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教育科研管理制度

時間：2024-07-12 10:05:42 制度我要投稿

【推薦】教育科研管理制度15篇

　　在生活中，很多情況下我們都會接觸到制度，制度是要求成員共同遵守的規(guī)章或準則。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編為大家收集的教育科研管理制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】教育科研管理制度15篇

教育科研管理制度1

　　“科研興�！笔峭苿游倚＝逃母锷罨腿嫣岣呓虒W質量的發(fā)展戰(zhàn)略。學校將圍繞“以情智文化為視角，以評價改革為導向，以校本課程為重點，以情智校園為載體，以學科建設為抓手”的教育改革策略，不斷加強和完善學校教育科研課題過程管理，提高教育科研質量和效益，發(fā)揮教育科研在學校教育改革和發(fā)展以及提高師資水平的先導作用。

　　(一)管理組織機構

　　1．學校成立教育科研領導小組，加強對教育科研的規(guī)劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經費管理，圍繞教育科研發(fā)揮指導、服務、咨詢作用。

　　2．學校由教科室具體負責學校教育科研工作的組織、實施、管理、考評。建立“教育科研領導小組-教科室-課題組”的課題組織管理網(wǎng)絡。

　　3．學校教育科研工作接受縣教研室等科研部門的業(yè)務指導，并聘請有關專家擔任本校科研顧問。

　　(二)教科研隊伍管理

　　1．學校校長、各部門主任、學科帶頭人應當帶頭開展教育科研工作，切實加強教育科研理論的學習，積極投身教育科研實踐，并結合實際主持一項縣、校級及以上的科研研究任務，不斷提高自身科研素養(yǎng)和管理水平。

　　2．每學年，全校專任教師必須結合教育教學實際參與開展校級及以上課題研究。

　　3．學校積極鼓勵青年教師開展小課題研究，培養(yǎng)并形成一支有志于教育教學改革、有思想、想科研、會科研、善科研的智慧和諧的情智教育教師團隊。

　　4．對在教育科研中取得優(yōu)秀成績的老師在職務評聘、評優(yōu)、晉升方面給予優(yōu)先。

　　(三)課題立項管理

　　1．課題立項分類。學校教育科研課題主要指向經學校和上級教育科研部門批準的校級、市級、省級、國家級立項課題。

　　2．課題申報立項。

　　(1)學校教務處負責制定每年教育科研課題指南，為教師選擇申報課題提供參考。

　　(2)學校研究課題選擇應以應用性實踐性研究為主。教研組、年級組及各學科教師應根據(jù)學校核心課題和學科特點選擇合適的課題。學科帶頭人應進行較為深入的課題研究，一般教師主要解決教育教學中的疑難問題，倡導小課題研究。

　　(3)教師申報課題應填寫課題申報表，并制定具體的.實施計劃，由學校教科室進行立項評審。校級課題實施周期一般為一年，每年的九月為課題申報評審時間。

　　(4)教務處管理的教科室負責學校教師課題的申報管理，并積極向縣、市、省教科院所推薦學校優(yōu)秀課題，爭取在更高一級立項。

　　(四)課題過程管理

　　1．課題開題

　　國家級、省級、市級、縣重點要求在校級層面開展開題會議，縣規(guī)劃、校級課題可在教研組層面開展開題會議，開題形式可靈活多樣。

　　(1)開題準備。開題工作必須由課題主持人完成，并認真修改和完善課題方案，準備好如下材料方可開題：①課題開題申請；②課題背景材料(或調查報告)；③課題方案；④課題研究操作方案；⑤前期研究小結。

　　(2)開題過程：①課題背景介紹；②課題方案闡述；⑧課題研究操作方案討論；④課題咨詢與論證；⑤開題會總結。

　　(3)課題開題應視其研究領域邀請課題參與成員和相應指導專家參加開題會。

　　2．課題實施

　　(1)課題負責人應認真根據(jù)教育科研課題研究記載手冊開展研究并做好研究記載。

　　(2)學校要集中力量保證學校核心課題和省、市、縣重點立項課題的實施開展。組織成立相應的課題研究項目小組確保課題有序推進。

　　(3)在課題實施過程中落實“八認真”的要求。①認真制定課題實施方案，做到課題研究操作科學清晰。②認真組織課題組人員學習相關理論，開展開題論證活動。③認真圍繞課題研究，上好研究課或開展研討活動，及時通過新聞報道分享研究過程。④認真做好課題檔案收集整理工作，課題結題后研究資料學校統(tǒng)一存檔。⑤認真做好課題結題工作，提交一篇有質量的研究論文，積極向各級刊物投稿。

　　3．監(jiān)督指導

　　(1)學校有針對性地聘請專家顧問專題性對學�？蒲泄ぷ骱驼n題研究進行監(jiān)督指導，不定期開展專家講座，科研論壇和沙龍活動，每學期不少于兩次。

　　(2)學校教科室組織人員在課題實施過程中開展階段性的檢查測評、研究分析和指導，幫助教師提高研究的質量和效益。

　　(3)各課題組長負責對本課題的全面組織、管理工作，督促指導課題組成員開展研究實踐。

　　4．科研分享

　　(1)教導處不定期組織編委會，編撰《課題研究成果集》，分享交流學校教育改革推進核心理念與課題，為教師提供科研動態(tài)進展。

　　(2)每學期收集整理教師獲獎成果，組織《清水河》刊出成果資料匯編一期，分享交流學校優(yōu)秀科研成果。

　　(3)在學校召開的班主任會議、專項學術研討等重大會議后及時刊出專題增刊，匯集相應文件和資料。

　　(五)課題結題管理

　　(1)課題在按計劃完成研究任務后，應做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫研究報告，并填寫《課題鑒定申請書》，校長室要組織學術委員對研究進行課題鑒定，對課題研究是否完成預定任務、課題研究的結果及其理論價值和實踐意義作出結論和評定，并頒發(fā)結題證書。

　　(2)學校核心課題由教科室組織召開課題結題會，邀請相應專家顧問參會評審。國家、省市和縣級課題要根據(jù)相應要求提交各級課題管理部分結題鑒定。

　　(六)科研成果管理

　　(1)專任教師每學期至少撰寫一篇教育科研文章，學校每年開展教師論文評比活動，為老師創(chuàng)設教育研究實踐互相交流分享的舞臺。學校教務處要積極向省、市縣上級評審部門推薦教師優(yōu)秀研究論文和研究成果。

　　(2)學校及各課題組要及時發(fā)現(xiàn)、總結、推廣在教科研工作中所取得的成果。

　　(3)學校對各課題的階段性成果要及時組織教學研究交流活動，采取上課展示、專題研究、講座報告、現(xiàn)場會、學術交流、論文推薦、媒體宣傳等不同形式進行宣傳推介，提升學�？蒲械挠绊懥�。

　　(4)對有較大價值的研究成果，對于課題負責人參加學術會議交流學校將予以保障和支持。

　　(5)對有重大價值的研究成果，課題負責人如需公開出版著作，學校給予一定經費資助。

教育科研管理制度2

　　1．執(zhí)行教學計劃，遵循課標、大綱要求，熟練地把握教材知識體系。

　　2．準時上課，尊重全體學生。課上不訓斥學生，妥善處理教師與學生的關系。

　　3．上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，衣著整潔嚴肅，聲音洪亮準確，熱情地從事每個教學活動。

　　4．上課先要做好知識定向，發(fā)掘教學民主，啟發(fā)學生循序漸進地搞好教學活動。

　　5．重視復習舊知識，浸溶鞏固新知識，精講精練，即時反饋，注意學生的原有基礎，扎實提高學習成績。

　　6．上課前要復案，使教學活動組織熟練、節(jié)奏適當，當堂要布置作業(yè)，課后要回憶課上教學過程，寫好課后小結。

　　7．教學要面向全體學生，因材施教，課堂主要時間應給學生自主閱讀、自主探究、合作交流，讓學生動腦（、動口、動手、主動活潑地學習。

　　8．合理使用教具，能上實驗課的一定要上實驗課，寫好板書，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷地培養(yǎng)學生的學習能力。

　　9．對學生的要求既要嚴格、具體，又要細致、耐心地研究的學習方法和學習心理，努力培養(yǎng)學習習慣，充分發(fā)揮學生的.非智力因素，提高學生的文化素質和人文素質。

　　10．用唯物主義的觀點和辯證的方法，注意結合本學科知識特點，理論聯(lián)系實際，加強對學生的思想品德和養(yǎng)成教育。

　　11．上課教師要按時進教室（體育教師到操場）。

　　12．上課教師在上課時不得隨意離開教室（體育教師不得隨意離開操場）。

　　上課教師在上課時要負責學生安全，及時消除安全隱患。

教育科研管理制度3

　　教育科研是運用科學方法，有目的、有計劃、地探索教育規(guī)律的認識活動。教育科研對促進學校教育質量的提高發(fā)揮著重要作用，是推進學校新一輪課程改革的抓手，是形成學校辦學特色的途徑與保證。同時，教育科研又是提高教師教育教學能力的有效載體，促進教師的專業(yè)更好發(fā)展。為有效進行教育科研，促進教育科研穩(wěn)步發(fā)展，特指定如下制度。金壇市

　　1 、教育科研是教學、教育工作的一個組成部分，進行長期不間斷性的科研活動是每個教師必須履行的職責，每位教師都應認同學校的科研方向，并主動地、能動地成為教育科研的主人。要求每個科（級）組圍繞小學校各時期主課題擬定科研子課題，35周歲教師做到“人人齊參與，個個有項目”。

　　2、學�？蒲泄ぷ鞑捎�“校長、分管校長領導—教科室具體管理—課題組負責落實”的.管理模式，其中教科室是管理科研的職能部門。學校、科（級）組、教師開展課題研究要有五個基本環(huán)節(jié)：（1）項目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總結成果；（5）成果評價。

　　3、教育科研課題的負責人以及科研組長要根據(jù)學期進程周期性的特點做好管理常規(guī)工作。期初，主要對前一學期的課題研究工作情況進行分析，以便結合新學期的教育教學制訂新課題或抓好結轉課題，即診斷性管理。期中，主要以課題計劃所規(guī)定的目標，檢查實驗研究的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，進行過程性管理。期末，主要作好實驗檢測、結果統(tǒng)計寫好實驗報告、進行終結性管理。

　　4、學期中定期開展活動，確�；顒拥膶嵭�。各課題組至少兩周活動一次，活動時間為雙周四晚上，采用點名制度，活動要有詳細記載。各課題組負責人每月召開課題組成員會議一次，交流、匯報研究進展情況。

　　5、認真學習現(xiàn)代教育理論，了解新信息。要求教師利用繼續(xù)學習的時間結合自己研究課題，主動地、有針對性進行理論學習，作好學習筆記，教科室定時檢查。每學期檢查繼續(xù)教育記錄本各一次。

　　6、明確每個課題組成員在本課題研究中的任務與角色。對于沒有參加實質性研究的教師，課題組長有權提出更名。學校一經發(fā)現(xiàn)，并經查實，取消年度考核欄目的課題研究資格分數(shù)，以杜絕虛掛名現(xiàn)象發(fā)生。

　　7、科研與教研相結合，教師要把課題研究自覺地落實在平時的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動中，根據(jù)實驗方案有計劃、有步驟，合理、系統(tǒng)地操作實施。

　　8、注意原始材料的積累，分類歸檔。課題負責人和有關的實驗教師要收集以下科研資料交到學校教科室存檔，結題報告、證書交學校檔案室（每學期期末收繳）：

　　（1）計劃性資料。包括總體實驗設想、設計實驗方案及開題報告。

　�。�2）基礎性資料。實驗對象的基礎情況。如學生居住地址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度；實驗班學生的基礎狀況；實驗教師的情況，學歷、教齡、教學水平、科研成果等，填寫《堯塘中心小學教育科研工作手冊》。

　�。�3）過程性資料。如實驗課教案，典型實驗課紀實，課后分析研究記錄，課外活動的設計、實施及學生活動的情況。教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家長、學校、學生的反映等。

　�。�4）專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。

　　（5）效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料，如測試成績的統(tǒng)計分析度量、答案、試卷及有價值的學生作業(yè)、制作、作品等成果。

　�。�6）總結性資料。包括學期，學年或專題的研究總結、論文、報告。

　　實驗資料在形成、積累、歸檔時，材料要真實、準確；完整、系統(tǒng)；建立課題檔案要科學、適用。

　　9、教師要及時總結研究成果，每學期根據(jù)研究課題上好一節(jié)課題研究公開課，寫好一篇論文或案例。第一學期繳交論文時間為：寒假后教師回校集中的第一天。第二學期繳交論文時間為：暑假回校日。

　　10、在學校教育科研管理中，要避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為，教科室要加強科研過程的監(jiān)督檢查與指導，內容包括：對已立項項目實施過程的定期檢查、監(jiān)督和項目承擔者定期匯報等，以利于對科研過程中出現(xiàn)的問題及時解決，對原方案或計劃中的不妥之處及時調整，對遇到的困難給予及時幫助解決。

　　11、校長要想方設法爭取擴大科研經費來源，支持課題研究，合理分配科研經費。對教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等，應根據(jù)學校實際情況給予資助；對上級下達的科研項目費，要確保�？顚Ｓ茫κ褂们闆r加以監(jiān)督檢查。

　　12 、在教育科研管理中科研處應特別重視對教育科研成果的處理。對有推廣價值的科研成果，科研處要通過一定的組織形式和管理措施予以大面積的交流、推廣和應用。

教育科研管理制度4

　　教育科研是運用科學方法，有目的、有計劃地探索教育規(guī)律的認識活動。教育科研對促進學校教育質量的提高發(fā)揮著重要作用，是推動學校辦學向高層次、高水平發(fā)展的重要途徑和手段，是學校教學工作的中心。教育科研又是提高教師教育教學能力的有效載體，為教師帶來了新的生命力，教師的未來與未來的教師，也都離不開教育科研。為有效進行教育科研，促進教育科研穩(wěn)步發(fā)展，特擬定以下制度。

　　一、例會制度：

　　1.教育科研領導小組成員每月召開一次例會，定期研討科研工作。具體總結上月工作情況，布置下月工作重點。

　　2.每月召開一次課題組長會議，匯報交流本課題的進展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3.各課題組不定期的召開課題工作會議，總結布置實驗工作，交流經驗，解決實驗中遇到的問題，保證課題順利進行。

　　4.每個學期開始和結束的時候，召開專門的科研工作會議，邀請課題組長和實驗教師代表參加，協(xié)商制訂學�？蒲泄ぷ饔媱�，總結學校科研工作情況。

　　二、考核制度：

　　1.把教育科研工作的目標達到程度作為年級組、教研組和教師個人業(yè)績的考核指標。詳細條例參看學校制訂的考核指標體系和上級下發(fā)的有關文件。

　　2.每學期對參加課題研究的實驗教師和課題組長進行考核，視其完成實驗任務的情況進行評定，作為年終實驗教師考核的依據(jù)。

　　激勵機制：

　　3.科教處每學年進行一次科研成果評比，評出校內的優(yōu)秀科研成果獎，給予獎勵。

　　4.每學年對教育科研活動進行階段性檢查，檢查結果存入檔案。對活動中表現(xiàn)突出的教師進行表彰，并作為評優(yōu)評聘晉升的參考。對不按時參加課題工作會議、完成實驗任務的實驗教師，視其情況給予批評，直至取消其資格。

　　5.每學年評選一次優(yōu)秀課題研究組，對組內教師給予集體獎勵。

　　6.實驗教師在參加課題實驗的過程中所取得的科研成果，經有關部門認定的，按照學校有關獎勵條例給予獎勵。

　　三、學習培訓：

　　1.積極組織教師參加各級各類教育科研活動。原則上是參與該課題研究的實驗教師優(yōu)先參加。

　　2.每學年至少組織2次與科研相關的講座或研討活動，或者請專家學者來校講學。

　　3.教科室人員帶頭學習教育理論和科研知識，注意搜集信息，與老師們共同學習，并為老師提供咨詢。

　　4.教科室應該協(xié)同上級單位或學校有關部門組織好教師的科研培訓工作，教師要積極參加科研培訓，增強科研意識，提高科研能力。

　　四、經費管理：

　　1.學校每年根據(jù)實際情況提供科研經費，用于對承擔課題成員的獎勵或資料費及學術活動的開支。

　　2.科研經費本著合理、節(jié)約的原則使用，做到�？顚Ｓ�，經過領導批準由學校財務統(tǒng)一管理，教科室做好記錄。

　　五、監(jiān)督指導：

　　1.學校聘請顧問專門對我�？蒲泄ぷ骱驼n題研究進行監(jiān)督指導，他們不定期與老師展開對話，努力使科研工作開展得更好。

　　2.教科室在課題實施過程中要定期檢查、督促，對各課題組制定的方案、計劃進行可行性研究，對原方案或計劃中的不妥之處及時調整，對遇到的問題及時幫助解決。在研究到一個段落時要進行系統(tǒng)的分析總結，并對今后實驗加以指導。

　　3.各課題組長負責對本課題的全面組織、管理工作，定期匯報課題進展情況。

　　六、檔案管理：

　　1.做好收發(fā)文的有關工作，對直接發(fā)給教科室的文件做好登記并歸檔，有必要給領導傳閱的要通過辦公室傳閱。由教科室上交的所有文件要留底，并記錄上交的時間和去向。

　　2.做好科研工作，尤其是課題工作的相關資料的收集和整理工作。包括計劃性資料(申請表、立項通知書、開題報告、課題組計劃、教科室計劃、活動計劃等);過程性資料(研究活動記錄、研究課(示范課、實驗課)的教案(紀實、課件、錄像、光盤)、實驗現(xiàn)象及分析、各類數(shù)據(jù)及統(tǒng)計分析等;總結性資料(專題總結、階段總結、論文與心得、研究報告、工作報告、課題組總結、教科室總結、結題證書及其他科研成果等)分檔保存。

　　3.所有檔案資料要妥善保管，做好備份，以防丟失。管理要有條理、有序列、有記載，查看方便、系列清楚，便于檢查整理。

　　七、總結推廣運用：

　　1.課題組按研究安排，分階段對研究成果進行總結。總結要在全校交流，擇優(yōu)推薦發(fā)表。

　　2.課題結題后，向全校推廣，讓科研推動學校的發(fā)展。

　　3.學校于每學年舉行一次教育科研成果交流會，利用學校各種傳媒宣傳推廣先進的研究成果。

　　4.學校創(chuàng)造條件讓一些有較高價值的科研成果通過宣傳媒體得到更廣泛的宣傳。

　　5.對價值很高的教育科研成果，學校將支持它在省市或全國范圍內進行交流推廣。

　　八、科研常規(guī)：

　　(一)科研機構：

　　學校科研機構分為三個層次：

　　1.領導小組：由校長擔任組長，負責領導管理、人員調配、經費籌措和政策制定等;教科室、教導處主任擔任副組長，負責教育科研課題研究的校級立項審批、科研理論和方法的指導以及教育科研活動的檢查評價。

　　2.管理小組：由教科室主任和各課題組長組成，具體負責課題研究的實施和操作。課題組長要在課題主管領導的指導下，組織本組教師制定詳盡的課題研究實施方案或課題階段性目標。包括：對上學期課題研究工作的分析;本學期預計達到的.目標，研究的主要內容及完成任務的具體措施及活動安排表等。使研究目標細化，減少盲目性，加強針對性。課題組長要嚴格執(zhí)行計劃，學校領導要加強協(xié)調、監(jiān)督與指導、確保如期完成任務。

　　3.實施小組：其成員是所有課題實驗教師，他們是所承擔課題研究任務的執(zhí)行人。實驗教師應以嚴謹認真的態(tài)度對待課題研究，按實驗方案有序地開展實驗研究，注意發(fā)現(xiàn)和記錄教學實踐中與課題有關聯(lián)的事物和現(xiàn)象，做好材料的收集整理。要認真學習，不斷增強自己的科研意識，提高科研能力，提高教育教學質量。實驗教師還要關于總結經驗，及時反思，積極撰寫科研論文、上實驗課等，與同行進行交流，同時還要做好資料收集工作。

　　(二)課題管理：

　　1.課題分類

　　(1)按級分類：校級、縣級、市級、省級、國家級;

　　(2)按性質分類：管理課題、德育課題、教學課題;

　　(3)按隸屬關系分類：主課題、子課題;

　　(4)按人員分類：集體課題、個人課題。

　　2.課題的申報、審批和立項：

　　(1)課題按照申報、審批、立項、實施、驗收、結題的程序進行。

　　(2)凡屬我校教師，具有一定的科研能力，并寫有課題方案，均可以向學校申請立項.我校也可以承接上級課題，作為子課題立項。

　　(3)凡具備申報條件，手續(xù)完備，申報課題的研究有價值，有利于全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，提高教育質量，有利于推動學校的改革和發(fā)展，而且方案科學可行，經學�？蒲蓄I導小組討論批準，才正式列為學校的課題，或再申報上級的子課題。

　　(4)個人向學校以外的單位或部門申報課題也需要提交學校領導領導審查同意后，再向上申報。

　　(5)學校教師承擔課題由教科室按實際情況兼顧教師志愿協(xié)調安排，形成學校的課題網(wǎng)絡。各課題組有自己的課題組長和相應的參研人員。

　　3.課題的實施：

　　(1)課題組必須按實驗方案認真組織實施。作好學生情況的摸底調查統(tǒng)計分析，制定具體的實施計劃。在實驗過程中作好實驗工作日記，認真作好實驗效果的記錄及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，重視各種資料的積累的保管。

　　(2)每學年為一個階段，每學期為一個小階段，開學時訂好學期的階段實施計劃，并按時將階段小結及計劃交教科室。

　　(3)每個實驗教師都必須自覺地遵守科研課題的管理規(guī)定和研究任務，按時參加學習培訓和有關的研究活動，定期向科研室匯報課題研究的進展情況。

　　(4)組織與課題內容相關的調查研究，學習考察與資料研究等。檢查各課題組階段實驗及調查資料、數(shù)據(jù)、論文、總結等資料的收集、管理情況，為課題結題驗收做準備。

　　(5)課題組的實驗工作均在教科室的監(jiān)督指導下進行，定期檢查課題研究工作的落實情況，包括：檢查研究的進度;檢查課題研究的內容項目是否全面啟動，效果如何?用以發(fā)現(xiàn)問題，調整研究項目、對象或方法;檢查原始資料的積累以及分門別類編號歸檔;檢查研究的主要成果的收集等。

教育科研管理制度5

　　為促進教育科研檔案工作規(guī)范化、科學化、制度化，不斷提高學校管理水平，使教育科研檔案更好地為教師服務，為提高教育質量服務，根據(jù)《中華人民共和國檔案法》和我校教育科研檔案工作實際，特制訂本制度。

　　一、立卷歸檔學校、區(qū)、市、省、全國級教育科研立項課題均要立卷歸檔。各級的立項課題結題二個月后由學校教科室負責人將所有材料（立項文件、課題申報表、實施方案、實驗報告或結題論文，以及調查材料等）立為一卷。

　　二、裝訂成冊檔案按文件內容進行分類并裝訂成冊，標題簡明確切，書寫整齊，編好明碼。

　　三、分類存放按明碼順序分類存放，擺放整齊，存放處有防火、防盜、防潮、防塵、防光、防霉、防鼠等設施。

　　四、保管期限省、國家級立項課題保管期限為永久，區(qū)、市級立項課題保管期限為長期，學校立項課題保管期限為短期。

　　五、借閱利用因工作需要借閱教育科研檔案，應履行借閱登記手續(xù)，用后及時歸還。查閱時不得污損、卷折，不得在卷內劃線、打圈、批注和涂改。若需要復印，請示有關領導批準后方可復印。

教育科研管理制度6

　　為促進教育科研檔案工作規(guī)范化、科學化、制度化，不斷提高學校管理水平，使教育科研檔案更好地為教師服務，為提高教育質量服務，特制定本制度。

　　一、立卷歸檔

　　各級教育科研課題，教科室教研教改資料均要立卷歸檔。課題結題兩個月后將所有材料（立項文件，課題申報表，實施方案，中期檢查情況，實驗報告，結題證書，結題論文，以及調查材料等）立為一卷。

　　二、裝訂成冊

　　按教育科研或上級所發(fā)文件裝訂成冊，標題簡明確切，書寫整齊，編好明碼。

　　三、分類存放

　　按明碼順序分類存放，擺放整齊，存放在防火、防潮、防塵、防光、防霉、防鼠的地方。

　　四、保管期限

　　國家級、省市級立項課題保管期限為永久，縣（市）級立項課題和教研教改資料保管期限為長期，由學校檔案室保管。日常的教育科研資料由教科處暫為保管。

　　五、借閱利用

　　因工作需要借閱教育科研檔案，應履行借閱手續(xù)，用后及時歸還。查閱時不得損壞或在檔案上涂改、亂畫。若需復印，要請示領導同意。

教育科研管理制度7

　　為了加強教育科研課題管理，規(guī)范研究行為，調動全校教師參與各級各類科研項目的積極性，按時保持保量完成教育科研任務，有效提高我校教師的教育理論水平和實踐能力。特制訂學校教育科研課題管理制度。

　　一、教育科研管理機構和職責

　　1、學校教育科研工作由分管科研的副校長直接領導，教科室具體負責。

　　2、教科室職責：

　　（1）制定全校教育科學研究規(guī)劃。選擇上級下達的課題或自選課題進行立項研究，側重選擇對本地區(qū)本校教育發(fā)展中迫切需要解決的問題進行研究。

　�。�2）指導學校承各課題組制定課題方案，提供理論指導，保證科研課題的實施。組織校級課題評審，并向上級推薦課題。

　�。�3）組織教師學習有關課題的理論和研究方法，提高學校教育科研骨干的政治思想素質、科學研究能力。

　�。�4）建立健全教育研究相關制度。做好教育科研資料建檔、數(shù)據(jù)處理工作。

　�。�5）及時、準確、有效地搜集和介紹全國各地中小學教育科學研究信息，為校長的教育教學決策提供咨詢，為教師的教育科學研究活動提供情報，為搞好學校素質教育出謀劃策。

　�。�6）制定學校教育科研獎勵辦法，對課題組和參與課題研究的教師進行評估考核。

　　二、課題申報與結題制度

　　1、課題研究者盡量從本校教育教學實際情況出發(fā)，在學校規(guī)劃的范圍內確定研究課題。申報的研究課題。

　　2、確定課題研究方向后，研究者要圍繞既定的范圍盡可能深入了解該研究領域的前沿動態(tài)，然后提出本課題要研究解決的問題，在此基礎上向學校教科室提出課題研究申請。

　　3、每一申報者同一時間內承擔的研究課題不得多于兩項，同一類的'研究課題只能一項，原有的課題未能如期完成者，不得申報新的課題。

　　4、申報課題和課題立項手續(xù)：

　�。�1）由申請者擬定詳細的可操作的《課題研究方案》，并向學校教科室提出申請。

　　（2）初審合格后，填寫《北川中學教育科研課題申請表》。

　�。�3）教科室組織進行評審，15日內給予明確答復。通過評審的，由學校發(fā)給批文，課題正式立項。

　　（4）課題在批復后一個月內必須開題。

　　5、課題立項變更申報。立項課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調整或延長研究期限的，甚至終止研究的，必須由課題負責人書面說明理由，由教科室做出繼續(xù)研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題將不予鑒定結題。

　　6、所批準的校級課題連續(xù)三個月以上無正當理由毫無研究進展的，視為自動終止，將公布予以取消。沒有充分理由而終止研究的課題負責人，兩年內不得申報新的課題。

　　7、課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件），并認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中的其他聲像圖文資料（附件）。

　　8、課題組在正式結題前三十日向學校教科室提出書面申請，并填寫《北川中學教育科研課題結題鑒定書》，提供課題研究的成果主件、附件等材料。

　　9、課題鑒定一般采用專家領導評議方式，包括現(xiàn)場評議或書面評議。

　　三、課題學習制度

　　1、課題組所有成員必須堅持自學相關的理論文獻。書籍或資料可到學校圖書室和教科室借閱。

　　2、每月定時召開課題組研究討論例會，各成員必須參加，并積極發(fā)言。

　　3、各成員應積極參加校內外的交流會議、活動，每次學習均應帶齊相關材料去，帶回相關材料來。并以專題報告的形式向教科室報告。

　　4、各成員應做好會議或活動記錄，整理好筆記，作為課題研究的材料。

　　5、各成員應勤動筆寫研究論文，或科研隨筆，每一學期不得少于2篇。內容可以是理論學習的認識、感受，也可以是聯(lián)系自己教學實際經驗總結等。

　　四、考核和獎勵制度

　　1、學校教科室要加強對教師教科研工作的指導和管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）的行為，并對各課題組進行定期或不定期的督導檢查。

　　2、教師自愿參加教育科研。

　　3、在每年的教師節(jié)學校獎勵期間，增選2名優(yōu)秀課題研究人員，給予獎勵。

　　4、對獲得全國、省、市、縣等各級獎勵的課題研究論文，按照《北川中學教育科研獎勵條例（試行）》進行獎勵。

　　5、課題順利結題后，按照《北川中學教育科研獎勵條例（試行）》進行獎勵。

　　五、科研經費的管理

　　1、科研經費是為了滿足教育科研活動基本要求而設置的一種經常性支出的費用。每學期開學前由教科室提出預算方案，經教代會審議后，由校長批準。

　　2、學校將設法擴大經費來源，支持課題研究，并做到�？顚Ｓ谩�

　　3、學校教科室對課題的研究經費本著節(jié)約的原則，在預算標準之內，實行實報實銷，并對研究經費的使用負有檢查、監(jiān)督責任。課題研究人員外出學習培訓，應提前報告，培訓結束后需要提交專題學習報告。

　　4、支付內容：

　　①外出學習交流的差旅費；

　�、谘芯抠Y料，特別是理論書籍的購買支出；

　�、壅n題活動的組織費用；

　�、苷n題成員的加班補助；

　�、菡n題論文的參評費；

　�、迌�(yōu)秀課題成果的獎勵。

　　六、檔案資料管理制度

　　1、教育科研檔案資料管理要系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化，又是我校檔案資料的重要部分。

　　2、課題組要明確資料職責，加強教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統(tǒng)計和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。每個課題組應設立兼職資料管理員。

　　3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

　　（1）課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。

　�。�2）管理檔案：年度計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究成員資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；會議及重大活動通知、記錄。

　�。�3）成果檔案：成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課題教案集；科研論文集及獲獎證書。

　　4、課題研究結題后，其檔案由學校教科室管理，內容包括：課題規(guī)劃、《申報表》、研究過程的各種材料、科研成果、《鑒定意見》、成果獲獎證書（復印件）等。

　　5、資料使用：課題的所有資料采用集中收藏，借閱使用的管理制度。各成員應根據(jù)需要到管理處登記借閱，及時歸還。如有損壞或丟失，應賠償。

教育科研管理制度8

　　教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學教育科研課題管理辦法》。

　　一、目的意義：

　　搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。

　　二、課題分類：

　　1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡。

　　2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。

　　三、課題管理機構和管理內容：

　　1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據(jù)相應級別教育科研機構制訂的管理規(guī)定實施管理。

　　2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。

　　四、課題管理程序：

　�。ㄒ唬┱n題的申報與立項。

　　1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據(jù)所報課題進行審閱。并組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。

　　2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力�？尚行栽瓌t。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的'教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導作用，強調教育科研對提高教師的業(yè)務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據(jù)充分，內容具體，方法步驟切實可行。

　�。ǘ┱n題的實施

　　1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。

　　2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

　　3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。

　　4、課題組長要經常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向�？蒲惺覅R報。

　　5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。

　　6、課題一經立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。

　�。ㄈ┳圆椤z測

　　每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。

　�。ㄋ模┱n題結題與鑒定管理

　　1、凡符合結題條件的課題，由校科研室負責鑒定工作。課題負責人向�？蒲惺疫f交《課題研究結題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）

　　2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。

　　3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

　　五、獎勵：

　　按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。（詳見《城東小學教育科研課題獎勵制度》）。

教育科研管理制度9

　　小學教育科研課題管理制度旨在規(guī)范學校教育科研活動，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，提升教育教學質量。它通過設定明確的流程、職責和評估標準，確保課題研究的科學性、有效性和可持續(xù)性，為教師的專業(yè)發(fā)展和學校的教學改革提供有力支撐。

　　內容概述：

　　1、課題申報與審批：明確課題申報的條件、程序和時間節(jié)點，對申報材料進行公正、公平的評審。

　　2、課題實施管理：規(guī)定課題研究的時間表、研究方法、預期成果及負責人職責。

　　3、資源配置：包括資金、人力、設備等資源的分配與使用，確保課題研究的`順利進行。

　　4、進度監(jiān)控與中期評估：定期檢查課題進度，評估研究質量，對存在問題的課題提出改進意見。

　　5、成果驗收與推廣應用：對完成的課題進行嚴格驗收，推廣有價值的科研成果到教學實踐中。

　　6、獎懲機制：設立激勵措施，表彰優(yōu)秀課題，對未達標的項目采取相應措施。

教育科研管理制度10

　　為促進學校教育科研工作有序開展，形成科學化、常規(guī)化、規(guī)范化的教育科研管理制度體系，為學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展提供保障，特制訂本制度。

　　第一章總則

　　第一條在現(xiàn)實條件下，學校教育科研工作的實踐主體是全體教職工。

　　第二條學校教育科研，是由教職工在教育教學工作過程中，為解決問題、推進工作而進行的有目的、有計劃、系統(tǒng)的學習、實踐與思考活動。

　　第三條學校教育科研的主要任務是為學校發(fā)展服務，為教師的專業(yè)成長服務，為提高學校教育教學質量服務。

　　第四條學校管理者與一線教師都要積極參與教育科研，使邊研究邊工作成為一種工作常態(tài)。

　　第五條本管理制度在校長室的領導下，由教科室負責組織實施。

　　第六條本管理制度適用于本校的教育科研工作。

　　第二章教育科研組織機構

　　第一條學校成立教育科研領導小組。由校長任組長，副校長、教科室主任、教導處主任、政教處主任、年級組長、教研組長等為成員，全面負責全校教育科研的領導及管理工作。

　　第二條校教科室是學校教育科研的管理機構，接受市、區(qū)上級教育領導機構和學校行政的直接領導，業(yè)務上接受上級教育科研部門的管理、指導與監(jiān)督。

　　第三條教科室應遵循“求真務實、開拓創(chuàng)新、立足實踐、服務課改”的原則，推動和開展本校的教育科研工作，并以有利于推進素質教育，有利于提高辦學質量，有利于推動教育事業(yè)的發(fā)展為宗旨。

　　第四條教科室主要任務是依據(jù)學校教育科研領導小組的決策，動員和組織我校教職工進行教育科研，提供有關信息供領導作決策咨詢，承擔市市級以上課題研究任務，協(xié)助本校各部門開展常規(guī)研究和課題研究，對其研究成果進行考評，對本校的市級以上立項的課題及校內各子課題研究進行管理。

　　第五條教科室職責

　　1、管理與協(xié)調

　�。�1）規(guī)劃管理。制訂“學校教育科研規(guī)劃”，確定學校教科研工作的重點目標與重點研究課題；每學期制訂“學校教育科研計劃”，確定本學期的學校教育科研工作重點，并負責組織實施和檢查反饋。

　�。�2）制度管理。制訂明確、具體、操作性強的教育科研管理制度，規(guī)范我校各項教育科研工作行為，并負責執(zhí)行。

　�。�3）課題管理。發(fā)動、組織、管理與指導學校教師的課題研究。負責對市、區(qū)、校三級課題實施全過程管理，共五個內容，即課題的申報與確立、課題的實施與檢查、課題研究成果的鑒定與評價、課題成果的應用與推廣。

　　（4）成果管理。做好對學校重大課題研究成果的宣傳和推廣工作。

　�。�5）資料管理。加強科研情報資料建設，定期做好課題研究數(shù)據(jù)資料的收集、整理和歸檔管理。

　�。�6）協(xié)調落實。對各部門的教育科研工作進行協(xié)調，落實學校各項科研工作，發(fā)揮上級教科研機構和學校聯(lián)系的紐帶作用。

　　2、培訓與服務

　�。�1）組織學校教師學習現(xiàn)代教育理念和教育思想，轉變不適應時代發(fā)展的教育觀念。

　�。�2）舉辦教育科研專題講座，普及教育科研知識和方法。

　�。�3）積極組織教師開展課題研究，指導教師在課題研究的過程中嘗試和運用教育科研的理論和方法。

　�。�4）舉行課題開題、課題論證、課題成果鑒定等課題報告和展示會，幫助教師提煉、總結、修改和完善課題計劃和課題研究成果。

　�。�5）定期編輯學�！敖逃蒲星閳蟆薄ⅰ敖逃蒲姓撐募钡龋皶r反映國內外教育發(fā)展動態(tài)、校內外教育科研課題進展情況，為課題研究提供服務。

　　第六條成立教育科研課題研究小組。根據(jù)學校教育科研重點課題的立項，組織專人對課題進行研究，確保任務到人，職責明確。

　　第三章工作研究管理

　　第一條研究的內容

　　研究的內容是與我校教育教學有關的課題研究問題，并按教育科研課題研究的規(guī)范實施，以保證其成功。

　　第二條研究的方法

　　倡導以“行動研究”為主要研究方法。在“行動研究”的各階段，可采用案例研究法、文獻資料法、經驗總結法、觀察法、調查法、實驗法、統(tǒng)計法等教育科研方法。

　　第三條研究的程序

　　第一，根據(jù)教師或部門的實際情況或實踐提出問題；

　　第二，圍繞問題進行提出科學假設，形成研究計劃；

　　第三，實施研究，及時進行反思或總結；

　　第四，在總結和反思的基礎上，形成創(chuàng)造性的認識與經驗。

　　所有研究活動均被列入學校教育科研常規(guī)管理條例之中，并通過常規(guī)管理保證其落實。

　　第四章課題研究管理

　　第一條教育科研課題的確立

　　實際工作中的重要關鍵問題，依據(jù)迫切性和可行性原則，經過篩選后，經歷前期研究制訂研究方案、申請立項、論證和批準等程序，確立為教育科研課題。

　　第二條學校教育科研課題管理流程

　　1、根據(jù)校課題規(guī)劃，各部門和教師根據(jù)自己的實際情況選擇教育科研課題，開展課題研究。

　　2、我�？蒲姓n題管理流程分為前期、中期和后期管理三個階段。

　　課題的前期管理：課題的申報、審批。

　　課題的中期管理：課題的檢查、中期指導與論證，課題的維持與撤消。

　　課題的后期管理：課題研究成果的鑒定、評價、推廣應用及其獎勵。

　　第三條課題立項制度

　　課題應通過申請立項和論證、批準程序，分市級、和校級等二個級別。市級以上課題的申請與批準手續(xù)按市教科室頒布的管理辦法辦理。

　�。ㄒ唬┱n題立項的基本原則

　　1、價值性原則。從學校實際出發(fā)，針對本職工作的實際問題，對推進教育工作和教學質量有實效，以有迫切需要或對教育實踐有很強指導意義為判斷標準。

　　2、可行性原則。課題研究者，特別是課題負責人有一定的學術水平、研究能力和組織能力，且在研究時間與精力上能予以保證，研究的環(huán)境、物質條件也都具備。

　　3、先進性原則。堅持“三個面向”，符合時代精神，體現(xiàn)教育現(xiàn)代化實質。

　　4、科學性原則。課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。

　　5、創(chuàng)新性原則。課題反映新的內容，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。

　　（二）確立課題研究方向

　　1、確定研究課題，明確研究所要了解或解決的問題。找到研究的題目之后，需要對課題作進一步的論證。

　　2、確定研究中心，一次研究所要解決的中心問題應該只有一個，其他的問題都是圍繞這一中心來展開的，是解決中心問題所必要的鋪墊。

　　3、提出研究假設，根據(jù)事先的觀察或經驗，或通過在其他領域，其他方面的知識，對被研究對象的'各個可變因素之間的關系作出初步假定，或依據(jù)理論推測出他人的經驗。

　　4、制訂研究計劃（研究方案）。研究方案要在充分的前期研究的基礎上認真制訂。

　　研究方案一般應包括下列項目：

　�。�1）課題提出的背景。

　�。�2）研究目的和目標。

　�。�3）研究的內容。

　　（4）研究的方法。

　�。�5）研究的實施步驟。

　�。�6）課題組成員及分工。

　�。�7）研究的保證條件。

　�。ㄈ┱n題申報、立項程序

　　1、校級課題

　　（1）校級課題一般按教師個人向校教科室申請立項，申請立項時間，每年8月至10月。

　�。�2）凡申報校級課題須詳細填寫《蓬朗中學課題研究計劃》（一式兩份），一份自己保留，一份交校教科室存檔。

　　（3）校教科室對課題進行初審后提交學校行政和科研領導小組審批，批準后即為校級課題。

　　2、市級課題

　　（1）市級課題一般按五年規(guī)劃向市教育科學研究室申請立項一次。

　　（2）凡申報市級課題須詳細填寫《教育科學研究課題申請書》，經校長簽署明確意見，加蓋公章后上報市教育科學研究室。

　�。�3）經市教科室課題評審小組審查通過，并由市教科室蓋章公示的項目為市級課題，未通過的則作為校級課題。

　　3、立項課題必須由市教科所組織專家從選題方向、研究價值、方案制訂等方面進行論證評審，批準后確定為正式的研究項目。申報教科所系列的高一級課題，原則上必須逐級推薦申報。審查通過的項目為市級課題，未通過的仍作為校級課題。

　　第四條立項課題開題制度

　　1、課題開題工作是一項嚴肅慎重的工作。開題工作由校教科室與課題組共同完成。課題承擔人要認真修改和完善課題方案，并準備好有關材料方可開題。材料包括：

　�。�1）課題開題通知。

　�。�2）課題背景材料（或調查報告）。

　　（3）課題方案。

　　（4）前期研究小結。

　　2、開題過程

　�。�1）宣讀立項通知。

　　（2）課題背景介紹。

　�。�3）介紹課題方案和實施計劃。

　　（4）課題咨詢與論證。

　　（5）開題會總結。

　　3、校級課題開題應視其研究領域的不同，邀請校內有關人員參加開題會。區(qū)級以上立項課題開題應邀請區(qū)教科室領導及有關專家參加。會議涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應存檔，開題情況用簡報形式上報上級主管部門。資料一式兩份，由教科室和課題負責人保管。

　　第五條立項課題研究按《研究方案》由課題組成員分工負責實施

　　課題組設負責人（組長）一名，負責方案的制訂，立項申請，并全程負責研究工作的組織和管理，承擔實質性研究任務，負責定期檢查指導課題研究，掌握研究進展。

　　課題負責人及課題組成員對研究過程中的各種原始資料，要注意收集，整理、分類并存檔。

　　第六條課題中期成果催報、檢查制度

　　課題研究每一階段結束時，校教科室按時檢查每一課題的進展情況，課題負責人應向校教科室提交書面的階段研究報告。

　　校教科室通過定期召開課題負責人會議，通報情況，溝通研究經驗體會。

　　在中期檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有些課題完成有困難的，學校則在可能的情況下，為課題承擔人提供必要的幫助；對個別確認無法完成的，則給予撤消處理。

　　第七條結果鑒定制度

　　1、凡立項研究課題，都應在研究工作完成后對成果進行鑒定和驗收。

　　2、課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件）。并認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品等（附件）。

　　3、學校的市級課題結題鑒定

　�。�1）課題組在正式結題前十五天向立項審批單位提出鑒定申請。

　�。�2）申請時提供研究總結報告、成果主件、附件及相關材料。

　　（3）課題鑒定一般采用專家評議方式，包括現(xiàn)場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與相關教科所共同商定，一般由具有中學高級職稱的教科研專家或行政管理人員5—7人組成。

　�。�4）鑒定組專家將按照實事求是、客觀公正的原則，通過現(xiàn)場考察、聽取匯報、審閱機關結題材料等方法，對課題研究成果進行全面評議和鑒定，形成鑒定組集體意見，由組長填寫《成果鑒定書》并由專家組成員簽字。

　　4、學校的市、區(qū)級課題，在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，學校教科室應書面報告市、區(qū)教科所，經同意后方有效。

　　第五章教育科研成果管理、推廣與獎勵辦法

　　第一條本辦法所指的教育科研成果形式有：

　　1、校內教育教學論文、教材、資料集。

　　2、在區(qū)級以上刊物公開發(fā)表的教育教學論文。

　　3、課題中期報告、階段性成果、課題結題研究報告。

　　第二條教育科研成果級別

　　一級成果：（1）在學校認定的市級及市級以上期刊、報刊發(fā)表，字數(shù)在4000字以上的學術論文；（2）經市級權威機構鑒定，達到市級先進水平的學術論文或其它知識產品。

　　二級成果：（1）在學校認定的區(qū)級期刊、報刊發(fā)表，字數(shù)在4000字以上的學術論文；（2）經區(qū)級權威機構鑒定，達到區(qū)級先進水平的學術論文或其它知識產品。

　　三級成果：（1）在學校認定的校級期刊、報刊發(fā)表，字數(shù)在20xx字以上的學術論文；（2）經校級權威機構鑒定，達到校級先進水平的學術論文或其它知識產品。

　　教育科研成果級別由校教科室根據(jù)上述規(guī)定的標準進行認定。有爭議的，由校學術委員會裁決。

　　第三條教育科研成果的登記和存檔

　　1、校教科室負責全校教育科研成果登記工作，各部門和學校教職工須及時將自己的教育科研成果送交校教科室登記，未登記的教育科研成果，不得作為以后工作考核、評獎、計算科研獎金和評聘職稱的依據(jù)。

　　2、在登記教育科研成果時，必須向校教科室提供成果原件，否則不予登記。

　　3、教育科研成果登記后，校教科室留一份成果原件存檔；不便留原件的，必須留1份復印件，以確保資料完整。

　　4、當作者需要取走存檔的成果原件時，必須留下復印件。

　　第四條教育科研成果獎勵

　　每學年開展一次學校教育教學優(yōu)秀成果（論文）評選活動，評出本年度教育科研優(yōu)秀成果（論文）一、二、三等獎，并予以獎勵。

　　教育科研獎勵有精神獎勵、政策獎勵和物質獎勵三種。精神獎勵主要指各種表彰活動；政策獎勵是將教師的教育科研成果和教育科研工作與教師評職、評優(yōu)、骨干教師培養(yǎng)等掛鉤，實行科研工作成績好，評職、晉級等優(yōu)先的政策；物質獎勵主要指發(fā)獎金、資助深造等。

　　學校設立專項獎勵基金，用于獎勵教育科研工作中成果顯著的人員。

　　專業(yè)技術職稱中級以上的教師在年度考核評審過程中，學校應重視其教育科研工作業(yè)績的考評，保證其應有的權重。

　　第五條科研成果的交流

　　教科室定期召開全校性的課題結題匯報會或科研成果發(fā)布會，為教師搭建展示研究成果的平臺，同時把教師課題研究的成果作為學�？蒲械馁Y源，為其他教師提供可供學習借鑒的經驗。

　　第六條科研成果的推廣及應用

　　對日常工作研究和課題研究的成績，凡有推廣價值的，用各種形式及時進行宣傳推廣。推廣方式有：

　　編輯教師教育科研論文集。

　　召開現(xiàn)場會：如現(xiàn)場觀摩、會議介紹、專題研討、經驗報告等。

　　上述成果推廣工作，應列入學校的工作計劃之中。

　　第六章教育科研工作計劃管理

　　1、學校必須切實制訂出教育科研工作的規(guī)劃，以便使學校教育科研活動方向一致、目標明確、協(xié)調配合。

　　2、制定學校教育科研規(guī)劃的主要依據(jù)：一是昆山市教育科研規(guī)劃；二是本校教育科研的實際現(xiàn)狀、學校辦學目標和發(fā)展規(guī)劃。

　　3、具體的教科研規(guī)劃應包括指導思想、教育科研目標、階段任務及實施方法、措施等。制訂規(guī)劃時，必須把科研項目按輕重緩急、難易程度、規(guī)范大小，區(qū)分出不同的層次，突出重點，量力而行。教育科研規(guī)劃的期限一般為五年。

　　4、教科處根據(jù)市教科室規(guī)劃制訂年度實施計劃，明確工作重點和具體任務，落實具體措施，做到統(tǒng)一部署，密切協(xié)調，使學校的全部科研活動形成一個有機系統(tǒng)。

　　5、學校科研規(guī)劃由教科室負責制訂，報校長室審定后執(zhí)行。

　　第七章教育科研隊伍建設

　　第一條教科室專、兼職人員，必須選拔教育觀念先進，熱心教育科研，有研究和管理能力的人員擔任。

　　第二條骨干教師、學科帶頭人必須參加教育科研課題研究。骨干教師應擔任一項課題的負責人或指導其他教師的課題研究。教育科研工作的業(yè)績應作為評選骨干教師、學科帶頭人的重要條件之一。

　　第三條學校定期對教科室干部或科研骨干進行培訓，如專題研討、專家講學、外出學習考察等。

　　第八章教育科研情報資料及檔案管理

　　第一條教育科研情報資料管理

　　1、教育科研情報資料主要有一般動態(tài)情報資料、深層動態(tài)情報資料、專題情報資料三種。

　　2、教育科研情報資料管理流程為收集與生產、整理與加工、交流與傳遞、儲藏與存檔、吸收與利用。

　　3、教育科研情報資料由校教科室負責管理，校資料室負責存檔。

　　第二條教育科研檔案管理

　　1、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

　�。�1）課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。

　�。�2）管理檔案：年度計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究機構建設資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；各種考核記載。

　�。�3）成果檔案：成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課教案集；科研論文集及獲獎證書；學校教科研刊物。

　　（4）綜合檔案：相關科研文件、通知；教育科研專項會議文件材料；教育科研的交往活動、外事活動的記錄材料等。

　　2、教育科研檔案由校教科室負責管理，校資料室負責存檔。

教育科研管理制度11

　　教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術研究活動，搞好學校教育科研管理是教育管理的重要內容之一。為加強對我校教育科研工作的指導、檢測、評估，提高我校教育科研水平和成果質量，使我校的教育科研管理工作規(guī)范化科學化、制度化和規(guī)范化，形成具有特色的.教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。

　　一、理論學習制度

　　1、各課題組應在學校教科室指導下，由課題組負責人定期

　　1召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月不少于次。課題組的學習、研究活動應有記錄。

　　2、課題組成員應自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會500議，每月認真完成一份字以上的學習筆記，每學年撰寫一篇有關課題研究的論文，按計劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個案。

　　4、課題組長負責本課題研究的具體實驗、資料的收集和整理等具體工作，以及實驗情況、階段總結、實驗報告等課題資料的匯報和總結工作，做到年初有計劃，年終有總結，并報教科室備案，做到有目的，有計劃，有步驟。

　　二、課題月報制度

　　1、各課題組必須認真實施課題研究方案及其計劃，按計劃進行課題研究課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標，強化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。

　　2、各課題組每月要填寫月報表，向學校教科室匯報當月課題的研究情況。

　　三、課題成果鑒定及推廣制度

　　1、研究任務完成后，課題研究者先要整理好所有研究資

　　料，撰寫好課題研究報告；然后填寫好《課題結題評審表》，向教科室提出結題申請。

　　2、鑒定完成后，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教科室驗收、備案。

　　3、立項課題應按原計劃結題，但確因遇到意外研究困難，應向教科室提出書面申請，由教科室與上級主管部門聯(lián)系，方可推遲結題。

　　4、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件等，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

　　四、課題獎勵制度

　　科研成果經鑒定后存入本人業(yè)務檔案，將作為評、聘教師、評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)，同時學校對表現(xiàn)突出者將按《教育科研獎勵制度》實施一定的獎勵。

教育科研管理制度12

　　小學教育科研課題管理制度旨在規(guī)范和指導學校在科研活動中的行為，確�？蒲许椖康挠行нM行，提高教育質量。該制度涵蓋了課題的申請、立項、實施、評估和結題等多個環(huán)節(jié)，旨在促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升學校的教學科研水平。

　　內容概述：

　　1、課題申報：明確申報流程，包括課題選題、前期調研、撰寫申報書、提交審批等步驟。

　　2、課題評審：規(guī)定評審標準，包括課題的科學性、創(chuàng)新性、實用性，以及教師的.科研能力和團隊協(xié)作能力。

　　3、課題實施：設立時間表，規(guī)定研究方法，強調數(shù)據(jù)收集和分析的嚴謹性，以及中期檢查的程序。

　　4、資金管理：規(guī)定科研經費的使用范圍和報銷流程，確保資金透明和合理使用。

　　5、成果產出：明確成果形式，如研究報告、論文發(fā)表、教學實踐應用等，以及成果評價機制。

　　6、知識產權：保護研究成果的原創(chuàng)性，明確權責歸屬，防止學術不端行為。

　　7、后期評估：設立結題標準，包括成果的質量、影響和持續(xù)性，以及項目總結報告的要求。

教育科研管理制度13

　　《教育法》規(guī)定：國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教學質量提高。為了更好地發(fā)揮教育科研在教學改革和發(fā)展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加規(guī)范化和制度化，特制定此管理制度。

　　第一章教師科研工作條例為實現(xiàn)“創(chuàng)名牌學校、當一流教師”的目標，促進我校爭創(chuàng)科研示范校、教師爭當科研教師活動的開展，不斷提高教師自身科研素質和教育教學水平，教師要做到：

　　一、忠誠于黨的教育事業(yè)，具有事業(yè)心和奉獻意識，講究職業(yè)道德，不斷培養(yǎng)、鍛煉和提高自己的教學能力、班級管理能力和教育科研能力。

　　二、要具有教育科研意識，積極參加教育科研理論學習，做到不缺席、不遲到、有記錄、有收效。要努力掌握和運用教育科研理論指導自己的工作實踐，積極探索教育科研的途徑和方法。

　　三、每學期初要有切實的個人科研計劃。要避免計劃流于形式，平時工作中要注意課題的階段性、實施的科學性、方法的藝術性，不斷完善和調整計劃、改進工作。

　　四、要善于總結教育教學經驗，積極撰寫論文和經驗材料。積極主動參加有關部門舉辦的研討會、學術會議和論文評選活動。積極訂閱科研刊物。每學年都要爭取在市級以上刊物或研討會上發(fā)表論文或經驗文章。

　　五、要積極申報和主動承擔國家級、省、市級科研課題，能夠參與學校和其他老師的協(xié)作課題研究。并通過各種形式提高科研素質，努力向學者型教師轉變。

　　第二章教育科研管理條例

　　一、樹立“科研興�！币庾R，健全科研組織、形成科研網(wǎng)絡。學校成立科研領導小組，建立科研室，做到組織落實、人員落實、責任落實、規(guī)劃落實、課題落實。要與教育科研部門保持密切聯(lián)系，與有關部門和學校建立科研信息網(wǎng)絡，保證科研信息渠道暢通，創(chuàng)造濃厚的科研和學術氛圍，真正成為教育科學研究的龍頭校。

　　二、明確科研指導思想，制定科研規(guī)劃，把教育科研工作列為學校工作的重要內容。結合學校實際，搞好教育科研規(guī)劃，確定教育科研工作重點，明確一個時期的重要研究課題。

　　三、學校每學年研究課題不少于兩項，做到每個學科都有實驗項目、每位老師都有研究課題，并有經常性的督促檢查，保證科研規(guī)劃的實施和課題研究的順利開展。

　　四、要做到教育科研管理科學化、規(guī)范化、制度化，學�？蒲泄ぷ饕�(guī)劃、計劃、方案、總結等資料完備，各種規(guī)章制度健全。

　　五、積極參加國家、省、市各級科研會議及科研活動，并在會議上交流學術論文或工作經驗。校內每學期要召開一次科研理論研討會、論文交流會、成果匯報會。總結經驗、表彰優(yōu)秀成果和先進個人。

　　六、會同有關部門，培養(yǎng)教育科研骨干隊伍。在校內要廣泛開展教育科研普及活動，開展科研理論講座，搜集科研信息資料，為教師創(chuàng)造科研條件，向“示范性學校、科研型校長、學者型老師”的目標邁進。

　　第三章教育科研課題立項與申報制度遵循“科學性、整體性、可行性和創(chuàng)新性”原則，確立課題研究項目并組成相應課題組。

　　課題組負責人將所選定的課題向學校教科室或有關科研規(guī)劃部門申報，然后報教育局教科室審批備案。課題申請人應規(guī)范、如實填寫有關材料，報所在學校審批；申請人所在學校按照要求嚴格審查，簽署“是否同意立項”意見；確認同意立項的課題，在規(guī)定日期內將校級課題申請書報市教育局教科室備案。市級以上課題，必須在校級課題的基礎上申報。

　　教育科研課題申報的基本程序是：

　　1、確定選題

　　教育科研課題的選題，要以本校教育教學改革發(fā)展的理論和實踐問題為主攻方向，突出應用研究，大力提倡校本研究，著力推動學生全面發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，提升學校發(fā)展內涵。具體課題項目的確定，可以來源于公布的教育科研課題指南，也可自行思考設計，但是都應該確保切合本校和研究者的實際，列入研究的問題要具體明確，切口不宜過大，同時要注意立意新穎，有時代特點，特別是要具備實際研究的價值和開展研究的可行性。

　　2、撰寫開題報告

　　開題報告的內容應包括：

　　(1)課題名稱。

　　(2)課題界定和理論依據(jù)。

　　(3)本課題研究的目的、意義。

　　(4)研究的主要內容。

　　(5)本課題國內外的研究現(xiàn)狀。

　　(6)理論假說和研究目標。

　　(7)完成本課題的主客觀條件分析。

　　(8)過程設計。

　　(9)預期成果及形式。

　　3、填寫教育科研課題研究項目申請書

　　學校要組織有關人員對課題申請書進行審核并簽署意見，確定是否確認為校級立項課題。對市級及其以上課題，所在學校應首先審核并加蓋公章，并將課題申請書(包括子課題研究方案)連同開題報告按期交市教育局教科室，市教育局教科室組織人員對課題申請書進行審核并簽署意見。

　　4、課題主持人資格

　　市級以上課題主持人必須是該項目研究的實際執(zhí)行者，同時還必須符合以下條件：具有3年以上教齡，專業(yè)知識扎實；具備指導開展課題研究的組織能力和學術水平；申請人在課題申報同一期限內一般只能申報一個課題。以往承擔市教育科研課題未結題者，不得擔當新課題的負責人。多人合作完成的研究項目，所有參加人員必須完成其中的一個或一個以上子課題的研究，或負責其中的部分研究任務。

　　第四章教育科研過程管理制度

　　根據(jù)科學規(guī)范的管理常規(guī)，具體課題的研究進程應注意積累整理以下六方面材料：

　　1、計劃性資料。包括總體實驗設想、設計實驗方案及研究性實施計劃。

　　2、基礎性資料。實驗對象的基礎情況，如學生家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度，實驗班學生的基礎狀況，個人興趣、愛好、性格，實驗教師的自然情況，學歷、教齡、教學水平等。

　　3、過程性資料。主要是指實驗課教案，典型實驗課實錄，課后分析研究記錄，課外活動設計、實施及學生活動情況，教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家庭、學校、學生的反映等。

　　4、專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。

　　5、效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料。

　　6、總結性資料。包括學期、學年或專題的研究總結、論文、報告。

　　實驗資料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性、準確性；注意材料的完整性、系統(tǒng)性；注意檔案的科學性、適用性。

　　學校課題開展研究中期，課題組應填寫《教育科研課題中期評估表》，由學校教科室會同市教育局相關部門組織有關專家，對有關課題進行中期評估。

　　凡有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面申請，經所在學校審批，報市教育局教科室備案：

　　1、變更課題負責人；

　　2、改變課題名稱；

　　3、改變成果形式；

　　4、對研究內容作重大調整；

　　5、變更課題管理單位；

　　6、課題完成時間延期一年以上或多次延期；

　　7、因故終止或撤銷課題。

　　對未經批準，擅自進行上述變更的課題，將不予結題。凡有下列情況之一者，由課題負責人所在學校或者市教育局教科室宣布撤銷課題（市級以上研究課題的撤銷，由相關學�；蛘呤薪逃纸炭剖姨岢鲆庖姡瑘笳埮鷾柿㈨椀牟块T宣布撤銷課題）：

　　1、研究成果有嚴重政治問題；

　　2、剽竊他人成果，弄虛作假；

　　3、與批準的課題設計嚴重不符，且學術質量、實踐價值較低劣；

　　4、獲準延期，但到期仍不能完成；

　　5、違反課題研究規(guī)則的其它情況。

　　6、被撤銷課題的課題負責人原則上兩年內不得申請新課題。

　　為提高課題研究(實驗)的效益，市級以上的重點課題和校級綜合性的重點課題，一般應設立領導組織、指導組織、課題工作組織。

　　課題領導組織。一般有行政領導參與，主要負責對重點課題把關確立；提供完成課題所需時間及必要條件；代管課題經費及提供足夠經費保障；培訓實驗人員，解決實驗進程中重大問題，組織成果鑒定、宣傳推廣成果。

　　課題指導組織。一般由學術造詣較深，業(yè)務能力較強，有一定科研經驗的教學專業(yè)人員組成。主要負責理論咨詢，跟蹤指導，在實踐過程中掌握實驗方向和進展情況，定期不定期地召開研究會、交流會、總結會、座談會，組織有關沙龍。

　　課題工作組織。一般由熱心該課題研究、有一定經驗的教師及行政人員組成，主要任務是執(zhí)行實驗方案，具體實施研究和觀察、記錄、整理研究資料，撰寫實驗報告。

　　市級及市級以上課題，所有過程性材料統(tǒng)一交學校教科室歸檔管理，同時由市教育局教科室負責督促檢查、幫助指導，過程材料由研究人員管理，但在學期末要連同總結或階段性的論文交學校教科室。

　　課題組在組織實施研究的過程中，應在所屬單位領導的支持下，切實履行以下基本職責：

　　1、負責課題的設計并組建課題組，進行開題論證、制定計劃及實施方案、組織研討、申請鑒定等。

　　2、掌握課題進度，調控進展速度。

　　3、結合本課題開展學術活動(如論證研討，考察等)。

　　4、制定本組人員業(yè)務培訓計劃，并負責指導考核。

　　5、安排本課題經費使用計劃和檢查落實執(zhí)行情況。

　　6、組織學習有關的法規(guī)制度，并遵守一切與研究有關的法規(guī)制度。

　　7、組織成果鑒定及技術資料歸檔工作。

　　第五章課題結題鑒定制度

　　1、教育科研課題的結題鑒定和評價，是學校教育科研管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。學校申報的各級立項課題，必須規(guī)范結題。

　　3、課題組必須在正式結題前十五天向相應教科所提出課題結題書面申請，并提供課題研究的成果主件、附件材料5—7份。

　　4、課題鑒定一般采用專家評議方式，包括現(xiàn)場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與相關教科所共同商定，一般由具有中學高級職稱的教科專家或行政管理人員5—7人組成。鑒定組專家將按照實事求是、客觀公正的原則，通過現(xiàn)場考察、聽取匯報、審閱機關結題材料等方法，對課題研究成果進行全面評議和鑒定，形成鑒定組集體意見，由組長填寫《成果鑒定書》并由專家組成員簽字�！� 1」「 2」「 3」「 4」「 5」「 6」

　　第六章監(jiān)督檢查制度

　　1、學校教科室要加強對教育科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為。

　　2、學校教科室應經常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供信息資料，指導研究方法；建立定期報告制度，要求課題負責人定期作出口頭或階段的研究報告；強調課題組的自身建設，抓好計劃的實施和反饋調節(jié)完善，抓好研究材料的積累和管理。

　　3、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的.，學校教科室應書面報告市教科所，經同意后方有效。

　　4、對立項后無實際進展的課題，經過幫助、督促后仍未能按計劃進行研究者，將中止其課題項目。

　　第七章教育科研成果獎勵辦法

　　為推動我�？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展，調動和鼓勵全校教職工科研積極性和創(chuàng)造性，提高教育技能和科研水平，特制定本辦法。

　　一、評獎原則及范圍

　　1、優(yōu)秀科研成果獎評選工作，每兩年進行一次。獎勵前兩年的優(yōu)秀科研成果。

　　2、我校教學公開出版的專著、公開發(fā)表的論文或經驗材料，均可參加評選。

　　二、教育科研成果的鑒定與評價

　　課題研究工作按計劃完成后，課題組應填寫《課題成果鑒定申表》，接受所在學校組織的成果初步鑒定或結題驗收。課題組提供的鑒定材料，應包括研究成果主件、必要的附件、研究工作報告及課題申請書復印件。鑒定內容主要包括論文、研究報告、研究計劃及研究過程中所積累的問卷、成果統(tǒng)計分析、調查報告、階段研討材料，以及其他相關資料等全部檔案資料和必要的現(xiàn)場鑒定材料。

　　科研成果的鑒定評價，應切實執(zhí)行以下評估標準：

　　1、先進性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內容具有前瞻性、創(chuàng)新性；研究結論具有突破性；研究水平在地區(qū)同類研究中具有相對的先進性。

　　2、科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統(tǒng)計測量手段；立論符合教育科學原理；研究過程堅持科學態(tài)度，尊重客觀事實，研究結論真實可靠。成果形式符合教育科研基本規(guī)范；成果表達論點明確，資料翔實，依據(jù)充分，論證嚴密，邏輯清晰

　　3、價值。能逼近或揭示某一方面的規(guī)律，在學術上有新的突破；具有一定的理論價值；對解決教育教學中的實際問題或提高教育教學質量提供了實用有效的教改方法和技術措施。

　　課題的正式鑒定驗收，一般由批準立項的部門或者受權管理的部門組織。鑒定一般采取通訊或會議兩種方式。每個課題的鑒定專家一般為5～7人，并設一名組長。專家由鑒定部門指派，也可以由課題組聘請，但須經鑒定部門批準。課題組成員不能擔任本課題的鑒定專家。

　　采取會議鑒定方式的，有關報請鑒定的材料應在會前一個月提交給鑒定組。鑒定組在認真分析研究成果的基礎上，對照課題申請書預期達到的目標，實事求是地對研究成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，確定是否通過鑒定，并由鑒定組代表填寫鑒定書。

　　課題鑒定一般應按照以下程序進行：

　　1.課題組向批準立項的部門或者受權管理的部門提出申請，并填寫《教育科研課題成果鑒定申請表》，接受所在學校組織的成果初步鑒定或結題驗收。

　　2.準備好鑒定的必要文件（一式5—7份）；

　　3.聘請鑒定專家或接受批準立項的部門（受權管理的部門）指派的鑒定專家，并將文件送交專家手中；

　　4.專家鑒定后送市教科室。

　　以會議方式鑒定者，由專家共同確認并由組長簽署意見；通訊方式鑒定者，各專家將鑒定寄交組長，組長根據(jù)多數(shù)人的看法簽署意見后再報市教育局教科室。

　　結題驗收要在專家鑒定的基礎上，經市教育局教科室確認，發(fā)放《教育科研課題結題證書》。

　　每一個課題研究規(guī)劃期結束后，市教育局教科室對結題的成果進行評選，擇優(yōu)推薦報刊發(fā)表，報送有關部門作為決策參考，或在一定范圍內推廣。

　　所有課題研究都要重視成果的推廣工作，可以通過推介會、公開課、專題報告、論文宣讀等形式充分展示研究成果。市教育局將定期篩選對全市教育教學有指導價值的成果進行推廣，并根據(jù)《中小學教育研教科研成果獎勵辦法》對其中的優(yōu)秀成果予以獎勵。

　　三、獎勵等級及條件

　　1、基本條件

　�。�1）申請獎勵人員必須堅持四項基本原則，在教育、教學工作中圓滿完成任務，成績突出。

　�。�2）教育、教學科研成果對教研教改和教育教學工作有較大價值。

　　2、獎勵標準：分別按國家、省、市、區(qū)級獲得的不同等次進行獎勵。

　�。▍⒄諏W校獎懲制度進行獎勵）

　　第八章教育科研檔案管理制度

　　1、教育科研檔案資料管理是教育科研管理的一項基礎工作，教育科研檔案資料管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化又是教育科研管理向更高水平發(fā)展的重要標志。

　　2、學校教科室要配備兼職資料員，加強教育科研檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。

　　3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

　�。�1）課題檔案：包括《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。

　�。�2）管理檔案：包括年度計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究機構建設資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；各種考核記載。

　�。�3）成果檔案：包括成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課教案集；科研論文集及獲獎證書；學校教科研刊物。

　�。�4）綜合檔案：包括相關科研文件、通知；教育科研專項會議文件材料；教育科研的交往活動、外事活動的記錄材料等。

　　為使我校教育科研工作規(guī)范化、科學化，需將教師的科研成果檔案化管理，特制定教育科研檔案管理制度。

　　一、凡我校教師在市級以上刊物或學術交流會上公開發(fā)表的論文、公開出版的專著等，均屬存檔范圍之列。有關教師應及時將論文獲獎證（復印件）、校本和專著封面、目錄（復印件），上報學校存檔，并建立個人檔案。

　　二、凡在校內科研研討會、論文交流會大會交流的論文或經驗材料，均屬存檔范圍，并由科研室通知本人。有條件時，向上級有關部門推薦發(fā)表。

　　三、凡上級有關部門索稿，在未公開使用之前，不能與已發(fā)表的同論，可在校內研討會或交流會上發(fā)表后存檔。

　　四、科研檔案管理應分門別類，做到系統(tǒng)、規(guī)范，并使檔案管理工作不斷完善。

　　五、科研檔案作為科研興校的創(chuàng)校史料永久保存，有條件時，將利用科研檔案做校內科研成果展，以推動我校科研工作的進一步開展。

　　第九章教育科研經費投入、使用條例

　　為了促進我校教育科研工作更好地開展，加強對科研工作的管理，結合本校實際情況，擬定教育科研經費投入、使用條例。

　　一、學校科研經費，用于學�？蒲泄ぷ魉璧�；

　　1、課題組的印刷費

　　2、學校訂購的資料費

　　3、學術差旅費

　　4、教師科研成果獎勵（按獎勵條例規(guī)定執(zhí)行）

　　二、凡未經學校批準，擅自支出的，學校在經濟上不承擔責任。

　　三、經費資助制度

　　1、科研經費是為了滿足開展教育科研活動基本要求而設置的一種經常性支出的費用。

　　2、學校要想方設法爭取擴大經費來源，支持課題研究，合理分配科研經費，保證教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等支出。

　　3、學校教科室對立項課題的研究經費可根據(jù)研究范圍的大小實行一次性核發(fā)或實行實報實銷，并對研究經費的使用負有檢查、監(jiān)督責任。

教育科研管理制度14

　　小學教育科研課題管理制度是學校教育工作的重要組成部分，其主要作用在于規(guī)范科研活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動教育質量的持續(xù)改進。它通過明確科研流程、責任分配和評價標準，激發(fā)教師參與科研的積極性，確�？蒲许椖康挠行嵤罱K促進教育教學創(chuàng)新與實踐。

　　內容概述：

　　小學教育科研課題管理制度主要包括以下幾個方面：

　　1、課題申報：規(guī)定課題的選擇標準、申報程序及所需材料，鼓勵教師關注教育熱點，提出有價值的科研題目。

　　2、課題評審：設立專門的.評審委員會，對申報的課題進行科學評估，確保課題的可行性和創(chuàng)新性。

　　3、課題執(zhí)行：明確課題研究的步驟、時間表和預期成果，提供必要的資源支持和指導。

　　4、進度管理：定期檢查課題進度，及時解決研究過程中遇到的問題，確保課題按計劃推進。

　　5、成果驗收：設定成果評價標準，對完成的課題進行公正、客觀的評價，認可教師的辛勤付出。

　　6、成果推廣：將優(yōu)秀的科研成果應用于教學實踐，分享成功經驗，促進全校乃至更大范圍內的教育改革。