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小學(xué)教師聽課評課制度10篇
在社會發(fā)展不斷提速的今天,越來越多人會去使用制度,制度是國家法律、法令、政策的具體化,是人們行動的準(zhǔn)則和依據(jù)。我們該怎么擬定制度呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教師聽課評課制度,歡迎大家分享。
小學(xué)教師聽課評課制度1
為了深入了解課堂教學(xué)情況,學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗,改進教學(xué)方法,促進教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,使新課程改革得以更好的實施,特制定聽課、評課活動制度:
一、聽評課數(shù)量
1、教學(xué)校長及教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。
2、科任教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
3、學(xué)校組織教師到校外聽優(yōu)秀教師講課,每學(xué)期一次以上。
二、聽課要求
1、學(xué)校組織的示范課、觀摩課,全體教師必須參加聽課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手,樹立典型,帶動全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課,學(xué)科帶頭人的實驗課、研究課,本組教師必須全部參加聽課,且在聽課前認(rèn)真熟悉教材和學(xué)生實際情況,以便聽課時抓住重點和關(guān)鍵。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課,可不事先通知,隨時到教室聽課,同時檢查授課與教學(xué)進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。
4、聽課教師必須提前進教室,態(tài)度要認(rèn)真虛心,不能有干擾課堂教學(xué)的行為(如帶手機進教室)。要認(rèn)真寫好教學(xué)全過程的聽課記錄,有聽課時間、班級、授課人、課題,有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。
5、聽課杜絕走形式,不能為應(yīng)付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6、聽課后對教學(xué)效果差、學(xué)生和家長反映強烈的教師,領(lǐng)導(dǎo)和教研組長要實行跟蹤聽課指導(dǎo),幫助改進,限期提高。
7、教導(dǎo)處要定期檢查教師的聽課情況,并記入教師的業(yè)務(wù)考核檔案。
三、評課要求
1、評課時先由主講教師自我評價,找出成功與不足之處,促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學(xué)的課后反思,激發(fā)全意進取,改進教學(xué)的內(nèi)在動力。
2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點,充分肯定。根據(jù)自己的`見解,提出中肯的意見和建議,要有深度,對講課人的優(yōu)點和缺點進行評價。
3、在充分評議的基礎(chǔ)上,有評課組織者全面客觀地做出總結(jié),使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4、檢查聽課記錄,要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事,過于簡單,缺乏針對性,視為不合格。
小學(xué)教師聽課評課制度2
聽課、評課是實施校本研究的重要手段,是提高教學(xué)水平的有效途徑,為提高我校教師課堂授課,特制定本制度:
一、全體教師必須按要求參加教導(dǎo)處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課,平時無課教師必須參加聽評課活動。
二、專任教師每學(xué)期聽評課不得少于10節(jié),新到崗教師聽課不得少于15節(jié)。
三、聽評課時要在教導(dǎo)處領(lǐng)取《聽評課記錄單》,并認(rèn)真作好記錄。加強教師聽課的目的.性與有效性,堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的現(xiàn)象。
四、聽課時要尊重講課老師的勞動,不遲到、不早退,關(guān)掉手機(或設(shè)為振動),不做與課堂無關(guān)的事。
五、評課活動嚴(yán)格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員,考勤并及時上報教導(dǎo)處,納入年度考核。
六、教師聽課要認(rèn)真做好記錄,寫出聽課意見,本著學(xué)習(xí)交流、取長補短的心態(tài)進行聽課評課。
七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課,要實事求是,有話必須說,有言必盡,優(yōu)缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上,以利于提高所有老師的教學(xué)水平。
八、聽評課程序。平時聽課采取“聽課-說課-評課”模式進行,公開課、觀摩課采取“說課-聽課-評課”模式進行。
小學(xué)教師聽課評課制度3
一、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課匯報制度
1、實施新課程,困惑與矛盾不斷出現(xiàn)。教師遠離“課標(biāo)”怎么辦?如何避免課堂中的虛浮現(xiàn)象?如何解決評價簡單化的問題?如何落實三維目標(biāo),消除“切割”現(xiàn)象?如何解決基礎(chǔ)夯不實的問題?
2、為了在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上及時解決課程改革中出現(xiàn)的種種新問題,學(xué)校間周舉行一次教學(xué)分析匯報會。干部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然后,大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。學(xué)校要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須是課改的“專家”,必須學(xué)習(xí)掌握新課程改革的基本理念。學(xué)校規(guī)定,級部負(fù)責(zé)人必須熟悉各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》評課(每周必須聽評課2—3節(jié)),并向教學(xué)分析會匯報聽評課情況。
3、領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)分析匯報制度的建立,使領(lǐng)導(dǎo)干部把準(zhǔn)了本校實施新課程的脈搏,使推進新課程改革的'工作方向更明,目的性更強。
二、追蹤聽評課制度
1、追蹤聽評課,即追蹤聽課評課,即時反饋,即時矯正。其主要步驟是:教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課……經(jīng)過幾輪反復(fù),最終使教師理解,從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。
2、追蹤聽評課通過連續(xù)的解剖麻雀的個案分析,幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題,不斷調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。
三、示范聽評課制度
1、示范聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評課制度。教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師、課改優(yōu)秀教師、骨干教師每學(xué)期上示范課,把他們先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法向全體教師推廣,促進教師在學(xué)習(xí)觀摩中提高……
2、由教導(dǎo)處推出了每兩月一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范課,然后采取主評人評課與集體研討相結(jié)合的方式,幫助大家吃透精神。
3、深入課堂進行調(diào)研,掌握第一資料,確定推廣示范的主題。
小學(xué)教師聽課評課制度4
為加強教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,使我院院系領(lǐng)導(dǎo)對全院的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)情況有一個準(zhǔn)確的了解,掌握全院教學(xué)運行中的信息,及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題,特制定本制度。
1、本制度所指的`聽課領(lǐng)導(dǎo)包括:學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任和教研室主任。
2、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任每人每學(xué)期聽課至少10次,分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于16次。
3、聽課的時間、地點以及所聽課課程由聽課人自行決定,一般不提前通知任課老師。
4、聽課人在每次聽課時應(yīng)認(rèn)真填寫《聽課記錄表》,如實記錄所有項目。
5、在聽課過程中,聽課人應(yīng)征集學(xué)生對課程內(nèi)容、教師講課水平、教材及學(xué)校教學(xué)管理等各方面的意見。
6、聽課人在聽課的基礎(chǔ)上,應(yīng)與被聽課老師充分交流情況,反饋聽課情況,并應(yīng)針對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,提出相應(yīng)的整改意見。
7、聽課結(jié)束后,聽課人須將《聽課記錄表》及時交院檔案室保存。
8、積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的來院聽課活動,并將有關(guān)意見及時反饋給任課老師。
9、院領(lǐng)導(dǎo)必須提高認(rèn)識,端正態(tài)度,積極認(rèn)真地做好聽課工作。
小學(xué)教師聽課評課制度5
聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息,從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評價及研究的教育教學(xué)方法。教師參加校內(nèi)外聽課能直接學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗,博采眾家之長,共同探索教學(xué)改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務(wù)能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課,促進教學(xué),特制訂如下制度:
一、聽課要求
1、堅持互相聽課制度,教師每學(xué)期聽課不少于16節(jié),教研組長每學(xué)期內(nèi)要聽本組每個教師一節(jié)課。
2、聽課形式:推門隨堂聽課(校長、教導(dǎo)、教研組長不打招呼隨時進課堂聽課)。公開課聽課(由學(xué)校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評比)。聽課無論是否事先授課教師,授課教師都應(yīng)歡迎,不得借故拒絕或回避其他教師聽自己的課。
3、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合。
。1)、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚。是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。是否重點突出,詳略得當(dāng)。是否有知識性等錯誤。是否有創(chuàng)新的地方。教師的思維是否寬泛,學(xué)生的是否踴躍。
。2)、看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然,板書是否規(guī)范合理,教學(xué)手段運用是否熟練。學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法。處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。
。3)、記教學(xué)實錄和教學(xué)評點。聽課記錄應(yīng)全面、具體、詳細,包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動、教法選擇、學(xué)法運用、練習(xí)設(shè)計、教學(xué)反饋、課堂的亮點與失誤等,還有對被聽者的評析。
(4)、思考教師為什么這樣處理教材,成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方,并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響,等等。
4、聽課后要認(rèn)真及時填寫《聽課記錄》。
5、聽課后要積極參與評課,反饋要實事求是,以鼓勵為主。
6、外出學(xué)習(xí)、聽課后,要及時整理,出經(jīng)驗與體會,并向組內(nèi)教師傳授。
7、聽課教師要嚴(yán)肅認(rèn)真,尊重授課教師,不做其它與聽課無關(guān)的事情(如批改作業(yè)、看書報等)課后可交換意見,進行評課。
8、校內(nèi)外的`觀摩課、公開課可計入聽課節(jié)數(shù),但開會、講座、分析、參觀等教研活動不能計節(jié)數(shù)。
9、提高評課質(zhì)量,及時組織群體互評課,研討式評課,評課時盡量做到與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,與課堂教學(xué)情況相結(jié)合,與課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合,與遠程教育資源的恰當(dāng)運用相結(jié)合。
二、評課要求
評課實質(zhì)是對課堂教學(xué)成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價,并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進行:
(1)評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā),依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例,評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。
(2)評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度,評議教材體系及知識體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>
(3)評教法運用。即從教學(xué)方法處理的角度,評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。
(4)評學(xué)法指導(dǎo)。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進行評議。
。5)評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā),評議教師在教學(xué)組織活動中,教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>
。6)評教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。
小學(xué)教師聽課評課制度6
建立家長委員會,參與學(xué)校管理,在農(nóng)村還不大現(xiàn)實。家長沒有積極性,也缺乏參與管理的能力。每個學(xué)習(xí)日或每周讓部分家長隨堂聽課,很多家長興趣濃厚,只聽不評,并不會增加其壓力,可行。而建立家長聽課制度,則可以給家長提供了解現(xiàn)代教育的機會,有效地培養(yǎng)家長參與學(xué)校管理的能力,同時可以促進學(xué)校教育和社會教育的融合與互補,好處多多。
一、很多家長有每個月聽一次課的需要和要求。他們渴望了解自己的孩子在學(xué)校的真實情況,他們渴望了解新的教學(xué)內(nèi)容和先進的教育方法。他們想更好地配合學(xué)校和老師把孩子教育好,常常因為掌握的信息不準(zhǔn)或不足,無從下手。家長偶爾隨堂聽課,也是家長走進孩子生活的必要途徑。
二、家長偶爾隨堂聽課可以增進家長對學(xué)校工作的理解、對老師的理解,增進雙方的相互理解。家長進一步體會到老師的辛勤,增進對學(xué)校和老師的感情。
三、家長走進孩子課堂,也是成人美好人生的重溫,有利于人生之完善。
四、經(jīng)常有1——2名家長隨堂聽課,可以增強學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性,激發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)的欲望,激發(fā)學(xué)生自尊、自愛、努力學(xué)習(xí)的潛力。從此而論,聽課的家長簡直就是不拿工資而又盡心的助教。
五、家長隨堂聽課,可以促使老師規(guī)范自己的教學(xué)行為,對于提高課堂教學(xué)的規(guī)范性有極大的正面作用。
六、聽課的家長可以為孩子們做出遵守紀(jì)律的'表率、尊重老師的表率。
七、聽課的家長課間與學(xué)生的交流,可以給學(xué)生帶來豐富的社會知識。
八、建立家長聽課制度,可以促進尊師重教之良好社會風(fēng)氣的形成。
九、建立家長聽課制度,學(xué)校有了更多傾聽家長意見和建議的機會,有利于學(xué)校管理水平的提高,有利于學(xué)校教育和社會大教育的接軌。
具體執(zhí)行辦法:最多每個班一個學(xué)習(xí)日有兩名家長聽課;家長要遵守課堂紀(jì)律;沒有特殊情況要堅持聽完該學(xué)習(xí)日每一節(jié)課;聽課家長可以不回答課堂提問、不交作業(yè);聽課家長可以使用教師廁所。家長聽課需提前一周申請,接到流動聽課證,持證在門衛(wèi)處登記;由自己的孩子介紹給老師后,方能進入教室聽課;聽課家長在學(xué)校期間要始終佩戴聽課證,聽課結(jié)束,要及時交還班主任老師。班主任要及時向科任老師通報聽課家長的簡單信息。聽課證也是一個簡單的合同,上面寫清聽課者和校方各自的權(quán)利、義務(wù)。
此項制度主要適宜在小學(xué)推行;而初中、高中請家長聽課則有共同教育難管的孩子的意味,只要家長和老師有足夠的決心、耐心和誠心,絕大多樹不良少年都會轉(zhuǎn)變。
此制度的執(zhí)行阻礙:可能會增加老師的壓力;聽課的家長可能扎堆,不好安排。
小學(xué)教師聽課評課制度7
為了提高每個教師的課堂水平,提高上課的基本功,達到取長補短,人人有提高的目的,特定聽課評課制度。
1、教研組、學(xué)校安排的公開教學(xué)活動不能推辭。承擔(dān)公開教學(xué)的老師在備課過程中,本教研組給予協(xié)助。
2、凡在本校開展的各公開教學(xué)活動,空課老師應(yīng)當(dāng)盡量參加聽課,本教研組的老師必須參加聽課,同學(xué)科的老師為聽課需要暫時調(diào)整自己上課時間時,相關(guān)老師應(yīng)當(dāng)給予幫助。
。、每個教師每周聽課至少一節(jié),新上崗教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié),近三年來的教師聽課不少于15節(jié),校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每周聽課至少2節(jié)以上。
。、聽課以后,各教研組要及時組織評課。評課之前,授課人要先說課。評課發(fā)言要本著實事求是的原則,聯(lián)系教育教學(xué)理論,聯(lián)系本校教學(xué)實踐,客觀評價課堂教學(xué)。多提出對教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計的'不同看法進行討論,更加有利于教師專業(yè)成長。提倡在聽課、評課的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)案例。
5、外出聽課的老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真記錄,深入反思,回來后應(yīng)當(dāng)把聽課的收獲傳達到?jīng)]有出去聽課的老師,并且要上匯報課。
。丁⒙犝n、評課是促進教師專業(yè)成長的重要方法,也是教研組重要的活動內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)按要求完成規(guī)定的聽課數(shù)量,在評課中踴躍發(fā)言;教研組要對聽課、評課情況詳細記錄,作為考核依據(jù)。
小學(xué)教師聽課評課制度8
為使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作落到實處,鼓勵教師多聽課,博采眾家之長,形成互相學(xué)習(xí)、互相提高的良好氛圍,進而提高教師業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,特制定本制度。
一、聽課數(shù)量:
每位教師每學(xué)期聽課至少20節(jié),校級干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。
二、聽課類型:
1、隨堂聽課:學(xué)校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。
2、預(yù)約聽課:學(xué)校行政管理人員、老師同伴與有關(guān)教師及學(xué)生家長預(yù)約,確定聽課時間、教學(xué)內(nèi)容及形式等,進行聽課、評課。
3、教師自報聽課:由教師個人提出申報,邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同伴和自己一起切磋教學(xué)方法。
4、教研活動聽課:根據(jù)期初制訂的教研組活動安排,由教研組長召集組員圍繞主題有準(zhǔn)備地進教室聽課。
5、公開課聽課:鎮(zhèn)、校統(tǒng)一組織的研討課、展示課、評比課等。
三、聽課要求:
1、聽課前應(yīng)了解執(zhí)教老師的教學(xué)內(nèi)容,帶著問題做好聽課前的準(zhǔn)備。
2、聽課教師按時進入教室,坐在后排聽課,聽課過程不評論,聽課中途不離場。
3、聽課過程要有記錄:標(biāo)明日期、授課人、班級、課題;有重點地記錄下教學(xué)過程;撰寫教學(xué)建議和總體評價意見。
4、班主任盡可能多聽本班課,以全面了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況;任課老師以本學(xué)科為主,鼓勵跨學(xué)科聽課,借鑒其他學(xué)科教師的長處。
5、聽課后要及時與執(zhí)教老師交換意見。
四、評課要求:
1、評教學(xué)理念:依據(jù)課堂教學(xué)過程與二期課改理念,評議教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。
2、評教材處理:評議教材體系及知識體系是否把握準(zhǔn)確、教學(xué)重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>
3、評教法運用:評議教師在課堂教學(xué)中運用的教法是否符合學(xué)生年齡特點、是否有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、是否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、評學(xué)法指導(dǎo):評議老師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況。
5、評教學(xué)過程:評議教師在教學(xué)活動組織中,教學(xué)環(huán)節(jié)的`安排是否合理、教學(xué)組織形式是否科學(xué)、教學(xué)整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>
6、評教學(xué)效果:評議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發(fā)展程度等。
五、檢查與考核:
1、學(xué)期結(jié)束前一周,每位教師聽課記錄本交教導(dǎo)處,由教導(dǎo)處安排專人檢查教師校內(nèi)外聽課數(shù)量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見。
2、聽課、評課作為教師專業(yè)發(fā)展的項目之一,列入學(xué)期教師績效考核中。
小學(xué)教師聽課評課制度9
1、為進一步提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校高效課堂建設(shè),我校實行推門聽課制度。
2、推門聽課要求所有課堂一律開放,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師無須事先打招呼,可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課,也不得為聽課而隨意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容,改變教學(xué)策略。
3、聽課人員盡量不影響教師正常上課,抱著虛心學(xué)習(xí)、討論提高的姿態(tài)聽課觀課。
4、聽課之后,鼓勵教師之間進行有效的'討論交流。
5、校長、主管教學(xué)副校長、教務(wù)主任每月推門聽課不得少于4節(jié),語文數(shù)學(xué)英語教師不得少于3節(jié),其他教師不得少于2節(jié)。以上聽課數(shù)不疊加。每少一節(jié)懲5元,在當(dāng)月績效中由教務(wù)處造表兌現(xiàn)。
6、學(xué)校教導(dǎo)處對推門聽課進行記載,作為評選優(yōu)秀教師的參考依據(jù)之一。
7、本制度從X年X月執(zhí)行,適用于幼兒部,作為常用制度堅持。
小學(xué)教師聽課評課制度10
推進新課程改革,課堂教學(xué)是關(guān)鍵,管理制度是保證。上課、聽課、評課是學(xué)校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動,一方面,能使學(xué)校直接了解教師的課堂教學(xué)情況,便于發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)優(yōu)點,并進行總結(jié)推廣,對教師教學(xué)存在的問題直接給予指導(dǎo);另一方面,通過領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師聽課、評課,使大家互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,F(xiàn)根據(jù)新課程改革精神,結(jié)合我校實際,提出如下具體要求:
一、教師聽課要求:
、迓犝n節(jié)數(shù):
校長:每學(xué)期聽課不少于40節(jié),聽課要覆蓋所有年級和所有學(xué)科。
教師:每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。
、媛犝n形式:
1、獨立聽課。學(xué)校校長可隨時到班聽“調(diào)研課”,教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。
2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。
3、外出學(xué)習(xí)聽課。
、缏犝n要求:
1、聽課前,原則上應(yīng)自行先調(diào)好自己的.課程,如有自己解決不了的問題可教研,千萬不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、教研組集體聽課,教研組長及所在班的班主任應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作,如時間的安排、地點的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準(zhǔn)備等。
3、聽課時,教師要提前5分鐘進教室,不講話、不走動、關(guān)閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場,以示對執(zhí)教者的尊重。
4、要認(rèn)真做好聽課記錄。所有聽課者均應(yīng)寫聽課簡評。
二、教師評課要求:
1、大家要本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的學(xué)習(xí)態(tài)度參加評課,好的方面應(yīng)充分肯定,供大家學(xué)習(xí);不足之處也要實事求是提出來,以利改進和提高。評課既不能一團和氣,也不能吹毛求疵。
2、組織聽課就組織評課,并做好評課記錄。
3、評課要以課程改革理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做指導(dǎo),從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解,對教材的鉆研與把握,對學(xué)生的關(guān)注與了解,對教法的選擇與應(yīng)用,對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)進行全面的評價,且能抓住重點,說在點子上,評在要害處。各科組可以結(jié)合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。
4、評課前,執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計思路或介紹授課后的體會,然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評完課后,教研組長應(yīng)對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。