語文教師自我鑒定9篇
自我鑒定是對自己過去某一階段的學習或工作的自我分析和總結(jié),自我鑒定可以使我們更有效率,我想我們需要寫一份自我鑒定了吧。那么自我鑒定有什么格式呢?以下是小編為大家整理的語文教師自我鑒定,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教師自我鑒定1
本人熱愛祖國,熱愛本職工作,教書育人,遵紀守法,時時處處做到為人師表,任勞任怨,為人謙虛好學,以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己。
自參加工作以來,連續(xù)15年從事語文教學并擔任班主任。在教學上,我勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),運用新的教育理念,領會課程標準實質(zhì),鉆研教材,根據(jù)學生的實際教學,備課備人,教學語言準確生動,并注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的`創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
日常工作中從不早退、不遲到,善始善終地完成各項工作。積極參加各種業(yè)務學習和遠程研修,不斷提高自身的文化水平和業(yè)務素養(yǎng)。
經(jīng)過努力,教學成績名列前茅。我多次獲優(yōu)質(zhì)課獎;被評為區(qū)教學新秀、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀青年教師;撰寫的論文多次獲國家、省、市級獎。
語文教師自我鑒定2
師范畢業(yè)的我,本來就是畢業(yè)了要當老師的,但在實習之前,我并沒有很確定當老師是不是我自己最想做的事情,就在這三個月的實習期里,我可以確定的回答我自己,也回答我養(yǎng)育我到現(xiàn)在父親母親,當一名小學語文教師是我最想做的事情,做一位優(yōu)秀的小學語文教師是我未來奮斗的方向,是我人生的歸途。
在這三個月的實習期里,我從與孩子們的相處中找回了過去那個像孩子一樣的自己,與他們的相處中,不僅獲得了孩子們對我的喜愛,而且我也有了除了我的父母真正想要關心的人——我的學生們。和他們在一起的三個月,我都快忘記我是一個老師了,在與他們亦師亦友的'交往中,我好像是年輕了好多歲,變回我希望的單純可愛了。
在這三個月的實習期里,我還從孩子們身上學會了很多做了成年人之后我丟失的好品質(zhì)。我覺得這樣的關系很好。我教孩子學習,孩子們也教我如何變成一個純粹的人,這是我認為我如果去到社會上參加社會其他門類工作得不到的收獲。說白了,原來我希望我的人生就是單純簡單的,而小學語文教師這個職業(yè)非常符合我對工作的期待,在這個崗位上,我可以找到讓我心安的感覺。
當然,不是我自己認為好就好的,好在我在這三個月的實習里,除了獲得孩子們的認可,也獲得了教導主任的認可和一個辦公室的其他老師的認可,她們都覺得我這個孩子挺好的,既能教好書又能和孩子們打成一片,還不會與她們這些上了年紀的老師產(chǎn)生矛盾,她們都歡迎我繼續(xù)在學校任職,我想不出意外,我應該還是會留在這所讓我找到了人生方向的學校任職,做一名小學語文教師,做一名優(yōu)秀的讓孩子們喜愛的好老師。
關于繼續(xù)做小學語文教師,我想我還有一個非常難得的優(yōu)點是一定要說一下的。我這個人非常耐得住性子,我以為當老師正是需要我這樣耐得住性子的人才可以做好,不然學生們的小心靈碰上了一個沒有耐心的老師,一定會在人生之初碰很多壁!
語文教師自我鑒定3
時間過得太快,一眨眼,我的實習生活就要結(jié)束了。還記得剛剛從師范學校畢業(yè)的我,帶著一張稚嫩的面龐,帶著一顆堅定的心,來著一張算不上出彩的簡歷,就這樣我一路闖到了我們學校。后來又經(jīng)過一層層的面試,經(jīng)過一次次嚴酷的考核,老師們才最終決定讓我來這所學校實習。我很感謝老師們和學校給了我這次當小學語文老師的機會。在一間溫暖的教室里,我也終于見到了一張張比我更加稚嫩的臉龐。我的教師實習生活就此開始。
他們是一年級的學生,我還記得他們第一次見到我的時候的樣子,小小的額腦袋上充滿了各種好奇和問號,其實那個時候我的心情也是很忐忑的,因為畢竟沒有當過老師,所以我很害怕他們不會接受我,害怕我教的不夠好。所以看到他們的第一反應我就覺得,他們應該會這樣想:“咦,她是誰,她是我們老師嗎?怎么會有一個這么年輕的老師過來教我們語文呢,她會教嗎,她能教的好嗎?”。雖然之后他們就用熱烈的掌聲來表示對我的歡迎了,但是我還是一直帶著緊張的心情來給他們上課。
可是越到后來,我就越發(fā)現(xiàn)他們的種種行為都證明了我當時的想法是錯的'。因為他們從來沒有懷疑過我的教學能力,他們自始至終都是在信任我,有時候還會鼓勵我,一切都只是我自己想多了。所以我心里的那道門檻終于放下了。不知道從什么時候起,我給他們上課不再緊張,不再忐忑,有的只是更加自信了。連帶我的老師都表揚我那陣子進步了很多。所以我很感謝我們班的那群小可愛們,是他們讓我跨越了自己心里的障礙,是他們帶我走進了一個新的世界,讓我發(fā)現(xiàn)小孩子的世界里是這么的豐富多彩,是這么的純真可愛,也讓我更加的熱愛上了這份事業(yè)。
雖然在這個過程里,充滿了我的汗水和淚水,但是現(xiàn)在看來,這些辛苦的付出都是非常值得的。我曾在一個個半夜兩三點的夜晚,還在為他們備著課。曾在我感冒發(fā)燒嗓子疼的時候,還為他們在堅守在講臺前,只為給他們講解考前知識。曾在他們心情不好的時候,我一個個的開導他們,耐心的聆聽他們的心聲和他們的困惱。這樣我才收獲了他們期末的好成績,收獲了他們的懂事和關心,收獲了青年好教師的稱號。
這一年里,學校老師還有孩子們帶給了太多的溫暖,我的實戰(zhàn)經(jīng)驗得到了提升,也獲得了學校師生的肯定,我更加自信了。所以在以后的道路上我只會繼續(xù)努力,繼續(xù)盡我所能的去當好一個老師,去帶好我們班的學生,去把我一生所學的都教給孩子們。
語文教師自我鑒定4
本學期邁著輕快的腳步又要和我們再見了,回想本學期的工作,每一天都是在忙忙碌碌中度過的。雖然是這樣,可是覺得異常地踏實。因為學生的各個方面在不一樣程度上都有較大的提高,看到他們的提高,我雖然辛苦點,可是心里也是異常地高興。為了以后工作地更好,特鑒定如下:
一、鉆研教材、研究教法。
本學期擔任語文和數(shù)學兩科教學任務,雖然緊張忙碌,但覺得很充實、歡樂。在授課前,認真鉆研教材,弄清本學期教材要掌握哪些知識,哪些重點、難點,并經(jīng)過教學方法突破重、難點,采取靈活多樣的教學方法,充分調(diào)動學生的積極性,讓學生在愉快、簡便的氛圍中去學習,逐漸培養(yǎng)學生的學習興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、激發(fā)興趣、上好每課
采取靈活多樣的教學方法,充分調(diào)動學生的積極性。認真通覽教材,授課的資料要做到心中有數(shù),查詢有關資料,采取多種形式進行因材施教。如講解《分數(shù)的意義》一課時,我拿出一個蘋果,讓學生研究,我想把這個蘋果同時平均分給兩個人,怎樣分?學生開始議論。課堂氣氛十分活躍,同學們各抒己見、爭先恐之后回答這個問題。有的同學主動來動手操作,把這個蘋果從中間平均分成兩半送給兩個同學。然后教給學生分數(shù)的讀寫方法,讓他們明白分數(shù)的意義。最終讓學生動手折、畫、剪等各種方法來理解分數(shù)的意義。結(jié)合實際說出更多的分數(shù),一堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了。我在上每節(jié)課時,每節(jié)課都發(fā)揮學生的主體作用,力爭把每節(jié)課上活,處處充滿著精彩,培養(yǎng)學生的'綜合素質(zhì)。
三、檢查督促、提高成績
我上完一節(jié)課后,都留給學生必須量的習題,讓學生獨立完成,每一天檢查學生的學習情景。經(jīng)常測試,檢查學生的學習狀態(tài),如果成績不夢想,就及時講解,鼓勵學習優(yōu)異的學生繼續(xù)刻苦,鼓勵差生不要泄氣,要有持之以恒的精神,必須能夠到達夢想的成績。
四、輔導差生、全面提高。
我班有八名學生,他們都很聰明,但學習的積極性不高。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出。他們就明白吃、玩。沒有害羞感,學習成績的好壞都無所謂。我單獨找他們談心、耐心做他們的思想工作。我更是手把手的教他們,直到他們弄會為止。及時表揚他們,讓他們樹立學習的信心。經(jīng)過多次的說服教育,他們的變化異常大。學習成績有明顯提高,對學習有了興趣。
總之,在這一學期的教育教學過程中,認真學習,努力工作,積極參加學校組織的各項教育教學活動,刻苦研讀教育教學理論,努力掌握先進的教學理念與教學方法,抓好班級管理,出色地完成了教育教學任務。
語文教師自我鑒定5
時光總是匆匆,美好的時光更讓人感覺短暫。兩年的研修生活,在恩師的諄諄教導中、在“投之以木瓜,抱之以瓊瑤”的友情中、在奮發(fā)向上、忙碌認真的氛圍中結(jié)束了。兩年來,我們付出的是真情,付出的是汗水。兩年來,我們收獲的是理論的提升、智慧的開啟、經(jīng)驗的累積。
“業(yè)精于勤,荒于嬉”,我深知“勤懇”是學習的手腳,在研修班學習中,我作到從不無故缺席、從不遲到早退!耙磺行袆邮加谒肌。教育教學中,我努力作到勤學善思。為了讓自己的思考更深入,為了讓自己的教學理論更豐富,我認真閱讀教育教學專著、教學雜志,做到每月定期閱讀自己郵訂的`教學雜志《小學語文教師》《語文教學通訊》《小學語文教學》,每學期至少閱讀兩本教育教學專著,兩年來,我閱讀了朱永新的《我的教育理想》、楊九俊主編的《小學語文課堂診斷》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、薛瑞萍的《給我一個班,我就心滿意足了》等等,并認真做好讀書摘記,結(jié)合實踐寫下心得體會。“好記性不如爛筆頭”,平時,我作到勤于動筆,堅持每周寫教育教學隨筆,將自己的教學隨感、教育所思記錄下來,在反思中促使自己不斷成長。
“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”。只有不斷實踐,反復操練,才能讓自己不斷進步,不斷成長。在教育教學中,我潛心于教學研究,積極參與各類培訓和各項比賽。兩年來,我聽課達140來節(jié),聽講座、集中學習達40來次。同時,我積極發(fā)揮自己在學校的教學骨干作用,常常在校本研修中進行公開教學,將自己在研修班習得的經(jīng)驗與大家分享。注重在實踐中操練的我,注重努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)的我,反復磨煉,不斷成長。所謂“一分耕耘,一分收獲”。兩年來,我撰寫的論文有7篇在省、市、區(qū)級中獲獎,其中的《精當?shù)脑O計 高效的課堂》發(fā)表在《語文學習報》上、《有效教學的“雙翼”》發(fā)表在《甌海教育》上。同時,參加各類比賽屢次獲獎,獲獎次數(shù)達16次,并承擔市、區(qū)級公開課14次。
“以膠投漆中,誰能別離此”。 但總有曲終人散時,何須惆悵離別意。結(jié)業(yè),是我們學習征途的一個?空荆⒉皇墙K點站。結(jié)業(yè),是我們專業(yè)成長中的一個“逗號”,“省略號”接著譜寫我們的青春。結(jié)業(yè),是我們教育教學生涯中的一個“停泊港”,結(jié)束亦開始。 “師傅領進門,修行靠自身”,讓我?guī)е鴥赡陙淼募で楹褪斋@,讓我攜上“閱讀”和“思考”,在課程改革、教育教學的道路上,在我快樂的學習征旅上,在我專業(yè)成長的道路上,繼續(xù)前進,永不停息!
語文教師自我鑒定6
轉(zhuǎn)眼間,從20xx年9月份參加工作至今已近一年,經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習,我獲益良多。在這里,我有必要總結(jié)一下近一年的得與失,發(fā)揚好的地方,改進不足的地方,回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德,其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期進行品德修養(yǎng)的學習,提高自身的思想覺悟,形成自身正確的人生觀價值觀。平時,我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗,共同工作,共同學習,共同進步
“學高為師,德高為范”。作為一名新老師,在如今信息技術日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學識相當重要。所以工作以來,我不斷學習,絲毫不敢松懈,繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。
除了參加xx教師進修學校的新教師培訓,我還被學校推薦為xx教育學區(qū)小學語文教研大組成員,積極參加學區(qū)組織的各項語文教研活動。雖然有過機會鍛煉,可我的`教學方法還不是很成熟,但因著許多前輩老師的指點,我已學到了很多并將繼續(xù)學習。
在這一年里,由于校長的信任,我擔任了學校xx和xx班的班主任的職位,工作充實而不乏挑戰(zhàn)!半S風潛入夜,潤物細無聲”,我在不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗。在xx學年第一學期,我組織了xx活動,并引起了不錯的反響。但在平時的xx工作管理中,還有許多稚嫩的地方有待改進。
班級管理中,我組織好班干部管理好班級、分擔各項工作,讓班干部做我的小助手,充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時,我也積極關心每位學生的學習與生活,是很受學生歡迎與尊敬的老師。
經(jīng)過一年的工作與學習,我自感收獲頗豐,但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待高;其次,可能是年輕氣盛吧,在處理教學中有些事情時還過于急噪,需要有更多的耐心。
既然已走上了教師路,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而探索”,相信在今后的工作學習中,我定能改善不足,發(fā)揚優(yōu)點,在教育的路上越走越好,全面而不失風格!
語文教師自我鑒定7
成為一名合格的人民教師,在自己的工作當中盡自己的能力去教好學生,和學校、和學生一起共同的進步和成長一直都是我的工作目標,所以我也很喜歡自己的工作,我是一名小學的語文老師,在自己的工作崗位也兢兢業(yè)業(yè)的工作了x年的時間了,在工作的過程當中,我也在認真的完成自己的工作,盡心盡力的去教好自己的工作,從未出現(xiàn)過任何的失誤和工作上的疏忽,所以我也很慶幸自己的努力,也很榮幸得到了學校的所有的老師和領導的賞識和認可。
在語文的教學工作當中,我一直都非常的認真和努力,小學語文的學習也非常的簡單和輕松,加上小學生本身就是一哥吸收能力和學習能力都很好的一個階段,所以自己的工作也非常的輕松,盡管如此,不管是在課堂上還是在課外,我也盡自己最大的努力去幫助他們的成長,也盡自己的努力去做好自己身為一名老師應該做的事情,在小學的教學當中,課堂上也有一些學生的自控能力較差,在課堂上不能很好的融入到學習當中去,所以我也會盡量的去調(diào)整自己的教學方式,用生們都可以很好的接受以及喜歡的方式去學習知識,我也會注意自己和他們溝通與交流的方式,尊重他們也維護他們幼小的心靈,保證自己的方式可以維護好他們的自尊,也可以讓他們懂得學習的'重要,盡可能的去提高他們的求知欲望以及對于學習的熱愛,所以我也在自己的課堂上非常的努力,導致自己的所以的學生都可以很好的融入到我的教學當中,在我的教學里面更好的成長,也都可以在課堂上認真的跟著我的腳步來完成自己的學習。
我也會經(jīng)常的審視自己在教學上的問題和做法,對自己的不足和缺陷及時的去改正和完善,保證學生在成長的同時自己也可以一點一點的進步,我也會通過各種方式去做好一名教師,不管是在工作上還是在思想上,都一直在成長和學習,學習別的老師好的教學方式,融入到自己的工作當中,一直都在努力的找尋更合適學生們的教學方式,我也一直都秉承著因材施教的原則,去盡力的更好的幫助到每一個學生的成長。
成為一名教師之后,我也沒有停止自己學習的腳步,在教給學生們更多的知識的時候,我也在學習更多更豐富的知識,完善自己才可以更好的教學生,才有機會成為一名合格的人民教師,為我國的教育事業(yè)貢獻出自己的一份微薄的力量。
語文教師自我鑒定8
日月如梭,驀然回首,一學期的語文教學又告結(jié)束;仡欉@學期的教學工作,我感慨頗多,特小結(jié)如此。本學期我擔任了七年級語文教學工作。七年級是一個過渡年級,又良莠不齊,有時會存在一些“尷尬”的地方。
比如,從七年級開始識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。
但新教材中跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發(fā)
教材是學生學習、教師教學的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學生對課文獨特的感受。
但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。
只有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。我想,這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來,教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。
因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的'教學行為,使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長
直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?
如何穿越這些障礙,領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
在閱讀和作文教學中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象:
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式,但這一切的前提是,教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊,學生已經(jīng)知道自己應該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不同的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話,認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學生個體閱讀、思考的時間和機會太少,特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色,語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務,為積累語言,沉淀語感服務。
5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價值觀念,文化背景,去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,語感和語言的挖掘從何談起?
沒有思考,就沒有進步,沒有課前、課中、課后的精思熟慮,就沒有精彩的課堂教學,就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思,不斷的改進,不斷的完善,教學質(zhì)量才會不斷的上升,學生才會茁壯成長。
語文教師自我鑒定9
時光飛逝,我們在感嘆時間過的如此之快之余,不免回首過去一年與同事們度過的完美時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。應對工作,我積極努力的學習,向身邊的經(jīng)驗教師請教,從而較順利的完成了教育教學任務,現(xiàn)將本學年的工作情景鑒定如下:
一、師德表現(xiàn)
教師的稱號是神圣的,教師的道德是高尚的。本學期,我按時參加政治、業(yè)務學習,不斷提高自身素質(zhì),加強道德修養(yǎng),以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自我的言行。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。關心團體,以校為家。響應學校號召,積極參加學校組織的各項活動,注重政治理論的學習,積極向黨組織靠攏。
二、教育、教學工作
(一)上課
我明白教學必須要吃透教材,在此基礎上我總力爭每堂課都能讓學生在活潑簡便的氛圍里學習,不時在課堂上滲透些課外知識,這樣一方面能拓寬學生知識面,另一方面還能夠調(diào)動學生的學習積極性,效果很好。我天天都會花寫時間在我的專業(yè)學習上,然后把我所學知識更專業(yè)化、更純正地教給我們的學生,真正做到“學以致用”,將學習滲透到生活的點點滴滴。工作中,為了能夠適應自我的教學,我明白唯有刻苦鉆研不懈努力,全身心地投入到工作中的點點滴滴,傾注每一份執(zhí)著,每一份認真。課堂教學是教學質(zhì)量的主陣地,我遵循課改理念,注重啟發(fā)、引導學生。課堂內(nèi)面向全體同學,公平地對待每一位學生,有時甚至給后進生多一些發(fā)言機會。
(二)備課
我深知備課是教學成敗的要害。僅有吃透教材,備好每一堂課才能上好每一堂課。本學期我擔任六(3)班的語文教學任務。首先備課時我認真查閱相關資料,分析教材,明確教學目標、重難點,采取切實可行的教學方法。同時我十分重視學生的反饋,所以我平時盡可能與學生多接觸,和他們交朋友,以便更好地了解學生的`知識基礎、把握情景以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學生的實際出發(fā),不斷調(diào)整教學手段,照顧到絕大多數(shù)學生的理解本事,預見學生可能碰到的難點,于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學理念、教學方法,把這些先進的理念、方法運用到備課中外,我還十分重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學習。這樣既吸取了團體聰明,又注重了個人鉆研。
(三)教研教改
有句話“活到老,學到老!彼云綍r我也十分重視個人本事的提高,每當校內(nèi)外有教科研活動,我便虛心前去學習,及時鑒定,寫好心得體會,吸取經(jīng)驗;積極申報教研課,做到向老同志多學習,跟同仁們多交流;為了進一步提高自我,不斷研究,每次利用外出函授或業(yè)務學習的機會,認真學習,練好基本功,盡管苦點,累點,課時多些,我也一一克服。
(四)作業(yè)和輔導
作業(yè)本最能反映學生的學習情景。所以除了作業(yè)得精心設計外,批改也必須及時認真,評講到位。對于后進生的作業(yè)批改則更細心耐心。由于我班語文基礎差的學生還在不少數(shù),于是我常用課間及下班前那段時間幫忙輔導,及時解決他們學習中的困惑,鼓勵學生信心,防止兩極分化。鑒定過去,我深感教學工作中困難仍不少,自身素質(zhì)有待進一步提高。但我相信,只要加強學習,加強鉆研,在學校這么濃厚的教學環(huán)境中,我的語文教學必須能更上一層樓。
三、在班級學生轉(zhuǎn)化工作
(1)抓得準,做得細,要有恒心,要樂于幫忙。
準是指在做學生思想工作時,要摸準會出現(xiàn)過錯的原因,把準“脈搏”,然后再有針對性地開展思想教育。學生出錯的原因是多種多樣。例如:好心辦錯事;出于好奇心而干了錯事;受人唆使幫忙別人打架、偷別人的東西;自我要求不嚴格而違反紀律;家庭教育不良。為此要仔細分析,找準病癥,區(qū)別對待,因事因人而異,力求經(jīng)過正確的教育方法引導學生朝健康的方面發(fā)展。細指細心。班級德育工作在于調(diào)動學生的積極因素,克服消極因素,提高學生的自學性,幫忙他們擇善除惡。任何學生都有閃光點,差生也不例外,只要細心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點,激發(fā)他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。
對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒,長期堅持下去,不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣,要善于抓住學生的閃光點,哪怕是微小的提高,都要給予表揚、肯定、鼓勵,并不斷強化。后進生畢竟因其后進,在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短,我還經(jīng)常幫他們另開小灶,進行個別輔導,來幫忙他們。先跟他們談話,要他們明白教師、家長都期望他們學習提高,都想幫忙他們,而只要他們自我加倍努力,教師和家長都相信他們同樣會成為好學生。
另外在課堂上,對于一些預知的疑難問題,師生共議解決后,我還異常叫他們起來復述,進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的,課余再補,利用放學后的十幾二十分鐘時間,他們進行個別補習。由于長期如此,有些學生樂意配合教師的行動,他們學習也在慢慢地提高。
(2)讓學生教育學生。
教育孩子必須走進孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的,但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時,總喜歡擺大道理,大談自我的想法和體會,沒有觸動孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架,我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番,讓他們明白打架的壞處和弊端,我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的,但沒過兩天,又有另外兩個學生打架。我很氣憤,但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前,讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說,聽后深有感觸,并互相道歉,許諾以后不打架,使這兩位同學確實受到深刻的教育。
最終,我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀,但我要說在我的教學中,播撒了期望的種子,孩子們也收獲了成功的喜悅,在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中,我付出著、收獲著、提高著,在今后的工作中,我將更加努力,爭取更優(yōu)異的成績。
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