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學(xué)校心理健康教育管理制度
在生活中,我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系,制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式,規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。擬定制度的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家收集的學(xué)校心理健康教育管理制度,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校心理健康教育管理制度1
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的'心理困惑或問(wèn)題。因此,在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。結(jié)合本校實(shí)際,特制定相關(guān)制度如下:
一、開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育,要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此,必須堅(jiān)持以下基本原則:
1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;
2.面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;
3.尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;
4.尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
二、開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)n}講座。普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
三、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。開(kāi)設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。逐步建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導(dǎo)員明確職責(zé)和要求,嚴(yán)格遵守對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行保密。
學(xué)校心理健康教育管理制度2
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
1.落實(shí)國(guó)家政策。全面貫徹國(guó)家教育方針和有關(guān)法律法規(guī),認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》,積極推進(jìn)本校心理健康教育工作。
2.納入學(xué)校規(guī)劃。將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,一般應(yīng)有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃,有學(xué)期或?qū)W年心理健康教育工作計(jì)劃和工作總結(jié)。
3.健全工作機(jī)制。建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,以專職心理健康教育教師為核心,以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干,全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制,分工負(fù)責(zé),各司其職。
4.成立工作機(jī)構(gòu)。成立學(xué)校心理健康教育工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu),每學(xué)年至少召開(kāi)1次專題工作會(huì)議,并有會(huì)議紀(jì)要。有明確的心理健康教育工作責(zé)任部門,有專人負(fù)責(zé)心理健康教育的具體組織與實(shí)施,有相關(guān)的工作檔案。
5.完善規(guī)章制度。完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導(dǎo)、評(píng)估評(píng)價(jià)等方面的規(guī)章制度。完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制度。
二、條件保障
6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內(nèi),學(xué)校對(duì)小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段至少配備1名專職心理健康教育教師,并根據(jù)學(xué)生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書(shū),經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn),能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。
7.加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)。將心理健康教育列入師資培訓(xùn)內(nèi)容,每學(xué)期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓(xùn)。每年對(duì)專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓(xùn)不少于10課時(shí)。定期開(kāi)展心理健康教育學(xué)習(xí)交流和教研活動(dòng)。
8.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)要計(jì)入工作量。保證心理健康教育教師在評(píng)優(yōu)評(píng)比、工資待遇、職務(wù)評(píng)聘等方面享受班主任同等待遇。關(guān)注教師心理健康,制定維護(hù)和調(diào)適教師心理的.相關(guān)措施。
9.加強(qiáng)陣地建設(shè)。有完備的心理輔導(dǎo)場(chǎng)所、設(shè)施,專人負(fù)責(zé),運(yùn)作正常。心理輔導(dǎo)室要有個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理拓展訓(xùn)練等功能空間及相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施,能滿足學(xué)生心理輔導(dǎo)的需要。心理輔導(dǎo)室或?qū)W校圖書(shū)館要配備心理健康教育類的報(bào)刊、圖書(shū)。
10.加大經(jīng)費(fèi)投入。設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算,原則上年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)不低于10元,保證心理健康教育工作的正常開(kāi)展。
三、教育教學(xué)
11.保證課堂教學(xué)。開(kāi)設(shè)專門的心理健康教育課程,并列入課程表,課時(shí)可在地方課程或?qū)W校課程中安排,一般每班每?jī)芍?課時(shí)。心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)為主,體系完整,有各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級(jí)以上的教研活動(dòng),每學(xué)期至少有2次年級(jí)或校級(jí)的公開(kāi)課或觀摩課。
12.注重學(xué)科滲透。各學(xué)科教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本,在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)的公開(kāi)課、教研活動(dòng)或提供學(xué)科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例,供教師學(xué)習(xí)交流。
13.加強(qiáng)文化建設(shè)。校園文化建設(shè)注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境,每學(xué)期都要通過(guò)心理健康教育節(jié)(月、周),學(xué)生心理社團(tuán),宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等校園媒介開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。
14.做好心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)室定期對(duì)學(xué)生開(kāi)放,每周不少于10小時(shí),主要用于對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或團(tuán)體輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)室值班記錄、輔導(dǎo)過(guò)程記錄完整并及時(shí)歸檔,有相應(yīng)的分析、對(duì)策與輔導(dǎo)效果評(píng)價(jià)。心理輔導(dǎo)要在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行,保證輔導(dǎo)質(zhì)量,依法保護(hù)學(xué)生隱私,謹(jǐn)慎使用心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段。對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識(shí)別、轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門并記錄在案。
15.密切社會(huì)合作。學(xué)校與家庭積極配合,共同實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。每學(xué)年為家長(zhǎng)舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動(dòng),幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及教育方法。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪等多種途徑,了解、反饋學(xué)生的心理狀況,協(xié)助家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人共同解決孩子在發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。充分利用校外教育資源開(kāi)展心理健康教育,同時(shí)利用學(xué)校心理健康教育資源服務(wù)社區(qū),發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的輻射作用。
四、科學(xué)發(fā)展
16.開(kāi)展科學(xué)研究。積極開(kāi)展心理健康教育科研活動(dòng),有相關(guān)的研究課題與實(shí)驗(yàn)成果。學(xué)校至少有1項(xiàng)地市級(jí)以上心理健康教育獲獎(jiǎng)成果,有2篇公開(kāi)發(fā)表的心理健康教育科研論文,或1本公開(kāi)出版的心理健康教育類書(shū)籍。
17.提高教育實(shí)效。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作5年以上,在區(qū)域內(nèi)較好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,形成良好的社會(huì)效益。心理健康教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才產(chǎn)生積極作用,教師廣泛參與相關(guān)工作,多數(shù)學(xué)生心理發(fā)展得到有益幫助,出現(xiàn)心理問(wèn)題能及時(shí)求助并得以解決。學(xué)校師生對(duì)校園生活滿意度高,全體師生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育工作評(píng)價(jià)良好。
學(xué)校心理健康教育管理制度3
一、總則
1、本輔導(dǎo)室的宗旨是輔導(dǎo)學(xué)生的心理衛(wèi)生,以各種方式方法幫助學(xué)生提高心理健康水平,同時(shí)為教職工服務(wù)。
2、心理教師在從事心理輔導(dǎo)與治療時(shí),應(yīng)遵紀(jì)守法、遵守心理教師道德準(zhǔn)則,在教育工作中建立并執(zhí)行嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)。
3、心理教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),不斷完善自己,提高自己的心理健康水平。心理輔導(dǎo)工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定,在自身處在極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí),應(yīng)回避接待來(lái)訪者。
4、心理教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷總結(jié)工作實(shí)踐,提高教學(xué)和科研水平,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,提高專業(yè)服務(wù)水平。
5、心理教師應(yīng)明確了解自己的能力界限和專業(yè)職能的界限,不作超越自己能力和職能范圍的事情。對(duì)于自己沒(méi)有能力輔導(dǎo)的情況比較嚴(yán)重的輔導(dǎo)者,要及時(shí)向心理治療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介。
二、對(duì)來(lái)訪者的責(zé)任
1、心理教師不得因來(lái)訪者的性別、年齡、民族、國(guó)籍、宗教信仰、價(jià)值觀等任何方面的因素歧視來(lái)訪者。
2、心理教師在治療關(guān)系建立之前,應(yīng)使來(lái)訪者明確了解心理輔導(dǎo)與治療工作的性質(zhì)、工作特點(diǎn)和這一工作可能的局限以及來(lái)訪者的權(quán)利和義務(wù)。
3、心理教師在對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行工作時(shí),應(yīng)與來(lái)訪者對(duì)工作重點(diǎn)進(jìn)行討論并達(dá)成一致意見(jiàn),必要時(shí)應(yīng)與來(lái)訪者達(dá)成書(shū)面協(xié)議。
4、心理教師應(yīng)對(duì)來(lái)訪者認(rèn)真負(fù)責(zé),明確其工作的目的是促進(jìn)來(lái)訪者的成長(zhǎng)、自強(qiáng)自立,從正面促進(jìn)其成長(zhǎng),而并非使來(lái)訪者在其未來(lái)的生活中對(duì)心理教師產(chǎn)生依賴。心理輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)結(jié)束后,需及時(shí)整理、完善輔導(dǎo)記錄。
三、與來(lái)訪者的關(guān)系
1、心理教師應(yīng)對(duì)自己所處的位置對(duì)來(lái)訪者的.潛在影響有清楚的認(rèn)識(shí),不得利用來(lái)訪者對(duì)自己的信任或依賴謀取私利。
2、心理教師應(yīng)努力保持和來(lái)訪者之間客觀的咨訪關(guān)系,一旦業(yè)已建立的咨訪關(guān)系超越了客觀的界限,應(yīng)采取適當(dāng)措施終止這一咨訪關(guān)系。
3、當(dāng)心理教師認(rèn)為自己不適合于對(duì)某個(gè)來(lái)訪者進(jìn)行工作時(shí),應(yīng)對(duì)來(lái)訪者作出明確的說(shuō)明,將其介紹給另一位合適的專業(yè)人員。
4、 當(dāng)心理教師在工作中發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有危害其自身或危及他人安全的情況時(shí),必須采取必要的措施以防止意外事件的發(fā)生。
四、保密
1、心理教師有責(zé)任向來(lái)訪者說(shuō)明心理輔導(dǎo)與治療工作的保密原則,以及這一原則在應(yīng)用時(shí)的限度。
2、 本輔導(dǎo)室實(shí)行保密性的工作原則。心理輔導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)來(lái)訪者的有關(guān)資料、檔案予以保密;如采用案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r(shí),應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會(huì)據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對(duì)象的有關(guān)信息。
學(xué)校心理健康教育管理制度4
21世紀(jì)的到來(lái),對(duì)未來(lái)人才的素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來(lái)越重要,個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功起著重要作用。根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和十七部委聯(lián)合頒發(fā)的《全國(guó)精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導(dǎo)綱要(20xx年—20xx年)》的精神,以及結(jié)合《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》中的若干規(guī)定,對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理健康教育,是現(xiàn)代教育的必然要求,也是學(xué)校和廣大教育工作者所面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
為促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,卓有成效地做好學(xué)生心理健康教育工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,特制定此意見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。開(kāi)展心理健康教育工作,必須以學(xué)生發(fā)展為本,遵循學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的科學(xué)理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、學(xué)校心理健康教育工作應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn):
1.要有學(xué)校心理健康教育整體工作計(jì)劃和中長(zhǎng)期規(guī)劃,并將學(xué)校心理健康教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃。
2.要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有專人負(fù)責(zé),成立心理健康教育中心組,并配備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師。
3.要有課時(shí)計(jì)劃。(含必修課、選修課、活動(dòng)課、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)等)。
4.應(yīng)設(shè)有心理輔導(dǎo)室及相關(guān)設(shè)施,并建立學(xué)生心理檔案,堅(jiān)持開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作。
5.對(duì)專(兼)職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃。
三、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)
心理健康教育工作主要由學(xué)校德育部門負(fù)責(zé),要把心理健康教育工作納入德育工作體系,要把心理健康教育工作作為德育的基礎(chǔ)來(lái)抓,要把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要突破口。
積極開(kāi)展調(diào)查研究,制定符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和健全心理教育工作網(wǎng)絡(luò),應(yīng)健全機(jī)制,做到有分管領(lǐng)導(dǎo),有專兼職教學(xué)人員。
四、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則
開(kāi)展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),普及心理健康常識(shí),了解心理異,F(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受,并初步掌握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)生各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,小學(xué)低段、中段、高段的心理健康教育應(yīng)各有不同的側(cè)重,學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。
2.人際交往。建立對(duì)他人積極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。
3.自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、幫助其樹(shù)立信心,獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。
4.青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往。
5.生活和社會(huì)適應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。
心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作,除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外,還必須遵循以下基本原則:
1.目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的'培養(yǎng)、自我覺(jué)察與認(rèn)識(shí)、生存訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)等。
2.現(xiàn)實(shí)性原則。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、教師教育的實(shí)際能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,有針對(duì)性地選擇適合學(xué)校特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容。
3.發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對(duì)個(gè)別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治,更是面向廣大健康學(xué)生,采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全發(fā)展,努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。對(duì)于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待,幫助他們積極治療。
4.差異性原則。心理健康教育要特別注意個(gè)性教育,要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上,了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。從他們的社會(huì)關(guān)系、家庭背景、興趣愛(ài)好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn),通過(guò)個(gè)別咨商與輔導(dǎo)提高教育效果。
5.主動(dòng)性原則。心理健康教育要采取積極主動(dòng)的方式,把它做為一種預(yù)防性教育,而不是一種補(bǔ)救式教育。要以學(xué)生為主體,幫助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中,保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì),排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑,真正做到防微杜漸。
6.活動(dòng)性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求,在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí),應(yīng)突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中,發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),注意活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng),如角色扮演、繪畫(huà)、想像、辨論、演講、表演等,讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。
7.全程性原則。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去,要滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程中。廣大教職員工要成為教書(shū)育人、育人健心的榜樣,每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者,隨時(shí)隨地、自覺(jué)地在日常工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,并同學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)、班主任工作等有機(jī)結(jié)合,努力營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。
五、實(shí)施心理健康教育的途徑和措施
1.普及心理健康教育活動(dòng)課。要開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,并列入活動(dòng)課程統(tǒng)一安排課時(shí)。活動(dòng)課可利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課進(jìn)行。心理輔導(dǎo)應(yīng)注意以活動(dòng)為主,把傳授心理知識(shí)寓于活動(dòng)之中,在活動(dòng)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性的問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力,做到心理認(rèn)識(shí)與行為指導(dǎo)同步。
2.建設(shè)心理輔導(dǎo)室。要努力建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室,科學(xué)開(kāi)展咨商和輔導(dǎo),提高教育的針對(duì)性。以專職教師和兼職輔導(dǎo)教師結(jié)合的方法進(jìn)行定期輔導(dǎo),并有完整規(guī)范的心理輔導(dǎo)記錄。同時(shí),學(xué)校要根據(jù)一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題或傾向,開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。除開(kāi)放心理輔導(dǎo)室之外,還可以利用網(wǎng)站、校園電視臺(tái)、廣播站、心理信箱、心理熱線、宣傳欄等,多渠道地開(kāi)展心理健康教育。
3.繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和動(dòng)員工作。要認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神,積極學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn),積極開(kāi)展調(diào)查研究,制定計(jì)劃,重點(diǎn)推進(jìn),分層實(shí)施。在素質(zhì)教育方案、德育工作計(jì)劃中,必須強(qiáng)化心理健康教育的內(nèi)容,保證心理健康教育工作有計(jì)劃、有培訓(xùn)、有課程、有活動(dòng)、有檢查、有評(píng)估。
4.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意識(shí)地滲透心理健康教育知識(shí),在教學(xué)活動(dòng)中不間斷地塑造學(xué)生的心理品質(zhì)。同時(shí),在班主任工作、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中,都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng),充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透、全程開(kāi)展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。
5.努力建立學(xué)校與社會(huì)、家庭密切溝通的渠道。充分利用本社區(qū)資源和家長(zhǎng)學(xué)校,通過(guò)各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育基本知識(shí)的普及,發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,共同形成心理健康教育的合力。同時(shí),學(xué)校要會(huì)同有關(guān)部門,積極凈化學(xué)校周邊及社會(huì)環(huán)境,創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。
六、心理健康教育的師資建設(shè)
開(kāi)展心理健康教育,需要有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。要重視心理健康教育師資的引進(jìn)和培養(yǎng),要發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì),充分整合教育資源。
1.要建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,以專職心理教師為骨干,以兼職心理教師、德育干部、班主任、思品課教師為主體,全體教師共同參與的心理健康教育教師隊(duì)伍。所有專兼職教師必須持國(guó)家勞動(dòng)部注冊(cè)心理咨詢師三級(jí)或二級(jí)資格證,或持天津市教育局頒發(fā)的《學(xué)校心理輔導(dǎo)員》資格證上崗。
2.要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè),充分發(fā)揮班主任工作在心理健康教育工作中的重要作用。班主任是開(kāi)展心理健康教育的基本隊(duì)伍和主導(dǎo)力量,也是兼職教師的主要組成部分。由他們進(jìn)行的心理健康教育,鞏固性和實(shí)效性最強(qiáng)。因此要抓緊和加強(qiáng)開(kāi)展對(duì)班主任隊(duì)伍的心理健康教育培訓(xùn)工作。
學(xué)校心理健康教育管理制度5
一、心理健康教育和輔導(dǎo)都要本著以學(xué)生的健康發(fā)展為目的,科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導(dǎo)和心理支持。
二、將心理健康教育納入學(xué)校工作計(jì)劃之中,融進(jìn)日常教育教學(xué)工作中。實(shí)行心理健康教育課輔導(dǎo)與學(xué)科滲透心理健康教育相結(jié)合。
三、心理輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生,把以心理發(fā)展為目的的群體教育與有特殊問(wèn)題的`個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
四、定期舉行心理輔導(dǎo)教師工作會(huì)議,研討工作并提升專業(yè)素質(zhì);積極組織教師培訓(xùn),提高教師隊(duì)伍心理素質(zhì)和心理健康教育理論水平。
五、做好平時(shí)宣傳教育工作,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和心理需求開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。
六、做好檔案收集整理工作,對(duì)輔導(dǎo)記錄、輔導(dǎo)信件、心理測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)、工作文件、參考材料等定期存檔。
七、為保證檔案資料的保密性,除心理教師外,其他人員不得單獨(dú)呆在心理輔導(dǎo)室。
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