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教師專業(yè)發(fā)展管理制度
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，制度在生活中的使用越來(lái)越廣泛，制度就是在人類社會(huì)當(dāng)中人們行為的準(zhǔn)則。大家知道制度的格式嗎？下面是小編幫大家整理的教師專業(yè)發(fā)展管理制度，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師專業(yè)發(fā)展管理制度1
一、每學(xué)期能根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃會(huì)制定有特色的教育工作計(jì)劃。（班主任工作計(jì)劃、中隊(duì)少先隊(duì)計(jì)劃、興趣小組活動(dòng)計(jì)劃）
二、重視并開(kāi)展“學(xué)科教育”的實(shí)踐與研究，準(zhǔn)確把握、深入挖掘教材本身的教育點(diǎn)，并將教育點(diǎn)還原到教學(xué)全過(guò)程，不斷提高學(xué)科特長(zhǎng)生的比例。
三、用良好的師德品質(zhì)形象潛移默化地影響和教育學(xué)生，教師要求學(xué)生做到的自己首先帶頭做到，時(shí)刻成為學(xué)生的表率和朋友。
四、班主任、副班主任要開(kāi)展好少先隊(duì)各項(xiàng)工作，要做好班級(jí)日常管理工作，小干部培訓(xùn)工作，指導(dǎo)、組織召開(kāi)班隊(duì)德育活動(dòng)課，做好班主任工作手冊(cè)記錄，少先隊(duì)小家務(wù)，定期更換板報(bào)、專欄等常規(guī)工作，每學(xué)期有工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教育論文。
五、科任教師與班主任密切配合，共同做好每一位學(xué)生的`心理疏導(dǎo)工作及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，形成良好的教育合力。
六、教師要重視在活動(dòng)中育人。每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展科技、美育、體育、衛(wèi)生等活動(dòng)，班主任上好晨課，班、隊(duì)德育活動(dòng)課，組織好學(xué)生聽(tīng)廣播、值周及校內(nèi)外各項(xiàng)教育活動(dòng)，時(shí)間做到專時(shí)專用。
七、科任教師每學(xué)期有計(jì)劃、高質(zhì)量地開(kāi)展形式新穎、內(nèi)容豐富的興趣小組活動(dòng)，做到：有成績(jī)，有精品，有記錄，有總結(jié)。
八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施，善于總結(jié)家校合作經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期有一篇心理研究案例或經(jīng)驗(yàn)文章。
教師專業(yè)發(fā)展管理制度2
教師是幼兒園最重要的人力資源。引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展是幼兒園發(fā)展規(guī)劃與戰(zhàn)略目標(biāo)的核心部分。為了全面貫徹市教委有關(guān)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教師繼續(xù)教育的文件精神，特制定教師專業(yè)發(fā)展管理制度。
一、以自培與他培相結(jié)合的方式，營(yíng)造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境，構(gòu)建園本研修體系。
二、對(duì)新進(jìn)青年教師開(kāi)展職前培訓(xùn)系列活動(dòng)。
三、園長(zhǎng)引領(lǐng)教師制定三年發(fā)展規(guī)劃。
四、組織教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。做到為每位青年教師引薦兩位師傅，即：班級(jí)管理師傅和專業(yè)技能師傅。徒弟每月向師傅聽(tīng)課合計(jì)不少于四次，師傅要從思想上、業(yè)務(wù)上全面幫助與關(guān)懷青年教師。
五、組織教師積極參加各種類型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養(yǎng)，在活動(dòng)中幫助提高。
六、開(kāi)展青年教師教育教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)、基本功比武活動(dòng)。
七、教師享有參加各類專業(yè)培訓(xùn)的.機(jī)會(huì)，培訓(xùn)錢經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意或推薦，培訓(xùn)費(fèi)由園方承擔(dān)。教師在完成自己的工作量的前提下參加培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后需在幼兒園一定范圍內(nèi)開(kāi)展匯報(bào)活動(dòng)。
八、鼓勵(lì)教師利用工作之余進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。
教師專業(yè)發(fā)展管理制度3
自主管理，指教師自己做主，自覺(jué)的約束個(gè)人行為，而達(dá)到專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。這里我們所說(shuō)的“自主管理”專指學(xué)校從管理角度，為教師發(fā)展倡導(dǎo)一種“以人為本”的管理思想，培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；提供一種“自主管理”策略�！白灾鞴芾怼睂W(xué)習(xí)制度如下：
一、個(gè)體學(xué)習(xí)，注重選擇，力求創(chuàng)新。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：依據(jù)個(gè)人專業(yè)發(fā)展意向，采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結(jié)合，重在學(xué)以致用。
2、學(xué)習(xí)方式：
�。�1）個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書(shū)檢索卡、知識(shí)卡、網(wǎng)上收集等，（2）結(jié)合自己研究的課題，主動(dòng)到圖書(shū)館查閱資料。
�。�3）主動(dòng)外出參觀、認(rèn)真聽(tīng)取專家輔導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)。
�。�4）多與領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行新理念、新方法速遞交流。
3、監(jiān)控方法：
�。�1） 學(xué)校定期組織自主學(xué)習(xí)大盤點(diǎn)交流活動(dòng)，評(píng)出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
�。�2） 利用網(wǎng)絡(luò)上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、體會(huì)，提高個(gè)體學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（3） 對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的理論，不定期進(jìn)行開(kāi)卷和閉卷反饋，促教師主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（4） 期末對(duì)教師個(gè)體學(xué)習(xí)狀況納入年度考核。
二、群體學(xué)習(xí)，以解決問(wèn)題為核心。
對(duì)學(xué)校、教師工作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，經(jīng)常開(kāi)展“剖析問(wèn)題、改進(jìn)工作我支招、一事一議”等研討，引導(dǎo)教師發(fā)揮主人翁精神，自搞調(diào)查研究、自我修改措施、自我實(shí)施改進(jìn)方案、自我監(jiān)控實(shí)效。學(xué)校對(duì)采納的.高招提議者給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師務(wù)本求實(shí)的學(xué)習(xí)工作態(tài)度。
三、組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
1、學(xué)校經(jīng)常組織有主題的教育活動(dòng)，運(yùn)用“找——夸——比”的策略，凝聚團(tuán)隊(duì)的向心力，增強(qiáng)教師集體榮譽(yù)感，在自我欣賞、自我接納中不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。
2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。
3、運(yùn)用教育科研信息臺(tái)，教師自愿展示理論學(xué)習(xí)自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經(jīng)驗(yàn)。
4、結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題每學(xué)年撰寫(xiě)1——2篇論文、案例，定期召開(kāi)專題研討會(huì)。
5、學(xué)校每學(xué)期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊(cè)。
教師專業(yè)發(fā)展管理制度4
一、背景介紹
隨著我國(guó)國(guó)民教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒園教師在培養(yǎng)兒童全面發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。然而，由于現(xiàn)實(shí)情況和教育體制等原因，幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展面臨著一些困境，因此，建立完善的培訓(xùn)管理制度勢(shì)在必行。
二、專業(yè)發(fā)展意義
1.提高教師業(yè)務(wù)能力和教育素養(yǎng)
幼兒園教師是兒童教育的重要組成部分，只有不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育素養(yǎng)，才能更好地滿足兒童教育需求。
2.保障幼兒園教育質(zhì)量
通過(guò)專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，可以讓教師們掌握最新的教育理論和方法，提高教育教學(xué)水平，進(jìn)而提升幼兒園教育質(zhì)量。
3.促進(jìn)教師自身發(fā)展
建立健全的培訓(xùn)管理制度，可以為幼兒園教師提供廣闊的發(fā)展空間和晉升機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取、提升自我。
三、培訓(xùn)管理制度的建立意義
1.提高培訓(xùn)的系統(tǒng)性和針對(duì)性
通過(guò)建立培訓(xùn)管理制度，可以有針對(duì)性地為教師提供培訓(xùn)，讓培訓(xùn)內(nèi)容和形式更加合理、有效。
2.促進(jìn)教師交流與合作
培訓(xùn)管理制度的建立可以為教師們提供交流和合作的平臺(tái)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作，提高教師整體素質(zhì)。
3.增加培訓(xùn)資源投入
通過(guò)建立健全的培訓(xùn)管理制度，可以增加教育機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)的投入，提供更多的培訓(xùn)教材、師資和設(shè)施等資源。
四、培訓(xùn)管理制度的重要組成部分
1.培訓(xùn)需求調(diào)研與分析
通過(guò)調(diào)研與分析，了解幼兒園教師的培訓(xùn)需求，有針對(duì)性地規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容。
2.培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
根據(jù)教師需求和幼兒園教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容，確保培訓(xùn)符合實(shí)際需要。
3.培訓(xùn)師資和師訓(xùn)方案設(shè)計(jì)
提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)師資，確保培訓(xùn)師具備專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，根據(jù)培訓(xùn)需求制定相應(yīng)的師訓(xùn)方案。
4.培訓(xùn)方式與形式選擇
為教師提供多樣化的培訓(xùn)方式和形式，如線上線下相結(jié)合，研討會(huì)、研修班等方式。
五、培訓(xùn)管理制度的具體操作
1.培訓(xùn)課程管理
制定詳細(xì)的培訓(xùn)課程計(jì)劃，包括培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容和考核等，確保教師能夠全面提升。
2.培訓(xùn)資源管理
建立完善的培訓(xùn)資源庫(kù)，包括教材、案例、教具等，供教師參考和學(xué)習(xí)。
3.培訓(xùn)效果評(píng)估
通過(guò)培訓(xùn)效果評(píng)估，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式，提升培訓(xùn)效果。
六、培訓(xùn)管理制度的執(zhí)行機(jī)構(gòu)
設(shè)立專門的教育培訓(xùn)部門，負(fù)責(zé)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃、安排師資和培訓(xùn)內(nèi)容，以及培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施和監(jiān)督。
七、培訓(xùn)管理制度的資源保障
1.資金支持
教育部門應(yīng)提供資金支持，用于教師培訓(xùn)的開(kāi)展和教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展。
2.教育機(jī)構(gòu)的協(xié)作支持
教育機(jī)構(gòu)之間應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，共享培訓(xùn)資源和師資，提高教師培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。
3.政策支持
相關(guān)政策應(yīng)給予教師培訓(xùn)更多的`政策支持，鼓勵(lì)和保障教師的專業(yè)發(fā)展。
八、培訓(xùn)管理制度的機(jī)制完善
1.培訓(xùn)制度完善
根據(jù)培訓(xùn)管理的實(shí)際情況，不斷完善培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。
2.培訓(xùn)效果追蹤
建立教師培訓(xùn)效果追蹤機(jī)制，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)觀摩等方式，了解教師培訓(xùn)的效果，以便及時(shí)調(diào)整。
九、培訓(xùn)管理制度的推廣與普及
1.宣傳推廣
通過(guò)宣傳推廣，讓更多的教師了解培訓(xùn)管理制度的意義和好處，增加參與度。
2.培訓(xùn)交流平臺(tái)建設(shè)
建立培訓(xùn)交流平臺(tái)，為教師提供互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
十、培訓(xùn)管理制度的問(wèn)題與挑戰(zhàn)
1.資源投入不足
教育資源的有限性導(dǎo)致幼兒園教師培訓(xùn)的資源投入不足，影響培訓(xùn)質(zhì)量。
2.培訓(xùn)需求差異
幼兒園教師的培訓(xùn)需求存在差異，如地域和學(xué)歷等，制定適應(yīng)各種需求的培訓(xùn)計(jì)劃是一個(gè)挑戰(zhàn)。
3.質(zhì)量評(píng)估問(wèn)題
如何對(duì)教師培訓(xùn)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，確保培訓(xùn)的有效性和實(shí)效性，是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。
十一、培訓(xùn)管理制度對(duì)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的影響
1.提高幼兒園教師教育教學(xué)能力
通過(guò)培訓(xùn)管理制度，幼兒園教師可以不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自身教育教學(xué)能力。
2.促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展
建立完善的培訓(xùn)管理制度，可以為幼兒園教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激勵(lì)其不斷進(jìn)取、提升自我。
十二、總結(jié)
幼兒園教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)管理制度對(duì)提高教師業(yè)務(wù)能力、保障幼兒園教育質(zhì)量以及促進(jìn)教師自身發(fā)展都具有重要意義。建立健全的培訓(xùn)管理制度可以提高培訓(xùn)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，并能夠推動(dòng)教師之間的交流與合作。然而，在制度的建立與完善過(guò)程中也面臨一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)，需要政府、教育部門和教育機(jī)構(gòu)共同努力，確保幼兒園教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)管理制度的順利實(shí)施。
教師專業(yè)發(fā)展管理制度5
一、 構(gòu)建開(kāi)放的教研活動(dòng)模式。
按學(xué)科和年級(jí)設(shè)置研究小組，建立不同形式不同層級(jí)的互助協(xié)作團(tuán)體。
1、各教研組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初制定活動(dòng)計(jì)劃，定時(shí)、定人、定內(nèi)容，杜絕打無(wú)準(zhǔn)備之仗。每次活動(dòng)要有詳細(xì)記錄。
2、成立語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、科任組三個(gè)學(xué)科組。分學(xué)科分課題以解決問(wèn)題為目的開(kāi)展專題教研活動(dòng)。
3、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展師徒、對(duì)子互助研究活動(dòng)。
�。�1）學(xué)年初，召開(kāi)拜師會(huì)。新教師任師傅，同等層次教師互結(jié)對(duì)子。
（2）每學(xué)年，開(kāi)展不同形式的.交流展示活動(dòng)。
�。�3）學(xué)年末，師徒、對(duì)子活動(dòng)“大盤點(diǎn)”。評(píng)選“樂(lè)于奉獻(xiàn)好師傅”、“勤奮好學(xué)好徒弟”、“和諧共進(jìn)好對(duì)子”。
二、追求教研形式的多樣化。
1、每學(xué)期請(qǐng)專家講座。
2、每學(xué)期舉行不同形式（案例分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)比較式、師徒對(duì)比課）的研討活動(dòng)。
3、每學(xué)期圍繞工作主題設(shè)計(jì)“創(chuàng)新杯”十佳教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。
4、新教師（包括新任課教師）認(rèn)真通讀新教材，在與本組組長(zhǎng)及師傅共同研討，明確教材“雙基”內(nèi)容，明確三維目標(biāo)，并進(jìn)行歸納整理，組長(zhǎng)審閱把關(guān)后上交學(xué)校。
教師專業(yè)發(fā)展管理制度6
1、參加工作1-3年的班主任參與學(xué)校培訓(xùn)。
（1）理論培訓(xùn)，以自學(xué)先進(jìn)理念和優(yōu)秀班主任事跡為主，注重自我反思。
（2）互動(dòng)培訓(xùn)，每學(xué)期1-2次與同行專家或名師互動(dòng)研究。
�。�3）交流培訓(xùn)，每學(xué)期召開(kāi)一次案例分析或班級(jí)管理交流會(huì)。
2、培訓(xùn)目標(biāo)。
一年入格，勝任。
二年創(chuàng)新，發(fā)展。
三年形成特色。
教師專業(yè)發(fā)展管理制度7
備 課
一、分層提出不同要求。
1、第一層骨干及同一學(xué)科或年級(jí)教過(guò)兩輪以上教師。
（1）根據(jù)學(xué)情及對(duì)教材新的理解可在原教案基礎(chǔ)上針對(duì)某一個(gè)環(huán)節(jié)或某一個(gè)點(diǎn)復(fù)備（課前反思）。同時(shí)加強(qiáng)課中、課后反思。每學(xué)期上交精品教案。
�。�2）提倡創(chuàng)造性使用教材，鼓勵(lì)在保證質(zhì)量前提下對(duì)教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。
2、第二層非第一層又非新參加工作的教師。
�。�1）以單元為單位語(yǔ)文每單元選重點(diǎn)課，數(shù)學(xué)每單元起始課，科任按單元選重點(diǎn)課要求祥備，其它可略備，略備應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)法。
�。�2）略備部分力爭(zhēng)體現(xiàn)創(chuàng)新、經(jīng)典、鮮活、反思。
2、第三層新教師
認(rèn)真、規(guī)范備好每一課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)“五有”“五備”。
二、各層教師備課前做到通讀新課標(biāo)，通讀全套（冊(cè)）教材。做到 “五有”“五備”，樹(shù)立“五個(gè)意識(shí)”。
五有：腦中有觀；胸中有標(biāo)；目中有生；手中有法；指導(dǎo)有略。
五備：備課標(biāo)；備教材；備學(xué)生；備教法；備學(xué)法。
五個(gè)意識(shí)：民主意識(shí)、主體意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)。
三、各層教師備課中要有對(duì)全冊(cè)、單元教材的分析。
全冊(cè)教材分析指教師對(duì)整套（冊(cè)）教材認(rèn)識(shí)理解、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教改重點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法等分析。
單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標(biāo)落點(diǎn)等分析。
四、各科備課要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。祥備課時(shí)環(huán)節(jié)要相對(duì)完整，主要有課題、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、三語(yǔ)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)設(shè)計(jì)及運(yùn)用等。
五、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課備課要做到分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人調(diào)整、注重反思。
六、假期至少備出2周課，平時(shí)要有1周余糧。
講 課
一、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施時(shí)要做到目標(biāo)明確，思路清晰，內(nèi)容無(wú)誤，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，及時(shí)反饋。教學(xué)方法適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究積極參與，大膽發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。學(xué)生參與率100%。
二、基本功扎實(shí)。講究語(yǔ)言藝術(shù)，微笑走進(jìn)課堂，板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)，書(shū)寫(xiě)美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，準(zhǔn)確進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，正確評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)他人。
三、合理分配教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不拖堂，不侵占學(xué)生休息時(shí)間，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)堂輔導(dǎo)學(xué)困生、當(dāng)堂反饋。讀書(shū)時(shí)間2/3、數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)間1/2，教師占時(shí)不超過(guò)30%。
四、嚴(yán)格按課表上課，課前做好準(zhǔn)備工作，課上不隨便離開(kāi)教室。不隨便調(diào)課，特殊情況需要調(diào)課，需經(jīng)教導(dǎo)處同意。
五、教師不得隨便停學(xué)生課，不諷刺、挖苦學(xué)生，用積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的'問(wèn)題，嚴(yán)禁體罰變相體罰。
六、教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，按要求撰寫(xiě)反思筆記。
作 業(yè)
一、做到“七留五不留”。
七留：留預(yù)習(xí)作業(yè)。留適時(shí)適量作業(yè)。留開(kāi)發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。
留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。
適時(shí)適量指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)一、二年級(jí)不超過(guò)45分鐘；三、四年級(jí)不超過(guò)60分鐘； 五、六年級(jí)不超過(guò)90分鐘。
五不留：不留重復(fù)性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。
二、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，不隔天，不錯(cuò)批漏批。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)改正，及時(shí)復(fù)批。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文每題一批，其他學(xué)科一課一批。
三、作文有總批、眉批、詳批、面批，每篇作文全班1/3詳批，1/2面批，講評(píng)修改要及時(shí)。高年級(jí)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生適時(shí)參與作文評(píng)改。
四、從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別給出兩方面成績(jī)。杜絕學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)批改作業(yè)的現(xiàn)象。
輔 導(dǎo)
一、輔導(dǎo)對(duì)象包括對(duì)學(xué)困生的幫助和對(duì)優(yōu)秀生的指導(dǎo)。
二、輔導(dǎo)方式包括有針對(duì)性、共同性問(wèn)題的集體輔導(dǎo)和針對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，提倡輔導(dǎo)在課堂，有計(jì)劃地對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行課下輔導(dǎo)。
三、輔導(dǎo)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)習(xí)目的、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，以及知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。
考 核
一、任課教師必須嚴(yán)格認(rèn)真對(duì)待每門學(xué)科每項(xiàng)考試考核。做到目標(biāo)明確，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整改進(jìn)課堂教學(xué)。要加強(qiáng)能力考核方法的研究，二、教師監(jiān)考由學(xué)校統(tǒng)一安排，考試要嚴(yán)格紀(jì)律，不允許學(xué)生作弊。老師不可指點(diǎn)、暗示，以免造成不良影響。
三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷，要實(shí)事求是，按照統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行最終評(píng)價(jià)。判定后的成績(jī)教師個(gè)人不得隨意更改，確認(rèn)錯(cuò)誤的地方要同原閱卷老師及教研組長(zhǎng)協(xié)商，達(dá)成一致意見(jiàn)后再行更正。試卷與記分冊(cè)成績(jī)要一致，記分冊(cè)要按要求認(rèn)真填寫(xiě)。
四、注意保護(hù)學(xué)生試卷的整潔，教師不在學(xué)生試卷上亂寫(xiě)亂抹。
五、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)期末成績(jī)考核優(yōu)、良、合格、待合格四個(gè)等級(jí)。其它各科合格、待合格兩個(gè)等級(jí)。期末和單元考試統(tǒng)計(jì)三率：合格率、優(yōu)秀率、提高率。
合格率：1--6年級(jí) 100%為達(dá)標(biāo)。
優(yōu)秀率：1、2年級(jí)
80%為達(dá)標(biāo)。
3、4年級(jí)
60%為達(dá)標(biāo)。
5、6年級(jí)
40%為達(dá)標(biāo)。
單項(xiàng)比賽：口算、字詞、朗讀、背誦、口述應(yīng)用題等。
六、教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私。不公開(kāi)公布學(xué)生的考試成績(jī)（包括平時(shí)的練習(xí)分?jǐn)?shù)），不允許以任何形式給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)。
教研活動(dòng)
一、教師要積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄。
二、教師要互相聽(tīng)課評(píng)課，共同探討教法學(xué)法。一學(xué)期內(nèi)青年教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，其他教師不少于10節(jié)。
三、教研組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初制定活動(dòng)計(jì)劃，做到定時(shí)（活動(dòng)時(shí)間）、定人（主講發(fā)言人）、定內(nèi)容，杜絕打無(wú)準(zhǔn)備之仗。每次活動(dòng)要有詳細(xì)記錄。
教師專業(yè)發(fā)展管理制度8
一、評(píng)選條件：
1、熱愛(ài)班主任工作，關(guān)心、了解學(xué)生，深受學(xué)生的喜愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)滿意度高。
2、按照自身需求，努力學(xué)習(xí)班主任理論，不斷更新班主任工作觀念和方法，注重德育科研課題研究，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作并有一定成效。
3、有良好的班集體建設(shè)過(guò)程，形成和諧、穩(wěn)定、積極向上的良好班風(fēng)，具有較強(qiáng)的集體凝聚力，學(xué)生責(zé)任感、榮譽(yù)感、是非觀念強(qiáng)，有班主任工作經(jīng)驗(yàn)并在學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流或推廣。
4、善于挖掘、整合校內(nèi)外教育資源，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持、配合、理解，有較好的'“家校協(xié)同育子（女）”經(jīng)驗(yàn)。
5、所帶班級(jí)在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，經(jīng)常受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，校內(nèi)外影響好。
二、評(píng)選流程：
1、每學(xué)年末，由個(gè)人自薦并展示成績(jī)，各組推薦學(xué)校優(yōu)秀班主任名單交學(xué)校，并上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)閱讀總結(jié)。
2、在班主任工作總結(jié)和展示的基礎(chǔ)上，學(xué)校教職工評(píng)議后，由學(xué)校德育小組和校務(wù)會(huì)討論通過(guò)。
3、校級(jí)優(yōu)秀班主任設(shè)為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。
三、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)
1、市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)100元
2、校級(jí)優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)80元，二等獎(jiǎng)60元
教師專業(yè)發(fā)展管理制度9
一、政治上做到“三心”（上進(jìn)心，事業(yè)心，虛心），工作態(tài)度上做到“三嚴(yán)”（教學(xué)常規(guī)關(guān)，十項(xiàng)教學(xué)基本功關(guān)，熱愛(ài)學(xué)生關(guān)）。
十項(xiàng)基本功：
①掌握教材內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的基本功。
�、诮Y(jié)合學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)任務(wù)的基本功。
�、圻\(yùn)用教學(xué)基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。
�、苁炀毷褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)的基本功。
�、菡Z(yǔ)言的基本功（準(zhǔn)確、清楚、條理、生動(dòng)、無(wú)語(yǔ)�。�。
�、拊O(shè)計(jì)板書(shū)、布局合理的.基本功。
�、咦鳂I(yè)設(shè)計(jì)、測(cè)驗(yàn)、研究、了解學(xué)生的基本功。
�、嘤行ЫM織教學(xué)維持良好教學(xué)秩序的基本功。
⑨全面了解學(xué)生的基本功。
�、饨M織建立良好班級(jí)體的基本功。
二、要過(guò)好“教育思想關(guān)”“教材關(guān)”“教法關(guān)”。
三、做到“五個(gè)獨(dú)立、一個(gè)滿意、四會(huì)”。
五個(gè)獨(dú)立：獨(dú)立備課、獨(dú)立組織課堂教學(xué)、獨(dú)立寫(xiě)好1—2份試卷、
獨(dú)立組織好1—2次學(xué)生活動(dòng)、獨(dú)立寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)論文。
一個(gè)滿意：所任科學(xué)生滿意率是85%以上。
四、會(huì)：會(huì)備課、會(huì)批改作業(yè)、會(huì)組織課堂教學(xué)、會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生
教師專業(yè)發(fā)展管理制度10
第一章 總 則
教師是所有教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理的目的，是通過(guò)對(duì)教師關(guān)系的協(xié)調(diào)，來(lái)構(gòu)建合作型教師專業(yè)發(fā)展群體；通過(guò)對(duì)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的再設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)學(xué)校教育資源的再配置，大力開(kāi)發(fā)人力資源，來(lái)構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的組織保障與資源保障，不斷培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)及有創(chuàng)造力的教師。
第一條加強(qiáng)管理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，措施有力，組織落實(shí)，工作到位。對(duì)不同階段、不同類型的教師提出不同的要求，采用不同的措施加以管理，以“人本”的思想感召人，以“民主”的思想凝聚人，以“科學(xué)”的思想約束人。
第二條德才并重在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校注重教師德才并重，要求每一位教師樹(shù)立“四個(gè)觀念”、實(shí)現(xiàn)“六個(gè)發(fā)展”�！八膫�(gè)觀念”即為推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而奉獻(xiàn)的觀念；為促進(jìn)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展而服務(wù)的觀念；為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新的觀念；為使自身適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而終身學(xué)習(xí)的觀念；“六個(gè)發(fā)展”，即在學(xué)歷上，從低層次向高層次發(fā)展；在教學(xué)工作上，從“守?cái)傂汀毕颉伴_(kāi)拓型”發(fā)展；在教研層面上，從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”發(fā)展；在業(yè)務(wù)進(jìn)修上，從“終結(jié)型”向“終身型”發(fā)展；在學(xué)識(shí)水平上，由“教書(shū)匠”向“學(xué)者型”發(fā)展。
第三條制度規(guī)劃為了推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校必須高瞻遠(yuǎn)矚，用發(fā)展的目光來(lái)制定規(guī)劃。我校對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展一般每年制定一個(gè)計(jì)劃，使學(xué)校教師的專業(yè)化水平穩(wěn)步提高。
第四條注重培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展十分重要，尤其是現(xiàn)在的信息時(shí)代，對(duì)教師不斷及時(shí)地培訓(xùn)，是學(xué)校工作的`一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)教師的培訓(xùn)形式可以多樣化，既有校本的，又有市、區(qū)級(jí)的，甚至可以走出國(guó)門，以培訓(xùn)，幫助教師提高認(rèn)識(shí)，走出誤區(qū)，拓寬知識(shí)。
第五條鼓勵(lì)冒尖學(xué)校高度重視中青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們冒尖，更要為他們冒尖創(chuàng)造有利條件，對(duì)他們政治上多關(guān)心，生活上多照顧，教學(xué)上多信任，教改上多支持，使他們成為教學(xué)的“排頭兵”，教改的“領(lǐng)頭雁”。
第二章 工作機(jī)構(gòu)
第六條領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)
成員：副書(shū)記 副校長(zhǎng) 工會(huì)主席 教導(dǎo)主任 總務(wù)主任
第七條落實(shí)部門
教導(dǎo)處 德育室 科研室 工會(huì)
第三章 發(fā)展目標(biāo)
第八條 師資建設(shè)通過(guò)努力，建成一支在市區(qū)內(nèi)有一定影響的骨干教師隊(duì)伍，重要學(xué)科都有1—2個(gè)區(qū)級(jí)骨干教師，五年內(nèi)建成一支數(shù)量充足的高級(jí)教師隊(duì)伍。
第九條進(jìn)修培訓(xùn)專任教師100%參加課改培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，100％的專任教師取得信息技術(shù)合格證書(shū)，45歲以下教師應(yīng)達(dá)到中級(jí)計(jì)算機(jī)操作技能考核要求并取得相關(guān)證書(shū)，能根據(jù)教學(xué)需求自行設(shè)計(jì)各種輔助教學(xué)軟件，通曉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能熟練地借助校園網(wǎng)、多媒體手段輔助教學(xué)。
第十條思想素質(zhì)全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神，堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，利用各種進(jìn)修培訓(xùn)和會(huì)議，樹(shù)立先進(jìn)模范典型，樹(shù)立“讓每一位學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)”的理念，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生愛(ài)校，提升思想素養(yǎng)。
第十一條教研教改專任教師積極學(xué)習(xí)研究、參與實(shí)踐新課程改革，大力推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)科研工作常規(guī)化、常規(guī)工作科研化。探索開(kāi)設(shè)研究性課程、選修課程，拓展性課程，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，摸索出一條適合我校特點(diǎn)的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制。
第四章 制度保障
第十二條老帶新制度 工作不滿五年、新進(jìn)入本校、第一次接觸新教材的青年教師必須拜師結(jié)對(duì)子，在帶教老師的指導(dǎo)下完成備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)等方面的工作。
第十三條集體備課制度 以學(xué)科、年級(jí)為單位設(shè)立教研組、備課組。每周有固定的時(shí)間進(jìn)行集體備課，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，做到每次教研活動(dòng)有主題，有主講。在這個(gè)過(guò)程中，每位教師的專業(yè)水平得到不同程度的提高，備課組整體水平也得到提高。
第十四條聽(tīng)課評(píng)課制度 每位教師每學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課不少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于20節(jié)，中層干部聽(tīng)課不少于30節(jié)。青年教師聽(tīng)課不光聽(tīng)內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)老教師上課的常規(guī)，教態(tài)教法、處理課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題。聽(tīng)課要有詳細(xì)記錄，要有點(diǎn)評(píng)。每個(gè)備課組每周至少有兩次集體聽(tīng)課、評(píng)課。
第十五條公開(kāi)課制度 教師每學(xué)期每人至少舉行一次校級(jí)公開(kāi)課，本學(xué)科老師要參加備課并在備課組長(zhǎng)統(tǒng)一帶領(lǐng)下參加聽(tīng)課、評(píng)課。凡在我校舉行的各種示范課、研究課、比賽課，要求本學(xué)科老師全部參加聽(tīng)課、評(píng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。新分配的青年教師在實(shí)習(xí)期間，教師要進(jìn)行職稱評(píng)定或進(jìn)編招聘期間，要舉行匯報(bào)課，優(yōu)秀者舉行校級(jí)公開(kāi)課。
第十六課課題研究制度 教師要積極參加校級(jí)以上的課題研究，按照《二師附小科研課題管理辦法》，開(kāi)展課題申報(bào)、階段總結(jié)到結(jié)題報(bào)告，使之規(guī)范化、制度化。
第十七課走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)制度 請(qǐng)專家教授來(lái)校進(jìn)行專題講座，特別是進(jìn)行校本培訓(xùn)， 請(qǐng)全國(guó)優(yōu)秀教師來(lái)校上示范課、做師德報(bào)告、心理學(xué)健康教育方面的專題講座。選派骨干教師參加市區(qū)級(jí)各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)、各級(jí)各類教育科研研討會(huì)學(xué)習(xí)、上級(jí)教育科研部門舉行的專業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)。
第五章 教師分層管理
第十條 新教師的管理參加工作第1年，起步階段。這階段學(xué)校要求新教師拜師學(xué)習(xí)，并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。政治上做到“三心”（上進(jìn)心、事業(yè)心、虛心）；工作態(tài)度上過(guò)好“三關(guān)”（教學(xué)常規(guī)關(guān)、十項(xiàng)教學(xué)基本功關(guān)、熱愛(ài)學(xué)生關(guān)）；新教師在此過(guò)程中，逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)工作；通過(guò)課堂教學(xué)，不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。
第十一條 有經(jīng)驗(yàn)的教師的管理教師工作到了第5年左右，是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段。學(xué)校要求這—階段的教師開(kāi)始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，形成自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式。
第十二條 成熟教師的管理制度教師工作第8至12年左右，是教師“成熟”階段。這階段學(xué)校要求教師用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見(jiàn)解，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人，即骨干教師。
第六章 考核評(píng)價(jià)
第十三條考核機(jī)制 每學(xué)期對(duì)教師專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行考核，并與教師的績(jī)效工資、教師的崗位聘任掛鉤。
第十四條評(píng)優(yōu)評(píng)價(jià) 每年定期開(kāi)展“學(xué)習(xí)型教師”、“德育先進(jìn)個(gè)人”、“校教育教學(xué)能手”的評(píng)選活動(dòng)。
第七章 附則
第十五條本制度經(jīng)教代會(huì)通過(guò)，即可生效。
第十六條 本制度的解釋權(quán)歸二師附小校長(zhǎng)室所有。
教師專業(yè)發(fā)展管理制度11
講課
一、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施時(shí)要做到目標(biāo)明確，思路清晰，內(nèi)容無(wú)誤，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，及時(shí)反饋。教學(xué)方法適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究積極參與，大膽發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。學(xué)生參與率100%。
二、基本功扎實(shí)。講究語(yǔ)言藝術(shù)，微笑走進(jìn)課堂，板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)，書(shū)寫(xiě)美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，準(zhǔn)確進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，正確評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)他人。
三、合理分配教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不拖堂，不侵占學(xué)生休息時(shí)間，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)堂輔導(dǎo)學(xué)困生、當(dāng)堂反饋。讀書(shū)時(shí)間2/3、數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)間1/2，教師占時(shí)不超過(guò)30%。
四、嚴(yán)格按課表上課，課前做好準(zhǔn)備工作，課上不隨便離開(kāi)教室。不隨便調(diào)課，特殊情況需要調(diào)課，需經(jīng)教導(dǎo)處同意。
五、教師不得隨便停學(xué)生課，不諷刺、挖苦學(xué)生，用積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，嚴(yán)禁體罰變相體罰。
六、教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，按要求撰寫(xiě)反思筆記。
作業(yè)
一、做到“七留五不留”。
七留：留預(yù)習(xí)作業(yè)。留適時(shí)適量作業(yè)。留開(kāi)發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。
留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。
適時(shí)適量指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)一、二年級(jí)不超過(guò)45分鐘；三、四年級(jí)不超過(guò)60分鐘；五、六年級(jí)不超過(guò)90分鐘。
五不留：不留重復(fù)性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。
二、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，不隔天，不錯(cuò)批漏批。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)改正，及時(shí)復(fù)批。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文每題一批，其他學(xué)科一課一批。
三、作文有總批、眉批、詳批、面批，每篇作文全班1/3詳批，1/2面批，講評(píng)修改要及時(shí)。高年級(jí)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生適時(shí)參與作文評(píng)改。
四、從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別給出兩方面成績(jī)。杜絕學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)批改作業(yè)的現(xiàn)象。
輔導(dǎo)
一、輔導(dǎo)對(duì)象包括對(duì)學(xué)困生的幫助和對(duì)優(yōu)秀生的指導(dǎo)。
二、輔導(dǎo)方式包括有針對(duì)性、共同性問(wèn)題的集體輔導(dǎo)和針對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，提倡輔導(dǎo)在課堂，有計(jì)劃地對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行課下輔導(dǎo)。
三、輔導(dǎo)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)習(xí)目的、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，以及知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。
考核
一、任課教師必須嚴(yán)格認(rèn)真對(duì)待每門學(xué)科每項(xiàng)考試考核。做到目標(biāo)明確，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整改進(jìn)課堂教學(xué)。要加強(qiáng)能力考核方法的研究，二、教師監(jiān)考由學(xué)校統(tǒng)一安排，考試要嚴(yán)格紀(jì)律，不允許學(xué)生作弊。老師不可指點(diǎn)、暗示，以免造成不良影響。
三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷，要實(shí)事求是，按照統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行最終評(píng)價(jià)。判定后的成績(jī)教師個(gè)人不得隨意更改，確認(rèn)錯(cuò)誤的'地方要同原閱卷老師及教研組長(zhǎng)協(xié)商，達(dá)成一致意見(jiàn)后再行更正。試卷與記分冊(cè)成績(jī)要一致，記分冊(cè)要按要求認(rèn)真填寫(xiě)。
四、注意保護(hù)學(xué)生試卷的整潔，教師不在學(xué)生試卷上亂寫(xiě)亂抹。
五、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)期末成績(jī)考核優(yōu)、良、合格、待合格四個(gè)等級(jí)。其它各科合格、待合格兩個(gè)等級(jí)。期末和單元考試統(tǒng)計(jì)三率：合格率、優(yōu)秀率、提高率。
合格率：
1--6年級(jí)100%為達(dá)標(biāo)。
優(yōu)秀率：
1、2年級(jí)80%為達(dá)標(biāo)。
3、4年級(jí)60%為達(dá)標(biāo)。
5、6年級(jí)40%為達(dá)標(biāo)。
單項(xiàng)比賽：口算、字詞、朗讀、背誦、口述應(yīng)用題等。
六、教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私。不公開(kāi)公布學(xué)生的考試成績(jī)（包括平時(shí)的練習(xí)分?jǐn)?shù)），不允許以任何形式給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)。
教研活動(dòng)
一、教師要積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄。
二、教師要互相聽(tīng)課評(píng)課，共同探討教法學(xué)法。一學(xué)期內(nèi)青年教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，其他教師不少于10節(jié)。
三、教研組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初制定活動(dòng)計(jì)劃，做到定時(shí)（活動(dòng)時(shí)間）、定人（主講發(fā)言人）、定內(nèi)容，杜絕打無(wú)準(zhǔn)備之仗。每次活動(dòng)要有詳細(xì)記錄。
教師專業(yè)發(fā)展管理制度12
總則
教師是所有教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理的目的，是通過(guò)對(duì)教師關(guān)系的協(xié)調(diào)，來(lái)構(gòu)建合作型教師專業(yè)發(fā)展群體；通過(guò)對(duì)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的再設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)學(xué)校教育資源的再配置，大力開(kāi)發(fā)人力資源，來(lái)構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的組織保障與資源保障，不斷培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)及有創(chuàng)造力的教師。
一、加強(qiáng)管理。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，措施有力，組織落實(shí)，工作到位。對(duì)不同階段、不同類型的教師提出不同的要求，采用不同的措施加以管理，以“人本”的思想感召人，以“民主”的思想凝聚人，以“科學(xué)”的思想約束人。
二、德才并重。
在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校注重教師德才并重，要求每一位教師樹(shù)立“四個(gè)觀念”、實(shí)現(xiàn)“六個(gè)發(fā)展”�！八膫�(gè)觀念”即為推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而奉獻(xiàn)的觀念；為促進(jìn)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展而服務(wù)的觀念；為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新的觀念；為使自身適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而終身學(xué)習(xí)的觀念；“六個(gè)發(fā)展”，即在學(xué)歷上，從低層次向高層次發(fā)展；在教學(xué)工作上，從“守?cái)傂汀毕颉伴_(kāi)拓型”發(fā)展；在教研層面上，從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”發(fā)展；在業(yè)務(wù)進(jìn)修上，從“終結(jié)型”向“終身型”發(fā)展；在學(xué)識(shí)水平上，由“教書(shū)匠”向“學(xué)者型”發(fā)展。
三、制度規(guī)劃。
為了推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校必須高瞻遠(yuǎn)矚，用發(fā)展的目光來(lái)制定規(guī)劃。我校對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展一般每五年制定一個(gè)規(guī)劃，每年制定一個(gè)計(jì)劃，使學(xué)校教師的專業(yè)化水平穩(wěn)步提高。
四、注重培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展十分重要，尤其是現(xiàn)在的信息時(shí)代，對(duì)教師不斷及時(shí)地培訓(xùn)，是學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)教師的培訓(xùn)形式可以多樣化，既有校本的，又有市、區(qū)級(jí)的，甚至可以走出國(guó)門，以培訓(xùn)，幫助教師提高認(rèn)識(shí)，走出誤區(qū)，拓寬知識(shí)。
灣龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研管理?xiàng)l例
為促進(jìn)本校教科研工作的發(fā)展，提高全校教職工的教育科學(xué)研究水平和研究的實(shí)效性，發(fā)揮教育科學(xué)研究對(duì)教育改革和提高教資水平的積極作用，特制定本條例。
第一部分：教科室工作職責(zé)
教科室是校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下的教育研究機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)管理學(xué)校的教研、教師培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)校長(zhǎng)所布置的工作任務(wù)，全校的教職工應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行。
其主要職責(zé)是：
一、協(xié)助校長(zhǎng)制訂和實(shí)施學(xué)校的教學(xué)科研工作計(jì)劃。
二、收集國(guó)內(nèi)外教科研、教學(xué)管理工作的情報(bào)，為校長(zhǎng)決策提供信息和依據(jù)。為提高教師的教科研水平打下良好的基礎(chǔ)。
三、積極開(kāi)展教育科研和教改實(shí)驗(yàn)，建立對(duì)教育教學(xué)有較大現(xiàn)實(shí)意義的課題組，組織各教研組、課題組認(rèn)真開(kāi)展教科研活動(dòng)。
四、收集教科研成果并進(jìn)入檔案。為教師考核、職稱評(píng)定，為推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師提供準(zhǔn)確詳實(shí)的事實(shí)材料。為校長(zhǎng)對(duì)教師作出客觀、公正的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
五、組織教師學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論、研究方法、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)教師努力探索現(xiàn)代化教學(xué)方法模式，按照教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。主要做法如下：
1．舉辦科研講座；
2．組織專題討論；
3．組織論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告；
4．評(píng)選優(yōu)秀論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告；
5．交流教科研成果，并向上一級(jí)推薦優(yōu)秀論文。
六、組織開(kāi)展教師繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)工作，全面提高教師的政治、文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使每個(gè)教師都在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提高。
第二部分：教科研制度
1．領(lǐng)導(dǎo)定期研究和親自承擔(dān)課題制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要針對(duì)教科研工作進(jìn)行例行研究，要親自承擔(dān)或參加一項(xiàng)課題的研究。
2．校內(nèi)教科研組織和網(wǎng)絡(luò)制度。成立有主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、有專職和兼職人員組成的教科研處，成立教科研骨干隊(duì)伍，骨干隊(duì)伍由教研組長(zhǎng)、國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)和校級(jí)重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人組成。每年段設(shè)立教科研組（同教研組）。
3．教科研常規(guī)工作制度。
�。�1）學(xué)校有近期、遠(yuǎn)期工作計(jì)劃。近期：學(xué)期、學(xué)年科研工作計(jì)劃；遠(yuǎn)期：三年以上科研規(guī)劃。
（2）教科室負(fù)責(zé)對(duì)校級(jí)以上課題的管理，具體檢查計(jì)劃的實(shí)施情況。
�。�3）編輯論文集。
4．履行各級(jí)教師職責(zé)，承擔(dān)和參加科研課題制度。所有教師要承擔(dān)或參加一項(xiàng)科研課題，開(kāi)展課題研究。
5．教研組長(zhǎng)承擔(dān)科研課題制度。教研組長(zhǎng)要親自承擔(dān)本教研組的科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教師，并負(fù)責(zé)本組各子課題的管理。
6．課題的申報(bào)、認(rèn)定制度。每項(xiàng)課題的承擔(dān)者首先要向教科研處申報(bào)，然后由教科研處對(duì)各項(xiàng)課題進(jìn)行認(rèn)定。
7．教科研處對(duì)各項(xiàng)課題組提供服務(wù)與指導(dǎo)、驗(yàn)收評(píng)獎(jiǎng)制度。由教科研處負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)課題組提供服務(wù)與方法指導(dǎo)，發(fā)放教科研信息。教科研處負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)校級(jí)課題的驗(yàn)收及評(píng)獎(jiǎng)。
8．承擔(dān)課題計(jì)入工作量并列入年終考核項(xiàng)目制度。
9．優(yōu)秀論文評(píng)審?fù)扑]制度。每年所評(píng)出的優(yōu)秀論文，教科研處負(fù)責(zé)評(píng)審并向上一級(jí)部門推薦。
第三部分：校本研訓(xùn)管理制度
建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究培訓(xùn)制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。根據(jù)教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》的精神和區(qū)教育局關(guān)于教師四項(xiàng)達(dá)標(biāo)規(guī)范的實(shí)施方案，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本制度。
一、指導(dǎo)思想
校本教研的核心和靈魂是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展，這是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的.主要內(nèi)容。通過(guò)校本研究，旨在增強(qiáng)教師的研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
二、具體管理制度
（一）學(xué)校校本培訓(xùn)管理
1．建立“校長(zhǎng)室——教科室、教務(wù)處——教研組”三級(jí)培訓(xùn)管理體系。學(xué)校校本培訓(xùn)工作直接由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部署、管理，教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)具體策劃并組織實(shí)施，并負(fù)責(zé)與校本培訓(xùn)職能部門的聯(lián)系。校長(zhǎng)、教科室主任、教務(wù)處主任以及其他中層以上干部要深入到教研組，了解教師在教學(xué)過(guò)程中的基本情況，定期參加教研組的教學(xué)研究活動(dòng)，并對(duì)工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。
2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)管理工作。教科室負(fù)責(zé)制定促進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、加強(qiáng)日常教學(xué)管理的各項(xiàng)制度或細(xì)則，教科室要聯(lián)合教務(wù)處認(rèn)真負(fù)責(zé)地及時(shí)布置并檢查各項(xiàng)工作的進(jìn)展及效果。
3．校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究，要堅(jiān)持深入課堂，堅(jiān)持參加教研組的教研活動(dòng)，成為教師的真誠(chéng)的同伴，注重營(yíng)造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺(tái)，定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作研究等活動(dòng)，并發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)的作用。
4．切實(shí)組織好教師的培訓(xùn)工作。根據(jù)我校學(xué)科特點(diǎn)、師資素質(zhì)的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)規(guī)范四項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，有計(jì)劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力做好校本培訓(xùn)工作。支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。積極組織“校際交流課”、“觀摩課”、“研討課”等交流活動(dòng)等。
5．學(xué)校按計(jì)劃確保校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位，保證校本培訓(xùn)的順利進(jìn)行。
�。ǘ┙萄薪M校本培訓(xùn)管理
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一，本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的各項(xiàng)工作由教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。
1．組織老師做好教研計(jì)劃和總結(jié)工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，要在本組教師的共同討論下，制定本組學(xué)期詳細(xì)的教研計(jì)劃，計(jì)劃目標(biāo)要明確并符合實(shí)際。每學(xué)期結(jié)束，要按時(shí)寫(xiě)出本組的工作小結(jié)。計(jì)劃與小結(jié)要按時(shí)上交到教科室。
2．每學(xué)期要組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。組織全組教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、并嚴(yán)格執(zhí)行。大力抓好本學(xué)科教師的自我研修工作，督促本組教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好規(guī)范化教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。
3．組織好學(xué)科競(jìng)賽和本組內(nèi)的公開(kāi)課教學(xué)。教研組長(zhǎng)要組織本組教師開(kāi)出組內(nèi)公開(kāi)課教學(xué)，并進(jìn)行評(píng)議，積極開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課、專題研究活動(dòng)，把教學(xué)案例分析作為重要的研究?jī)?nèi)容。每學(xué)期都要組織組內(nèi)教師進(jìn)行各種形式的觀摩課，促進(jìn)教師盡快靈活應(yīng)用本學(xué)科的教學(xué)方法。要組織教師積極參加學(xué)校及上級(jí)主管理部門組織的學(xué)科教研活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)闊視野，博采眾長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
4．做好新教師的指導(dǎo)工作。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，做好新教師的培養(yǎng)工作。每位新教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制，師徒彼此間相互聽(tīng)課，彼此交流。新教師可以隨時(shí)聽(tīng)導(dǎo)師的課，每聽(tīng)一節(jié)課要寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。導(dǎo)師應(yīng)每學(xué)期至少聽(tīng)10節(jié)新教師的課，并對(duì)新教師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，新教師應(yīng)把導(dǎo)師的建議或指導(dǎo)性意見(jiàn)作為課后反思整理成文材料。教研組對(duì)新教師要關(guān)愛(ài)，要經(jīng)常組織新教研的老師聽(tīng)新教師的課，并且對(duì)所上的課要進(jìn)行評(píng)析。新教師也可以隨時(shí)去聽(tīng)其他教師的課。
（三）教師校本培訓(xùn)管理
教師是開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的主體和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1．認(rèn)真參加教研組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。
2．開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。認(rèn)真完成學(xué)校交給自己的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教研組討論時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。
3．認(rèn)真參加上課、聽(tīng)課、和評(píng)課活動(dòng)。每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課或研討課（要有公開(kāi)課教案）。每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。
4．每位教師每學(xué)年讀一本教育理論專著或教育理論專著的一部分，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。
5．每位教師每學(xué)年寫(xiě)一篇教學(xué)小結(jié)或教學(xué)反思或教學(xué)論文。
6．每學(xué)期教師積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)。
第四部分：課題管理辦法
以課題的形式進(jìn)行教育科研活動(dòng)是教育科研的主要形式。因此必須做好課題的管理工作。
一、選題：
�。�1）選題必須有價(jià)值；
�。�2）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性；
（3）選題必須具體明確；
�。�4）選題要新穎且有獨(dú)創(chuàng)性；
（5）選題要有可行性。
2．申報(bào)：每項(xiàng)課題的承擔(dān)者首先要向教科研處申報(bào)所研究的課題，然后由教科研處對(duì)各項(xiàng)課題進(jìn)行審批、認(rèn)定。
3．審批：教科研處根據(jù)上交的課題，逐一審批，避免課題的大而空、重復(fù)性、無(wú)創(chuàng)新、難完成等問(wèn)題。
4．對(duì)已確定下來(lái)的國(guó)家、市、區(qū)級(jí)課題，課題承擔(dān)人要寫(xiě)出研究方案。研究方案的內(nèi)容有：
�。�1）課題名稱。
�。�2）本課題研究的目的、意義（即研究本項(xiàng)目的實(shí)際意義和理論意義。）
�。�3）研究的主要內(nèi)容。
�。�4）本課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，預(yù)計(jì)有哪些突破。
�。�5）完成本課題的條件分析：包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備和科研手段等。
�。�6）課題研究計(jì)劃（計(jì)劃要具體，能操作，有日程安排）以及審批部門要求填寫(xiě)的其它內(nèi)容。
5．檢查：各課題組依據(jù)論證報(bào)告定期上報(bào)階段性成果，教科研處負(fù)責(zé)檢查督促工作。
6．鑒定：課題研究的管理，其中最重要的是成果簽定。主要分為兩部分：
�。�1）資格簽定：根據(jù)成果是否是教育科學(xué)知識(shí)和方法的創(chuàng)新，科研成果分為：
�、贌o(wú)新意、仿效
�、诼杂行乱�、說(shuō)明、具體化
�、塾行乱狻⒀a(bǔ)充、發(fā)展
�、苁讋�(chuàng)、全新
�。�2）綜合評(píng)價(jià)：既通過(guò)自評(píng)、他評(píng)等方式，根據(jù)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（科學(xué)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性）給予綜合的價(jià)值判斷。
第五部分：科研論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)
1.思想性
（1）論文選題和立項(xiàng)要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和“三個(gè)面向”精神。
�。�2）結(jié)合當(dāng)前中國(guó)教育改革實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
2.科學(xué)性
�。�1）論點(diǎn)正確，符合客觀實(shí)際。經(jīng)科學(xué)抽象產(chǎn)生；表述準(zhǔn)確明
白；要相對(duì)系統(tǒng)完整。
�。�2）論據(jù)真實(shí)可靠。典型充分，新穎穩(wěn)定。論據(jù)嚴(yán)密，符合思想規(guī)律性。
�。�3）對(duì)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果的處理要實(shí)事求是。
�。�4）研究方法科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，資料詳實(shí)、數(shù)據(jù)充分、邏輯和統(tǒng)計(jì)分析正確。
3．創(chuàng)新性
�。�1）理論創(chuàng)新：提出新的教育理論，對(duì)原有理論提出補(bǔ)充修正，并提出新的例證。較好地反映作者的教育思想，對(duì)教育改革具有推動(dòng)作用。
�。�2）方法創(chuàng)新：提出全新的研究方法和教育方法，對(duì)原有的研究方法和教育方法提出補(bǔ)充、修正。
4．應(yīng)用性
�。�1）論文提出的觀點(diǎn)和操作方法是教育實(shí)現(xiàn)中亟待解決的問(wèn)題。
（2）論文提出的觀點(diǎn)和方法具有推廣價(jià)值。
5．條理性
（1）論文具有可讀性。要求文字通順，概念準(zhǔn)確，通俗易懂。
�。�2）文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。
�。�3）條理清楚，觀點(diǎn)明確。
教師專業(yè)發(fā)展管理制度13
為了確保校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)我校教師的師德和業(yè)務(wù)水平的提升，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的的教育教學(xué)質(zhì)量，努力探索發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控功能，我校將著力構(gòu)建與全面實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革相適應(yīng)的教師工作實(shí)績(jī)?cè)u(píng)估機(jī)制，建立和推行科學(xué)的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。
一、評(píng)價(jià)目的
通過(guò)完善的制度，科學(xué)的程序和方法，對(duì)教師在師德、教育、教學(xué)及科研等工作中所反映出來(lái)的.素質(zhì)和做出的成績(jī)進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)確的評(píng)定，我們的目的是：
1、為了充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教師政治思想水平和業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展與提高。
2、為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展與提高。
二、評(píng)價(jià)原則
為使我們的評(píng)價(jià)制度做到科學(xué)、合理、民主、公正，使廣大教師心悅誠(chéng)服，揚(yáng)長(zhǎng)避短、知不足然后進(jìn)，真正起到了導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控的作用，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高,使學(xué)校的教育教學(xué)邁上新的臺(tái)階，我們將遵循七大原則：
1、發(fā)展性原則
2、重發(fā)展輕獎(jiǎng)懲原則
3、全員評(píng)價(jià)與全面評(píng)價(jià)原則
4、全員參與共同進(jìn)步原則
5、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則
6、信息反饋原則
7、科學(xué)性原則
三、評(píng)價(jià)方法
1、自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)及學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)相結(jié)合
�。�1）學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)。
學(xué)校教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)工作小組在每學(xué)年臨近期末時(shí)，對(duì)教師師德師風(fēng)以問(wèn)卷調(diào)查的形式向?qū)W生與家長(zhǎng)進(jìn)行抽樣調(diào)查。
�。�2）教師自評(píng)。
由學(xué)校向教師發(fā)放《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)表》，教師應(yīng)本著實(shí)事求是、積極向上的精神完成好自我評(píng)價(jià)。
�。�3）教師互評(píng)。
教師之間進(jìn)行互評(píng)應(yīng)以公正客觀的立場(chǎng)、共同進(jìn)步的心態(tài)為前提，以全面促進(jìn)教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，公平、公正、合理地對(duì)教師做出評(píng)價(jià)。
（4）學(xué)校綜合評(píng)價(jià)。
學(xué)校綜合測(cè)評(píng)由教師發(fā)展性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組完成，各評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)提供每位教師的學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)、教師自評(píng)、教師互評(píng)的結(jié)果、數(shù)據(jù)、資料等，供教師發(fā)展性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組參考、評(píng)分。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及權(quán)重分
1、師德師風(fēng)，權(quán)重分10分。
2、德育工作，權(quán)重分20分。
3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績(jī)，權(quán)重分50分。
4、教育科研，權(quán)重分20分。
五、評(píng)分辦法
教師發(fā)展性評(píng)價(jià)以教師自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)及學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)為主要形式。以100分為總分值，其中：學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)一項(xiàng)不列入權(quán)重分。
教師自評(píng)權(quán)重分20分。
教師互評(píng)權(quán)重分20分。
領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)權(quán)重分60分。
六、評(píng)價(jià)步驟
學(xué)期考評(píng)。教師教育教學(xué)工作學(xué)期考評(píng)由學(xué)校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)各工作小組負(fù)責(zé)。
學(xué)年考評(píng)。教師教育教學(xué)工作學(xué)年考評(píng)由學(xué)校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。
教導(dǎo)處協(xié)同學(xué)校教師德育工作評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)提供該項(xiàng)考評(píng)的資料、數(shù)據(jù)等，供領(lǐng)導(dǎo)小組參考評(píng)價(jià)。
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