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給予的作文300字四篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的給予的作文300字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
給予的作文300字 篇1
這間屋子已久無(wú)人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是就用力抽水，可是滴水全無(wú)。他失望到了極點(diǎn)。
忽然，他看見(jiàn)吸水器旁有一個(gè)水壺，壺口被木塞緊緊地塞住，壺上有一張紙條，上面寫著：你先要把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，請(qǐng)?jiān)谀阕咧耙欢ㄒ阉畨毓酀M。他小心翼翼地打開(kāi)水壺的壺塞，里面果然有一壺水。
這個(gè)人面臨著艱難的選擇，要不要按紙條上說(shuō)的，把這壺水到進(jìn)吸水器里？如果把水到進(jìn)吸水器里不出水，豈不是浪費(fèi)了這的這壺生命之水？相反，要是把這壺水喝下去，就會(huì)保住自己的'性命。他思索再三，決心按照紙條上說(shuō)的去辦，果然從吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠。休息了一會(huì)兒，他重新把水壺灌滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話："請(qǐng)相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水�！�
給予的作文300字 篇2
在生活中，爸爸媽媽給予了我很多關(guān)愛(ài)，但和我朝夕相處的外公卻讓我更加體會(huì)到“給予”的涵義。
每天早晨，當(dāng)我吃完早餐下了樓，外公早早地發(fā)動(dòng)了汽車等著我了。坐進(jìn)車?yán)飼r(shí)，暖氣總會(huì)撲面而來(lái)，使我暖洋洋的。
去年，我家還沒(méi)有買車。每天要騎電瓶車上下學(xué)。那一天，天下著雪，地面上結(jié)了一層薄冰，晶瑩剔透，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。當(dāng)外公騎著電瓶車來(lái)到人行天橋的時(shí)候，我的.心跳不停，想：希望今天上坡的時(shí)候，不要摔跤啊！
可是，惡夢(mèng)真的降臨了，喘著粗氣的外公猛得在薄冰上打了一上方向，電瓶車就像“玩漂移”似的，帶著我們啪一聲向右傾倒了下去。外公用手撐起身子，站了起來(lái)，撣了撣滿是雪的、水淋淋的衣服，扶起我，仔細(xì)地看了看我，再挽起我的褲管，瞧了瞧我最容易受傷的膝蓋有沒(méi)有事，直到確定沒(méi)有問(wèn)題，才上了電瓶車，說(shuō)：“快點(diǎn)上來(lái)，再不走就遲到了�！薄班�！”我上了車，回答了一聲，繼續(xù)走上了去學(xué)校的路。
這些看似十分普通的事，都蘊(yùn)含著外公給予我的無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)……
我十分愛(ài)給予我很多的爸爸媽媽，但是我更愛(ài)給予我更多的外公。
給予的作文300字 篇3
大人常常教導(dǎo)我們‘送人玫瑰，手有余香’是為了讓我們懂得去給予別人，不僅要給予而且要知道給予是快樂(lè)的。我只懂得給予不會(huì)從中體會(huì)快樂(lè)，可那天我懂得了給予是快樂(lè)的。
周六，跟往常一樣，我在輔導(dǎo)班待了兩個(gè)小時(shí)正準(zhǔn)備回家，可沒(méi)想到突然間烏云密布，不一會(huì)兒便下起了雨，雨越下越大。面對(duì)這突如其來(lái)的雨，我有點(diǎn)手足無(wú)措，還好，輔導(dǎo)班的老師借了我一把傘。
我剛準(zhǔn)備走，就被一個(gè)小女孩給攔下了。她說(shuō)：“大姐姐，能把你的傘借我用嗎？”我頓了一下說(shuō)：“不行，我要趕快回家吃飯呢。”這是，小女孩后面來(lái)了一位阿姨，看樣子貌似是這女孩的媽媽。我想：這小女孩要不到傘，媽媽就來(lái)幫她要，還有沒(méi)有王法了。小女孩突然哭起來(lái)說(shuō)：“大姐姐，我媽媽她生病了，高燒不斷，打車的.地方又很遠(yuǎn)……”我心里頓時(shí)一涼，毫不猶豫地把傘給了小女孩說(shuō)：“快去吧，好好照顧你媽媽，”小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，帶上媽媽一起消失在雨中。
而我，回到家時(shí)就像個(gè)“落湯雞”一樣，被媽媽罵了好久。不過(guò)我還是很開(kāi)心，因?yàn)槲覐哪强唐鹈靼琢私o予是快樂(lè)的。
給予的作文300字 篇4
上課了，袁老師大步走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)她拿起一支粉筆，在黑板上寫著“給予是快樂(lè)的”幾個(gè)大字，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天我們學(xué)《給予是快樂(lè)的》這一課。”
她翻開(kāi)書(shū)有聲有色地讀了起來(lái)，當(dāng)老師讀到一個(gè)男孩為了喚起他殘疾的弟弟對(duì)生活的希望，將弟弟從屋里背到外面，告訴弟弟將來(lái)送他一輛新車，讓他開(kāi)車去看些漂亮的圣誕禮物這一段時(shí)，我的心似乎被課文上的情節(jié)和老師聲情并茂的'朗讀融化了，自己也好像成為課文中的一個(gè)角色。這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。
忽然，我注意到老師臉色有點(diǎn)蒼白，額頭上布滿了豆大的汗珠。還不時(shí)用手捂住了胃部，我想老師一定是病了，便忍不住問(wèn)道：“老師，您是不是不舒服？”老師勉強(qiáng)一笑，和藹地回答：“沒(méi)關(guān)系，不要緊�！崩蠋熇^續(xù)講著課，同學(xué)們也認(rèn)真聽(tīng)著、記著。因?yàn)檎l(shuí)都知道，此時(shí)的老師是帶病在給我們講課啊！
“給予是快樂(lè)，就是要多想到別人，多給他人點(diǎn)幫助和關(guān)懷，同時(shí)自己也能感受到快樂(lè)……”
下課鈴響了，老師手扶著講臺(tái)問(wèn)道：“大家明白了嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“給予是快樂(lè)的！”
多么感人的一節(jié)課！
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