老師作文300字(優(yōu)選4篇)

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的老師作文300字4篇，歡迎大家分享。

老師作文300字 篇1

　　我有一個好老師。她有著高高的個子，長長的頭發(fā)，大大的眼睛，戴著一副眼睛，一看就很有知識的樣子，她不但很漂亮，而且也很負(fù)責(zé)任。

　　“叮鈴鈴”上課了，老師急忙來到教室給我們上課，她上課講得又認(rèn)真又有趣，她把每個小細(xì)節(jié)都會扣出來認(rèn)真地講一講，我們聽的`也很認(rèn)真。所以，我們班的成績年年都是第一。

　　老師不但認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且多才多藝。記得有一次，有一個同學(xué)因為忘帶課本急哭了，這時，我的老師大展身手，她先做了幾個鬼臉，又講了幾個笑話，逗得那位同學(xué)立刻破涕為笑，后來老師打電話讓那個同學(xué)的家長把課本送了過來，三兩下就解決了問題。還有一次，音樂老師有事不能來上課，她就來了，把音樂課教得比音樂老師還要好。

　　下課了，她也不閑著，她有時候在樓道讓同學(xué)們不要亂跑，打鬧，有時還要在辦公室打掃衛(wèi)生呢！晚上，同學(xué)們都回家了，而她還在辦公室批作業(yè)！

　　這就是我的好老師，一個愛笑、關(guān)心學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

老師作文300字 篇2

　　老師是一陳微風(fēng)，帶我們走進(jìn)書的世界；老師是一匹神奇的駿馬，帶我們走進(jìn)知識地海洋。

　　記得有一次，班主任老師為了讓我把一道奧數(shù)題理解透徹，就跟我爸爸媽媽說晚點來接我。把我留在了學(xué)校講那道奧數(shù)題。還有一次我去區(qū)里參加比賽，班主任老師就在學(xué)校里給我補(bǔ)課，今天上的是新課，是方程式計算，我聽起來比較吃力，老師深入淺出、不厭其煩的給我講解，足足講了兩個多小時我才全懂，看到我懂了，老師疲倦的臉上露出了滿意的.笑容。

　　還記得有一次，我有一篇寫得比較好，班老師說修改修改可以發(fā)表。我拿去給班主任老師，請她幫忙修改，班主任老師高興的收下了，第二天，她把我叫到辦公室，她跟我講了怎樣寫好的技巧，并交給我她修改后，離開時我看見了她深深地黑眼圈……

　　啊！老師就像一陳微風(fēng)，帶我們走進(jìn)書的世界；老師是一匹神奇的駿馬，帶我們走進(jìn)知識的海洋……

老師作文300字 篇3

　　我的老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，也是一位好老師。她在班上很有趣。她是我們的.數(shù)學(xué)老師。

　　每次她下課，她都給我們提問題。只要我們做錯了，老師就會談?wù)撨@個問題的關(guān)鍵。當(dāng)老師談?wù)撨@個話題時，總會有人急于先改變話題。當(dāng)老師看到一個不聽講座的同學(xué)時，他會對他大喊大叫。有時當(dāng)老師生氣時，他會帶著一把尺子來找我們，就像一個要復(fù)仇的士兵，但是尺子從來沒有真正落到他的同學(xué)身上。

　　當(dāng)我們表現(xiàn)很好時，老師會和我們開玩笑，玩游戲，邊玩邊學(xué)。

　　還有一堂課，我們的新知識很快就掌握了。老師沒有給我們增加任何東西。那天，老師把作文放在手機(jī)上讓我們聽。我們問，“這是一堂數(shù)學(xué)課。你如何看待中文知識？”

　　這是我們的數(shù)學(xué)老師。一個淘氣的老師，一個非常認(rèn)真細(xì)致的老師，像朋友一樣和同學(xué)相處。

老師作文300字 篇4

　　好消息！好消息！今天老師不在“家”。不在家？什麼意思？同學(xué)們想了想，也大叫起來：“太好了！解放了！”

　　班長說：“好了好了，不要吵了，老師說了，今天老師不在，讓我來管理你們，”班長雖說管理我們，但是也管理的不咋樣，我們還是說的說，玩的玩，在最多語文課的今天，卻一節(jié)都沒有，我還是很高興的，第一節(jié)是數(shù)學(xué)，有嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師，還算安靜，可第二節(jié)音樂課就沒有那麼安靜了，總有幾個人在下面講話，第三節(jié)是體育課，我們下棋，大家非常吵，兩個管理員都管不住，第四節(jié)是科學(xué)，我們安靜的寫科學(xué)課堂作業(yè)本，下午第一節(jié)是PPT課，我和同桌也是好好管了管他們，最后一節(jié)課是我最喜歡的一節(jié)課，我們看了一部《幽靈公主》的'電影，電影的內(nèi)容很精彩，我很喜歡，離開學(xué)校已久的王文軒同學(xué)也來了。大家都和他有說有笑很開心。

　　老師不在“家”雖好，可是教室里亂成一鍋粥，大家沒有了自覺性和約束力，所以老師還是在“家”好。我們好想老師回來。

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