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小學(xué)生作業(yè)管理制度方案

時(shí)間:2024-10-02 16:16:40 制度 我要投稿

小學(xué)生作業(yè)管理制度方案

  在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,很多場(chǎng)合都離不了制度,制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。我們?cè)撛趺磾M定制度呢?下面是小編整理的小學(xué)生作業(yè)管理制度方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生作業(yè)管理制度方案

小學(xué)生作業(yè)管理制度方案1

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(教基廳函〔20xx〕13號(hào)和泰安市教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的實(shí)施意見(jiàn)》(X教基函〔20xx〕13號(hào))的文件精神,加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下要求:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確作業(yè)管理的重要意義

  作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式,具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)習(xí)策略,提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合,提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力,通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè),增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):XXX、

  副組長(zhǎng):XXX、XXX、

  組員:各教研組長(zhǎng)、班主任

  二、細(xì)化要求,確保作業(yè)管理的有效落實(shí)

  1、作業(yè)的布置與實(shí)施

  立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮,系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí),并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí),精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng),難易要適度,配置要有梯度,以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù),不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校鼓勵(lì)各教研組自主編寫(xiě)作業(yè),布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè);鼓勵(lì)音樂(lè)、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

  學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系,發(fā)揮家校合力,倡導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。但不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印作業(yè),不得通過(guò)手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè),不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)。

  2、作業(yè)的批改和講評(píng)

 。1)重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式,批改采用A、B、C、D等級(jí)制,及時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè),批改要用統(tǒng)一的'批改符號(hào),使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

 。2)對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改,對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤,應(yīng)該督促學(xué)生訂正,并做好復(fù)批工作。同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因,反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。

 。3)加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合,教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果,共性問(wèn)題集體講評(píng),個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題,要舉一反三,加強(qiáng)拓展和延伸,突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理,疑點(diǎn)的解惑,關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。

  3、作業(yè)的控制與審核

  加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校教研組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān),審查難易程度和配置梯度,形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調(diào)查,及時(shí)提出相應(yīng)整改意見(jiàn),問(wèn)卷調(diào)查的分析報(bào)告要存檔備查。

  加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān),審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),中高年級(jí)每天書(shū)面家庭作業(yè)總量,分別控制在1小時(shí)以內(nèi)。

  三、加強(qiáng)監(jiān)管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

  1、建章立制,規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度,抓規(guī)范要求,從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為,建立作業(yè)審查制度、常規(guī)檢查制度、批改講評(píng)制度等,從作業(yè)的數(shù)量、針對(duì)性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級(jí)各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配,并注重學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋。

  2、強(qiáng)化督查,完善評(píng)價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一,加強(qiáng)監(jiān)督檢查,主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督,對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改;對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng),對(duì)工作不力,弄虛作假,甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師,將在校內(nèi)進(jìn)行批評(píng)教育。

小學(xué)生作業(yè)管理制度方案2

  “作業(yè)管理”和“睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理”一起并稱“五項(xiàng)管理”。加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”,既能關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,又是深入推進(jìn)立德樹(shù)人的重大舉措。為貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“五項(xiàng)管理”精神,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)扭轉(zhuǎn)現(xiàn)實(shí)存在的作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等作業(yè)管理中的突出問(wèn)題,特制訂“作業(yè)管理”實(shí)施方案。

  一、工作任務(wù)

  1、切實(shí)提高認(rèn)識(shí)

  通過(guò)組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)“作業(yè)管理”有關(guān)文件,全面領(lǐng)會(huì)“作業(yè)管理”的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)把握“作業(yè)管理”的主要內(nèi)容和具體要求。

  2、充分明確要求

  按照教育部統(tǒng)一要求,確!白鳂I(yè)管理”政策規(guī)定落實(shí)落地,統(tǒng)籌推進(jìn)“作業(yè)管理”工作,努力形成長(zhǎng)效管理機(jī)制。

  3、嚴(yán)格落實(shí)管理

  借助“學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查”、“教師問(wèn)卷自查”、“學(xué)科組內(nèi)作業(yè)互查”和“學(xué)校教師經(jīng)驗(yàn)分享”或“學(xué)校教師專題工作座談”等活動(dòng)途徑來(lái)規(guī)范教師教學(xué)行為,規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校過(guò)程管理。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):XXX、

  副組長(zhǎng):XXX、XXX、XXX、

  組員:全體教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)

  三、工作舉措

  宣傳學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)

  6月上旬,利用各種途徑,組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)文件精神,切實(shí)提高對(duì)作業(yè)管理工作的認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)到“作業(yè)管理”是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的具體要求,是減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,也是深化基礎(chǔ)教育綜合改革,提高治理效能的重要抓手,深刻認(rèn)識(shí)“作業(yè)管理”作為“小切口,大改革”的重要意義。

  調(diào)查了解,規(guī)范管理

  6月中旬,通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等形式,了解學(xué)校各班作業(yè)布置與批改現(xiàn)狀,找出作業(yè)管理中存在的問(wèn)題。切實(shí)扭轉(zhuǎn)個(gè)別班級(jí)作業(yè)數(shù)量過(guò)多,質(zhì)量不高,功能異化等問(wèn)題。

  自查自糾,督查整改

  6月下旬,利用教師問(wèn)卷調(diào)查和日常備課組內(nèi)作業(yè)互查,讓學(xué)科老師分析目前作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)指導(dǎo)和作業(yè)批改中的情況,對(duì)照相關(guān)文件要求查擺問(wèn)題,自查自糾,努力改正現(xiàn)存作業(yè)中的問(wèn)題。

  交流座談,提高質(zhì)量

  7月上旬,利用學(xué)科備課組和校區(qū)教研組,以“我的`作業(yè)我做主”為題,開(kāi)展“作業(yè)設(shè)計(jì)與布置”或“作業(yè)指導(dǎo)與批改”專題經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),借此深化“作業(yè)設(shè)計(jì)”的研究工作,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源的共建共享,傳承“有發(fā)必收”、“有收必批”、“有批必評(píng)”、“有錯(cuò)必糾”的“四必”作業(yè)精神,竭力提高教學(xué)質(zhì)量,提升育人品位。

  四、工作要求

  把握功能

  作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。為了遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持因材施教,就要在課堂教學(xué)提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,通過(guò)布置科學(xué)合理有效的作業(yè),來(lái)幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果,提高教育質(zhì)量。

  嚴(yán)控總量

  牢記:小學(xué)1、2年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),小學(xué)3-6年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘。

  加強(qiáng)指導(dǎo)

  加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),認(rèn)真批改、反饋學(xué)生作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理時(shí)間的能力。

  強(qiáng)化管理

  學(xué)校要健全作業(yè)管理機(jī)制,完善作業(yè)管理細(xì)則,教師要履行作業(yè)管理主體責(zé)任,學(xué)校要加強(qiáng)作業(yè)的全過(guò)程管理,建立作業(yè)總量審查監(jiān)管和作業(yè)質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度,嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。

  提高質(zhì)量

  鼓勵(lì)老師們根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置學(xué)科書(shū)面作業(yè)、體育鍛煉、科學(xué)探究、藝術(shù)欣賞和勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè),鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效作業(yè),嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè),充分體現(xiàn)“五育”并舉,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)生作業(yè)管理制度方案3

  為進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段家庭作業(yè),按照“五項(xiàng)管理”相關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,制定如下方案。

  每天下午延時(shí)服務(wù)前,各學(xué)科教導(dǎo)主任及年級(jí)教研組長(zhǎng)將當(dāng)日作業(yè)進(jìn)行審核,審核通過(guò)后的作業(yè)在XXX信息化平臺(tái)進(jìn)行公示,以接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督。公示的具體要求如下:

  一、公示位置

  學(xué)生家庭作業(yè)公示在學(xué)校網(wǎng)站位置XXX信息化平臺(tái),應(yīng)在延時(shí)服務(wù)開(kāi)始前更新完畢。

  二、公示作業(yè)內(nèi)容

  公示作業(yè)內(nèi)容要表述清楚,包括具體的`年級(jí)(班)、學(xué)科、作業(yè)所在的書(shū)本名稱、頁(yè)碼。

  三、公示作業(yè)用時(shí)

  一二年級(jí)無(wú)書(shū)面作業(yè),三——六年級(jí)用時(shí)不超過(guò)60分鐘。

  四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

  作業(yè)要立足課程目標(biāo),把握好重點(diǎn)和難點(diǎn),緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容;要體現(xiàn)出層次性,可分必做和選做兩種;要減少機(jī)械重復(fù)性作業(yè),控制知識(shí)鞏固型練習(xí)題目,提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。

  附件四

  XXX小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶指導(dǎo)制度

  為全面推進(jìn)作業(yè)管理制度,提高教育教學(xué)質(zhì)量,做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶指導(dǎo)工作,特制定如下方案:

  1、結(jié)合學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)情,制定分層作業(yè)計(jì)劃,保證時(shí)效性,加強(qiáng)面批輔導(dǎo)。

  2、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)小組的異質(zhì)組合,帶動(dòng)優(yōu)幫差,形成班級(jí)學(xué)習(xí)合力。

  3、通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋。

  4、充分、科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷,推進(jìn)學(xué)困生幫扶工作扎實(shí)、有效展開(kāi)。

小學(xué)生作業(yè)管理制度方案4

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部有關(guān)中小學(xué)生減負(fù)措施要求及省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》等文件精神,加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,探索減負(fù)增效新舉措,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)南京市月華路小學(xué)作業(yè)管理提出如下要求:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確作業(yè)管理的重要意義

  作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式,具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)習(xí)策略,提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合,提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力,通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè),增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):XXX、

  副組長(zhǎng):XXX、

  組員:XXX、XXX、各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及班主任

  二、細(xì)化要求,確保作業(yè)管理的有效落實(shí)

  1、作業(yè)的布置與實(shí)施

  立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮,系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí),并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí),精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng),難易要適度,配置要有梯度,以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù),不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各備課組團(tuán)隊(duì)自主編寫(xiě)作業(yè),布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè);鼓勵(lì)音樂(lè)、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的`實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

  學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系,發(fā)揮家校合力,倡導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。但不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印作業(yè),不得通過(guò)手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè),不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)。

  2、作業(yè)的批改和講評(píng)

 。1)重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式,批改采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格等級(jí)制,及時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè),批改要用統(tǒng)一的批改符號(hào),使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

 。2)對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改,對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤,應(yīng)該督促學(xué)生訂正,并做好復(fù)批工作。同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因,反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。

  (3)加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合,教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果,共性問(wèn)題集體講評(píng),個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題,要舉一反三,加強(qiáng)拓展和延伸,突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理,疑點(diǎn)的解惑,關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。

 。4)學(xué)生作業(yè)不得自批自改。教師布置的書(shū)面作業(yè),一律不得由學(xué)生自批自改,或者讓學(xué)生家長(zhǎng)批閱。凡是布置的作業(yè),應(yīng)該由教師親自批改。

  3、作業(yè)的控制與審核

  加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān),審查難易程度和配置梯度,形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調(diào)查,及時(shí)提出相應(yīng)整改意見(jiàn),問(wèn)卷調(diào)查的分析報(bào)告要存檔備查。

  加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān),審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級(jí)每日作業(yè)總量匯總,及時(shí)提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),中高年級(jí)每天書(shū)面家庭作業(yè)總量,分別控制在1小時(shí)以內(nèi)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生在校完成家庭作業(yè)。教師布置家庭作業(yè),對(duì)于一些有難度的作業(yè),可以在校進(jìn)行指導(dǎo)并留有一定的時(shí)間讓孩子在校完成作業(yè)。對(duì)于參加彈性離校的學(xué)生,管護(hù)教師應(yīng)在做好管護(hù)的同時(shí),應(yīng)提醒孩子在校完成家庭作業(yè),并主動(dòng)解疑答惑。

  三、加強(qiáng)監(jiān)管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

  1、建章立制,規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度,抓規(guī)范要求,從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為,建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評(píng)制度等,從作業(yè)的數(shù)量、針對(duì)性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級(jí)各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配,并注重學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋。

  2、強(qiáng)化督查,完善評(píng)價(jià)。學(xué)校不僅將“五認(rèn)真”納入績(jī)效考核,同時(shí)將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一,加強(qiáng)監(jiān)督檢查,主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督,對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改;對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng),對(duì)工作不力,弄虛作假,甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師,將在校內(nèi)進(jìn)行批評(píng)教育,并視實(shí)際情況予以師德考核降級(jí)處理。

小學(xué)生作業(yè)管理制度方案5

  為進(jìn)一步落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》要求,根據(jù)市區(qū)對(duì)作業(yè)管理的要求,結(jié)合實(shí)際規(guī)范我校作業(yè)管理,科學(xué)部署課后學(xué)習(xí)任務(wù),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高作業(yè)效能,現(xiàn)制定如下方案:

  一、組織機(jī)構(gòu)

  組長(zhǎng):XXX、

  副組長(zhǎng):XXX、XXX、XXX、XXX、

  成員:XXX、XXX、XXX、XXX、

  各班班主任

  二、具體要求

  1、教師要充分認(rèn)識(shí)課后作業(yè)的意義。作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充,要嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)科學(xué)合理布置有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識(shí),提高教育質(zhì)量。

  2、教師要嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量。小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)3-6年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘;周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。

  3、教師可以創(chuàng)新作業(yè)類型方式。教師可以根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。同時(shí),嚴(yán)禁用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

  4、教師要提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。教研組長(zhǎng)要把作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研的重要內(nèi)容研究,設(shè)計(jì)出不同學(xué)科、不同年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì),要體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性,也可以設(shè)計(jì)分層作業(yè)根據(jù)實(shí)際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

  5、教師要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。

  6、教師要認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對(duì)布置的.學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋,特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。

  7、教師嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任,營(yíng)造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促學(xué)生回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。

  8、健全作業(yè)管理機(jī)制。每學(xué)期學(xué)校完善作業(yè)管理細(xì)則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃,加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。

  9、納入年終績(jī)效考核。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績(jī)的考核評(píng)價(jià)。

小學(xué)生作業(yè)管理制度方案6

  為為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的精神,加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,探索減負(fù)增效新舉措,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下要求:

  一、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):XXX、

  副組長(zhǎng):XXX、XXX、

  成員:各組長(zhǎng)

  二、實(shí)施的意義

  作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式,具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)習(xí)策略,提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合,提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的.能力,通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè),增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  三、具體措施

  四、加強(qiáng)監(jiān)管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

  1、建章立制,規(guī)范管理。從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為,建立作業(yè)常規(guī)檢查批改講評(píng)制度。從作業(yè)的數(shù)量、針對(duì)性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī)范,形成以班主任為總協(xié)調(diào)人,班級(jí)各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡,總量控制合理分配,并注重學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋。

  2、強(qiáng)化督查,完善評(píng)價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況,作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一。加強(qiáng)監(jiān)督檢查,主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督,對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改,對(duì)在作業(yè)設(shè)置、布置、批改等工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型,予以表?yè)P(yáng)并大力推廣。對(duì)工作不力,弄虛作假,甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師,將在校內(nèi)進(jìn)行批評(píng)教育,并視實(shí)際情況予以師德考核扣分處理。

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