[通用]學校聽課制度

　　隨著社會不斷地進步，制度使用的情況越來越多，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，以下是小編整理的學校聽課制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校聽課制度1

　　1、為進一步提高教學質(zhì)量，促進學校高效課堂建設(shè)，我校實行推門聽課制度。

　　2、推門聽課要求所有課堂一律開放，學校領(lǐng)導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調(diào)換教學內(nèi)容，改變教學策略。

　　3、聽課人員盡量不影響教師正常上課，抱著虛心學習、討論提高的姿態(tài)聽課觀課。

　　4、聽課之后，鼓勵教師之間進行有效的.討論交流。

　　5、校長、主管教學副校長、教務(wù)主任每月推門聽課不得少于4節(jié)，語文數(shù)學英語教師不得少于3節(jié)，其他教師不得少于2節(jié)。以上聽課數(shù)不疊加。每少一節(jié)懲5元，在當月績效中由教務(wù)處造表兌現(xiàn)。

　　6、學校教導處對推門聽課進行記載，作為評選優(yōu)秀教師的參考依據(jù)之一。

　　7、本制度從X年X月執(zhí)行，適用于幼兒部，作為常用制度堅持。

學校聽課制度2

　　一、總則

　　為加強教學過程的質(zhì)量管理，強化教學工作的中心地位，深化教學改革，進一步建立和完善教學信息反饋系統(tǒng)和教學質(zhì)量監(jiān)控體系；同時，也為了轉(zhuǎn)變學校工作作風，促進學校各級管理部門和領(lǐng)導干部、管理人員樹立為教學服務(wù)的意識、深入教學第一線了解教學情況，解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，建立健全我校領(lǐng)導聽課制度。

　　二、聽課要求

　　1、學校領(lǐng)導必須把聽課、評課工作作為掌握教學動態(tài)、提高領(lǐng)導管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高學校教學質(zhì)量的.規(guī)約性制度。

　　2、學校領(lǐng)導要深入課堂，每學期聽課不得少于40節(jié)，以蹲點學科為主，兼顧其他學科。通過聽課了解課堂教學及教學改革情況，解決課堂教學問題，指導課堂教學和教學改革健康發(fā)展。

　　3、聽課要有點評記錄，聽隨堂課要及時與任課老師交換意見；參加組內(nèi)集體聽課活動，要參與組內(nèi)的集體評課活動；作為優(yōu)秀課評比的要有書面評課材料；

　　4、領(lǐng)導聽課要做到目的明確、方式靈活。聽課要聽出優(yōu)。

　　點、看到不足、想出策略、做好記錄；既要開展好常規(guī)聽課活動，又要突出抓好青年教師匯報課和骨干教師觀摩課聽課活動，全面了解和掌握課堂教學情況；要采取預(yù)約、隨機和跟蹤聽課等不同形式，靈活選擇聽課的時機；要加強對新授課、復(fù)習課的學習與研究，提高聽課的針對性和實效性。

　　5、堅持巡課制度，并認真做好巡課記載，及時總結(jié)。

　　6、領(lǐng)導及同行專家聽評課結(jié)果將作為任課教師及教學管理人員業(yè)務(wù)考核中的重要內(nèi)容。

　　紅旗學校

　　20xx年8月

學校聽課制度3

　　為更好的提高教師的教學能力，形成規(guī)范的教師專業(yè)發(fā)展的校本模式，學校對20xx學年教師、行政聽課制度的落實作如下方案。

　　1、數(shù)量規(guī)定：校長、書記每學期聽課30節(jié)，教務(wù)主任每學期聽課20節(jié)，其他行政人員、教研組長每學期15節(jié)，五年以內(nèi)（包括五年）教師每學期10節(jié)，三年以內(nèi)15節(jié)，其他教師每學期8節(jié)。

　　2、聽課范圍及原則：行政人員應(yīng)關(guān)注各學科的.課堂教學情況。教師聽課在以自己所任教學科為主的基礎(chǔ)上，適當兼聽其他學科自己認為有價值的課。教師聽課學校提倡以學科組、教研組為單位的教師之間隨堂課的研討。青年教師，應(yīng)主動多聽老教師，骨干教師的課，不斷提高自己的教學能力。

　　3、各教研組的研討課及教師外出觀摩所聽的課也可以計算在聽課數(shù)量之內(nèi)。

　　4、教師應(yīng)將自己所聽的課按要求填寫好聽課登記表，并在學期結(jié)束之前交教務(wù)處存檔。

　　5、教師應(yīng)對所聽的課做好聽課筆記，以備學校檢查。

　　以上要求，希望全校教師能認真落實。

學校聽課制度4

　　聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種形式。一方面，通過聽課評課活動，能使學校領(lǐng)導直接了解教師的課堂教學情況，便于領(lǐng)導對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，使教師互相學習，總結(jié)、完善、推廣教學經(jīng)驗，以提高教學質(zhì)量。

　　一、組織要求

　　1）由教務(wù)處組織有關(guān)人員進行聽課、評課活動，在聽課當天即是組織相關(guān)人員進行評課。

　　2）自由聽課，我校課堂是開放性的，每位教師可根據(jù)自己的需要選擇聽課。

　　二、聽課要求

　　聽課時必須認真仔細，帶著目的聽，有書面記錄，全面記錄教學環(huán)節(jié)、教師的.教學行為、學生的學習行為，并根據(jù)上課的要求寫明教師在授課中的優(yōu)缺點；同時提出建設(shè)性意見，以促進教師授課質(zhì)量的提高。

　　三、評課要求

　　以幫助教師提高教學水平為目的，要求授課教師本人參與，進行面對面的評議。評課人員要開誠布公，肯定優(yōu)點，指出缺點，同時要善于吸取他人優(yōu)點，以取長補短，互相促進、共同提高。

　　四、聽課、評課人員要求

　　對于不能完成聽課任務(wù)的負責人，及不聽從負責人安排進行聽課的同志，要按未完成教學工作任務(wù)、教學研究任務(wù)對待。

學校聽課制度5

　　一、聽課是領(lǐng)導深入教學、了解情況的主要途徑。是教師互相學習、交流經(jīng)驗的有效方法。每個教師，都應(yīng)把聽課列入自己的工作議程，并自覺形成制度。

　　二、教師聽課應(yīng)提前通知被聽課的教師，要做好一切聽課的準備。領(lǐng)導聽課可以采用隨堂聽課的`方式。

　　三、聽課要認真、嚴肅，應(yīng)記好筆記。聽課時不能接聽電話以及互相交談，以免影響上課教師的情緒。

　　四、聽完課后要寫出評議意見，并在評議時將評議意見提出，供大家研究討論，供講課老師改進講課方法，以提高教學質(zhì)量，達到共同提高的目的。

　　五、每個領(lǐng)導每學期聽課不能少于20節(jié)，每個教師每學期聽課不能少于15節(jié)。

　　聽課注意事項：

　　1.看授課教師是否明確教學目的，目的是否符合教學大綱要求，授完課后是否達到目的。

　　2.看授課教師怎樣處理和掌握教材的重點、難點，是否把握住了教材的精神實質(zhì)。

　　3．看授課教師用什么方法進行教學，課中各部分結(jié)構(gòu)安排是否適當。

　　4．看整個教學過程中授課教師是否遵循教學規(guī)律�？丛趥魇谥�識時是否著眼于培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力，以及在布置作業(yè)上是否適當。

　　5．看授課教師駕馭課堂的能力，是否充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性。

學校聽課制度6

　　為加強教學過程的質(zhì)量管理，強化教學工作的中心地位，深化教學改革，進一步建立和完善教學信息反饋系統(tǒng)和教學質(zhì)量監(jiān)控體系；同時，也為了促進學校管理部門和管理人員進一步強化樹立為教學服務(wù)的意識、深入教學第一線了解教學情況，解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特建立健全我校推門聽課制度。

　　一、聽課人員及節(jié)次要求

　　1、學校書記、校長每學期聽課節(jié)數(shù)至少20節(jié)。

　　2、分管校長每學期至少聽課30節(jié)。

　　3、其他行政每學期聽課至少40節(jié)。

　　二、組織方式

　　1、活動開展的組織方式：全體行政人員進行不定期的聽課（聽前不通知）。

　　2、工作量的規(guī)定：聽課人員每學期必須將所有教師的.課抽聽一遍，每星期至少聽1節(jié)。

　　3、活動材料的積累與處理：聽課要及時作好聽課記錄，填寫《行政領(lǐng)導推門聽課反饋表》，并做好積累，每周五提供到教導處，由教導處整理聽課情況，上報校長室。

　　4、教案的簽查：聽課結(jié)束時，聽課人員要及時簽閱教師當節(jié)課的備課及作業(yè)，檢查有無超前備課，并把教案及作業(yè)的情況記錄在聽課記錄表上。

　　5、向教師反饋聽課情況：對于抽聽過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時與教師交流，并進行總結(jié)；要善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點與缺點，并及時總結(jié)表揚，樹立榜樣。反饋后，要求教師在反饋表上簽名認定。

　　三、活動基本要求

　　1、聽課要打破規(guī)律，做到隨機抽聽。

　　2、如實記錄教師教學情況，及時整理聽課反饋單，作為教師業(yè)務(wù)考評的材料之一。

　　3、聽課要合理安排，并在每周行政例會上要反饋抽聽情況。

　　4、所有聽課成員要高度負責，要客觀公正的評價每一位教師，要善于做教師教學成長的引路人和指導者。

　　5、聽課之后要及時認真填寫《學校領(lǐng)導干部聽課反饋表》，填寫內(nèi)容要客觀公正，合理評價，在肯定成績的同時，要提出改進教學的合理建議，以達到不斷促進教師提高教學水平的目的。

　　6、當節(jié)課后要檢查任課教師的教案設(shè)計及課堂作業(yè)，便于掌握教師的當堂教學情況。

　　7、建議推門課以系統(tǒng)聽同學科、同年級所有任課老師的課為宜，便于了解集體備課情況。

　　8、聽課要尊重教師。要以平等的、誠摯的態(tài)度對待教師，尊重教師的勞動，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)教師教學工作中的優(yōu)缺點，才能提出中肯意見，為教師所接受。

　　9、對于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時反饋給教師，及時給予解決處理。

學校聽課制度7

　　為使學校教學常規(guī)管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課，博采眾家之長，形成互相學習、互相提高的良好氛圍，進而提高教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學質(zhì)量，特制定本制度。

　　一、聽課數(shù)量：

　　每位教師每學期聽課至少20節(jié)，校級干部每學期聽課不少于30節(jié)。

　　二、聽課類型：

　　1、隨堂聽課：學校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。

　　2、預(yù)約聽課：學校行政管理人員、老師同伴與有關(guān)教師及學生家長預(yù)約，確定聽課時間、教學內(nèi)容及形式等，進行聽課、評課。

　　3、教師自報聽課：由教師個人提出申報，邀請學校領(lǐng)導、同伴和自己一起切磋教學方法。

　　4、教研活動聽課：根據(jù)期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。

　　5、公開課聽課：鎮(zhèn)、校統(tǒng)一組織的研討課、展示課、評比課等。

　　三、聽課要求：

　　1、聽課前應(yīng)了解執(zhí)教老師的.教學內(nèi)容，帶著問題做好聽課前的準備。

　　2、聽課教師按時進入教室，坐在后排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場。

　　3、聽課過程要有記錄：標明日期、授課人、班級、課題；有重點地記錄下教學過程；撰寫教學建議和總體評價意見。

　　4、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解班級學生學習情況；任課老師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，借鑒其他學科教師的長處。

　　5、聽課后要及時與執(zhí)教老師交換意見。

　　四、評課要求：

　　1、評教學理念：依據(jù)課堂教學過程與二期課改理念，評議教學理念在課堂教學中的體現(xiàn)。

　　2、評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當?shù)取?/p>

　　3、評教法運用：評議教師在課堂教學中運用的教法是否符合學生年齡特點、是否有利于學生能力的培養(yǎng)、是否調(diào)動學生學習積極性。

　　4、評學法指導：評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。

　　5、評教學過程：評議教師在教學活動組織中，教學環(huán)節(jié)的安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>

　　6、評教學效果：評議教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發(fā)展程度等。

　　五、檢查與考核：

　　1、學期結(jié)束前一周，每位教師聽課記錄本交教導處，由教導處安排專人檢查教師校內(nèi)外聽課數(shù)量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見

　　2、聽課、評課作為教師專業(yè)發(fā)展的項目之一，列入學期教師績效考核中。

學校聽課制度8

　　一、領(lǐng)導干部聽課匯報制度

　　1、實施新課程，困惑與矛盾不斷出現(xiàn)。教師遠離“課標”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮現(xiàn)象？如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標，消除“切割”現(xiàn)象？如何解決基礎(chǔ)夯不實的問題？

　　2、為了在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上及時解決課程改革中出現(xiàn)的種種新問題，學校間周舉行一次教學分析匯報會。干部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然后，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。學校要求各級領(lǐng)導干部必須是課改的“專家”，必須學習掌握新課程改革的基本理念。學校規(guī)定，級部負責人必須熟悉各學科的《課程標準》，依據(jù)《課程標準》評課（每周必須聽評課2—3節(jié)），并向教學分析會匯報聽評課情況。

　　3、領(lǐng)導干部教學分析匯報制度的建立，使領(lǐng)導干部把準了本校實施新課程的脈搏，使推進新課程改革的工作方向更明，目的性更強。

　　二、追蹤聽評課制度

　　1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課……經(jīng)過幾輪反復(fù)，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。

　　2、追蹤聽評課通過連續(xù)的解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷調(diào)整、修正自己的教學行為。

　　三、示范聽評課制度

　　1、示范聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的.聽評課制度。教學能手、優(yōu)質(zhì)課教師、課改優(yōu)秀教師、骨干教師每學期上示范課，把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣，促進教師在學習觀摩中提高……

　　2、由教導處推出了每兩月一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范課，然后采取主評人評課與集體研討相結(jié)合的方式，幫助大家吃透精神。

　　3、深入課堂進行調(diào)研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。

學校聽課制度9

　　聽課評課是學校教學管理中一項重要的常規(guī)工作，也是教學研究活動的一種重要形式。通過聽課評課活動，能直接了解教師在課堂教學中如何實施素質(zhì)教育，落實國家課程計劃，如何全面貫徹教育方針，了解課堂教學質(zhì)量，促進教師互相學習，博采眾長，總結(jié)和推廣教學成果。也可以發(fā)現(xiàn)教學中的問題，采取措施，及時改進，提高課堂教學的效益和質(zhì)量。

　　為了促進學校課程實驗工作的深入發(fā)展，提高廣大教師的教育教學水平，提高我校教育教學質(zhì)量，特制訂本聽課評課制度。

　　一、聽課要求

　　1、各類人員每學期聽課節(jié)數(shù)

　　（1）中層干部以上人員聽課不少于30節(jié)。

　　（2）科組長、年級組長不少于25節(jié)。

　　（3）教師不少于15節(jié)。

　　2、聽課評課人員必須本著科學、客觀、公正的態(tài)度，虛心學習別人的'優(yōu)點和長處，互相切磋，互相學習，共同提高。

　　3、聽課人員必須認真學習課程標準，認真鉆研教材，把握好教學目標、教材重難點，以及課堂教學常規(guī)，了解教學進度，了解上課教師和學生的情況。聽課時要做好有關(guān)的記錄，隨時記下課堂教學中出現(xiàn)的亮點和不足，以便課后評課。

　　二、聽課形式

　　聽課形式可以靈活多樣，主要有：

　　1、單獨聽課

　　隨堂聽課或教師之間私自協(xié)商聽課。

　　2、集體聽課

　　學校或各科組每學期舉行新教師達標匯報課、3年以上教齡教師的示范課、研討課、移植課等，組織全�；虮究平M、跨科組教師聽課。

　　3、跟班聽課

　　對見習教師和青年教師（教齡在2年以內(nèi)），各科組應(yīng)安排或他們物色指導教師，進行跟班聽課，以便全面系統(tǒng)地學習、掌握教學思想、方法和手段。

　　三、評課原則

　　1、及時性原則

　　一般情況下，要做到當天聽課當天評課。如果聽課活動要持續(xù)幾天，那么活動結(jié)束后，要在最短的工作時間內(nèi)安排評課。

　　2、參與性原則

　　參與評課的主題要多元化，誰聽課誰就要評課，打破評課一言堂的局面。同時，要重視授課者的自我評價，提倡上課的學生參與評課。把評價過程看成是評價與評價對象協(xié)調(diào)、交往和發(fā)展的互動過程。

　　3、科學性原則

　　課堂教學既是一個諸多要素組成的復(fù)雜系統(tǒng)，又是一個動態(tài)的生成過程。評課時要遵循其內(nèi)在規(guī)律，對構(gòu)成課堂教學的各種要素或課堂教學過程進行分析，務(wù)求評課全面、客觀，又突出教學活動的主要特征。

　　4、評課要以促進教師專業(yè)發(fā)展、改進課堂教學為出發(fā)點，要尊重教師的個性差異和學生的學習實際，既要關(guān)注課堂教學的結(jié)果，也要關(guān)注教師的成長歷程。特別是對有特色或有所創(chuàng)新并取得良好教學效果的教學方法和手段，應(yīng)予以充分的肯定。評價內(nèi)容應(yīng)成為被評價者不斷轉(zhuǎn)變教學理念、改進教學方法、規(guī)范教學行為的參照物。

學校聽課制度10

　　為推進學校高效課堂工作，促進教師間互相交流借鑒，提高課堂教學水平，加強教學過程管理，特制定本制度。

　　一、學校實施“推門聽課制度”。所有課堂一律開放，學校領(lǐng)導、教師無須事先招呼，可以隨時進入課堂聽課。執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課。

　　二、隨堂聽課的學校領(lǐng)導、教師填寫《聽課記錄》。

　　三、經(jīng)檢查若發(fā)現(xiàn)上課無教案或上課內(nèi)容和教案不符的老師，將在教師年度考核中根據(jù)有關(guān)要求予以扣分。

　　四、教師每周至少聽一節(jié)，管理人員每周至少聽兩節(jié)；聽課范圍要涉及各年段，鼓勵教師跨學科聽課。

　　五、聽課教師要在上課鈴聲響起前進入教室；聽課過程中關(guān)閉手機或調(diào)至振動狀態(tài)。

　　六、聽課時要做到聽、看、記、思、議有機結(jié)合。

　　聽：

　�、俳處熞龑У闹腔�，②教學環(huán)節(jié)的進展，③教學方法的'運用，④課堂練習的效果。

　　看：

　　①學生的行為狀態(tài)，②學生的活動時間，③學生的參與方式，④學生的參與廣度。

　　記：

　　①教學重點難點的突破，②生成的有效開發(fā)，③聽課過程時的零星體會。

　　思：

　　①教師教材處理的精巧，②主導作用與主體地位的融合。

　　議：

　　①精彩片斷的賞析，②教學疏漏對學生的影響，③教學的建議或完善的方法。

學校聽課制度11

　一、總則

　　為加強教學過程的質(zhì)量管理，強化教學工作的中心地位,深化教學改革，進一步建立和完善教學信息反饋系統(tǒng)和教學質(zhì)量監(jiān)控體系；同時，也為了轉(zhuǎn)變學校工作作風，促進學校各級管理部門和領(lǐng)導干部、管理人員樹立為教學服務(wù)的意識、深入教學第一線了解教學情況，解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，建立健全我校領(lǐng)導聽課、兼課制度。

　　二、聽課的基本類型和方法：

　　1、了解性聽課（推門聽課）。目的在于了解教學基本情況，一般事先不通知上課教師。

　　2、指導性聽課。這是有目的、有計劃的培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力的聽課，主要對象是缺乏教學經(jīng)驗的青年教師和教學業(yè)務(wù)水平較差的教師，這是教學管理中的主要聽課類型。課前要指導執(zhí)行者充分準備，認真?zhèn)湔n；課后要及時進行分析、評價，使其提高教學能力。

　　3、督查性聽課。這是檢查課堂教學情況，督促教師提高課堂教學質(zhì)量的聽課。主要對象是對工作責任心差、學生意見多的教師。督查性聽課，事先也可以不打招呼，聽課后與檢查教案、召開學生座談會相結(jié)合，以便獲得更多更準確的信息，有針對性地對教師進行督促幫助。

　　4、研究性聽課。這是用于探索教改新路、實驗?zāi)撤N教學方法或上好某種課型的聽課。

　　5、總結(jié)經(jīng)驗性聽課。這是學習、總結(jié)、推廣先進教學經(jīng)驗的.聽課。要組織更多的教師參加，以擴大先進教學經(jīng)驗的影響。

　　三、聽課的基本要求

　　1、要有目的、有計劃。一個學期主要聽那些類型的課，聽哪些教師的課，安排什么時間聽，聽多少，要在學期出做出計劃。

　　2、聽課要講究方法。每次聽課要做好準備，做好記錄，填好聽課意見。

　　3、聽課要講究效益，對所聽的每一次課，都必須認真分析總結(jié)和評價。

　　4、聽課要尊重教師。要以平等的、誠摯的態(tài)度對待教師，尊重教師的勞動，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)教師教學工作中的優(yōu)缺點，才能提出中肯意見，為教師所接受。

　　5、聽課要有一定的保證。校長每學期聽課不少于30節(jié)，教導主任每學期聽課不少于50節(jié)。

　　四、聽課管理

　　聽課人員應(yīng)按以下要求填寫《聽課筆記》：

　　課堂實際情況分別按教學態(tài)度、教學準備、教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)，教學方法、教學效果等欄目中的指標填寫評價結(jié)果。同時請認真填寫 “評語”欄。聽課領(lǐng)導在聽課的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的整改意見。

　　各級領(lǐng)導干部和教學管理人員必須堅持執(zhí)行聽課制度。教務(wù)處將對聽課制度的執(zhí)行情況進行監(jiān)督。

　　五、聽課結(jié)果的處理意見

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導及有關(guān)人員對于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時反饋給有關(guān)人員及管理部門，有關(guān)責任部門要及時給予解決處理。

　　（二）教務(wù)處應(yīng)對《聽課筆記》中所記載的主要情況和問題進行整理、匯總、公布，并及時對相應(yīng)問題進行解決。

　�。ㄈ�）領(lǐng)導及同行專家聽評課結(jié)果將作為任課教師及教學管理人員業(yè)務(wù)考核中的重要內(nèi)容。

　　六、教務(wù)處根據(jù)本制度建立相應(yīng)的聽課制度，并組織教師相互觀摩聽課。

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