘愿加班加點輔導學生，老師們都在辦公室，學生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學習風氣一但形成，那么其它一些壞風氣就不易入侵。

　　一點信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的

　　信任首先從中層領導開始，相信教導能教能導，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權力去抓，不要過多干涉、指責，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，其次，相信教師能教能學，學校的生命在質量，質量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路，就是通過教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出適合我校操作的模式，并將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才說過：信賴可以創(chuàng)造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個平臺上，抓教學的盡仁盡智，搞教學的盡心盡力，服務于教學的盡職盡責。

　　一點愛心：關懷每一個學生

　　愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領導一定要帶動他們向“神”接近、靠攏。關懷學生從關心他們的生活開始，大家知道，學校有許多留守兒童，這些學生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師要特別費心，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，做一個農村教師確實不容易，我們應感謝他們。關懷學生更要關懷他們的學習，因為學習是學生的主要職責，也是他之所以稱之為學生的本質要素。關懷學生讓他們想學，主動學，驅動他的潛力。親其師信其道，學習信心足，學習成績好。所以改變一個人從改變他的思想開始。

　　一點特色：用特色成就品牌

　　學校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預習、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評）”自主學習也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪。學校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預習指導，有的老師就在做，教導處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來在教研會上探討，達成共識，形成課前預習、課上導學、課后鞏固的“導學稿”雛形，再通過校本培訓在全校推廣。所以，不要好高騖遠，舍近求遠，其實特色就在本校的土壤中，當然特色最忌變成口號，實實在在做好我們認定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說兩千年，我們真正落實，抓嚴嗎？沒有，可見，我們缺少的不是方法，而是一步一個腳印的過程，真正抓成功，我們就是靠近圣人，至于它是不是特色，真無所謂。

　　二、具體措施與對策

　　（一）以務實的態(tài)度來落實常規(guī)

　　教學常規(guī)管理工作是基礎性的工作，也是提高質量的根本。如果說教學質量是果實，那么，教學常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、施肥······要想獲得好的收成，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。

　　學校層面的教學常規(guī)管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建設。對于學校的教學管理規(guī)章制度，已有的，要規(guī)范；沒有的，要充實；過時的，要修訂，以適應不斷變化的校情、教情。在教學視導中，我也注意到，學校教學管理制度的

　　建設嚴重滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓計劃的管理。包括科學地制定計劃，切實地執(zhí)行計劃。要對照學年和學期初制定的計劃，通過嚴格執(zhí)行計劃，來指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的績效。三是抓制度的執(zhí)行。制度的執(zhí)行是非常關鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定的制度，要不折不扣地予以執(zhí)行，以強化制度的嚴肅性、教師行為的自覺性、教學管理的規(guī)范性。

　　教導處的工作，要凸現(xiàn)“四個加強”。一是加強業(yè)務培訓。進一步抓好教學隊伍建設，著手制定部門工作規(guī)范。加強教學業(yè)務培訓，提高業(yè)務水平，提升服務能力。二是加強常規(guī)視導。加大對教學工作研究指導的力度，促進學校提高教學水平和管理水平。三是加強工作評價。進一步完善對發(fā)展性評價和終結性評價的研究，不斷強化評價對規(guī)范教學秩序的作用，進一步完善對各學段教學工作的評價辦法，構建整體的評價機制。四是加強工作交流。分別組織召開教研工作現(xiàn)場會，不斷總結教學工作經驗，充分發(fā)揮教學管理先進學校的榜樣示范和輻射作用。

　　（二）以科學的方法來改進工作

　　第一，要善于學習。通過不斷學習，提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富人文底蘊、提高管理水平。不僅要學習新課程理念，還要學習現(xiàn)代教學管理知識和學科專業(yè)知識，不僅要學習文本，還要絡和他人成功的經驗。通過學習，使我們以專業(yè)的眼光來審視教學行為，以科學的態(tài)度來改進工作，以更高的視野來規(guī)劃工作。

　　第二，要善于思考。春去秋來，我們的教學工作周而復始。在周期性往復的教學工作進程之中，我們每一位教學管理干部都要不斷總結、不斷反思：我們的教學管理工作是在重復地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時俱進、不斷改進、螺旋式地上升？通過思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。

　　第三，要善于行動。行動是將教育思想、教育理想轉化為教育現(xiàn)實的中介。要通過行動，來夯實教學管理的基礎。包括理性地分析學校教學管理的現(xiàn)狀，理順管理機制，使之更具生機、更富活力。包括教學人員的安排、管理機制的創(chuàng)新、工作流程的疏導、工作責任的強化等。也包括科學規(guī)劃、精心設計校內教學活動。每學期的校內大型教學活動宜精不宜多，關鍵要創(chuàng)新形式、注重實效、點燃教師的激情，調動全體教師自主地、積極地參與。

　　總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學內容的呈現(xiàn)形式和學習的學習方式，把適合教師講解的內容變成適合學生探討研究問題的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學生接受知識，更讓學生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節(jié)課，上出精彩的課，上出每個學生輝煌的人生。

　　說幾點，其實是我這兩年的工作總結，沒新東西新認識，希望同行們給予斧正。

教學質量研討會發(fā)言稿6

各位領導、老師們：

　　下午好！

　　今天我要講的內容是如何培優(yōu)扶差，讓學生在學習中體驗成功！

　　我從教27個年頭，歷年都是教棘手的班級，不是成績差，就是紀律差，非常感謝學校給了這么好的機會我，讓我在不斷的成長，也讓學生們開了花，結成了碩果。其實現(xiàn)在回過頭來想，紀律差，成績差也不是一無是處，至少我在成績上沒有太大的壓力，但往往這樣班級更具挑戰(zhàn)性。因此，我會用以下幾種方法去解決：

　　一、常規(guī)教育常抓不懈。

　　首先配合班主任抓好班風；我第一周會認真觀察學生的動態(tài)，先找成績不差，但紀律約束不強的學生，這種學生在同學中極有號召力，就要從這類學生作為切入口，與他們談心，了解他們的心理狀況，封一個數(shù)學科代表或小組長給他們，然后多表揚、多鼓勵，他們就會認真執(zhí)行工作及認真學習，這樣他們就會起到帶頭作用，甚至還會是老師的左右手，管好那些調皮搗蛋的學生，自然而然，班風就好起來了，班風好了，學風就形成了，上課就得心應手了。

　　二、幫助學生養(yǎng)成學習習慣。

　�、俦仨毾茸�書寫和作業(yè)的格式，人靠衣裝，人也要靠子裝，字寫得好，作業(yè)就會認真完成，并且要讓學生按照老師要求的格式去寫，不能養(yǎng)成隨隨便便就行，不行的必須重做，這樣，好的習慣一旦養(yǎng)成了，學習就有興趣。

　�、谧ズ锰蒙�40分鐘，我常用的教學方法都是精講多練，首先是課前做好，備好我這節(jié)課要練的內容，書本題多數(shù)在課堂上隨堂練，避免學生回家抄答案，并且做到面批面改，可以發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，或者立刻再講一次，這樣學生的印象就深刻了，堂上過了關，回家就能快速完成作業(yè)。

　�、鄄贾米鳂I(yè)的關鍵性。我會天天講一些本單元的基礎性知識，讓學生回家完成，特別是學生難過關的知識點，因為書本上基本是沒有，因此我們要多花點時間，多想辦法，平時多練，練好了，考試自然就成功了。

　　④平時的'作業(yè)及測試卷，都要讓學生養(yǎng)成及時訂正和抄錯題的習慣。

　�、菝總�單元的知識點都要讓學生抄寫和默寫。

　　三、要和學生交朋友。

　　多找學習差、紀律差的學生談話，多關心他們，但獎罰也要分明，這樣做他們覺得老師平易近人，自然會喜歡你，你能吸引學生自然而然他們就會喜歡你所教的科目，這樣你就事半功倍了。

　　總而言之，你努力了，盡力了，就問心無愧，經過師生的共同努力與奮戰(zhàn)，風雨過后總會見彩虹。站在三尺講臺上，就是一次次的表演，你的表演是精彩的還是失敗的，這并不重要，重要的是我們會總結經驗教訓，屢敗屢戰(zhàn)，成功在望，這就是我堅信的理念，所以我教的班級才會由倒數(shù)第一逆轉名列前茅，這就是動力與挑戰(zhàn)的結晶，目送著一屆屆的畢業(yè)生，自己也漸漸變成老教師了，在座的年輕力壯的青年老師們，發(fā)展小學的未來要靠你們，你們是發(fā)展小學的中堅力量，也是中流砥柱，一起努力、加油！把我們的教學質量再次創(chuàng)造輝煌！以上就是我教學生涯的一點點心得，謝謝！

教學質量研討會發(fā)言稿7

尊敬的各位領導、同仁、老師們：

　　大家好！很高興有這樣的機會，與大家坐在一起聊一聊有關學校、教育的事。我從93年當校長到現(xiàn)在，從黃土坡到東秀莊，一直在農村中小學滾滾爬爬、起起落落，可以說是井底之蛙，眼光只限于農村我所在的學校，所以以下的看法也僅僅是立足我�，F(xiàn)狀的一些不成熟的膚淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學的望同行指正，若有一點能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。我發(fā)言的主題是“基于實際，特色辦學”，從五方面展開敘述，概括為“五點”。

　　一點信念：相信農村教育是有出路的。

　　信念一詞似乎有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守著農村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動力，是教育希望的火種。有這點信念，就不會放過任何機遇，xx年國家實施農遠工程，我校安裝了“模二模三”和兩套多媒體；xx年擴大內需工程又為我校投資了200多萬元，新建宿舍樓1750㎡；同年下半年第一批特崗教師支援農村，分入我校12位，其中10位是本科學歷，學士學位，2位大專學歷；同時我校有2位骨干教師參加了英特爾教育省級培訓；xx年第二批特崗又分到我校7位。國家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無動于衷，無所作為，用農民的話說就是看你如何過這日子。那么如何過呢？總方針是穩(wěn)定小學，再辦初中；辦初中抓了三點：

　�、诙�準位，即專門招中下等生，這些學生有潛力，但在六、七十個的班級中發(fā)掘不出來；

　�、圩プ⊥黄泣c，即調動這些學生的積極性、上進心，幫助他們補起已落的知識。

　　日子過起來了，學校是有了點兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因為這點信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說過“其實地上本沒有路，走的人多了也就成了路”，每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁，反對者說沒經驗不穩(wěn)重，怎么辦？用人之長，讓他們教初三，經驗不足給補，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實驗老師為師，校本培訓等，引導他們成長，另一方面讓有經驗的中年教師指揮把握方向，并時常關注學生的反應。實踐證明，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長有了這點信念，教師才會有信心。校長是一所學校的家長，是這個家的脊梁，他不能背駝腰彎，如果校長都泄了氣，那么教師就少了氣，學校就沒了氣。所以說一個校長就是一所學校，無論何時何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。現(xiàn)在我們初三學生中光教師的親戚就有十來個，去年我的女兒也是從東秀莊畢業(yè)的，這起碼說明我們的老師是信任學校的，這就是學校的自信力。這學期開學，我們專門召開了一次隆重的開學典禮會，會上我做出了三年遠景發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃的目的就是讓全體教師往遠處看，面向未來。

　　一點辛苦：換取點點收獲。

　　父輩指教我們經常說：莊戶人的個苦數(shù)，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點點汗水，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，辦起了初中，初見成效。去年暑期為了起動初中，我和副校長跑遍了東秀莊鄉(xiāng)的溝溝岔岔，滿滿跑了四十多天，那時特崗教師還沒報道，我就與他們聯(lián)系召集回來一起跑了30多天，每到一個村他們都公開演講，可以說去年的14個學生就是撲12個特崗教師而來。最后特崗教師也沒有辜負眾人的期望，14個畢業(yè)生考中10個，其中3個進了光明。今年，我和老師們跑了半個月就回來了近40名，可見家長在逐漸轉變看法。也是靠這點兒苦，中層領導引領教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領導首先做到，特別在出勤上，如簽到，中層領導早上6點簽，簽后跟操，6點半上早自習查課；晚上最后一名學生離開教室后中層領導方可下班，且睡之前要查查宿舍，一般睡時就11點了。這樣中層領導身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲到不早退，而且會利用空余時間給學生補課或看書學習。同樣靠這點兒辛苦，普通教師甘愿加班加點輔導學生，寄宿制學校晚上時間較長，后兩個自習初三已形成習慣，有問題的三五成群組成小組讓老師給解答或補課，沒問題的或做作業(yè)或練兵�？上驳氖浅跻�、初二也在自習后不離開教室或做練習或討論，老師們都在辦公室，學生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學習風氣一但形成，那么其它一些壞風氣就不易入侵了。

　　一點信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的。

　　信任首先從中層領導開始，相信教導能教能導，后勤能勤能干。既然讓副校長抓教導，就給他充分的權力去抓，不要過多干涉、指責，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，比如讓副校長上公開課，主持家長會等，讓教師服其心遵其道，于是在副校長的帶領下校本課程有了，校本培訓落到實處了，每月一次的班主任交流會、班歌班訓大賽成了定例，學習型學校建設與品學兼優(yōu)的評價理念深入了人心，教學的風氣有所改變。對主管后勤的也一樣，后勤事務繁雜，后勤教師又多是老教師，這就要求主管者既要腿勤還要嘴勤，不光自己干還得指揮別人干。其次，相信教師能教能學，學校的生命在質量，質量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路，就是通過教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出了適合我校操作的“導學稿”模式，并將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才說過：信賴可以創(chuàng)造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個平臺上，抓教學的盡仁盡智，搞教學的盡心盡力，服務于教學的盡職盡責。

　　一點愛心：關懷每一個學生。

　　愛自己的'孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領導一定要帶動他們向“神”接近、靠攏。關懷學生從關心他們的生活開始，我校住宿老師住陰面，8個人一個家，學生住陽面，6個人一個家；吃飯時，教師推后10分鐘，這樣學生吃飯時有人照看，還避免了擁擠；坐公交時，老師與學生相互讓座。事雖小但反應出來的是種人性關懷。大家知道，村里學校有許多留守兒童，這些學生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師特別費心，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，有時扃在褲子上路老師還得給擦、洗。做一個農村教師確實不容易，我們應感謝他們。關懷學生更要關懷他們的學習，因為學習是學生的主要職責，也是他之所以稱之為學生的本質要素。關懷學生讓他們想學，主動學，驅動他的潛力。拿重返我們學校的學生來說，他們一直受冷落、遭打擊（各位校長不要介意，他們受冷落、遭打擊不是任何一個人的主觀意愿，而是客觀條件造成的，老師們的精力有限，每班六、七十人，處于中下游的學生確實受老師的眷顧很少），長期下來這些學生自暴自棄，自信心不足，可我們相信他們心底還有想要學習的火種，要將它點燃，于是一次又一次的談話，各種各樣的幫助，讓他們知道老師是實心實意地幫他，所幸遇到的學生還沒有一個自始至終拒絕幫助的。親其師信其道，學習信心足了，學習成績好了。所以改變一個人從改變他的思想開始。此外，還有人性化的補課制度等。關懷學生主要關懷他們的成長。每個學生不一定都能念成書，但每一個學生都要成長成人，陶冶他們的思想，濡養(yǎng)他們的品行就需政教處強化學生的養(yǎng)成教育，在成績評價體系中，“品”占第一位，具體每人每月100分，按爭先創(chuàng)優(yōu)辦法考評；“學”在第二位，兼顧學生的平時成績和期末成績，這就要求班主任對每一個學生了如指掌。這在我們學校是能辦到的，因為一個班多則25人，少則十一、二人�，F(xiàn)在的校園，師生見面相互問好，大同學幫助小同學等，明顯感到尊師重學的風氣濃了，文明的行為多了。

　　一點特色：用特色成就品牌。

　　學校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預習、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評）”自主學習也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪。學校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預習指導，有的老師就在做，教導處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來在教研會上探討，達成共識，形成了課前預習、課上導學、課后鞏固的“導學稿”雛形，再通過校本培訓在全校推廣。就是班歌班訓的學習，最初也是萌芽于九年級，后在學校四年級以上班級推行。所以，不要好高騖遠，舍近求遠，其實特色就在本校的土壤中，當然特色最忌變成口號，實實在在做好我們認定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說了兩千年，我們真正落實了，抓嚴了嗎？沒有，可見，我們缺少的不是方法，而是一步一個腳印的過程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無所謂。

　　說了五點，其實是我這兩年的工作總結，沒新東西新認識，希望同行們給予斧正。

教學質量研討會發(fā)言稿8

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　我是xx一中高三語文教師李xx。很榮幸作為20xx屆高三教師代表發(fā)言。收獲了20xx屆高考的累累碩果之后，20xx屆高考和這個秋天一起悄悄地向我們走來。20xx屆是浙江省施行新高考改革政策第一屆。新高考沒有文理科之分，學生可以自主確定三門選考科目。除了語文、數(shù)學，外語和其它三門課都可以考兩次，取最高分作為高考成績。我們的學生“選考”組合花樣多，教學工作就更加繁雜和困難。哪些科目適合學生？什么時候參加選考？選考科目與未來大學的專業(yè)有什么關系？問題層出不窮，我們密切關注著高考新動向，向家長和學生細致入微地解讀新高考的變化，盡力提供著適合學生更好發(fā)展的選擇性教育服務。

　　我常常告誡自己，面前的這些學生，對我而言，可能只是滄海一粟，對他們而言，卻是家庭的全部，是社會的未來。不放棄，不拋棄，是我們的教育信念，因為任何一個學生都是可造之材。高一高二，我和同組的'語文老師著重培養(yǎng)學生閱讀和寫作能力，為學生打下堅實的基礎。高三復習，我們遵循“突出雙基，注重能力”的原則，抓強化訓練這條主線。第一輪全面復習，文言文、成語、病句、語言運用和大小現(xiàn)代文閱讀等，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第三輪綜合復習，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。在三輪復習的同時，堅決擠出時間讓學生堅持閱讀優(yōu)秀的文學作品，牢記“無閱讀不語文”這一宗旨。我和同組的老師會精心研究考綱，刻苦鉆研，潛心備課。我們會主動出擊，向課堂四十分鐘要效率，要質量。我們會精誠團結，通力合作，齊抓共管，為學生營造出安靜祥和的學習環(huán)境。同時，我們會因材施教，做好培優(yōu)補差工作，課下個別輔導學生，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。

　　高考的號角已經吹響！我問自己：“你做好準備了嗎？”“是的�！蔽逸p輕地回答。我對媽媽說：“接下來一年，您要注意身體，我可能來看您的次數(shù)會減少�！蔽覍�孩子說：“你要乖哦，媽媽的重心會移到高三的哥哥姐姐身上�！蔽覍�學生說：“艱難險阻我們師生共擔，風霜雨雪我們師生同行�！蔽蚁雽ν�事說：“高一高二的基礎打得不錯，高三再辛苦一些，果實成熟的季節(jié)不能掉以輕心。”我想對兄弟學校的朋友說：“有好的教學方法就慷慨地獻出來吧，兄弟同心，其利斷金�！蔽蚁雽︻I導說：“愿你們每次到學校巡視，都像一縷春風，送來及時雨，讓我們老師感受到關懷�！�

　　在這里，我作為教師代表，向在座的領導、老師們承諾，我們會使出自身的洪荒之力，調動一切積極因素，團結每位老師，心往一處想，勁往一處使，確保高質量完成高三備考工作。

　　同時，有各級領導的支持和信任，我們高三全體老師將在這最后的十個月里奮戰(zhàn)到底，我們會視奉獻為詩，當拼搏是歌！做到人生無憾！

　　我相信，現(xiàn)在的每一滴汗水和每一份付出，都會交織成那絢麗的雙翼，在明年六月破繭而出。

　　謝謝！

教學質量研討會發(fā)言稿9

　　就農村學校而言，制約教育教學質量的因素很多，諸如教師隊伍建設，生源質量，家庭教育缺失，留守兒童，辦學條件，學校規(guī)模，經費不足等，而影響質量提升最關鍵的還是學生這個學習主體有沒有學習興趣，而興趣的培養(yǎng)，理解能力、思維能力、實驗能力、分析能力的提升要靠教師在課堂上進行科學指導，因此課堂教學模式改革勢在必行。我們的傳統(tǒng)課堂基本都是老師教，學生聽，多屬“滿堂灌”“填鴨式”教學，這樣學生只是被動學，被動接受老師所授內容，死記硬背，沒有學習的主動性和積極性，動腦、動口、動手能力和分析思考能力得不到提升。

　　近年來，國內有一些學校在“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的運用上取得了很好的效果，它是在“先教后學”的基礎上發(fā)展起來的一種先進的、科學有效的課堂教學模式，也是一種課堂結構和教學方法，是符合新課程改革理念的。這種模式也符合“循序漸進”“因材施教”、分類教學的原則。“先學”時，優(yōu)秀生和后進生同樣看書、練習，結果優(yōu)秀生看懂了、做對了，后進生沒有看懂、做錯了；“后教”時，“兵教兵”，即做對了的優(yōu)秀生幫助做錯了的后進生更正，并且講清“為什么”，這樣后進生的問題在同學、老師的幫助下就當堂基本得到解決，補了差。同時，優(yōu)秀生在幫助后進生解決疑難問題的過程中，對當堂所學的知識又加深了理解，提高了能力，達到了“培優(yōu)”。

　　這種模式還符合“實踐——認識——再實踐——再認識”的認識規(guī)律，符合自主創(chuàng)新、素質教育的要求。“先學”時，學生運用舊知識看書，獲得新知識是“創(chuàng)新”；看書后完成檢測練習，是開始運用新知識，也是“創(chuàng)新”；自己糾錯、討論、弄懂為什么，最后當堂訓練，靈活運用知識，解決各種問題都是創(chuàng)新。全過程學生自主、探究性學習就是自主創(chuàng)新，就是在培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識和能力。同其他模式相比，這種模式也是很便于教師操作、很實用、很有效的教學模式。課堂上，學生在老師的指導下緊張高效地學習，暴露問題后，老師再引導學生更正、討論、講評，加以解決，當堂背記，完成作業(yè)，達到教學目標，這就為大面積提高教學質量奠定了堅實的基礎�！跋葘W后教，當堂訓練”把復雜的課堂教學過程簡化為八個字，使之變?yōu)榉奖憬處煵僮鞯幕�本方法，這個變化意義重大。鑒于這種情況，我校以新課程改革為基礎，大膽嘗試課堂教學模式改革，推行“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的運用。

　　首先，制定《教研工作改進計劃》和《教師理論學習計劃》，以教研組為單位組織實施。

　　1、定近期目標。每位教師每學期研讀一至兩本專業(yè)理論書籍；每個教研組集中教研時間每周保證2小時；每位教師每學期提出一個教研課題，并進行調研，寫出調研報告，交教研組進行研討；每位教師就自己提出的教研課題寫一篇教學論文。

　　2、定行動措施。把每周星期四下午定為教研活動時間，各組的'每一位組員必須參加，并制定出教研工作的激勵制度。

　　每位教師提出自己在教學實踐中遇到的一些問題作為課題，上交到教研組，教研組經過整理，篩選出具有普遍性和代表性的一些問題，作為教研組研討的課題，并制定出教研組教研工作計劃。把確定好的課題根據(jù)實際情況反饋給每一位教師，每一位教師都有一個課題作為本學期調研的主要內容，研討本課題時，調研者就是教研活動中的主要交流人員。研討交流要與理論學習相結合。采取集中學習與自主學習相結合的形式進行，加強現(xiàn)代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導教師解決教學實踐中具體問題的意識。

　　3、定預期效果

　　做一次學校教學研究工作方面的專題講座，引領教師有以教育理論指導解決教學實踐中具體問題的意識，并推薦一些專業(yè)理論書籍。根據(jù)教研活動計劃，對教學實踐中出現(xiàn)的具體問題進行研討，每位教師寫出感悟。各教研組長總結本次教研活動的得失，以便于對下一次活動的研討方式加以改進�？偨Y每次教研活動的經驗，形成一個符合實際的，切實可行的，能見成效的教研活動形式，并在一個時期內保持。通過對“一次理論專題引領，兩次課題研討，一次反思（理論研讀交流）”的教研活動計劃模式加以堅持，并在活動過程中不斷改進，從而逐漸達到教研活動目的和效果。

　　其次，制定《課堂教學改革實施方案》。

　　以聽評課為切入點，規(guī)范課堂教學行為，努力克服教學隨意性和無為化，激發(fā)學生學習本體意識和學習責任感，落實“先學后教”的教學模式，做到因學施教，因材施教。改革課堂教學結構，切實遵守教學規(guī)范，努力優(yōu)化教與學的時空與流程，以“小組合作、探究學習”為教學原點，完善課堂教學環(huán)節(jié)。

　　通過開展有效的課堂教學研究，構建“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，實現(xiàn)課堂教學的最大效益，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力和品質，全面提高教學質量。

教學質量研討會發(fā)言稿10

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　首先，非常感謝各位領導在百忙之中抽出時間參加我校的教學質量研討會，指導我校的教學教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學質量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。

　　近年來我校教學質量在低谷徘徊。但上學期我校教育教學工作在局領導的關心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學，我對我校上期期末考情況進行簡單的分析，以便我們能根據(jù)情況及時調整教育教學方法，制定落實各項補救措施，促進教學質量提高。

　　通過教育局下發(fā)的質量評價表比較分析，我們可以看出：我們學校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學科嚴重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校整體教學質量的提高。

　　從現(xiàn)實情況我們可以發(fā)現(xiàn)：

　　語文：學生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學生的書寫不夠工整。

　　英語：學生在家里缺少學習環(huán)境，學校學習的氛圍不濃。學生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴重。

　　數(shù)學：整個學校數(shù)學成績向來不佳，學生基礎不好。學生學習數(shù)學習慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。

　　科學：學校的教學遺棄有限，很多實驗都沒法做，學生動手能力差。

　　針對以上問題，學校將從以下這幾方面著手，抓細節(jié)，重過程，求實效：

　　1、抓好教育教學常規(guī)管理，落實認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真考試、認真輔導和認真反思。

　　2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。并對考試成績進行收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。

　　3、利用班會課的時間，組織中高年級學生進行學習方法的交流，使學生學習方法科學而合理。

　　4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質量。我們學校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。

　　5、加強班級管理，創(chuàng)設良好環(huán)境。激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成團結合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。

　　6、多組織學生競賽，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣。本學期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽，接下來將進行趣味數(shù)學比賽和課外知識競賽。

　　7、要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。我們各學校要掌握班級學生學習情況和部分學生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們走出困境。

　　8、建立更為科學合理的激勵機制，充分調動教師的積極性。

　　各位領導、老師們，教學質量是學校生存之本，是學校的生命線。提高教學質量每個教師都應有自己的“法寶”！春去秋來，我們的教學工作周而復始。在周期性往復的教學工作進程之中，我們每一位老師都要不斷總結、不斷反思：我們的教學工作是在重復地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時俱進、不斷改進、螺旋式地上升？接下來，我就我所任教的五（1）班語文來談談自己的感想：

　　一、存在的問題

　　1、學生思維不夠活躍、面對稍難的附加題，畏難，沒有信心能解決

　　2、學生成績兩極化現(xiàn)象嚴重

　　3、學生的審題能力有待提高

　　4、做題習慣不好，粗心大意，馬馬虎虎

　　5、部分學生對學習不感興趣，找不到學習的樂趣與成就感

　　6、家長的配合不夠，有部分學生無法完成家庭作業(yè)，或做作業(yè)的態(tài)度極不認真。

　　二、將采取的措施

　　1、在課堂中，激發(fā)學生的思考欲望，提高教學效率

　　我深知課堂是學生獲取新知的第一陣地，但是在第一次走進該班時，我就發(fā)現(xiàn)該班學生有一個很大的缺點——不愛回答問題。課堂中，一個問題拋出來，除了一兩個學生在積極的思考外，其余的學生根本就沒有去認真的想答案，而是都睜著一雙看似無辜的大眼睛等著你的講解。面對這樣的情況，我將在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，比如：教師是學習的引導者，而不是知識的灌輸者；學生是學習的主體，是課堂的主宰者等等，樹立學生個體的自信心。再在課堂上創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導學生主動探究，自主獲取知識，以達到提高教學效率。

　　2、培養(yǎng)學生的學習習慣

　　正如培根所說“習慣有一種頑強而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以對學生良好得習慣培養(yǎng)是非常有必要得。

　　首先是思維習慣得培養(yǎng)，孔子說“學而不思則罔”，反觀五年級，大部分學生現(xiàn)在可以說正處于這樣的一個狀態(tài)里，所以在課堂里搭建了一個交流的平臺是必然的，讓所有的學生說出自己的見解，這樣一個表達的'機會就會讓學生開始思考問題。

　　其次是預習、復習的習慣。復習教學內容是很有必要的，這樣可以鞏固學生在教學活動中獲得的新知。而預習課文是完成教學任務的關鍵，生字、生詞的預習；理清課文脈絡，試著分段；尋找文章的關鍵段落及字詞或是根據(jù)預習提示等等都是預習的內容。學生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應對教師或同學的疑問。

　　第三，注重基礎學習。字詞是學生學習語文的保障。為此，在注重學生理解的同時，對基礎的字詞鞏固是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學生利用空余時間來多讀多寫，并用聽寫重難點詞語來對學生的練習進行檢驗。

　　3、注重培優(yōu)輔差工作，促進學生整體發(fā)展

　　該班的學習成績存在著嚴重的兩級分化狀況，最高分是94分的，最低分卻只有8分。為此，在本學期，我打算將該班學生根據(jù)不同學習情況，分別進行補習，先從拼音基礎差的學生開始，然后是詞語的識記存在較大問題的學生，再是閱讀、作文。學習成績較好的學生，針對閱讀理解和寫作進行訓練，希望通過這樣的學習方式，能夠對教師的教學活動學生的學習都有所幫助。

教學質量研討會發(fā)言稿11

尊敬的各位領導，兄弟姐妹們：

　　大家好！我是來自xxx。承蒙我們組組長xxx的厚愛以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個xx之外，其他的都是來自xxx的老師。我很感動，接著很激動，現(xiàn)在是沖動！離別之際，千言萬語也道不盡我們的感激之情，借此機會向各位領導、老師、同學道六聲“謝謝！”。

　　1、感謝市局領導給老師們創(chuàng)造良好的學習機會。

　　2、感謝xx大學教育學院的領導為我們慎密安排的精品課程。

　　3、感謝專家、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还?jié)精彩的講座。

　　4、感謝班主任老師為我們付出的心血。

　　5、感謝為我們默默服務和奉獻的培訓班班委們，特別是xx班長等同志。

　　6、感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們。

　　在這里，因為時間的關系，我最想強調的是：感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們。

　　此次培訓學習我收獲的是不僅僅是知識，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學覃啟連小妹妹所給予我的點點滴滴的關愛，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問寒問暖。我感受到了來自上林大豐街二小學黎華老師給予我的姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人著想，對人體貼入微、善解人意。讓我學會了：原來這就是女性的溫柔、女性的魅力！讓我學習并受用一輩子。我還感受到了第十組老師的團結與合作，讓我體會到了什么是團結的力量。團結讓我們組取得了氣排球比賽的勝利；團結，讓我們在遠離家鄉(xiāng)的日子里不獨孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺到我們組就像一個大家庭：這個家由原來的`10個人，迅速地發(fā)展到20個人！做到：有飯一起吃，有酒一起喝。在小二面前，男女平等，不分勝負��！喝完一起唱，唱完一起睡。當然是男女分開睡。這點有南寧市教科所的農所長和斐科長作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒有緋聞發(fā)生。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，對事業(yè)始終保持著熱情和激情，他們的優(yōu)秀品質深深地影響著我、激勵著我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財富。

　　老師，同學們，雖然我們的培訓結束了，可我們的學習與交流仍在繼續(xù)。愿我們的友誼天長地久！讓我們相會在xx的茉莉花節(jié)、xx的黑山羊節(jié)、xx的龍母節(jié)、xx的三月三歌圩、xx的xxx吧！謝謝大家！

教學質量研討會發(fā)言稿12

尊敬的各位領導、老師：

　　大家上午好！

　　今天讓我和大家一起分享教學經驗，我很慚愧，一來我還年輕，教學經驗還不夠豐富；二來我的教學成績的取得是與各位前輩的幫助、班主任的支持分不開的。但既然組里推選我作為代表和大家分享，我想把我平時的一些做法向大家呈現(xiàn)，不當之處還請大家指正！

　　一、做好家長的工作，爭取家長支持

　　大家都知道，我們的工作離不開家長的支持，單打獨斗力量再強，也抵不過團結作戰(zhàn)。而爭取家長最好的時機，就是接班之初。因為這時家長多持觀望態(tài)度，教師一定要利用各種方法穩(wěn)定軍心，打消家長的疑慮。我的具體做法是這樣的：

　　1、在開學初的家長會上，在自我介紹之后，我會用最真誠的語氣表明我的態(tài)度：“我也有孩子，我希望我的孩子能遇到什么樣的老師，我自己就努力做一個那樣的老師。”

　　2、介紹我的溝通方式：“也許我的教育方法不一定對每個孩子都適用，但請您相信，我的出發(fā)點一定是為了孩子。如果您的孩子不適應或者有需要特別注意的地方，請一定和我及時溝通。”

　　3、在日常工作中，把我所做的一些工作展示給家長看，一來讓家長更加了解孩子的在校情況，二來讓家長了解老師的工作重點，以便更好地進行家校溝通。

　　二、結合班情，確定合適的方法

　　我班學生成績較好，平時愛思考、善于表達，但仍有個別學困生需要幫助。所以我選擇小組合作的方法，利用集體的力量約束、激勵孩子。步驟如下：

　　1、分組：全班按個子高低、成績好壞、性格互補劃分成12個大組，每組6人（個別組5人）。

　　2、各組設計海報、制定組名、組規(guī)，并把小組海報張貼在墻上。

　　3、小組合作事項：新課預習（提前在微信群討論）、新課匯報、錯題討論、互提背誦等。

　　4、獎勵類別：紀律星、坐姿星、字體星、認真星、表達星、創(chuàng)新星、超越星等。

　　5、學期獎勵：按星顆數(shù)多少評出名次，12個組設計12個獎項，排名靠前的小組優(yōu)先選擇。

　　三、用人格魅力征服孩子

　　1、把學生放到與自己平等的地位上，尊重他們的獨立人格

　　2、不斷學習，提升自己的素養(yǎng)

　　四、重視思想教育

　　思想教育是非常重要的一件事。以前我也認為，像魯迅先生那樣，一陣見血地指出我們國家哪里做得不好，哪里黑暗、腐敗、官僚主義就是愛國，所謂愛之深，責之切。但這樣教育的后果是什么呢？無數(shù)人信奉國外的月亮比中國圓，國外的`空氣比中國香甜，批評中國人沒有信仰，金錢至上。知識分子更是大批留在海外，甚少回國。但現(xiàn)在我認識到，我們國家確實還有很多地方做得不好，但一味批評并不能解決實際問題，真的愛國，就應該去建設它，發(fā)展它，保護它。我們國家從不缺少這樣的人，比如與外敵奮勇抗爭的官兵英烈，比如為扶貧事業(yè)犧牲的基層干部，這一切足以說明，中國人的信仰就是“為人民服務”。

　　就像蘇霍姆林斯基所說：“真正的教育始于一個人為理想所鼓舞，能認清自己，思考自己生活的意義和目的，審視自己是一個什么人和應當成為一個什么人�！蔽覀兘處煹氖姑�就是發(fā)揮自己的全部力量，為祖國培養(yǎng)社會主義合格的接班人。

　　我的分享到此結束，感謝大家的聆聽，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見！

教學質量研討會發(fā)言稿13

各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　“雙減”政策實施以來，我們學校各教研組都在積極尋找有效措施，實行線上、線下教研結合，進行集體備課，努力尋找在保證課堂教學質量，學生學會的情況下減輕學生學習負擔。我在課堂教學和課堂作業(yè)設計上也做出了一些調整，現(xiàn)結合本學期教學工作總結如下：

　　一、優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率

　　良好的課堂教學是提高課堂效率的關鍵，美術課堂也不例外。四大學習領域對學生要求各不相同，這就要求教師在設計教學時多方面考慮。

　　如校本課程《皮影》，這節(jié)課是中華優(yōu)秀文化進校園，為適應小學生學情進行了一定的改編。這節(jié)課的是以欣賞為主進行的造型表現(xiàn)學習領域。首先，帶領學生通過科普短片了解“皮影”的表現(xiàn)形式、藝術特征、傳統(tǒng)制作工藝，學生會對“皮影”有初步了解，接著，再觀看一些教師、學生共同制作的皮影表演短劇、學生動手制作的皮影人物形象、教師錄制的皮影制作步驟，在圖片、視頻的視覺沖擊下，來激發(fā)學生學習皮影的興趣。

　　二、根據(jù)學生特點，設置分層作業(yè)。

　　在課堂作業(yè)的布置上設置較難，一般兩種作業(yè)形式，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。

　　如《皮影》這一節(jié)課，考慮到學生年齡特征（二年級），皮影制作難度較大，分層作業(yè)內容為：選擇喜歡的人物形象，以皮影的藝術特征展現(xiàn)出來。學生可選操作為：

　　1、設計皮影人物，完善人物形象后剪下來貼在白色硬卡紙上。

　　2、設計皮影人物，完善人物形象，盡可能的讓皮影人物動起來。

　　學生可以根據(jù)自身實際情況選擇皮影人物制作作業(yè)完成，動手能力一般的`學生普遍會選擇作業(yè)1，設計皮影人物并拼貼在卡紙上。有些學生整體意識較強，會在拼貼人物后將畫面進行設計，使畫面變得更加和諧。部分學生會有意識的將作品細節(jié)刻畫的更加豐富，以此來突出皮影的藝術特點，他們雖然選擇了較為簡單的方式完成作業(yè)，但是完成的都很不錯。

　　動手能力較強的學生會選擇制作一件或幾件完整的皮影人物，還有一些學生會動手制作表演幕布，把作業(yè)當成一次表演進行呈現(xiàn)，作品完成度極高，學生在完成作業(yè)的基礎上，體驗了一把皮影表演的樂趣。學生在完成“動起來”的基礎上，進一步深化體驗，向“演出來”前行，讓美術學習趣味橫生。

教學質量研討會發(fā)言稿14

各位領導，老師：

　　大家好！

　　我是去年調入xx中學工作的xxx，很榮幸能作為xx中學調入教師代表，在這里給各位領導、同仁分享我在xx中學工作的一些感受。同時也很惶恐，因為在調入xx中學工作的老師中，我資歷淺，成績也不突出，能力也尚顯不足，比我優(yōu)秀的老師比比皆是。在此我只是從我個人的角度，談談我的感受，如有不當之處，還望各位領導、老師批評指正。

　　進入xx中學讓我感受最深的有兩點：

　　一、學校領導以身作則。大家應該都有這樣的感受，關于玩手機這件事，我們家長要求小孩不許玩手機，自己卻拿個手機每天玩的不亦樂乎，這樣的教育其實我們都知道結果，很顯然，是無效的。古話說：“其身正，不令而行。”，放在我們的'現(xiàn)實生活中，實際上卻不容易做到。但在xx中學，我卻感受到了這句話的深意。我們xx中學的每一位領導，不管是在教學成績，還是日常管理中，都能處處以身作則，他們制定規(guī)則，自己首先遵守規(guī)則。既是規(guī)定的制定者，更是規(guī)定的踐行者。就拿“守時”來說吧，學校要求班主任必須6：30前到崗，xxx校長每天早上6：30之前就已經到校開展教學檢查工作。領導的以身作則，在我們普通老師心中，感受到的是平等與尊重。因為這樣的氛圍，每一個老師都會更加努力的去工作。都心甘情愿學校的發(fā)展貢獻自己力量。

　　二、xx中學讓我快速成長。

　　古話說：“近朱者赤，近墨者黑�！保�環(huán)境能毀了一個人，環(huán)境也能成就一個人。去年剛入xx中學，還是有一些不適應，除了任教學科工作之外，還在政教處兼職，說實話，任務還是挺繁重的。一度曾有放棄的念頭。但看看周圍，每一個老師任務都不輕，但沒有人掉隊，都在堅持，自己也只能咬牙堅持。堅持總會有回報，去年我們學科成績取得了全縣第一名的好成績。這一切都源于學校領導對于教學的思想引領和所有教師勤懇的努力。累，是真的累，但成功的喜悅會讓我覺得無悔。很感謝xx中學讓我收獲成功，獲得成長。

　　三、祝愿。

　　最后，祝愿在座各位領導、老師身體健康，家庭幸福，工作順利。祝xx中學蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌！謝謝大家！

教學質量研討會發(fā)言稿15

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好。

　　緊張的期中考試已經落下了帷幕，首先我想向各位辛勤工作的老師說你們辛苦了！在過去的兩個月中，我深感教師是一份偉大的工作！老師們常常披星戴月、挑燈夜戰(zhàn)。我看到一些老師比如劉嫚老師，劉雨雁老師還有我們英語組的每一個老師們，為了寫好教案、出好試卷常常夜深人靜時還在絞盡腦汁……今天很榮幸在此與各位老師共同總結經驗，改進不足。

　　通過本次考試，我總結了以下幾點經驗：

　　第一、學習氛圍好。良好的學習氛圍可以促使學生更好的進步。學習本身是一項非常需要靜心的工作。對于一些自制力較差的孩子，如果周邊的同學都在學習，他自己就會不由自主地融入學習的環(huán)境中。我所帶的兩個班級的班主任都特別認真負責。早讀和早自習許彥饒老師和李飛老師早早的進教室監(jiān)督學生們讀書，上課期間許老師和李老師多次在教室巡視。尤其是上午和下午的第一節(jié)，在學生比較懈怠的時候起到了很好的督促作用。

　　第二、學習態(tài)度好。對于十五六歲的學生來說，沒有目標就沒有動力。所以選準學習目標對學生來說非常重要。這與班主任和任課老師在平時授課時對學生進行的思想教育密不可分。在學習態(tài)度中最重要是情感成分，所以在平時的`教學中，對學生做出的進步要及時進行鼓勵和表揚，可以堅定學生們的學習信心，提升學習成績。

　　第三、扎實的基礎。一個好的開始對未來的學習非常重要。所以在教學中要特別重視學生對教材的理解與認知。對于十五六歲學生的來說，枯燥的文字知識對于他們無疑是在忍受酷刑。所以在課堂教學中要可以迎合學生們的興趣愛好，同時結合生活實際進行講解。對于英語來說，詞匯量和語法是基礎，所以要利用好早讀和早自習時間狠抓落實。

　　第四、學習策略的使用。為了提高學習效率需要幫助和引導同學們綜合運用多種學習策略。在平時教學中比較常用的就是復述策略。比如及時復習，分散復習，過度學習等。較常用的還有做筆記，提問，聯(lián)系客觀實際等。除此之外還配合使用資源管理策略和計劃策略�？茖W采用各種學習策略提升學習效率。

　　本次考試中也暴露出了一些問題。下面我將會列舉并且提出改進措施。

　　第一、學生對未見過的題型有“害怕”心理。一旦看到這類題目就覺得很難。由于同學們的害怕的心理就會對此類題目產生猶豫，從而導致失誤。短文續(xù)寫是今年第一次出，所以學生們的普遍得分比較低，后期教學中將會著重練習這一部分。

　　第二、閱讀理解能力較弱。對于由長段文字材料構成的題目，學生缺乏耐心去讀題，提取信息的能力較弱。所以后面第一要加強詞匯量的擴充，第二要多練習閱讀理解各種題型，第三引導學生們試著進行長難句的分析。

　　第三、字體和拼寫錯誤。在作文方面體現(xiàn)得非常明顯，字體較差，試卷不干凈。以后要多讓學生們練字并且養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　第四、考試心態(tài)。心態(tài)對于考試的發(fā)揮尤為重要。有部分同學會因為各種情緒一直停留在沮喪不安中，導致后續(xù)科目的失誤。所以考試情緒的疏導也非常重要。

　　以上是本次考試中自己的幾點總結，在后面工作中將吸取本次的經驗教訓，繼續(xù)努力。謝謝大家！

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